幼兒教育幼兒園大班美術(shù)裝飾手套教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，對(duì)幼兒教育幼兒園大班美術(shù)裝飾手套教案的教學(xué)內(nèi)容分析，首先需要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)幼兒的審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，符合幼兒教育階段“幼兒身心健康發(fā)展”的核心素養(yǎng)要求。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“裝飾手套”，關(guān)鍵技能包括對(duì)手套進(jìn)行觀察、設(shè)計(jì)、裝飾和評(píng)價(jià)。這些技能需要幼兒通過“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平來掌握。例如，幼兒需要了解手套的基本結(jié)構(gòu)，理解裝飾手套的設(shè)計(jì)原則，應(yīng)用色彩、圖案等元素進(jìn)行裝飾，最終綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)“以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)幼兒自主探索、合作學(xué)習(xí)。具體學(xué)習(xí)活動(dòng)包括觀察手套、設(shè)計(jì)草圖、選擇材料、裝飾手套和展示評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如觀察、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等，有助于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課注重培養(yǎng)幼兒的審美情趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過裝飾手套的活動(dòng)，幼兒可以體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，同時(shí)提高自信心和成就感。學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，對(duì)于幼兒教育幼兒園大班美術(shù)裝飾手套教案，需要全面了解幼兒的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難。在前端分析階段，幼兒已具備一定的觀察、想象和動(dòng)手能力，對(duì)手套有一定的認(rèn)知。然而，由于年齡特點(diǎn)，幼兒的耐心和專注力有限，可能存在對(duì)手套觀察不細(xì)致、設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意等問題。在過程分析階段，幼兒在觀察手套時(shí)可能存在注意力不集中、觀察角度單一等問題；在設(shè)計(jì)草圖時(shí)，可能存在構(gòu)圖不合理、色彩搭配不當(dāng)?shù)葐栴}；在裝飾手套時(shí)，可能存在材料選擇不當(dāng)、裝飾手法單一等問題。針對(duì)以上問題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是通過互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察手套，培養(yǎng)其細(xì)致觀察的能力；二是通過小組合作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意和動(dòng)手能力；三是通過展示評(píng)價(jià)，提高幼兒的自我評(píng)價(jià)和審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)幼兒在美術(shù)裝飾手套的教學(xué)中，應(yīng)掌握手套的基本結(jié)構(gòu)、裝飾元素及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。知識(shí)目標(biāo)包括識(shí)記手套的各個(gè)部分名稱，理解裝飾手法與色彩搭配的基本原則，能夠描述不同裝飾風(fēng)格的特點(diǎn)。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動(dòng)詞，幼兒將能夠識(shí)別和描述手套裝飾的多種風(fēng)格，并能夠比較和歸納不同裝飾手法的異同。能力目標(biāo)本課旨在提升幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。能力目標(biāo)包括能夠獨(dú)立完成手套的裝飾設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠通過小組合作完成裝飾手套的制作。目標(biāo)表述為“能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成手套的裝飾設(shè)計(jì)，能夠從多個(gè)角度評(píng)估裝飾效果，并能夠提出改進(jìn)方案”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)美術(shù)活動(dòng)中的科學(xué)思維目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。目標(biāo)包括“能夠觀察手套的細(xì)節(jié)，提出問題并嘗試不同的裝飾方法，通過實(shí)踐和嘗試，發(fā)展解決問題的能力”?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力和對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)能力。目標(biāo)包括“能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)裝飾手套進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠給出具體、有建設(shè)性的反饋意見，同時(shí)學(xué)會(huì)接受他人的評(píng)價(jià)并從中學(xué)習(xí)”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒對(duì)手套裝飾設(shè)計(jì)的審美意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。重點(diǎn)包括：幼兒能夠識(shí)別和描述手套裝飾的基本元素，如色彩、圖案和材質(zhì)；能夠運(yùn)用基本的美術(shù)技巧進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，如涂鴉、貼紙和刺繡；能夠獨(dú)立完成手套的裝飾設(shè)計(jì)，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒將抽象的裝飾理念轉(zhuǎn)化為具體的裝飾實(shí)踐。難點(diǎn)包括：幼兒在理解裝飾元素與手套結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系時(shí)可能出現(xiàn)的困難；在創(chuàng)作過程中，如何平衡創(chuàng)意與實(shí)際操作的可行性；以及如何引導(dǎo)幼兒克服對(duì)手套材質(zhì)和工具的不熟悉感，提升他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含手套裝飾設(shè)計(jì)的基本概念、步驟和技巧展示。教具：手套樣本、色彩鮮艷的畫筆、剪刀、貼紙等。實(shí)驗(yàn)器材：安全剪刀、膠水等。音頻視頻資料：相關(guān)美術(shù)作品的欣賞視頻。任務(wù)單：裝飾手套的設(shè)計(jì)任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：收集手套裝飾的圖片和資料。學(xué)習(xí)用具：畫紙、彩筆、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又充滿趣味的話題——手套。你們有沒有想過，為什么手套有不同的款式和顏色？它們背后有哪些有趣的故事呢？”2.展示奇特現(xiàn)象，引發(fā)認(rèn)知沖突“請(qǐng)看這個(gè)手套，它看起來很普通，但你知道嗎？它有一個(gè)特別的地方，那就是它的顏色會(huì)隨著溫度的變化而變化。你們覺得這是怎么回事呢？”3.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)“現(xiàn)在，我們面臨一個(gè)挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一副能夠根據(jù)溫度變化而改變顏色的手套。你們認(rèn)為需要用到哪些科學(xué)原理？”4.播放短片，展示真實(shí)生活問題“接下來，讓我們通過一個(gè)短片來了解一些科學(xué)家是如何利用顏色變化來解決問題的。看完后，你們對(duì)這個(gè)問題有什么新的想法？”5.引出核心問題“通過剛才的討論和觀看短片，我們發(fā)現(xiàn)顏色變化是一個(gè)有趣且實(shí)用的現(xiàn)象。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過美術(shù)裝飾手套，讓它們變得更加有趣和實(shí)用?！?.明確學(xué)習(xí)路線圖“為了完成這個(gè)任務(wù)，我們需要先了解手套的基本結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和圖案進(jìn)行裝飾，最后，我們將通過實(shí)踐來展示我們的創(chuàng)意。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！”7.鏈接舊知“在開始之前，我想提醒大家，我們今天的學(xué)習(xí)需要用到之前學(xué)過的色彩理論和圖案設(shè)計(jì)知識(shí)。這些知識(shí)將是完成今天任務(wù)的基礎(chǔ)?！?.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)“通過今天的導(dǎo)入，我們了解了手套的趣味性和實(shí)用性，并明確了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線。接下來，我們將一起探索如何通過美術(shù)裝飾手套，讓它們變得更加獨(dú)特和有趣?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：手套裝飾設(shè)計(jì)的基本概念目標(biāo)：認(rèn)知層面：準(zhǔn)確闡釋手套裝飾設(shè)計(jì)的概念內(nèi)涵。技能層面：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感層面：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述不同款式的手套。提出問題：“為什么手套有不同的款式和顏色？”分享手套裝飾的歷史和文化背景。展示不同裝飾手法的案例。學(xué)生活動(dòng)：觀察并描述手套的不同款式和顏色。思考并討論手套裝飾的原因。記錄觀察到的裝飾手法和材料。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述手套的款式和顏色。學(xué)生能夠列舉至少兩種裝飾手法。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)手套裝飾的見解。任務(wù)二：手套裝飾設(shè)計(jì)的色彩理論目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解色彩理論的基本原理。技能層面：掌握色彩搭配的基本規(guī)則。情感層面：培養(yǎng)審美情趣。教師活動(dòng)：介紹色彩理論的基本概念，如色相、明度、飽和度。展示色彩搭配的案例，分析其成功之處。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)并理解色彩理論的基本概念。分析案例中的色彩搭配。進(jìn)行色彩搭配練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋色相、明度、飽和度的概念。學(xué)生能夠根據(jù)案例分析色彩搭配的成功之處。學(xué)生能夠獨(dú)立完成色彩搭配練習(xí)。任務(wù)三：手套裝飾設(shè)計(jì)的圖案設(shè)計(jì)目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解圖案設(shè)計(jì)的基本原則。技能層面：掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的基本技巧。情感層面：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師活動(dòng)：介紹圖案設(shè)計(jì)的基本原則，如對(duì)稱、重復(fù)、對(duì)比。展示不同圖案設(shè)計(jì)的案例。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)并理解圖案設(shè)計(jì)的基本原則。分析案例中的圖案設(shè)計(jì)。進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解釋對(duì)稱、重復(fù)、對(duì)比等概念。學(xué)生能夠根據(jù)案例分析圖案設(shè)計(jì)的成功之處。學(xué)生能夠獨(dú)立完成圖案設(shè)計(jì)練習(xí)。任務(wù)四：手套裝飾設(shè)計(jì)的材料選擇目標(biāo)：認(rèn)知層面：了解不同裝飾材料的特性。技能層面：掌握材料選擇的基本方法。情感層面：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教師活動(dòng)：介紹不同裝飾材料的特性，如布料、紙張、金屬等。展示不同材料的裝飾效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料選擇練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)并了解不同裝飾材料的特性。分析案例中的材料選擇。進(jìn)行材料選擇練習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述不同裝飾材料的特性。學(xué)生能夠根據(jù)案例分析材料選擇的成功之處。學(xué)生能夠獨(dú)立完成材料選擇練習(xí)。任務(wù)五：手套裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作目標(biāo)：認(rèn)知層面：掌握手套裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作步驟。技能層面：提高動(dòng)手操作能力。情感層面：培養(yǎng)成就感。教師活動(dòng)：分步驟演示手套裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作過程。提供必要的指導(dǎo)和支持。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生活動(dòng)：觀察并學(xué)習(xí)教師的操作過程。按照步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。與同學(xué)交流討論操作過程中遇到的問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照步驟完成手套裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作。學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題。學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流合作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：識(shí)別并描述三種不同款式的手套。練習(xí)2：列舉三種常見的色彩搭配規(guī)則。練習(xí)3：分析兩種圖案設(shè)計(jì)的案例，指出其設(shè)計(jì)原則。練習(xí)4：選擇適合裝飾手套的材料，并說明理由。綜合應(yīng)用層練習(xí)5：設(shè)計(jì)一副手套，運(yùn)用至少兩種裝飾手法。練習(xí)6：根據(jù)給定的顏色和圖案，選擇合適的材料進(jìn)行裝飾。練習(xí)7：分析一個(gè)真實(shí)案例，探討手套裝飾設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)8：設(shè)計(jì)一副手套，使其能夠根據(jù)溫度變化而改變顏色。練習(xí)9：創(chuàng)作一副手套裝飾設(shè)計(jì)，融入環(huán)保理念。練習(xí)10：探討手套裝飾設(shè)計(jì)在不同文化中的表現(xiàn)。即時(shí)反饋學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)練習(xí)作品，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供思路和方法上的反饋。展示優(yōu)秀作品：展示優(yōu)秀練習(xí)作品，分析其成功之處。分析典型錯(cuò)誤：分析典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生識(shí)別和理解錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心概念和技能。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，滿足個(gè)性化發(fā)展需求。提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。輸出成果評(píng)價(jià)學(xué)生能夠呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。學(xué)生能夠清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.識(shí)別并描述三種不同款式的手套，并說明其特點(diǎn)。2.列舉三種常見的色彩搭配規(guī)則，并舉例說明。3.分析兩種圖案設(shè)計(jì)的案例，指出其設(shè)計(jì)原則，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖案。作業(yè)要求：確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一副手套，運(yùn)用至少兩種裝飾手法，并說明設(shè)計(jì)思路。2.根據(jù)給定的顏色和圖案，選擇合適的材料進(jìn)行裝飾，并創(chuàng)作一副手套裝飾設(shè)計(jì)。3.分析一個(gè)真實(shí)案例，探討手套裝飾設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用，并撰寫簡短報(bào)告。作業(yè)要求：將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用到新的情境中。設(shè)計(jì)需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能完成的任務(wù)。使用簡明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一副手套，使其能夠根據(jù)溫度變化而改變顏色，并說明原理。2.創(chuàng)作一副手套裝飾設(shè)計(jì)，融入環(huán)保理念，并撰寫設(shè)計(jì)說明。3.探討手套裝飾設(shè)計(jì)在不同文化中的表現(xiàn)，并撰寫研究報(bào)告。作業(yè)要求：基于課程內(nèi)容提出開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。采用多元形式展示成果，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.手套的結(jié)構(gòu)與功能：了解手套的基本結(jié)構(gòu)，包括手指、手掌、腕部等部分，以及手套的功能，如保暖、保護(hù)、裝飾等。2.裝飾手法的種類：掌握常見的裝飾手法，如刺繡、涂鴉、貼紙、編織等，以及每種手法的特點(diǎn)和適用場景。3.色彩搭配原則：學(xué)習(xí)色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、互補(bǔ)色、鄰近色等，以及如何運(yùn)用這些原則進(jìn)行美觀的色彩搭配。4.圖案設(shè)計(jì)要素：理解圖案設(shè)計(jì)的要素，如對(duì)稱、重復(fù)、節(jié)奏、平衡等，以及如何將這些要素應(yīng)用到圖案設(shè)計(jì)中。5.材料選擇標(biāo)準(zhǔn)：了解不同裝飾材料的特性，如布料、紙張、金屬等，以及如何根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的材料。6.手套裝飾設(shè)計(jì)的歷史與文化：探究手套裝飾設(shè)計(jì)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，了解不同文化背景下的手套裝飾特點(diǎn)。7.手套裝飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新趨勢(shì)：關(guān)注手套裝飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新趨勢(shì)，如可持續(xù)設(shè)計(jì)、互動(dòng)設(shè)計(jì)等，以及這些趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的沖擊和影響。8.手套裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)用性與美觀性：探討手套裝飾設(shè)計(jì)的實(shí)用性與美觀性之間的關(guān)系，以及如何平衡這兩者之間的關(guān)系。9.手套裝飾設(shè)計(jì)的市場前景：分析手套裝飾設(shè)計(jì)的市場前景，了解市場需求和消費(fèi)者偏好。10.手套裝飾設(shè)計(jì)的倫理問題：探討手套裝飾設(shè)計(jì)可能涉及的倫理問題，如材料來源、生產(chǎn)過程等。11.手套裝飾設(shè)計(jì)的法律法規(guī)：了解與手套裝飾設(shè)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。12.手套裝飾設(shè)計(jì)的未來發(fā)展方向：展望手套裝飾設(shè)計(jì)的未來發(fā)展方向，如數(shù)字化設(shè)計(jì)、個(gè)性化定制等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生理解手套裝飾設(shè)計(jì)的基本概念、掌握色彩搭配原則和圖案設(shè)計(jì)要素。通過當(dāng)堂檢測(cè)數(shù)據(jù)和觀察學(xué)生作品，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述手套的款式和顏色，并能列舉至少兩種裝飾手法。然而，在圖案設(shè)計(jì)方面，部分學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力還有待提高。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等