幼兒園語言教案小雞過河（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案《小雞過河》針對(duì)幼兒園中班學(xué)生設(shè)計(jì)，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容旨在通過故事講述和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為語言領(lǐng)域的基礎(chǔ)教學(xué)，旨在幫助幼兒初步建立語言表達(dá)的習(xí)慣，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括故事情節(jié)理解、角色扮演以及簡單的對(duì)話交流。二、學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和講述簡單的故事。他們對(duì)于動(dòng)物和自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡參與角色扮演游戲。然而，部分幼兒可能在語言表達(dá)上存在困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等。此外，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，可能需要教師引導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的個(gè)體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三、教學(xué)策略針對(duì)幼兒的學(xué)情，本教案將采用以下教學(xué)策略：1.通過生動(dòng)的故事講述，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，提高幼兒的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流；4.通過游戲和互動(dòng)，幫助幼兒克服語言表達(dá)困難，提升自信心。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的參與情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能說出故事《小雞過河》的主要情節(jié)和角色。2.列舉出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和自然元素。3.解釋故事中體現(xiàn)的友誼和互助精神。能力目標(biāo)：1.通過角色扮演，能夠設(shè)計(jì)并表演故事中的場景。2.在小組討論中，能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法。3.能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)同情心和合作意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)到幫助他人和團(tuán)結(jié)合作的重要性。3.培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。科學(xué)思維目標(biāo)：1.通過分析故事中的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。2.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高思維的靈活性。3.發(fā)展預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)故事中的角色行為是否合理。2.對(duì)故事中的自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和討論。3.評(píng)價(jià)小組合作的效果，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，難點(diǎn)在于理解故事中角色的情感變化和合作意義，以及將故事情節(jié)融入角色扮演活動(dòng)中。幼兒需要通過具體情境理解抽象概念，故教學(xué)難點(diǎn)在于如何有效地將情感教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念融入游戲化學(xué)習(xí)中。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括故事繪本、多媒體課件、動(dòng)物角色頭飾等教具，以及相關(guān)音頻視頻資料，以輔助幼兒理解故事情節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便監(jiān)測幼兒的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便在角色扮演活動(dòng)中積極參與。此外，將教學(xué)環(huán)境布置為適合小組討論和角色扮演的空間，確保教學(xué)氛圍活躍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。以下為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)：導(dǎo)入活動(dòng)：趣味引入教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于小動(dòng)物的動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面中的動(dòng)物名稱。2.提問：“小朋友們，你們知道小雞是怎么過河的嗎？”3.引出故事《小雞過河》，簡要介紹故事背景。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察動(dòng)畫片，并說出畫面中的動(dòng)物名稱。2.積極思考，嘗試回答教師的問題。3.對(duì)即將學(xué)習(xí)的故事產(chǎn)生好奇。2.新授新授環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重點(diǎn)，以下將詳細(xì)描述五個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。任務(wù)一：理解故事情節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事《小雞過河》的主要情節(jié)。2.認(rèn)識(shí)故事中的角色和動(dòng)物。教師活動(dòng)：1.講述故事《小雞過河》，注意語速適中，表情生動(dòng)。2.提問：“小雞為什么要過河？它遇到了哪些困難？”3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的動(dòng)物角色，如小鴨子、小青蛙等。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽故事，理解故事情節(jié)。2.積極回答教師的問題。3.關(guān)注故事中的動(dòng)物角色。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能說出故事的主要情節(jié)。2.能識(shí)別故事中的動(dòng)物角色。任務(wù)二：角色扮演教學(xué)目標(biāo)：1.通過角色扮演，提高幼兒的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.讓幼兒體驗(yàn)故事中角色的情感。教師活動(dòng)：1.準(zhǔn)備動(dòng)物角色頭飾，如小雞、小鴨子、小青蛙等。2.將幼兒分成小組，每組扮演故事中的角色。3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，注意語言的準(zhǔn)確性和情感的傳達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇自己喜歡的角色，并佩戴相應(yīng)頭飾。2.積極參與角色扮演，注意語言的準(zhǔn)確性和情感的傳達(dá)。3.與小組成員合作完成角色扮演。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能準(zhǔn)確扮演所選角色。2.語言表達(dá)流暢，情感傳達(dá)到位。3.與小組成員合作良好。任務(wù)三：故事續(xù)寫教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.提高幼兒的口語表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.提問：“如果小雞過河后遇到了新的困難，你們覺得它會(huì)怎么辦？”2.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。2.與小組成員交流自己的想法。3.向全班分享自己的故事續(xù)寫。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能續(xù)寫故事，并保持情節(jié)的連貫性。2.語言表達(dá)流暢，富有創(chuàng)意。3.積極參與小組討論和分享。任務(wù)四：繪畫創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：1.通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。2.讓幼兒表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。教師活動(dòng)：1.提供繪畫材料，如畫筆、畫紙等。2.引導(dǎo)幼兒觀察故事中的場景和角色，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇自己喜歡的場景和角色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.用畫筆表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。3.與小組成員分享自己的繪畫作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能選擇自己喜歡的場景和角色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.繪畫作品富有創(chuàng)意，表達(dá)了對(duì)故事的理解和感受。3.積極參與小組分享。任務(wù)五：小組討論教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。2.提高幼兒的表達(dá)和溝通能力。教師活動(dòng)：1.將幼兒分成小組，每組討論以下問題：故事中小雞過河的過程中遇到了哪些困難？小雞是如何克服困難的？你覺得小雞為什么能成功過河？2.引導(dǎo)小組代表向全班分享討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。2.與小組成員合作，共同完成討論任務(wù)。3.向全班分享小組討論成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。2.與小組成員合作良好，共同完成任務(wù)。3.能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒根據(jù)故事《小雞過河》的內(nèi)容，畫出自己心中的小雞過河的場景，并簡單描述畫中的內(nèi)容。完成形式：繪畫作業(yè)，A4紙大小。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升幼兒的繪畫能力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇故事《小雞過河》中的一個(gè)角色，寫一篇簡短的故事續(xù)寫，描述該角色在過河后的經(jīng)歷。完成形式：書面作文，300字左右。提交時(shí)限：下下周前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和書面表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于小動(dòng)物過河的資料，如圖片、視頻等，并制作一份小報(bào)，介紹不同小動(dòng)物過河的方法。完成形式：小報(bào)制作，A3紙大小。提交時(shí)限：下月前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和制作小報(bào)，培養(yǎng)幼兒的信息檢索能力、資料整理能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事理解：理解《小雞過河》的故事情節(jié)，包括小雞過河的目的、遇到的困難以及如何克服困難。2.角色識(shí)別：識(shí)別故事中的主要角色，如小雞、小鴨子、小青蛙等，并了解它們?cè)诠适轮械淖饔谩?.情感體驗(yàn)：體驗(yàn)故事中的情感變化，如小雞的焦慮、小鴨子的幫助、小青蛙的鼓勵(lì)等。4.合作意識(shí)：認(rèn)識(shí)到故事中角色之間的合作對(duì)于解決問題的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。5.口語表達(dá)：通過角色扮演和續(xù)寫故事，提高幼兒的口語表達(dá)能力和語言組織能力。6.繪畫技巧：學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、顏色、形狀等，用于表達(dá)對(duì)故事的感受。7.故事續(xù)寫：學(xué)習(xí)如何根據(jù)已有情節(jié)進(jìn)行合理的想象和續(xù)寫，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。8.資料收集：了解如何收集與故事相關(guān)的資料，如圖片、視頻等，提升信息檢索能力。9.小組討論：學(xué)會(huì)在小組中表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見，并形成共識(shí)。10.審美能力：通過繪畫和故事續(xù)寫，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。11.問題解決：通過分析故事中的問題，學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略。12.情感教育：理解故事中的情感教育意義，如勇氣、善良、友愛等。13.自然觀察：通過收集關(guān)于小動(dòng)物過河的資料，提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和了解。14.科學(xué)探究：激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)初步的探究能力。15.社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)支持對(duì)于解決問題的重要性。16.溝通技巧：在小組討論中練習(xí)溝通技巧，如表達(dá)清晰、傾聽他人等。17.文化傳承：通過故事學(xué)習(xí)，了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。18.心理健康：通過角色扮演，學(xué)習(xí)表達(dá)和處理自己的情緒，提高心理素質(zhì)。19.環(huán)保意識(shí)：通過故事中的自然元素，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。20.生活經(jīng)驗(yàn)：將故事中的情境與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高生活的適應(yīng)能力。八、教學(xué)反思在本次《小雞過河》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的復(fù)雜性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒在角色扮演和故事續(xù)寫中展現(xiàn)出了良好的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我注意到部分幼兒在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的情感理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)幼兒深入理解角色的內(nèi)心世界，通過情感體驗(yàn)來提升表演的感染力。資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和動(dòng)物角色頭飾，這些資源有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，可以更多地融入自然環(huán)境和戶外活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。在本次教學(xué)中，我特別關(guān)注了幼兒的個(gè)體差