1入學(xué)教育教材簡(jiǎn)析的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。過(guò)程與方法依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1、每天師生第一次見(jiàn)面的問(wèn)候及學(xué)生與家長(zhǎng)的道別。2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課文圖片教學(xué)時(shí)間2四課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一2、學(xué)校里除了有同學(xué)，還有喜歡你們的老師呢，我呀，就是教你們語(yǔ)文課的你們叫我什么呢?真聰明，咱們班有沒(méi)有姓李的同學(xué)呢?4、學(xué)生自我介紹。隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。二、參觀校園.隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校、花草樹(shù)木、公共設(shè)施的教育。三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的教育。你們喜歡咱們的學(xué)校嗎?告訴你們，咱們學(xué)校叫“湯山鎮(zhèn)第一小學(xué)”,簡(jiǎn)稱“湯山一小”。咱們學(xué)校是縣一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎?自豪嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才咱們參觀校園時(shí)，你都到了哪里?看到了什么?第二課時(shí)一、誰(shuí)還記得我姓什么?二、指導(dǎo)看圖(封面)31、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書，認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文”二字。2、圖上有什么呢?這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢?你怎么知道的?兩只小兔在干什么呢?兔媽媽會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢?老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛(ài)惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。上面的小姑娘在干什么呢?看來(lái)，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。3、看后封面。圖上畫的是什么?你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)讀書的孩子。三、看入學(xué)教育的第一幅圖。1、這是什么地方?從哪兒看出這是學(xué)校呢?2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢?3、文明禮貌：小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。1、路隊(duì)：(快、靜、齊)站路隊(duì)，快、靜、齊，走起路來(lái)真神氣，挺胸抬頭甩開(kāi)臂，整整齊齊回家去。2、做游戲。做游戲，要注意，4安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭(zhēng)第一。第三課時(shí)一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。上課兒歌：上課鈴，叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。二、指導(dǎo)看第二幅圖。1、大家看，圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、觀察畫面，了解語(yǔ)文課。師：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n?你是從哪里看出來(lái)的?師：他們呀，在上“語(yǔ)文課”,我們這一節(jié)上的是什么課?對(duì)，就是“語(yǔ)文師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意，用上有……有……還有……師：下面這兩個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?誰(shuí)能大聲讀給大家聽(tīng)?師：這兩張字卡上除了有字外，還有什么?(漢語(yǔ)拼音)。漢語(yǔ)拼音有什么作用呢?當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語(yǔ)拼音，就知道怎么讀了。即使再5難的字，也會(huì)讀，你說(shuō)它的作用大不大?語(yǔ)文課除了學(xué)漢語(yǔ)拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽(tīng)話、說(shuō)話，可有意思了。你們喜歡上語(yǔ)文課嗎?3、圖上的同學(xué)是怎樣聽(tīng)課的?聽(tīng)課：身坐直，腳放平。看前方，專心聽(tīng)。伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問(wèn)好。舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)在張口。聲言要響亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表?yè)P(yáng)。上下課師生問(wèn)好：上：起立，老師好，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。下：起立，老師休息。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問(wèn)好”常規(guī)。圖上畫了誰(shuí)在干什么?圖在怎樣的看書呢?坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持1尺左右的距離。身坐直，腳放平，6誰(shuí)在干什么呢?他是怎樣寫字的?寫字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。胸離桌邊有一拳。漢語(yǔ)拼音教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母a、0、e,配有一幅圖畫。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、0、e三個(gè)單韻母的四聲。7學(xué)情分析大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對(duì)aoe的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。過(guò)程與方法學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音。2、認(rèn)清aoe三個(gè)單韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)掌握aoe的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、投影8課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。老師寫“靶”,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫拼音“b?！?誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?、?fù)韻母、聲母。單韻母家有6個(gè)孩子。現(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)?二、認(rèn)識(shí)課題。1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。4、學(xué)習(xí)四聲。(1)單韻母a最愛(ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子?出示：ā(小平帽)他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢(shì)。生讀。9第二天，他又換了一種什么帽子呢?出示：á老師范讀，生跟讀。用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢(shì)。練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。指名讀，開(kāi)火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，并讀音。認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。6、指導(dǎo)書寫。觀察第7頁(yè)四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。2、復(fù)習(xí)單韻母a的四聲。1、看圖，大公雞在干什么呢?2、公雞叫時(shí)，嘴巴是什么形狀?3、老師范讀、教讀、開(kāi)火車讀。嘴巴圓圓o00。先出示卡片，說(shuō)這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。方法同上。1、投影出示。讀一讀。2、老師發(fā)音，學(xué)生說(shuō)是幾聲。速度由慢到快。3、老師讀音，學(xué)生拿卡片。4、組詞。先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。板書設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü,兩個(gè)聲母y、W,三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,配有一幅圖畫。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。學(xué)情分析由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒(méi)有新鮮感；而另一部分的孩子對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)感覺(jué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)過(guò)程與方法通過(guò)不同形式的讀，不僅讓學(xué)生會(huì)讀i、u、ü及其四聲音調(diào)，還讓學(xué)生在讀中記憶yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握iuüyw的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu教學(xué)準(zhǔn)備投影卡片教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、抽讀aoe及帶調(diào)的aoe的字母卡片。2、背聲調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。1、看圖。圖上畫了誰(shuí)在干什么?2、老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).出示卡片3、認(rèn)形同學(xué)們仔細(xì)看看圖，字母i與圖畫的哪一點(diǎn)相同?i標(biāo)調(diào)后，有什么變化?對(duì)，我們不能同時(shí)戴兩頂帽子，小i也只能戴一頂帽三、學(xué)習(xí)單韻母uü。方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)ü標(biāo)調(diào)后的變化。把卡片發(fā)給學(xué)生老師：小u站起來(lái)。學(xué)生：我是小u,u,u,u。其余學(xué)生邊打節(jié)奏，邊看該生讀得是否正確。1、觀察書中的書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)iü.單韻母i有個(gè)姐姐叫大y,不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大姐姐住在聲母家里，(板書：聲母)你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?出示“yi”。2、讀音。大y和小i讀音可不同，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同?范讀，生說(shuō)不同，領(lǐng)讀，指讀3、形他像什么?說(shuō)兒歌：樹(shù)權(quán)樹(shù)權(quán)yyy。4、書寫。1、單韻母“u”有個(gè)大哥哥叫大“W”。大“W”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢?出示“wu”2、讀音。他像什么?說(shuō)兒歌：屋頂屋頂wwW。4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母yw,單韻母iu二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi:他們不打不鬧，別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還給他們起了齊說(shuō)。簡(jiǎn)單解釋：整體音節(jié)2、讀音。名稱不同，讀音不同4、學(xué)習(xí)四聲。(小黑板出示四聲)逐個(gè)讀齊讀開(kāi)火車讀5、用四聲組詞，并用“椅子”說(shuō)話。6、書寫。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。1、大w哥哥和小u弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：wu2、讀音。4、書寫。讀音組詞說(shuō)話第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu及其四聲。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。1、出示卡片自由讀指名讀1、投影出示自由讀指名讀1、讀聲母yw及其整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。板書設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。過(guò)程與方法通過(guò)不同形式的教讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、投影教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第一課時(shí)2、抽讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)聲母b.同學(xué)們，圖上畫了誰(shuí)在干什么呢?什么時(shí)間誰(shuí)在干什么呢?什么時(shí)間是在什么地方干什么呢?認(rèn)形，發(fā)音。對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母b誰(shuí)會(huì)讀?指名讀齊讀看圖，b像什么?說(shuō)兒歌：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播廣播廣播bbb三、學(xué)習(xí)聲母pmf方法同上。拿著小旗爬山坡山坡山坡ppp兩個(gè)門洞mmmm拐棍拐棍ffff第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。2、復(fù)習(xí)聲母。二、教學(xué)音節(jié)ba及其四聲。1、學(xué)習(xí)音節(jié)ba.同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出出示b-----a------ba他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰(shuí)能試著讀都這個(gè)音節(jié)?指名讀。范讀。齊讀。2、學(xué)習(xí)音節(jié)ba的四聲。(1)聲母b還可以和a的四聲進(jìn)行拼讀呢，看：(2)學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。(3)用四聲組詞。bǎ把靶bà壩霸爸(4)齊讀ba的四聲。2、學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。bóbǐbùbòbǔ方法同上。投影出示：第三課時(shí)2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。圖上畫了誰(shuí)在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么?小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么?連起來(lái)說(shuō)圖的意思。學(xué)習(xí)生字“爸媽我”。出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。去掉音節(jié)讀一讀。bàmāwǒ用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。如：我的書包。請(qǐng)告訴我。我愛(ài)爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、1,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示1的音，小男孩手中的木棍兒提示1的形。第二部分是d、t、n、1與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、1的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小兔子飛快地追上來(lái)告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。學(xué)情分析對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲母的學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)困難的過(guò)程，不僅因?yàn)槁暷笖?shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2、音節(jié)。出示卡片指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)聲母d及其四聲。1、圖上畫的是什么?誰(shuí)模仿一下敲鼓的聲音?讀音范讀指讀齊讀形d像什么?誰(shuí)能編一句兒歌?小棍敲鼓ddd看書，d是由幾筆寫成?范寫生書空3、學(xué)習(xí)音節(jié)。自由讀指名讀i6、書寫。三、學(xué)習(xí)聲母t及其音節(jié)的四聲。方法同上。第二課時(shí)1、聲母。一個(gè)門洞nnn小棍趕豬111帶調(diào)音節(jié)：2、認(rèn)一認(rèn)。第三課時(shí)二、學(xué)習(xí)生字“大米土地馬”。2、看圖圖上畫了什么?(馬兔土地藍(lán)天白云樹(shù))3、馬正在干什么?(出示“大米”的生字)4、小兔正在干什么?他會(huì)說(shuō)些什么?馬又會(huì)怎么說(shuō)?2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌?！按竺住币辉~可以放在句前，也可以放在句后。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)一教材簡(jiǎn)析本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。學(xué)情分析這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2.正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3.能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。4.能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。過(guò)程與方法通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備拼音字母卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我會(huì)讀游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片)小朋友都送對(duì)了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎?(指名板演)開(kāi)火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎?讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意n、1的發(fā)音)我會(huì)寫兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎!你能辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。(如：右下半圓bbb,左n時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到ü時(shí)，就把抄寫字母天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚?練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它!出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。你知道它是干什么用的嗎?你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法，師示范)請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。其余三幅方法同上。(注意yifu輕聲讀法，pùbù兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn))開(kāi)火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。四、拓展練習(xí)(機(jī)動(dòng))下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。bùpǐmùmǎdìtúbóbo生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p時(shí)，右手放在頭頂。看誰(shuí)做得又快又正確!1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎?2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫了哪六種動(dòng)物?(說(shuō)出名稱)這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢!你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱?學(xué)生拼讀音節(jié)(小組活動(dòng))(1)讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。(2)到動(dòng)物家做客，路線怎么走?照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。把寫有6個(gè)音節(jié)的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請(qǐng)戴頭飾的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：“我的名字在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)拼讀，帶二、我會(huì)認(rèn)1、我們知道了動(dòng)物的家，還認(rèn)識(shí)了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興!這不，邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍?不過(guò)，它們還要先考考我們!3、用自己喜歡的方式讀一讀(如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，再互換練習(xí)；四人小組練習(xí)讀字詞；自己認(rèn)讀，再向同學(xué)展示)4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話。教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。2.詩(shī)歌：《雨媽媽》小ü見(jiàn)了n和1,泡泡又吹起。4、教兒歌。小ü小ü真淘氣，見(jiàn)了jqx,泡泡藏嘴里，離開(kāi)jqx,見(jiàn)了n1又吹起。5、讀音節(jié)juquxu。開(kāi)火車讀。6、讀帶調(diào)音節(jié)。jǔqùjúxūqǔxǔ7、小組合作學(xué)習(xí)。用其中一個(gè)音節(jié)組詞。并用“橘子”說(shuō)話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方8、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生擺卡片。juquxu1、圖上畫的是誰(shuí)在干什么?先自由說(shuō)，然后按從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)。借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語(yǔ)讀，把生字打亂順序讀。同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來(lái)禮物前來(lái)祝賀呢。讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動(dòng)作背。板書設(shè)計(jì)教材分析本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母z、C、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、C、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè)，還能培學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備投影課件卡片教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程1、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。2、復(fù)習(xí)三拼音guoduokuo。二、學(xué)習(xí)聲母z及其音節(jié)。1、看圖，圖上畫了什么?2、讀音。范讀齊讀指名讀看圖，編兒歌，記形狀。4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀。讀z-—zi,注意區(qū)分讀音的不同。指名讀，開(kāi)火車讀。7、出示音節(jié)“zazezuzuo”自由讀，指名讀，齊讀。8、出示帶調(diào)音節(jié)zázězèzuzuǒzuòzūz9、小組合作學(xué)習(xí)。10、檢查。11、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。三、學(xué)習(xí)聲母c及其音節(jié)。方法同上?？梢岳蠋熣f(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后在寫。第二課時(shí)1、認(rèn)讀聲母zc及其音節(jié)。2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母s及其音節(jié)。方法同zc的學(xué)法。書寫時(shí)，注意s的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。1、圖上畫了誰(shuí)在干什么?誰(shuí)在怎樣的干什么?2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。去掉拼音讀。去掉詞語(yǔ)讀。用“做”組詞。1、出示套紅音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)生字。出示生字，你是怎樣記住的?用生字組詞。在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來(lái)。讀一讀，比一比。Zi——zaci——cu數(shù)一數(shù)，今天，你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?板書設(shè)計(jì)教材分析第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhchi、shi、ri,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母zh、ch、S第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽(yáng)剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?？鞓?lè)。教學(xué)重難點(diǎn)課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備投影課件卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。1、看圖，圖上畫了什么?2、讀音。范讀齊讀指名讀看圖，編兒歌，記形狀。4、出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,自由讀，指名讀。讀zh——zhi,注意區(qū)分讀音的不同。出示：zhīzhízhizhì指名讀，開(kāi)火車讀。自由讀，指名讀，齊讀。小組合作學(xué)習(xí)。7、檢查。8、練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀。三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。方法同上。用音節(jié)組詞。寫聲母zhch及其音節(jié)zhichizházhǔchíchè.可以老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。第二課時(shí)1、認(rèn)讀聲母zhch及其音節(jié)。2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母shr及其音節(jié)。方法同zhch的學(xué)法。1、圖上畫了誰(shuí)在干什么?誰(shuí)在怎樣的干什么?2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。3、去掉拼音讀。4、去掉詞語(yǔ)讀。(學(xué)習(xí)生字：出讀書騎車)5、用“出車書”組詞。1、出示套紅音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。3、學(xué)習(xí)生字“的話”。出示生字，你是怎樣記住的?用生字“話”組詞。4、生字練習(xí)。(1)在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來(lái)。(2)貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的5、背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生比賽背。板書設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。學(xué)情分析漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二是對(duì)23個(gè)聲母和聲母與單韻母相拼以及前面所認(rèn)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，他們基本掌握了復(fù)習(xí)二的內(nèi)容；但對(duì)極個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)，還需要再次鞏固。根據(jù)這鐘情況，本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生在情境中輕松愉快地復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。過(guò)程與方法通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。聲母卡片、若干小棒、一根毛線教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)小朋友，你們想不想玩游戲?這節(jié)課，我們就一起到“復(fù)習(xí)二”去玩幾個(gè)有趣的游戲。二、做游戲，鞏固聲母游戲一：吃水果(“讀讀記記”)出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后有2-4個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：2、介紹游戲方法：師：小朋友，你們想吃哪種水果?(生……)只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖過(guò)渡：小朋友，這些聲母的本領(lǐng)真多。瞧，我們的姓中就有呢!1、黑板上板貼9張聲母卡片gk……1、師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。來(lái)跟他們打打招呼。(抽讀23個(gè)聲母卡片)過(guò)渡：認(rèn)了聲母，咱們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子地走來(lái)了。牌子上寫著什么,你知道嗎?(一)認(rèn)牌2、怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?4、同桌練讀5、指生交流6、男女生賽讀過(guò)渡：緊張激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)獲獎(jiǎng)了?現(xiàn)在是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。(二)公布獲獎(jiǎng)名單1、課件出示一棵長(zhǎng)有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等3、指生頒發(fā)一等獎(jiǎng)，并公布名單：哥、弟、雞、車4、這三行你發(fā)現(xiàn)了什么?過(guò)渡：獲獎(jiǎng)名單公布了，有什么獎(jiǎng)品呢?(三)領(lǐng)獎(jiǎng)1、生自由拼讀2、同桌練讀3、指生交流，糾正讀音4、哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣幫助同桌的?lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感覺(jué))qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))(三)教學(xué)特殊韻母er。1、出示插圖，這是什么?(這是耳朵。)2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。(四)鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀。2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(五)看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(六)拼讀兒歌。1、出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)6、課后能夠背誦兒歌。(七)認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。復(fù)習(xí)三本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生最容易疲勞，乏味，從而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中。因此，需要我們老師設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。2.正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。3.正確朗讀兒歌。在此次復(fù)習(xí)課中，用一次有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”做為一個(gè)大背景，將各個(gè)題目串聯(lián)其中，不知不覺(jué)中，復(fù)現(xiàn)了拼音、生字，鞏固了知識(shí)。在動(dòng)手拼各種圖案中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)談話激趣：一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧!運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?在小組中試一試。(個(gè)人讀一一同桌互讀——齊讀)四聲練習(xí)這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可想像了，不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記住它。Xnm動(dòng)力員們個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z，他們的啦啦隊(duì)也不示弱?？纯?，他們是誰(shuí)?出示六張圖片檢查交流。(個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、全班讀)出示課件(演示音節(jié)與圖連線)。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。在書上試一試三、認(rèn)讀詞語(yǔ)1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多人都想來(lái)參加呢，看一看有誰(shuí)。(看書自由讀詞語(yǔ))(1)分發(fā)詞語(yǔ)卡片，小組里自由認(rèn)讀。(2)學(xué)生拿著找門牌，對(duì)號(hào)入座?？腿艘幌伦泳驼业搅松种魅?，真了不起，一小結(jié)：原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎?(詞語(yǔ)拓展)一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，注意該讀輕聲的要讀輕聲。運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候，大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。看看書，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。檢查交流：個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。比賽開(kāi)始了，用圓、不同長(zhǎng)短的直線組成各種圖形，試一試。(個(gè)體活動(dòng))學(xué)生展示交流.本課有四部分內(nèi)容。第一部分是五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示an的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuan的音。第三幅圖是一個(gè)人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹(shù)陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：(1)聲母與an、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。另外在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)9個(gè)復(fù)韻母，會(huì)讀聲母和韻母組成的音節(jié)，能按兩相拼的方法拼讀音節(jié)。對(duì)三相拼的拼讀方法掌握起來(lái)比較困難，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生單獨(dú)拼讀一個(gè)音節(jié)容易，如果連成一句話就困難些，老師可以示范教讀，然后叫小朋友們模仿讀。知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境過(guò)程與方法：讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。教學(xué)難點(diǎn)：掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan?？ㄆ⑼队敖虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。(二)提出教學(xué)任務(wù)。這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、看插圖說(shuō)話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a,口不宜張得太大，(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書3、an的四聲練習(xí)：an(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，圖上畫著什么?5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)(四)教學(xué)前鼻韻母en。1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?板書：en2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來(lái))èn(摁鈴)(五)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(小白兔在樹(shù)蔭下乘涼)領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。2、練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音?(學(xué)生試讀，師生共同正音。)3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹(shù)蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn十五的月亮灑銀光，yínyínyín杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn5、拼讀音節(jié)練習(xí)。(六)鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀anenin,對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_(kāi)雙列火車”(七)書寫指導(dǎo)。(一)復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)(二)拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。韻母各是什么?)shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)lin(拎東西)lín(樹(shù)林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)(三)學(xué)習(xí)帶an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。2、填空：j—ü—an→(q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩(四)游戲。做“摘星星”的游戲。(五)小結(jié)。第三課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片anenin,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。(二)提出教學(xué)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n,發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。(三)教學(xué)鼻韻母un。1、看插圖說(shuō)話引出un:圖上畫著什么?誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)2、讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)四聲組詞練習(xí)：lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、看投影說(shuō)話引出ün:圖上畫著什么?出示：ün2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的?是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚氣)(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。(六)看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?3、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)(七)拼讀兒歌。1、出示兒歌《登山》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎?在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。6、課后能夠背誦兒歌。(八)認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?(九)鞏固練習(xí)。2、拼一拼，讀一讀。3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。板書設(shè)計(jì)：教材簡(jiǎn)析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ying分析出ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。本課是拼音教學(xué)的最后一篇課文。為了讓學(xué)生能正確認(rèn)讀后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,課文圖文并茂，分散了難點(diǎn)。學(xué)生在一段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)后，自學(xué)能力和拼讀能力有了很大的提高，但由于受本地方言的影響，學(xué)生對(duì)后鼻音1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)