八年級語文上冊第三單元寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫景物習(xí)題新人教版本教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課教學(xué)內(nèi)容《八年級語文上冊第三單元寫作指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫景物習(xí)題新人教版本教案》緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及審美情趣。從知識與技能維度來看，本課的核心概念是景物描寫，關(guān)鍵技能包括觀察景物、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描寫。學(xué)生需要了解、理解并應(yīng)用這些概念和技能，通過綜合運(yùn)用達(dá)到熟練運(yùn)用的水平。在過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。情感·態(tài)度·價值觀方面，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然、感受美的情感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)維度上，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。二、學(xué)情分析針對八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，本課教學(xué)分析應(yīng)充分考慮以下方面：首先，學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的寫作基礎(chǔ)，但對景物描寫的技巧和方法掌握不夠熟練；其次，學(xué)生對自然景觀有濃厚的興趣，但觀察力和表達(dá)能力有待提高；再次，學(xué)生在寫作過程中可能存在思路不清、表達(dá)不規(guī)范等問題。針對這些情況，本課教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生觀察景物，培養(yǎng)他們的觀察力；二是通過示范、講解等方式，幫助學(xué)生掌握景物描寫的技巧；三是通過小組合作、討論等形式，提高學(xué)生的表達(dá)能力；四是關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定個性化教學(xué)方案。通過以上措施，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提升學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于景物描寫的知識體系。學(xué)生應(yīng)能夠識記并描述景物的基本特征，如顏色、形狀、聲音等，理解景物描寫的修辭手法和表達(dá)方式，并能將其應(yīng)用于寫作實(shí)踐中。具體目標(biāo)包括：識別不同類型的景物描寫手法，如比喻、擬人、排比等；解釋景物描寫在文學(xué)作品中的作用；能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行景物描寫。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和創(chuàng)造性地表達(dá)的能力是本課程的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)能夠：分析不同景物描寫的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格；設(shè)計并撰寫一篇景物描寫文章，展現(xiàn)自己的觀察力和想象力；在小組合作中，能夠有效溝通和協(xié)調(diào)，共同完成景物描寫任務(wù)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)景物描寫教學(xué)鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法。目標(biāo)包括：通過觀察和比較，識別景物變化中的規(guī)律；運(yùn)用邏輯推理，構(gòu)建景物描寫的內(nèi)在邏輯；在實(shí)踐中，學(xué)會從多個角度審視問題，并提出合理的解決方案。科學(xué)評價目標(biāo)本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。目標(biāo)包括：學(xué)習(xí)并運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對景物描寫文章進(jìn)行評價；能夠反思自己的寫作過程，識別并改進(jìn)不足；學(xué)會對他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評價，并提出建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握景物描寫的核心技巧和方法。重點(diǎn)包括：理解景物描寫的原則，如觀察細(xì)致、描寫生動、層次分明；掌握常用的景物描寫手法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生；能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行描寫，增強(qiáng)文章的感染力。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行有效景物描寫的基礎(chǔ)，對于提升學(xué)生的寫作能力和審美能力具有重要意義。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動的文字。難點(diǎn)包括：如何捕捉景物的細(xì)微變化，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)描寫效果，如何將個人情感融入景物描寫中。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對景物觀察的局限性、對語言表達(dá)的掌握程度以及對情感表達(dá)的認(rèn)知不足。因此，教學(xué)過程中需要通過實(shí)例分析、互動討論和寫作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含景物描寫技巧講解、范例分析的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示不同景物描寫手法，模型輔助理解空間關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)或觀察活動所需的器材。音頻視頻資料：收集與景物描寫相關(guān)的音頻、視頻資料，用于教學(xué)演示。任務(wù)單：設(shè)計詳細(xì)的寫作任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物描寫練習(xí)。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生作品評價表，用于課后反饋和自我評估。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、筆記本等基本寫作工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架，確保教室環(huán)境適合小組討論和寫作活動。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——景物描寫。在我們生活的周圍，有太多美麗的風(fēng)景等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和表達(dá)。那么，如何用文字將這美景描繪得栩栩如生呢？這就是我們今天要解決的問題。情境創(chuàng)設(shè)：1.展示圖片：首先，我會展示一組不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生們欣賞并討論這些圖片給他們帶來的感受。2.提出問題：接下來，我會提出問題：“你們認(rèn)為，如何才能將這些美麗的風(fēng)景用文字描繪出來呢？”3.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請幾位同學(xué)分享他們曾經(jīng)嘗試過的景物描寫經(jīng)驗(yàn)，無論是寫日記、作文還是詩歌。認(rèn)知沖突：1.展示對比：我將展示兩篇不同風(fēng)格的景物描寫文章，一篇以生動細(xì)膩著稱，另一篇則以簡潔明快為主。讓學(xué)生們討論，哪一篇更能引起他們的共鳴，為什么。2.挑戰(zhàn)性任務(wù)：提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“假設(shè)你是一位旅行家，剛剛結(jié)束了一次難忘的旅程。請用不超過200字的文字，描述你印象最深刻的一處風(fēng)景。”學(xué)習(xí)路線圖：1.明確目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何通過觀察、思考和表達(dá)，將美麗的風(fēng)景轉(zhuǎn)化為動人的文字。”2.鏈接舊知：“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的寫作技巧，比如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。”3.學(xué)習(xí)步驟：“我們將通過觀察圖片、分析范文、小組討論和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，逐步掌握景物描寫的技巧?！笨偨Y(jié)：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：景物描寫的初步認(rèn)識目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，并培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。教師活動：1.展示一組不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的景物。2.講解景物描寫的定義，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和表達(dá)的重要性。3.分享一些優(yōu)秀的景物描寫范文，分析其特點(diǎn)和技巧。4.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為文字。學(xué)生活動：1.觀察照片，嘗試用簡短的文字描述景物。2.仔細(xì)閱讀范文，分析其描寫方法和表達(dá)效果。3.積極參與討論，分享自己的觀察和想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述景物的主要特征。2.學(xué)生能否運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描寫。3.學(xué)生是否能夠表達(dá)自己對景物的感受。任務(wù)二：景物描寫的方法與技巧目標(biāo)：使學(xué)生掌握景物描寫的具體方法和技巧，提高寫作能力。教師活動：1.講解景物描寫的基本方法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。2.介紹一些常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。3.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用這些方法和技巧進(jìn)行描寫。學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽教師的講解，記錄重要內(nèi)容。2.嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行景物描寫。3.與同學(xué)交流自己的寫作心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否正確運(yùn)用景物描寫的方法和技巧。2.學(xué)生能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描寫。3.學(xué)生是否能夠表達(dá)自己對景物的感受。任務(wù)三：景物描寫的實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，鞏固學(xué)生對景物描寫方法和技巧的掌握，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教師活動：1.設(shè)計一個景物描寫的實(shí)踐活動，如現(xiàn)場觀察并描寫一處校園風(fēng)景。2.提供一些觀察和描寫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。學(xué)生活動：1.觀察校園風(fēng)景，記錄下自己的觀察結(jié)果。2.運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行描寫。3.完成寫作任務(wù)，并與其他同學(xué)分享自己的作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動的文字。2.學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行描寫。3.學(xué)生是否能夠表達(dá)自己對景物的感受。任務(wù)四：景物描寫的拓展與提升目標(biāo)：通過拓展和提升，使學(xué)生能夠?qū)⒕拔锩鑼憫?yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)。教師活動：1.介紹一些景物描寫的應(yīng)用場景，如旅游指南、文學(xué)作品等。2.提供一些拓展性的練習(xí)，如寫一篇以景物為主題的散文。學(xué)生活動：1.閱讀拓展材料，了解景物描寫的應(yīng)用場景。2.嘗試完成拓展練習(xí)，提高自己的寫作水平。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否將景物描寫應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。2.學(xué)生能否完成拓展練習(xí)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：景物描寫的總結(jié)與反思目標(biāo)：通過總結(jié)和反思，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自我評價能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，記錄自己的學(xué)習(xí)心得。2.積極參與討論，分享自己的反思和體會。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.學(xué)生能否反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。3.學(xué)生是否能夠提出自己的問題和建議。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)以下描述，用簡短的文字描繪一幅景物。描述：清晨的校園，陽光透過樹葉灑在操場上，幾只小鳥在樹枝上歡快地歌唱。練習(xí)二：仿照以下例句，用比喻的修辭手法描寫一種景物。例句：那片湖面像一面鏡子，映照著藍(lán)天白云。綜合應(yīng)用層練習(xí)三：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的短文。練習(xí)四：閱讀以下兩篇景物描寫文章，分析它們各自的特點(diǎn)和運(yùn)用到的修辭手法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：請以“我心中的世外桃源”為題，寫一篇景物描寫作文。練習(xí)六：設(shè)計一個景物描寫游戲，要求參與者用文字描述一個特定的場景。即時反饋教師點(diǎn)評：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。展示優(yōu)秀樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，供大家學(xué)習(xí)。分析錯誤樣例：分析學(xué)生的錯誤，幫助大家避免同樣的錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生自主梳理：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識。回扣核心問題：確保小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題相呼應(yīng)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析等。元認(rèn)知能力：通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出開放性探究問題，如“如何將景物描寫應(yīng)用于未來的旅行指南？”差異化作業(yè)：必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)。選做作業(yè)：滿足個性化發(fā)展的拓展練習(xí)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：景物描寫的定義、基本方法和修辭手法。作業(yè)內(nèi)容：1.請用150字以內(nèi)描繪你家鄉(xiāng)的一處自然景觀。2.仿照本節(jié)課所學(xué)，用比喻的修辭手法描寫一種植物。3.根據(jù)以下場景，用文字描述你所看到的景象。場景：傍晚時分，夕陽西下，海邊的沙灘上，一群孩子在玩耍。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。題目指令清晰，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進(jìn)行集中點(diǎn)評。拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：景物描寫的應(yīng)用和綜合分析能力。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個你喜歡的文學(xué)作品，分析其中景物描寫的特點(diǎn)及其作用。2.設(shè)計一個以“我的理想家園”為主題的景物描寫短文，要求運(yùn)用多種修辭手法。3.觀察你所在社區(qū)的一處公共空間，用文字描述其現(xiàn)狀并提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：將知識點(diǎn)應(yīng)用于新的、貼近生活的真實(shí)情境中。設(shè)計開放性驅(qū)動任務(wù)，如繪制單元知識思維導(dǎo)圖。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一位城市規(guī)劃師，為你的家鄉(xiāng)設(shè)計一個生態(tài)公園，并撰寫一份規(guī)劃報告。2.選擇一個你感興趣的環(huán)保主題，設(shè)計一個創(chuàng)意宣傳海報，鼓勵公眾參與環(huán)保行動。3.觀察你所在學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境問題，提出一個創(chuàng)新性的解決方案，并撰寫一份可行性報告。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.景物描寫的定義：景物描寫是指通過文字描繪自然景觀、城市風(fēng)光、室內(nèi)外環(huán)境等，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。2.觀察技巧：掌握觀察景物的順序，包括整體觀察、局部觀察、動態(tài)觀察和靜態(tài)觀察。3.描寫方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、對比襯托等。4.修辭手法：了解并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)描寫的生動性和感染力。5.感官運(yùn)用：在描寫中運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺等感官，使描寫更加豐富和真實(shí)。6.情感表達(dá)：學(xué)會在描寫中融入個人情感，使文章更具感染力。7.寫作結(jié)構(gòu)：掌握景物描寫的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。8.語言運(yùn)用：注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法錯誤和用詞不當(dāng)。9.范文分析：通過分析優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)其寫作技巧和表達(dá)方式。10.寫作實(shí)踐：通過寫作練習(xí)，提高自己的景物描寫能力。11.修改與潤色：學(xué)會修改和潤色自己的作品，提高文章的質(zhì)量。12.評價標(biāo)準(zhǔn)：了解景物描寫的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)等方面。13.拓展性練習(xí)：嘗試將景物描寫應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如旅游指南、文學(xué)作品等。14.跨學(xué)科聯(lián)系：探討景物描寫與其他學(xué)科的聯(lián)系，如地理、歷史、藝術(shù)等。15.文化背景：了解景物描寫在文學(xué)史上的發(fā)展脈絡(luò)和文化背景。16.審美教育：探討景物描寫在審美教育中的作用和意義。17.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行景物描寫的創(chuàng)新性寫作。18.批判性思維：在景物描寫中培養(yǎng)批判性思維，對作品進(jìn)行分析和評價。19.跨文化比較：比較不同文化背景下的景物描寫特點(diǎn)，增進(jìn)對不同文化的理解。20.未來趨勢：探討景物描寫在數(shù)字時代的發(fā)展趨勢和可能性