七年級語文綜合學(xué)習(xí)練習(xí)題合集引言語文學(xué)習(xí)是一個“積跬步以至千里”的過程，七年級作為初中語文的起始階段，既需要鞏固小學(xué)階段的語言基礎(chǔ)，又要逐步建立起文學(xué)鑒賞、思維表達的能力框架。這份綜合練習(xí)題合集，圍繞基礎(chǔ)知識積累、閱讀理解、寫作實踐、綜合性學(xué)習(xí)四大核心模塊設(shè)計，精選典型題型、融入解題思路，助力同學(xué)們在練中學(xué)、學(xué)中悟，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。模塊一：基礎(chǔ)知識積累與運用（一）字詞積累與運用1.字音辨析（選擇正確讀音）請為下列加點字選擇正確的讀音（只填序號）：①醞釀（A.niàngB.liàng）②棱鏡（A.língB.léng）③蒞臨（A.lìB.wèi）④徘徊（A.huíB.huái）解題提示：七年級字音考查多聚焦“形近字、多音字、易錯字”，如“醞釀”的“釀”需注意韻母，“棱鏡”的“棱”易誤讀為后鼻音。復(fù)習(xí)時可結(jié)合課本注釋和課后“讀讀寫寫”強化記憶。2.字形辨析（找出并改正錯別字）下列詞語中有錯別字的一項是（），請改正：A.抖擻吝嗇淅淅瀝瀝花枝招展B.瞭亮喉嚨呼朋引伴咄咄逼人C.貯蓄澄清翻來覆去喜出望外D.靜謐棱鏡各得其所人跡罕至解題提示：字形錯誤常因“同音誤用”“形近混淆”，如“瞭亮”應(yīng)為“嘹亮”（“嘹”與聲音相關(guān)，從“口”）?？赏ㄟ^“字義聯(lián)想”判斷，如“嘹亮”形容聲音響亮，故用“嘹”。（二）病句修改1.語病判斷與修改下列句子有語病的一項是（），請寫出修改意見：A.通過參加“傳承紅色基因”主題活動，使我對革命歷史有了更深刻的認識。B.七年級（1）班的同學(xué)認真討論并聽取了校長關(guān)于“語文學(xué)習(xí)方法”的講座。C.能否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一。D.秋天的校園，桂花盛開，香氣彌漫，是一個充滿詩意的季節(jié)。解題提示：病句類型需重點關(guān)注“成分殘缺（如A缺主語）、語序不當(dāng)（如B‘討論’與‘聽取’順序）、兩面對一面（如C‘能否’對應(yīng)‘關(guān)鍵因素’）、搭配不當(dāng)（如D‘校園’與‘季節(jié)’搭配）”。修改時遵循“原意不變、改動最小”原則。（三）古詩文默寫與理解1.直接性默寫根據(jù)課文填空：（1）______，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）______，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3）正是江南好風(fēng)景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）解題提示：默寫需關(guān)注“易錯字”，如“潮平兩岸闊”的“闊”、“枯藤老樹昏鴉”的“藤”、“落花時節(jié)又逢君”的“逢”，可結(jié)合詩句意境記憶（如“枯藤”是枯萎的枝蔓，故用“藤”）。2.理解性默寫請根據(jù)提示寫出相應(yīng)詩句：（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，李白借明月寄托對友人牽掛的句子是：“______，______?！保?）《論語》中強調(diào)“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是：“______，______。”解題提示：理解性默寫需抓住“關(guān)鍵詞”，如（1）的“明月寄托牽掛”對應(yīng)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；（2）的“學(xué)思辯證”對應(yīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。復(fù)習(xí)時可整理“情感主題+詩句”的關(guān)聯(lián)表。（四）語言表達與運用1.句子仿寫仿照例句，以“秋天”為話題寫一個句子：例句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。仿寫：秋天像______，______，______，______。解題提示：仿寫需注意“修辭（比喻、擬人）、句式結(jié)構(gòu)（‘像……，……的，……著，……著’）、意境契合（秋天的特點，如成熟、寧靜）”?？上却_定喻體（如“智者”“畫家”），再賦予動作和神態(tài)。2.口語交際——勸說情境：你的同學(xué)小林沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，作業(yè)經(jīng)常拖欠，成績下滑。請你以朋友的身份，用得體的語言勸說他。要求：①有針對性；②語氣委婉；③不少于50字。解題提示：勸說類口語交際需“共情切入（理解他對游戲的興趣）+利弊分析（游戲影響學(xué)習(xí)、健康）+提出建議（合理安排時間，培養(yǎng)其他愛好）”，避免生硬說教。模塊二：閱讀理解訓(xùn)練（一）現(xiàn)代文閱讀·記敘文文本示例（節(jié)選）：《秋天的懷念》（史鐵生）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”閱讀題目：1.結(jié)合語境，分析“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”中“悄悄”“偷偷”的表達效果。2.文中“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”一句有何作用？解題思路：1.從人物描寫（動作、神態(tài)）和情感表達分析：“悄悄”體現(xiàn)母親怕刺激“我”，小心翼翼的態(tài)度；“偷偷”表現(xiàn)母親既擔(dān)心“我”又不敢直接干預(yù)的矛盾心理，凸顯母愛細膩。2.從側(cè)面描寫和人物形象分析：母親因照顧“我”無暇侍花，側(cè)面烘托她對“我”的全身心付出，與“我”的自暴自棄形成對比，突出母愛的偉大。（二）現(xiàn)代文閱讀·說明文文本示例（節(jié)選）：《大自然的語言》（竺可楨）物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。閱讀題目：1.選段采用了怎樣的說明順序？請結(jié)合內(nèi)容分析。2.文中“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天”運用了哪些說明方法？有何作用？解題思路：1.說明順序為邏輯順序（從主到次，先講緯度因素，再分析季節(jié)差異）。通過“首先”“值得指出的是”“如”等詞，層層深入說明物候現(xiàn)象與緯度的關(guān)系。2.說明方法：舉例子（南京與北京的桃花、刺槐花期）、作比較（南京與北京花期對比）、列數(shù)字（二十天、十天）。作用：具體、準確地說明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”，增強說服力。（三）文言文閱讀文本示例：《論語》十二章（節(jié)選）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）閱讀題目：1.解釋下列加點詞的意思：①不亦說乎（）②溫故而知新（）③思而不學(xué)則殆（）2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：人不知而不慍，不亦君子乎？3.請結(jié)合學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。解題思路：1.文言字詞需結(jié)合課下注釋和語境，“說”通“悅”（愉快），“故”指舊知識，“殆”指疑惑。2.翻譯要“字字落實”，如“知”（了解）、“慍”（生氣）、“君子”（有才德的人），整句為“別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？”3.理解需結(jié)合“學(xué)思結(jié)合”的重要性，如只學(xué)不思會迷茫，只思不學(xué)易陷入空想，學(xué)習(xí)中應(yīng)邊學(xué)邊思，相互促進。模塊三：寫作實踐指導(dǎo)（一）命題作文：《那一刻，我長大了》寫作思路：“長大”不僅是年齡增長，更是心智成熟、懂得責(zé)任、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。需聚焦“那一刻”的細節(jié)（場景、動作、心理），通過一件具體的事（如照顧生病的父母、克服恐懼完成挑戰(zhàn)、理解他人的難處），展現(xiàn)從“幼稚”到“成熟”的轉(zhuǎn)變。寫作提綱：1.開頭：環(huán)境描寫烘托氛圍（如雨夜、黃昏），引出“那一刻”的背景。2.中間：事件起因：交代矛盾（如父母加班，我獨自照顧弟弟；考試失利，我從逃避到面對）。經(jīng)過：細節(jié)描寫（動作：笨拙地做飯；心理：從慌亂到鎮(zhèn)定；語言：與他人的對話）。轉(zhuǎn)折：某個瞬間（看到父母的白發(fā)、聽到老師的鼓勵），內(nèi)心受到觸動。3.結(jié)尾：抒情議論，點明“長大”的感悟，呼應(yīng)開頭。片段練習(xí)：請描寫“那一刻”的心理活動，不少于100字。（示例情境：你第一次獨自走夜路，克服恐懼后，內(nèi)心的感受。）（二）材料作文：材料：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”（袁枚《苔》）寫作要求：結(jié)合材料，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文，不少于500字。立意方向：記敘文：以“平凡中的堅守”為主題，寫身邊普通人（如清潔工、門衛(wèi)）的奮斗故事，展現(xiàn)他們?nèi)缣ò愕纳?。議論文：論點“平凡之人亦能綻放光彩”，用“張桂梅創(chuàng)辦女高”“快遞小哥抗疫志愿服務(wù)”等事例論證，結(jié)合“苔花學(xué)牡丹”的精神，強調(diào)“不自卑、敢追求”的重要性。模塊四：綜合性學(xué)習(xí)活動（一）主題活動：“孝親敬老，從我做起”活動設(shè)計：1.采訪活動：設(shè)計3個采訪問題，采訪身邊的長輩（如爺爺奶奶、社區(qū)老人），了解他們的“孝親故事”或“晚年愿望”。（示例問題：①您覺得“孝”最重要的表現(xiàn)是什么？②在您的成長中，哪位長輩對您影響最大？為什么？）2.手抄報制作：圍繞“孝親文化”設(shè)計手抄報，需包含“名言警句”“歷史典故”“現(xiàn)代事例”三個板塊。3.實踐行動：制定一份“孝親周計劃”（如每天為父母做一件小事：捶背、洗碗、講笑話），并記錄過程與感受。練習(xí)題：1.為本次活動擬一條宣傳標語（要求：語言簡潔，運用對偶或比喻修辭）。2.請結(jié)合采訪內(nèi)容，寫一段200字左右的活動總結(jié)，突出“孝親”的現(xiàn)實意義。（二）主題活動：“探索傳統(tǒng)文化之美”活動設(shè)計：1.詩詞大會：分組進行“飛花令”（以“月”“春”等字為令），積累古典詩詞。2.傳統(tǒng)手工藝體驗：學(xué)習(xí)剪紙、書法、茶藝等，記錄學(xué)習(xí)過程和文化感悟。3.文化辯論：圍繞“傳統(tǒng)文化是否應(yīng)該迎合現(xiàn)代潮流”展開辯論，準備正反方觀點。練習(xí)題：1.請為“詩詞大會”設(shè)計一個評分標準（從“詩詞積累量”“反應(yīng)速度”“團隊配合”等角度）。2.結(jié)合手工藝體驗，寫一篇短文《_