部編統(tǒng)編五下語文紅樓春趣名師教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課內(nèi)容選自部編統(tǒng)編五下語文教材，以《紅樓春趣》為主題，旨在通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本節(jié)課主要涉及以下三個(gè)方面：（1）知識與技能維度：核心概念：文學(xué)作品的鑒賞、古典名著的閱讀理解。關(guān)鍵技能：閱讀文學(xué)作品，理解人物形象，把握情節(jié)發(fā)展，感受作品的藝術(shù)特色。認(rèn)知水平：了解、理解、應(yīng)用、綜合。（2）過程與方法維度：學(xué)科思想方法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解文學(xué)作品。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，開展角色扮演等活動。（3）情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提高審美情趣。育人價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)中汲取智慧，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。本節(jié)課將依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求相匹配，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)情分析針對五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣，但理解深度和鑒賞能力仍有待提高。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：（1）學(xué)生已有知識儲備：已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品。對古典名著有一定了解，但對《紅樓夢》這樣的經(jīng)典作品閱讀經(jīng)驗(yàn)有限。（2）生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對春天的景象有直觀感受，對《紅樓春趣》中的自然描寫容易產(chǎn)生共鳴。（3）技能水平：閱讀理解能力較強(qiáng)，但文學(xué)鑒賞能力有待提高。（4）認(rèn)知特點(diǎn)：對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動式學(xué)習(xí)。（5）興趣傾向：對經(jīng)典文學(xué)作品有一定興趣，但閱讀深度和廣度有限。（6）可能存在的學(xué)習(xí)困難：對古典文學(xué)中的詞匯和表達(dá)理解困難。難以把握作品的主題和情感內(nèi)涵?；谝陨戏治?，本節(jié)課將針對學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對《紅樓夢》中《紅樓春趣》篇章的深入理解。學(xué)生將能夠：識記：掌握《紅樓春趣》中的人物名稱、故事情節(jié)和主要事件。理解：描述人物性格特點(diǎn)，分析情節(jié)發(fā)展，理解作品中的象征意義。應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識分析其他文學(xué)作品中的相似元素。分析：比較《紅樓春趣》與其他文學(xué)作品在主題和手法上的異同。綜合與評價(jià)：綜合分析作品的藝術(shù)特色，評價(jià)其文學(xué)價(jià)值。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識解決問題的能力培養(yǎng)。獨(dú)立完成：能夠獨(dú)立閱讀并分析《紅樓春趣》的文本。合作探究：在小組中討論并分享對作品的解讀。創(chuàng)新應(yīng)用：設(shè)計(jì)一個(gè)與《紅樓春趣》主題相關(guān)的創(chuàng)意活動。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。熱愛文學(xué)：激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和熱愛。理解文化：通過作品了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。價(jià)值認(rèn)同：培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)運(yùn)用批判性思維和邏輯推理。批判性思維：能夠?qū)ψ髌分械那楣?jié)和人物進(jìn)行客觀評價(jià)。邏輯推理：通過分析作品中的線索，推斷故事的發(fā)展趨勢。文學(xué)鑒賞：學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我評價(jià)能力。自我反思：能夠反思自己的閱讀理解和分析過程。同伴評價(jià)：學(xué)會對同伴的閱讀理解進(jìn)行建設(shè)性的評價(jià)。信息甄別：能夠識別和評價(jià)作品中的信息來源和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《紅樓春趣》的文本內(nèi)容，并提升其文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)：理解《紅樓春趣》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，分析作品中的人物性格和情感變化。強(qiáng)化：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己對作品的理解和感受。應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于其他文學(xué)作品的分析中，提升文學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對古典文學(xué)作品的閱讀障礙，特別是在理解人物心理和象征意義方面。難點(diǎn)：理解古典文學(xué)作品中的人物心理活動和象征手法的運(yùn)用。原因：古典文學(xué)語言表達(dá)豐富，人物心理描寫細(xì)膩，象征意義深刻，對學(xué)生理解能力要求較高。突破：通過提供背景資料、組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情感體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生突破理解障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含《紅樓春趣》文本解讀、人物分析、背景介紹等。教具：人物卡片、故事情節(jié)圖示、古典文學(xué)符號圖表。實(shí)驗(yàn)器材：無特殊需求。音頻視頻資料：《紅樓夢》相關(guān)影視片段或紀(jì)錄片。任務(wù)單：閱讀理解題、角色扮演劇本、小組討論指南。評價(jià)表：學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)《紅樓春趣》并準(zhǔn)備相關(guān)背景資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：（教師微笑，站在講臺前，目光掃過全班）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一部充滿傳奇色彩的古典名著——《紅樓夢》。在這部作品中，有許多引人入勝的故事，其中《紅樓春趣》就是其中之一。在開始我們的學(xué)習(xí)之旅之前，我想先和大家分享一個(gè)小故事。小故事：（教師講述一個(gè)簡短的與《紅樓春趣》相關(guān)的趣事，比如賈寶玉和林黛玉在春天的花園里嬉戲的場景）提問引導(dǎo)：（教師停頓，用期待的眼神看著學(xué)生）同學(xué)們，你們在聽這個(gè)故事的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的細(xì)節(jié)？比如，春天的景象是怎樣的？人物的心情又是怎樣的？這些細(xì)節(jié)都給這個(gè)故事增添了怎樣的色彩呢？認(rèn)知沖突：（教師展示一幅現(xiàn)代城市公園的圖片，與學(xué)生所預(yù)期的春天景象形成對比）看，這是我們常見的春天景象，但你們覺得這樣的春天與《紅樓春趣》中的春天有什么不同呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)：（教師分發(fā)任務(wù)單）接下來，我們將進(jìn)入一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)——嘗試用我們自己的語言來描繪《紅樓春趣》中的春天，并分析人物的心理狀態(tài)。價(jià)值爭議：（教師播放一段關(guān)于自然與城市環(huán)境關(guān)系的短片）這段短片引發(fā)了我們對自然與城市關(guān)系的思考。同樣，在《紅樓春趣》中，作者通過對自然景色的描寫，也表達(dá)了一種對自然環(huán)境的深刻情感。明確學(xué)習(xí)路線圖：（教師回到講臺，站在黑板前）今天，我們將通過閱讀《紅樓春趣》，一起探索古典文學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)如何通過文字來描繪景物，理解人物的情感，并思考文學(xué)作品中的價(jià)值觀念。我們的學(xué)習(xí)將分為以下幾個(gè)步驟：首先，我們會一起閱讀文本，感受春天的氣息；然后，我們會分析人物的性格和情感；最后，我們將探討作品中的價(jià)值觀念。舊知與新知鏈接：（教師指向黑板上的學(xué)習(xí)路線圖）在開始之前，我想提醒大家，今天的學(xué)習(xí)需要我們運(yùn)用之前學(xué)過的文學(xué)知識和閱讀技巧。請確保你們已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣我們才能更好地理解和欣賞《紅樓春趣》。結(jié)語：（教師回到講臺，微笑著）好了，現(xiàn)在大家已經(jīng)對今天的學(xué)習(xí)有了清晰的了解。讓我們帶著好奇心和探索精神，一起踏上這段文學(xué)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：紅樓春趣的故事背景與人物介紹教師活動：1.展示《紅樓夢》封面和作者曹雪芹的簡介，激發(fā)學(xué)生對作品的興趣。2.通過多媒體展示《紅樓春趣》中的經(jīng)典場景，如大觀園的春天景色、人物服飾等。3.提問學(xué)生，引導(dǎo)他們回憶已知的《紅樓夢》人物，如賈寶玉、林黛玉等。4.介紹《紅樓春趣》的故事背景，包括大觀園的建造歷史和當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。5.概述故事的主要情節(jié)，為學(xué)生后續(xù)的閱讀和理解打下基礎(chǔ)。學(xué)生活動：1.觀看多媒體展示，積極提問，表達(dá)對作品的好奇和興趣。2.回憶并分享已知的《紅樓夢》人物和故事。3.認(rèn)真聆聽教師的介紹，記錄關(guān)鍵信息。4.思考故事背景對人物性格和情節(jié)發(fā)展的影響。5.與同學(xué)討論，共同梳理故事脈絡(luò)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確介紹《紅樓夢》的作者和作品背景。2.學(xué)生能夠列舉出至少三個(gè)《紅樓夢》中的人物。3.學(xué)生能夠描述《紅樓春趣》的故事背景和主要情節(jié)。4.學(xué)生能夠初步分析故事背景對人物性格和情節(jié)發(fā)展的影響。任務(wù)二：紅樓春趣的人物性格分析教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《紅樓春趣》中的主要人物，如賈寶玉、林黛玉等。2.提出問題，讓學(xué)生思考這些人物的性格特點(diǎn)。3.分享一些人物性格分析的案例，如賈寶玉的率真、林黛玉的敏感等。4.引導(dǎo)學(xué)生通過文本中的細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的分析結(jié)果。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己對人物性格的理解。2.通過文本中的細(xì)節(jié)描寫，分析人物的性格特點(diǎn)。3.與同學(xué)交流，聽取不同的觀點(diǎn)。4.小組合作，共同完成人物性格分析報(bào)告。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述至少兩個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠從文本中找到支持自己觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的分析思路。4.學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：紅樓春趣中的象征意義教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考《紅樓春趣》中的象征意義。2.分享一些常見的象征手法，如自然景物、人物關(guān)系等。3.分析《紅樓春趣》中的象征意義，如春天的象征意義等。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的分析結(jié)果。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己對作品象征意義的理解。2.通過文本中的細(xì)節(jié)描寫，分析作品的象征意義。3.與同學(xué)交流，聽取不同的觀點(diǎn)。4.小組合作，共同完成象征意義分析報(bào)告。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并解釋至少一個(gè)象征意義。2.學(xué)生能夠從文本中找到支持自己觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的分析思路。4.學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：紅樓春趣的藝術(shù)特色教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考《紅樓春趣》的藝術(shù)特色。2.分享一些常見的藝術(shù)手法，如人物描寫、環(huán)境描寫等。3.分析《紅樓春趣》的藝術(shù)特色，如細(xì)膩的心理描寫、生動的場景描寫等。4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的分析結(jié)果。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己對作品藝術(shù)特色的理解。2.通過文本中的細(xì)節(jié)描寫，分析作品的藝術(shù)特色。3.與同學(xué)交流，聽取不同的觀點(diǎn)。4.小組合作，共同完成藝術(shù)特色分析報(bào)告。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并解釋至少一個(gè)藝術(shù)特色。2.學(xué)生能夠從文本中找到支持自己觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫。3.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的分析思路。4.學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：紅樓春趣的現(xiàn)代意義教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考《紅樓春趣》對現(xiàn)代社會的意義。2.分享一些《紅樓春趣》對現(xiàn)代社會的啟示，如對自然的熱愛、對人際關(guān)系的思考等。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己對作品現(xiàn)代意義的理解。2.思考《紅樓春趣》對現(xiàn)代社會的影響。3.與同學(xué)交流，聽取不同的觀點(diǎn)。4.小組合作，共同完成現(xiàn)代意義分析報(bào)告。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出至少一個(gè)《紅樓春趣》對現(xiàn)代社會的啟示。2.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。4.學(xué)生能夠撰寫一份結(jié)構(gòu)完整、論據(jù)充分的現(xiàn)代意義分析報(bào)告。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)一：根據(jù)《紅樓春趣》的情節(jié)，填寫人物關(guān)系表。練習(xí)二：描述賈寶玉和林黛玉在花園中的對話，體現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。練習(xí)三：分析《紅樓春趣》中的象征意義，如春天的象征等。綜合應(yīng)用層：練習(xí)四：結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇關(guān)于春天景色的短文，融入《紅樓春趣》中的元素。練習(xí)五：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)以《紅樓春趣》為主題的戲劇表演，展示人物性格和故事情節(jié)。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)六：分析《紅樓春趣》中的藝術(shù)特色，如人物描寫、環(huán)境描寫等，并與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較。練習(xí)七：探討《紅樓春趣》對現(xiàn)代社會的意義，如對自然、人際關(guān)系等方面的啟示。變式訓(xùn)練：變式一：將《紅樓春趣》中的場景改寫成現(xiàn)代背景下的故事。變式二：以《紅樓春趣》中的人物為主角，創(chuàng)作一個(gè)全新的故事情節(jié)。即時(shí)反饋機(jī)制：教師通過提問、巡視等方式，即時(shí)了解學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。教師點(diǎn)評，針對學(xué)生的練習(xí)成果提供具體的反饋和建議。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理《紅樓春趣》的人物關(guān)系、故事情節(jié)、象征意義等。強(qiáng)調(diào)《紅樓春趣》在《紅樓夢》中的地位和作用。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的方法，如人物分析、象征意義解讀等。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，如閱讀理解、思維方法等。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：提出開放性問題，如《紅樓春趣》中的春天對現(xiàn)代人的意義。布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分，要求學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下閱讀理解題，并簡要分析人物性格特點(diǎn)。閱讀選自《紅樓春趣》的片段，回答以下問題：1.描述賈寶玉在花園中的行為，并分析其性格特點(diǎn)。2.分析林黛玉在花園中的心理活動，并解釋其情感變化。練習(xí)以下變式題目，鞏固對《紅樓春趣》中象征意義的理解。在《紅樓春趣》中，春天被賦予了哪些象征意義？請舉例說明。拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一份關(guān)于《紅樓春趣》中人物關(guān)系的思維導(dǎo)圖，并簡要說明每個(gè)人物之間的關(guān)系。模仿《紅樓春趣》中的場景，創(chuàng)作一段描寫春天景色的短文。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)基于對《紅樓春趣》的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)以大觀園為背景的劇本，并扮演其中的人物進(jìn)行表演。探討《紅樓春趣》中的自然描寫對現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)的啟示，撰寫一篇短文。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《紅樓夢》簡介：了解《紅樓夢》的作者、成書背景、主要人物和故事情節(jié)，認(rèn)識到《紅樓夢》在中國文學(xué)史上的重要地位。2.《紅樓春趣》主題：掌握《紅樓春趣》的標(biāo)題含義，理解作品描繪春天景色的主題，體會作者對自然美的贊美。3.人物形象分析：分析賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點(diǎn)，了解他們的情感變化和人際關(guān)系。4.象征意義解讀：識別《紅樓春趣》中的象征元素，如春天、花朵、大觀園等，理解其背后的深層含義。5.古典文學(xué)語言：學(xué)習(xí)古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，如詩詞、典故、比喻等，提升文學(xué)鑒賞能力。6.文學(xué)創(chuàng)作手法：分析《紅樓春趣》中的文學(xué)創(chuàng)作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等，體會其藝術(shù)魅力。7.文化背景知識：了解《紅樓夢》所處的歷史文化背景，如封建社會的等級制度、女性地位等，加深對作品的理解。8.審美情趣培養(yǎng)：通過閱讀《紅樓春趣》，培養(yǎng)對自然美、人物美、藝術(shù)美的審美情趣。9.情感態(tài)度價(jià)值觀：從作品中體會作者對美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。10.文學(xué)鑒賞能力：通過分析《紅樓春趣》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞和評價(jià)文學(xué)作品。11.跨學(xué)科知識應(yīng)用：將文學(xué)知識與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬知識視野。12.批判性思維培養(yǎng)：在閱讀和分析《紅樓春趣》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷。13.創(chuàng)作能力提升：通過模仿《紅樓春趣》的寫作風(fēng)格，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。14.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)作品的方法和技巧，提高閱讀理解能力。15.文學(xué)評論寫作：學(xué)習(xí)撰寫文學(xué)評論的方法，培養(yǎng)寫作能力。16.文化傳承意識：認(rèn)識到文學(xué)作品的傳承價(jià)值，培養(yǎng)文化傳承意識。17.社會現(xiàn)實(shí)關(guān)照：從文學(xué)作品中反思社會現(xiàn)實(shí)，提升對社會問題的關(guān)注和思考。18.跨文化比較：將《紅樓春趣》與其他國家的文學(xué)作品進(jìn)行比較，了解不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作。19.文學(xué)與生活：將文學(xué)知識應(yīng)用于生活，提升生活品質(zhì)。20.文學(xué)與未來：思考文學(xué)在未來的發(fā)展趨勢，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對《紅樓春趣》的理解和鑒賞上。通過課堂觀察和作業(yè)分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述人物性格和故事情節(jié)，但對于作品中的象征意義和藝術(shù)特色的理解還有待