高校教師職稱申報材料規(guī)范模板高校教師職稱評審是職業(yè)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，申報材料作為評審的核心依據(jù)，其規(guī)范性、完整性直接影響評審結(jié)果。本文結(jié)合職稱評審政策與實踐經(jīng)驗，梳理不同層級職稱申報的材料規(guī)范，為教師提供實操性指導(dǎo)，助力高效完成申報工作。一、職稱申報材料的共性基礎(chǔ)要求（一）材料構(gòu)成的核心維度1.個人資質(zhì)類身份證（或護(hù)照）、學(xué)歷學(xué)位證書（含學(xué)歷認(rèn)證報告）、教師資格證、現(xiàn)任職稱證書等。注意：境外學(xué)歷需提供教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證，證書有效期及認(rèn)證時效需與申報年限匹配。職稱計算機、外語證書（部分高?；?qū)W科可免，以學(xué)校政策為準(zhǔn)）。2.教學(xué)業(yè)績類課程教學(xué)材料：近五年主講課程的教學(xué)大綱、授課計劃、代表性教案（標(biāo)注章節(jié)）、教學(xué)日歷；實驗/實踐課程需附指導(dǎo)手冊、學(xué)生實驗報告（代表性樣本）。教學(xué)工作量證明：由院系教學(xué)管理部門出具，明確授課門數(shù)、學(xué)時數(shù)、班級規(guī)模；實驗/實踐教學(xué)需標(biāo)注指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)（如“指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計X人，其中X人獲校級優(yōu)秀”）。教學(xué)評價與獲獎：學(xué)生評教結(jié)果（需院系公章）、教學(xué)競賽獲獎證書（校級及以上）、教學(xué)改革項目（立項書+結(jié)題報告）、教學(xué)成果獎（含排名）、指導(dǎo)學(xué)生競賽/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的證明（如獲獎證書、項目結(jié)題報告）。3.科研成果類學(xué)術(shù)論文：標(biāo)注期刊級別（如中文核心、SSCI、CSSCI等）、收錄情況（SCI分區(qū)、影響因子）、作者排序（通訊作者需注明）；提供論文檢索頁（知網(wǎng)、WebofScience截圖）、期刊封面+目錄+正文首頁（復(fù)印件需標(biāo)注“與原件一致”并簽字）。科研項目：項目立項書、任務(wù)書、結(jié)題報告（已結(jié)題項目），明確項目級別（國家級、省部級、校級）、角色（主持人/參與人及排名）；橫向項目需附服務(wù)合同、經(jīng)費到賬證明、成果應(yīng)用報告（企業(yè)蓋章）。著作/教材：專著需提供版權(quán)頁、目錄、代表性章節(jié)；教材需注明主編/參編、出版社級別（如“十三五”規(guī)劃教材）、使用情況（校內(nèi)/校外使用證明，需院校教務(wù)處或合作單位蓋章）。4.師德師風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)師德考核表（學(xué)校統(tǒng)一制式，需院系、學(xué)校兩級審核蓋章）、無師德失范證明（人事部門或紀(jì)委出具）。師德相關(guān)成果：如師德主題文章（校級及以上刊物）、師德先進(jìn)個人/團(tuán)隊獲獎證書、師德建設(shè)項目（如課程思政教學(xué)設(shè)計、師德培訓(xùn)記錄）。5.社會服務(wù)與綜合表現(xiàn)學(xué)術(shù)兼職：學(xué)會/協(xié)會任職證明（官方文件或聘書）、期刊審稿證明（需期刊編輯部蓋章）。社會服務(wù)：政府/企業(yè)咨詢報告（需采納單位蓋章）、技術(shù)服務(wù)合同（體現(xiàn)社會效益或經(jīng)濟(jì)效益）。榮譽稱號：校級及以上優(yōu)秀教師、教學(xué)名師等獲獎證書。（二）材料真實性與規(guī)范性原則所有材料需標(biāo)注“復(fù)印件與原件一致”并簽字確認(rèn)，關(guān)鍵材料（如學(xué)歷、獲獎）需院系或主管部門驗印。成果時間需符合職稱評審年限要求（如申報副教授需近五年成果，具體以學(xué)校文件為準(zhǔn)）。學(xué)術(shù)成果需遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲、代筆、數(shù)據(jù)造假；合作成果需附《貢獻(xiàn)分工說明》（所有作者簽字）。二、不同職稱層級的材料深化要求（一）助教申報：夯實教學(xué)基本功核心材料：教學(xué)實踐：至少1門課程的完整教學(xué)檔案（教案、課件、作業(yè)批改記錄）；新教師崗前培訓(xùn)證書、教學(xué)觀摩記錄（指導(dǎo)教師簽字）?？蒲腥腴T：參與校級及以上科研項目的證明（立項書+參與人名單），或1篇校級學(xué)術(shù)論壇論文（需會議錄用通知+論文全文）。（二）講師申報：教學(xué)科研雙提升教學(xué)維度：主講2門及以上本科課程，提供課程質(zhì)量報告（含同行聽課評價、學(xué)生反饋分析）；主持校級教學(xué)改革項目1項（立項書+結(jié)題報告），或參與省部級教學(xué)項目（排名前3）。發(fā)表1篇教學(xué)改革類論文（校級及以上刊物），或主編校級規(guī)劃教材（需教材使用證明）?？蒲芯S度：主持校級科研項目1項，或參與省部級項目（排名前3）；發(fā)表2-3篇學(xué)術(shù)論文（至少1篇為中文核心或equivalent級別）。（三）副教授申報：教學(xué)科研協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)成果：主講本科/研究生課程，形成特色教學(xué)模式（如案例教學(xué)、混合式教學(xué)），提供教學(xué)創(chuàng)新報告（含學(xué)生成果、同行評價）；主持省部級教學(xué)改革項目1項，或獲校級教學(xué)成果一等獎（排名前2）。指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（至少3屆，優(yōu)良率不低于60%）或指導(dǎo)研究生（1-2名，需研究生培養(yǎng)手冊記錄）。科研成果：主持省部級科研項目1項，或參與國家級項目（排名前3）；發(fā)表4-6篇學(xué)術(shù)論文（其中2篇為CSSCI/SSCI/SCI二區(qū)及以上，或1篇權(quán)威期刊）。出版學(xué)術(shù)專著（獨著或第一作者），或主編省部級規(guī)劃教材（需教材使用覆蓋面證明）。學(xué)術(shù)影響力：擔(dān)任學(xué)術(shù)期刊審稿人（需提供審稿證明）；受邀作校級及以上學(xué)術(shù)報告（會議通知+報告PPT）。（四）教授申報：學(xué)術(shù)引領(lǐng)與社會貢獻(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新：構(gòu)建課程體系或教學(xué)團(tuán)隊（如省級精品課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)團(tuán)隊帶頭人）；獲省部級教學(xué)成果獎（排名前3）或國家級教學(xué)成果獎（參與）。指導(dǎo)研究生（至少5名，畢業(yè)去向良好）或博士后（1-2名，需合作導(dǎo)師證明）?？蒲型黄疲褐鞒謬壹壙蒲许椖浚ㄈ鐕疑缈苹?、自然科學(xué)基金）或重大橫向項目（經(jīng)費≥50萬，需經(jīng)費到賬證明+成果應(yīng)用報告）；發(fā)表8-10篇學(xué)術(shù)論文（其中3篇為權(quán)威期刊或SSCI/SCI一區(qū)，或1篇Nature/Science子刊）。出版學(xué)術(shù)專著（獨著），或獲省部級科研成果獎（排名前3）。社會服務(wù)：擔(dān)任國家級學(xué)會理事、省級學(xué)會副會長及以上職務(wù)；提供決策咨詢報告（被省部級及以上部門采納，需附采納證明）。技術(shù)轉(zhuǎn)化成果（如專利轉(zhuǎn)讓協(xié)議、企業(yè)合作協(xié)議，需體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益證明）。三、材料整理與提交實操要點（一）材料編排邏輯按“個人資質(zhì)→教學(xué)→科研→師德→社會服務(wù)”模塊分類，每模塊內(nèi)按“成果級別從高到低、時間從近到遠(yuǎn)”排序。制作材料目錄（含頁碼），關(guān)鍵材料（如獲獎、項目）單獨標(biāo)注“核心成果”；成果證明材料需“一事一證”（如論文檢索頁需對應(yīng)每篇論文）。（二）細(xì)節(jié)把控時間一致性：所有材料的時間需與申報年限匹配（如申報2024年職稱，成果需在____年間）。證明有效性：蓋章單位需為法定主體（如校級項目需學(xué)校科研處蓋章，而非院系）；境外成果需提供中文翻譯件（公證處或高校國際交流處蓋章）。數(shù)字化材料：電子材料按學(xué)校要求轉(zhuǎn)換為PDF格式，命名規(guī)范（如“張三-教學(xué)大綱-《XX課程》-2023”）。（三）提交流程校內(nèi)初審：提前1個月提交院系審核，根據(jù)反饋補充材料（如教學(xué)工作量證明需教務(wù)處確認(rèn)）。校級提交：按學(xué)校通知的時間節(jié)點，同步提交紙質(zhì)版（膠裝，頁碼連續(xù)）和電子版（上傳指定系統(tǒng)）。備份留存：所有材料留存電子檔和紙質(zhì)復(fù)印件，以備后續(xù)核查。四、常見問題與應(yīng)對策略（一）材料缺失或不規(guī)范問題：教學(xué)工作量證明無學(xué)時明細(xì)。應(yīng)對：聯(lián)系院系教學(xué)秘書，提供授課計劃、課表，重新出具含“理論學(xué)時/實驗學(xué)時/指導(dǎo)學(xué)時”的證明。（二）科研成果認(rèn)定爭議問題：論文期刊級別認(rèn)定與學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)不符。應(yīng)對：查閱學(xué)?！秾W(xué)術(shù)期刊目錄》，如期刊已更名或調(diào)整分區(qū)，提供期刊官方說明或中科院JCR、北大核心最新目錄截圖，向科研處申請復(fù)核。（三）師德材料單薄問題：僅有考核表，無實質(zhì)性成果。應(yīng)對：補充師德主題的教學(xué)案例（如課程思政教學(xué)設(shè)計）、學(xué)生感謝信（需院系蓋章）、師德培訓(xùn)證書（如參加“高校教師師德師風(fēng)”在線培訓(xùn)）。（四）跨學(xué)科成果整合問題：申報學(xué)科與成果學(xué)科存在差異。應(yīng)對：撰寫《成果學(xué)科關(guān)聯(lián)性