七年級數學教研組工作計劃（202X-202X學年度）一、指導思想以《義務教育數學課程標準（2022年版）》為綱領，落實立德樹人根本任務，深化數學課程教學改革，聚焦學生數學核心素養(yǎng)（數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析）的發(fā)展。立足學?！耙詫W定教，以教導學”的教學理念，整合教學資源，優(yōu)化教學方式，促進教師專業(yè)成長與學生數學學習能力的雙向提升，為七年級學生構建扎實的數學基礎，助力其適應初中數學學習節(jié)奏。二、工作目標1.教學質量：七年級數學學科平均分、優(yōu)秀率、及格率在區(qū)域同類學校中穩(wěn)步提升，縮小班級間成績差距，確保85%以上學生掌握七年級數學核心知識與技能。2.教師發(fā)展：培養(yǎng)1-2名校級骨干教師，全體教師參與至少1項校級及以上教研課題，教師課堂教學達標率100%，優(yōu)秀課例占比超30%。3.學生素養(yǎng)：90%以上學生具備初步的數學抽象思維與邏輯推理能力，能運用數學知識解決生活實際問題（如統(tǒng)計分析、幾何測量等），數學學習興趣與自信心顯著增強。4.教研組建設：形成“合作、探究、創(chuàng)新”的教研文化，打造結構合理、協(xié)作高效的教研團隊，開發(fā)1-2套七年級數學校本教學資源（如分層作業(yè)設計、單元復習微課）。三、主要工作措施（一）夯實教學常規(guī)，提升課堂實效1.集體備課精細化：以備課組為單位，每周開展1次集體備課活動。采用“主備人說課—組內研討—二次備課”模式，重點研討單元教學目標分解、重難點突破策略、分層作業(yè)設計。主備人提前3天提交教案初稿，組內教師結合班級學情補充個性化教學環(huán)節(jié)（如學困生的階梯式問題設計、學優(yōu)生的拓展性任務）。2.課堂教學規(guī)范化：落實“學為中心”的課堂理念，推行“情境導入—自主探究—合作交流—鞏固提升—反思總結”五環(huán)節(jié)教學模式。教師每學期至少開設1節(jié)校級公開課或研討課，課后圍繞“學生參與度、思維發(fā)展度、目標達成度”開展評課，形成“一課一研”的反思機制。3.作業(yè)管理科學化：控制作業(yè)總量（七年級數學書面作業(yè)每天不超過20分鐘），設計“基礎鞏固+能力提升+實踐拓展”三層作業(yè)。基礎題緊扣課標要求，能力題側重思維訓練（如開放性問題、跨學科融合題），實踐題結合生活實際（如家庭理財計算、校園平面圖繪制）。每周開展1次作業(yè)批改反饋會，分析典型錯誤，調整教學策略。（二）深化教研改革，促進專業(yè)成長1.專題研討常態(tài)化：每月開展1次主題教研活動，圍繞“核心素養(yǎng)導向的課堂教學設計”“雙減背景下的作業(yè)優(yōu)化”“七年級數學銜接教學策略”等主題，采用“案例分享+小組研討+專家引領”形式。例如，針對“有理數運算易錯點”，收集學生典型錯題，研討“錯誤歸因—分層輔導—變式訓練”的解決路徑。2.課例研究深度化：選取《一元一次方程》《相交線與平行線》等核心單元，開展“同課異構+循環(huán)改進”課例研究。團隊教師分別設計教學方案，通過課堂實踐、觀課議課、二次教學設計，提煉“低起點、高思維、多互動”的七年級數學課堂范式。3.課題研究實效化：以“七年級學生數學學習習慣養(yǎng)成的實踐研究”為校級課題，分解為“預習習慣培養(yǎng)”“錯題整理策略”“數學閱讀能力提升”等子課題，每位教師認領1項子課題，通過行動研究形成可推廣的教學策略（如“錯題三問法”：問錯誤原因、問關聯(lián)知識、問改進方法）。（三）關注個體差異，實施分層教學1.學情診斷精準化：開學初用2周時間完成學生數學基礎調研（包括小學知識銜接測試、學習風格問卷），建立“學生數學成長檔案”，記錄知識掌握情況、思維特點、學習困難。例如，對運算能力薄弱的學生，制定“每日5題口算+每周1次筆算過關”計劃；對幾何感知不足的學生，設計“實物觀察—畫圖建?！评眚炞C”的階梯訓練。2.分層教學個性化：在課堂教學中，設置“基礎層、進階層、挑戰(zhàn)層”三類問題?；A層問題面向全體（如“說出相反數的定義”），進階層問題側重應用（如“用一元一次方程解決行程問題”），挑戰(zhàn)層問題鼓勵創(chuàng)新（如“設計一種測量操場旗桿高度的方案”）。課后輔導實行“1+1”結對幫扶（1名學優(yōu)生幫扶1名學困生），每周開展1次“數學小導師”活動，由學優(yōu)生講解典型題，教師點評總結。（四）整合教學資源，優(yōu)化學習支持1.校本資源開發(fā)：組建資源開發(fā)小組，整理七年級數學各單元的“微課視頻（重點知識講解）”“典型例題庫（按難度分級）”“單元思維導圖（知識結構梳理）”。例如，針對“平面直角坐標系”，制作“坐標與地理位置”的實踐微課，配套“校園坐標尋寶”的實踐任務單。2.信息技術融合：推廣“希沃白板+班級優(yōu)化大師”的教學工具，用“課堂活動”功能設計互動游戲（如“有理數運算大闖關”），用“隨機點名”“小組積分”激發(fā)學生參與度。教師每月提交1個融合信息技術的優(yōu)秀教學課件，教研組評選后共享。四、具體工作安排（一）第一學期（9月—1月）9月：制定教研組工作計劃；開展開學學情調研，建立學生成長檔案；組織“七年級數學銜接教學”專題研討，設計《小學—初中數學銜接手冊》。10月：開展“同課異構”課例研究（課題：《整式的加減》）；啟動“數學小導師”幫扶活動；完成校本資源庫第一階段建設（前兩章微課、題庫）。11月：組織期中考試質量分析會，重點分析“分層教學”實施效果；開展“核心素養(yǎng)導向的作業(yè)設計”主題教研；課題研究中期匯報。12月：教師公開課展示（課題：《一元一次方程的應用》）；整理學生錯題集，形成《七年級數學典型錯題分析與對策》；校本資源庫補充第三章內容。1月：期末復習策略研討（分層復習計劃）；教研組工作總結，評選“優(yōu)秀教研成果”（教案、課件、微課等）。（二）第二學期（2月—6月）2月：制定新學期教研計劃；開展“寒假作業(yè)反饋與學情診斷”；啟動“數學實踐活動月”（如“家庭收支統(tǒng)計”“校園幾何圖形測量”）。3月：課題研究階段性成果交流；組織“復習課教學模式”研討，設計《單元復習導學案》；校本資源庫更新第四章內容。4月：“分層輔導”經驗分享會；教師教學技能競賽（說課、解題能力）；開展“數學文化進校園”活動（如數學家故事分享、數學史講座）。5月：中考銜接指導（七年級數學與中考考點關聯(lián)分析）；期末復習資源開發(fā)（專題復習課件、模擬試卷）；課題研究結題準備。6月：期末考試質量分析；教研組工作總結與反思；評選“優(yōu)秀教研團隊”“優(yōu)秀指導教師”；整理學年教研成果，形成《七年級數學教研成果集》。五、保障機制1.組織保障：成立以教研組長為核心的工作領導小組，明確分工（教學管理、資源開發(fā)、課題研究、活動組織），確保各項工作責任到人。2.制度保障：完善《七年級數學教研組考勤制度》《集體備課規(guī)范》《教研成果獎勵辦法》，將教研參與度、成果質量與教師績效考核、評優(yōu)評先掛鉤。3.資源保障：學校每年劃撥專項教研經費，用于購買教學書籍、開展外出培訓、制作校本資源；為教師提供“新課標解讀”“信息技術融合”等專項培訓機會，每學期至少1