2025年中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作自查報(bào)告為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校對2025年教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了全面、深入的自查?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、教學(xué)常規(guī)管理工作的基本情況（一）制度建設(shè)與執(zhí)行我校高度重視教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)，建立了一套完善、科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理制度體系。其中包括《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《教師教學(xué)工作考核辦法》《教研活動制度》《集體備課制度》《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)制度》等。這些制度涵蓋了教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確了教師的教學(xué)職責(zé)和工作要求，為教學(xué)工作的有序開展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。在制度執(zhí)行方面，學(xué)校嚴(yán)格按照制度要求進(jìn)行教學(xué)管理。每學(xué)期初，組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度，確保教師熟悉制度內(nèi)容，明確工作規(guī)范。在教學(xué)過程中，教學(xué)管理人員定期對教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查和督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。學(xué)期末，依據(jù)教學(xué)管理制度對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果與教師的績效工資、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，充分調(diào)動了教師的工作積極性和主動性。（二）教學(xué)計(jì)劃與備課1.教學(xué)計(jì)劃：每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校要求各學(xué)科組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面的內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃制定后，經(jīng)學(xué)科組討論、教務(wù)處審核通過后執(zhí)行。同時(shí)，要求教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。2.備課：備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，我校要求教師堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的原則。集體備課每周進(jìn)行一次，以學(xué)科組為單位，由備課組長組織。在集體備課過程中，教師們共同研究教材、分析學(xué)情、制定教學(xué)目標(biāo)、探討教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)流程。個(gè)人備課要求教師根據(jù)集體備課的成果，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行二次備課，撰寫詳細(xì)的教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等內(nèi)容。學(xué)校定期對教師的備課情況進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果納入教師教學(xué)工作考核。（三）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，我校始終把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。為了提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理。教學(xué)管理人員定期深入課堂聽課，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每學(xué)期每位教師至少要接受一次教學(xué)管理人員的聽課指導(dǎo)。聽課結(jié)束后，及時(shí)與教師進(jìn)行交流反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。此外，學(xué)校還組織開展了優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)基本功大賽等活動，為教師提供展示教學(xué)風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)交流的平臺，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的不斷提高。（四）作業(yè)批改與輔導(dǎo)1.作業(yè)批改：我校嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科的特點(diǎn)，合理布置作業(yè)。要求作業(yè)形式多樣，既有書面作業(yè)，也有實(shí)踐作業(yè)、閱讀作業(yè)等。教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，做到全批全改、及時(shí)反饋。批改作業(yè)時(shí)，要使用規(guī)范的批改符號，注明批改日期，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。學(xué)校定期對教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括作業(yè)量、作業(yè)批改質(zhì)量、作業(yè)反饋情況等。2.輔導(dǎo)：為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我校建立了完善的輔導(dǎo)制度。要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)成績；對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。輔導(dǎo)可以利用課余時(shí)間、自習(xí)課等進(jìn)行，教師要做好輔導(dǎo)記錄，及時(shí)了解學(xué)生的輔導(dǎo)效果。（五）教學(xué)評價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測1.教學(xué)評價(jià)：我校建立了多元化的教學(xué)評價(jià)體系，從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。教師教學(xué)評價(jià)采用教師自評、學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合的方式，評價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面。學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展。教學(xué)管理評價(jià)主要從教學(xué)制度建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量提升等方面進(jìn)行評價(jià)。2.質(zhì)量監(jiān)測：學(xué)校定期對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測，每學(xué)期組織期中、期末考試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行全面檢測。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行單元測試、專項(xiàng)測試等?？荚嚱Y(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，包括試卷分析、成績統(tǒng)計(jì)、學(xué)生答題情況分析等。通過質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還積極參加上級教育主管部門組織的各類質(zhì)量監(jiān)測活動，客觀評價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平。（六）教研活動與教師專業(yè)發(fā)展1.教研活動：教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校堅(jiān)持每周組織一次教研活動，以學(xué)科組為單位開展。教研活動內(nèi)容豐富多樣，包括教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)問題研討、教學(xué)案例分析、教學(xué)觀摩等。通過教研活動，教師們不斷更新教育觀念，提高教學(xué)水平，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，申報(bào)各級各類教學(xué)科研課題。近年來，我校教師在教學(xué)科研方面取得了一定的成果，有多篇教學(xué)論文在省、市教育刊物上發(fā)表，多個(gè)教學(xué)科研課題在市、區(qū)立項(xiàng)并結(jié)題。2.教師專業(yè)發(fā)展：為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃。定期組織教師參加各級各類培訓(xùn)活動，包括新課程培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)等。同時(shí)，邀請教育專家、名師來校講學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)工作，為教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師開展自我研修，通過閱讀教育教學(xué)書籍、撰寫教學(xué)反思、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。二、教學(xué)常規(guī)管理工作取得的成效（一）教學(xué)秩序規(guī)范有序通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，我校的教學(xué)秩序得到了明顯改善。教師嚴(yán)格遵守教學(xué)管理制度，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，教學(xué)工作按計(jì)劃、按要求有序進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，課堂上認(rèn)真聽講、積極參與的學(xué)生增多，良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)正在逐步形成。（二）課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高在課堂教學(xué)改革的推動下，教師的教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段更加多樣化?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念深入人心，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到廣泛應(yīng)用。課堂教學(xué)更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量顯著提升。近年來，我校在各級各類教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中成績優(yōu)異，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。（三）教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升通過開展豐富多樣的教研活動和教師培訓(xùn)活動，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了不斷提升。教師的教育教學(xué)理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力、教學(xué)科研能力都有了明顯提高。越來越多的教師在教學(xué)比賽、教學(xué)科研等方面取得了優(yōu)異的成績，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯改善學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過合理布置作業(yè)、加強(qiáng)輔導(dǎo)等措施，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到了有效培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校積極開展豐富多彩的課外活動，如科技創(chuàng)新活動、文體藝術(shù)活動等，為學(xué)生提供了展示自我、發(fā)展個(gè)性的平臺，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。三、教學(xué)常規(guī)管理工作存在的問題（一）教學(xué)管理制度有待進(jìn)一步完善雖然我校已經(jīng)建立了一套較為完善的教學(xué)管理制度體系，但在制度的具體實(shí)施過程中，還存在一些不足之處。例如，部分教學(xué)管理制度的執(zhí)行不夠嚴(yán)格，存在打折扣的現(xiàn)象；一些教學(xué)管理制度的內(nèi)容還需要進(jìn)一步細(xì)化和完善，以更好地適應(yīng)教學(xué)工作的實(shí)際需要。（二）課堂教學(xué)改革還需進(jìn)一步深化在課堂教學(xué)改革方面，雖然取得了一定的成效，但與先進(jìn)學(xué)校相比，還存在一定的差距。部分教師對“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念理解不夠深入，在教學(xué)過程中仍然存在“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象。教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用還不夠靈活多樣，不能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，課堂教學(xué)評價(jià)體系還不夠完善，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)不夠全面、深入。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量有待提高在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，部分教師存在作業(yè)形式單一、作業(yè)量不合理的問題。作業(yè)內(nèi)容大多以課本知識為主，缺乏針對性和層次性，不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)批改方面，雖然教師能夠做到全批全改，但批改方式較為單一，多以打勾、打叉為主，缺乏對學(xué)生作業(yè)情況的詳細(xì)分析和針對性的評價(jià)指導(dǎo)。（四）教學(xué)科研水平有待提升雖然學(xué)校鼓勵(lì)教師開展教學(xué)科研活動，但部分教師對教學(xué)科研的認(rèn)識不夠深刻，參與教學(xué)科研的積極性不高。教師的教學(xué)科研能力相對較弱，在教學(xué)科研課題的選題、研究方法的運(yùn)用、研究成果的總結(jié)等方面還存在一定的困難。學(xué)校在教學(xué)科研方面的支持力度還不夠，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和保障措施。（五）教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性有待增強(qiáng)在教師培訓(xùn)方面，雖然學(xué)校組織了豐富多樣的培訓(xùn)活動，但培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性還有待提高。部分培訓(xùn)內(nèi)容與教師的實(shí)際教學(xué)需求結(jié)合不夠緊密，培訓(xùn)方式較為單一，多以講座為主，缺乏實(shí)踐操作和互動交流。此外，培訓(xùn)后的跟蹤反饋機(jī)制不夠完善，不能及時(shí)了解教師對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用情況。四、改進(jìn)措施與下一步工作計(jì)劃（一）完善教學(xué)管理制度1.進(jìn)一步修訂和完善教學(xué)管理制度，對制度內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和優(yōu)化，使其更加具體、明確、可操作性強(qiáng)。2.加強(qiáng)對教學(xué)管理制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，建立健全教學(xué)管理制度執(zhí)行的長效機(jī)制，確保制度得到嚴(yán)格執(zhí)行。3.定期對教學(xué)管理制度進(jìn)行評估和修訂，根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際情況和發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整和完善制度內(nèi)容。（二）深化課堂教學(xué)改革1.加強(qiáng)對教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，組織教師深入學(xué)習(xí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，提高教師對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和理解。2.鼓勵(lì)教師積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)和評價(jià)，建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)評價(jià)體系，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的評價(jià)。3.開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和研究，選取部分學(xué)科、部分班級進(jìn)行試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。（三）提高作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量1.加強(qiáng)對教師作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和方法，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、層次分明、針對性強(qiáng)的作業(yè)。2.改進(jìn)作業(yè)批改方式，除了打勾、打叉外，增加對學(xué)生作業(yè)情況的詳細(xì)分析和針對性的評價(jià)指導(dǎo)。建立作業(yè)批改反饋機(jī)制，及時(shí)將作業(yè)批改情況反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。3.定期對教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與批改情況進(jìn)行檢查和評價(jià)，將檢查評價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)工作考核。（四）提升教學(xué)科研水平1.加強(qiáng)對教師的教學(xué)科研培訓(xùn)，邀請教育科研專家來校講學(xué)，舉辦教學(xué)科研專題講座和培訓(xùn)活動，提高教師的教學(xué)科研意識和能力。2.建立健全教學(xué)科研激勵(lì)機(jī)制，對在教學(xué)科研方面取得突出成績的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師參與教學(xué)科研的積極性和主動性。3.加大對教學(xué)科研的支持力度，設(shè)立教學(xué)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為教師開展教學(xué)科研活動提供必要的條件和保障。（五）增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性1.深入了解教師的實(shí)際教學(xué)需求，根據(jù)教師的不同層次和發(fā)展階段，制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃。2.豐富教師培訓(xùn)的內(nèi)