杜甫詩(shī)歌鑒賞及寫(xiě)作手法教案一、教案取材出處《杜甫詩(shī)集》（唐代：杜甫）《唐詩(shī)鑒賞辭典》（作者：蕭滌非等）《古代漢語(yǔ)》（作者：王力）網(wǎng)絡(luò)資源：杜甫詩(shī)歌相關(guān)評(píng)論和研究文章二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解杜甫的生平背景及其詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)杜甫的寫(xiě)作手法，包括賦、比、興等，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)解釋1杜甫詩(shī)歌的時(shí)代背景理解杜甫詩(shī)歌所處的歷史時(shí)期，有助于把握其作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。2杜甫詩(shī)歌的意境和情感通過(guò)對(duì)詩(shī)句的解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)杜甫詩(shī)歌中的悲憤、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。3杜甫的寫(xiě)作手法分析杜甫在詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用的賦、比、興等手法，并指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。4學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生在理解杜甫詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，鍛煉寫(xiě)作能力。序號(hào)教學(xué)難點(diǎn)解釋1杜甫詩(shī)歌中的象征手法理解杜甫詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力。2杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)分析杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗、排比、比喻等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度。3杜甫詩(shī)歌與當(dāng)代文學(xué)的關(guān)聯(lián)將杜甫詩(shī)歌與當(dāng)代文學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。4學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐中的創(chuàng)新在創(chuàng)作實(shí)踐中，如何結(jié)合杜甫詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過(guò)營(yíng)造與杜甫詩(shī)歌時(shí)代背景相符的情景，讓學(xué)生在真實(shí)感受中體會(huì)詩(shī)歌的意境。對(duì)比分析法：將杜甫詩(shī)歌與其他詩(shī)人作品進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特之處。討論法：組織學(xué)生就詩(shī)歌中的主題、意象、情感等展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高實(shí)際操作能力。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻等多媒體手段，增強(qiáng)課堂趣味性和互動(dòng)性。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫詩(shī)歌的時(shí)代背景。展示與杜甫生平相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受杜甫的生活環(huán)境。新課學(xué)習(xí)：閱讀與分析：教師選擇杜甫的代表作《春望》進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌，并分析其中的意象、情感和寫(xiě)作手法。闡述詩(shī)歌中的象征手法，如“國(guó)破山河在，城春草木深”中的“國(guó)破”與“城春”形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家衰敗的悲痛。討論與交流：將學(xué)生分成小組，討論《春望》的主題和情感，并分享自己的見(jiàn)解。邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。拓展與練習(xí)：教師選取杜甫的另一首詩(shī)《登高》進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其寫(xiě)作手法。學(xué)生嘗試用杜甫的寫(xiě)作手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，如仿寫(xiě)《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”一句。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌的時(shí)代背景、意境、情感和寫(xiě)作手法。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。六、教案教材分析教材選擇：選擇杜甫的代表作，如《春望》、《登高》等，這些詩(shī)歌具有典型性和代表性，便于學(xué)生理解和掌握。教材分析：《春望》：通過(guò)對(duì)國(guó)家衰敗的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民的關(guān)愛(ài)和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮?！兜歉摺罚和ㄟ^(guò)對(duì)秋天的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和對(duì)理想的追求。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教材的講解，使學(xué)生了解杜甫詩(shī)歌的時(shí)代背景、意境、情感和寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、對(duì)比分析法、討論法、實(shí)踐法和多媒體教學(xué)法等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩(shī)歌翻譯與解讀：作業(yè)內(nèi)容：選取杜甫的一首詩(shī)歌，進(jìn)行中英文對(duì)照翻譯，并撰寫(xiě)解讀報(bào)告，分析詩(shī)歌的意象、情感和寫(xiě)作手法。操作步驟：學(xué)生自行選擇一首杜甫的詩(shī)歌。將詩(shī)歌翻譯成英文。撰寫(xiě)解讀報(bào)告，包括詩(shī)歌的時(shí)代背景、作者的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌的意境、情感和寫(xiě)作手法等。作業(yè)提交后，教師進(jìn)行批改和反饋。仿寫(xiě)練習(xí)：作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)杜甫的寫(xiě)作手法，仿寫(xiě)一首五言絕句或七言絕句。操作步驟：學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫的寫(xiě)作手法，如對(duì)仗、排比、比喻等。在理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一首仿寫(xiě)詩(shī)歌。提交作品，教師進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。小組討論與展示：作業(yè)內(nèi)容：分組討論杜甫詩(shī)歌中的某一主題，如“愛(ài)國(guó)情懷”、“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”等，并進(jìn)行課堂展示。操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題。小組成員共同搜集資料，討論主題的內(nèi)涵和杜甫詩(shī)歌中的體現(xiàn)。每組進(jìn)行課堂展示，包括主題介紹、詩(shī)歌分析、討論成果等。全班學(xué)生參與討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。詩(shī)歌創(chuàng)作：作業(yè)內(nèi)容：以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，并附上創(chuàng)作靈感來(lái)源的簡(jiǎn)短說(shuō)明。操作步驟：學(xué)生思考“家鄉(xiāng)”這一主題，并激發(fā)創(chuàng)作靈感。按照詩(shī)歌的格式要求，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。提交作品，教師進(jìn)行批改和反饋。八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌，了解了他的生平和創(chuàng)作背景。杜甫的詩(shī)歌充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)人民的深切關(guān)懷，他的寫(xiě)作手法豐富多樣，給我們留下了深刻的印象。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注古典文學(xué)，感受詩(shī)歌的魅力?！被?dòng)環(huán)節(jié)：教師話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得杜甫的詩(shī)歌中最打動(dòng)你們的是哪一首？為什么？”“剛才同學(xué)們的詩(shī)歌創(chuàng)作非常精彩，有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意分享一下自己的創(chuàng)作靈感？”“