附件2：2025年第二屆“杯”全國(guó)中小學(xué)課件大賽教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)（注:標(biāo)題采用四號(hào)宋體，正文采用五號(hào)宋體，1.5倍行距）課程基本信息課題LivefromtheLouvre課型新授課學(xué)科英語年級(jí)高一學(xué)段高中版本章節(jié)外研版Book1unit4教學(xué)目標(biāo)1.Masterartrelatedcorevocabularyandtextstructures,andunderstandtheculturalbackgroundsofChineseandforeignartworks.2.Beabletodescribeartworks,expressartisticopinions,prehendartthemedtexts,andengageinrelevantdiscussions.3.Through3.Throughthisunit,studentswillgraspartthemedlanguageknowledge,enhanceartrelatedlanguageapplicationskills,anddevelopanopenculturalperspectiveonart.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.Sortoutthekeyinformationinthetextregardingthecharacteristicsofdifferentartforms,artists'stories,andartisticvalues.2.Graspthelogicalstructureofexpositorywriting,andlearntointegratetextualinformationforconcisesummarization.教學(xué)難點(diǎn)：1.Understandtheculturalconnotationsbehindartforms,andanalyzeartists'creativeconceptsandinnovativespirits.2.ExpresspersonalaestheticviewsinstandardizedandcoherentEnglish,andparticipateinthemebaseddiscussionsandexchanges.學(xué)情分析本班學(xué)生具備基礎(chǔ)英語閱讀能力，能初步提取簡(jiǎn)單事實(shí)信息，對(duì)盧浮宮及著名藝術(shù)品有零星認(rèn)知。但學(xué)生藝術(shù)相關(guān)詞匯儲(chǔ)備不足，缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)品描述方法，對(duì)藝術(shù)作品的文化背景和深層內(nèi)涵解讀能力較弱，且在真實(shí)情境中運(yùn)用英語表達(dá)藝術(shù)觀點(diǎn)的能力有待提升。教學(xué)準(zhǔn)備教材、多媒體課件（包含藝術(shù)作品圖片、藝術(shù)家訪談視頻）、牛皮紙教學(xué)過程教學(xué)任務(wù) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖（含AI應(yīng)用）Step1Warmup&LouvreIntroduction1.Displaythe“LivefromtheLouvre”titleandshowimagesoftheLouvre’sexterior(fromthePPT).2.Playthe“LouvreFunQuiz”fromthePPT:Askstudentstoanswer3questions(location:Paris;originalcastle:12thcentury;collectionsize:~480,000)andcorrectanswerstogether.3.BrieflyintroducetheLouvre’sstatusasaworldfamousartmuseum.1.以視覺沖擊和趣味問答快速吸引學(xué)生注意力，激活課堂氛圍，緩解英語學(xué)習(xí)的緊張感。2.借助基礎(chǔ)問答補(bǔ)充盧浮宮核心背景知識(shí)，為后續(xù)藝術(shù)品學(xué)習(xí)搭建認(rèn)知框架，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)盧浮宮認(rèn)知零散的不足。3.自然引出“直播”主題，為后續(xù)直播情境化學(xué)習(xí)鋪墊場(chǎng)景。視頻應(yīng)用：嵌入盧浮宮延時(shí)攝影短視頻（PPT隱含視覺素材需求），直觀呈現(xiàn)盧浮宮的規(guī)模與氛圍，比靜態(tài)圖片更具感染力。Step2Vocabulary&LiveBroadcastLanguageInput1.TeachPPTrelatedcorevocabulary:“l(fā)ive(adj.,現(xiàn)場(chǎng)直播的)”,“sculpture(雕塑)”,“portrait(肖像畫)”,“Renaissance(文藝復(fù)興)”,“masterpiece(杰作)”withPPTimages/examples2.AskstudentstoreadthePPTprompt“Whatisthelanguagestyleofalivebroadcast?”andguidethemtoconclude“casualorinformalspokenEnglish”(e.g.,“getaloadofthat!”,“Ican’tevenbegintotellyou”3.Havestudentspracticepronouncingandusing12vocabularywordsinsimplesentences.1.依托圖片、例句和語境講解詞匯，解決學(xué)生藝術(shù)相關(guān)詞匯儲(chǔ)備不足的問題，降低詞匯記憶難度。2.聚焦直播語言風(fēng)格，幫助學(xué)生掌握情境化表達(dá)特點(diǎn)，為后續(xù)閱讀直播腳本和撰寫解說詞奠定語言基礎(chǔ)。3.即時(shí)口語練習(xí)強(qiáng)化詞匯應(yīng)用，提升學(xué)生基礎(chǔ)語言輸出能力。1.AI工具應(yīng)用：使用AI詞匯學(xué)習(xí)工具（如扇貝AI單詞卡），根據(jù)學(xué)生學(xué)情生成個(gè)性化詞匯練習(xí)，自動(dòng)標(biāo)注發(fā)音重音、提供同義替換（如“masterpiece”可替換為“classicwork”），并推送例句仿寫任務(wù)。2.AI語音測(cè)評(píng)：借助AI口語測(cè)評(píng)工具（如科大訊飛口語評(píng)測(cè)），實(shí)時(shí)糾正學(xué)生詞匯發(fā)音，針對(duì)“Renaissance”等難讀詞匯提供發(fā)音拆解指導(dǎo)。Step3Whilereading1.“BigThree”ArtworksPreviewShowPPTimagesoftheLouvre’s“BigThree”(VenusdeMilo,MonaLisa,WingedVictoryofSamothrace)anddisplaytheirChinese/Englishnames.Askstudentstoobservetheimagesandshare1initialfeelingabouteachartwork(e.g.,“TheWingedVictorylooksdynami3.Supplementbriefbackground:Mentiontheartists/eras(e.g.,MonaLisabydaVinci,Renaissanceperiod).1.以視覺呈現(xiàn)核心藝術(shù)品，激發(fā)學(xué)生審美興趣，為深度賞析鋪墊感性認(rèn)知。2.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)初步感受，打破“藝術(shù)品賞析高深莫測(cè)”的刻板印象，培養(yǎng)主動(dòng)觀察的習(xí)慣。3.簡(jiǎn)要補(bǔ)充背景信息，幫助學(xué)生建立“藝術(shù)品藝術(shù)家時(shí)代”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，彌補(bǔ)文化背景知識(shí)薄弱的短板。視頻應(yīng)用：嵌入每件藝術(shù)品的近距離細(xì)節(jié)展示視頻（PPT隱含圖片素材延伸需求），《蒙娜麗莎》的微笑特寫、《勝利女神》的衣褶紋理，讓學(xué)生清晰觀察作品細(xì)節(jié)，支撐感受表達(dá)。2.Zack’sScriptReading&KeyInformationExtractionDistributeZack’slivebroadcastscript(Paragraphs23fromPPT:descriptionsofWingedVictoryofSamothraceandMonaLisa).Askstudentstoreadaloudinpairs2.Assign“Task3”fromPPT:Letstudentsunderlinekeywords/phrases(e.g.,“headandarmsaremissing”,“dressfoldedbywind”forWingedVictory;“smallerthanexpected”,“glassprotected”forMonaLisa).3.Invitestudentstoshareunderlinedcontent,andtheteachersortsanddisplayskeydetailsontheblackboard.1.結(jié)對(duì)朗讀提升學(xué)生文本朗讀熟練度，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2.關(guān)鍵詞提取任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生快速抓取文本核心信息的能力，契合“梳理不同藝術(shù)形式特點(diǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)。3.教師匯總關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的文本信息框架，落實(shí)說明文邏輯結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。1.AI工具應(yīng)用：使用剪映生成視頻，輔助學(xué)生核對(duì)提取結(jié)果，規(guī)范信息梳理方式。2.互動(dòng)設(shè)計(jì)：借助AI互動(dòng)白板（如希沃白板AI功能），學(xué)生可實(shí)時(shí)上傳劃出的關(guān)鍵詞，教師在白板上匯總、標(biāo)注，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和可視化效果。3ArtworkAppreciation&ObscureFactsSupplement1Guidestudentstodiscuss“Howtodescribe/appreciateanartwork?”usingPPTprompts(“WhatestoSight?Whatestomind?”).TakeMonaLisaasanexample:Analyzehersmile(83%happiness,9%disgust,etc.)andthereasonforsadness(originalmodellostherdaughter).IntroduceobscurefactsfromPPT:MonaLisa’sframehistory,VenusdeMilo’sdiscoveryprocess,WingedVictoryofSamothrace’sstonematerialsecret.Askstudentstotakenoteson12obscurefactstheyfindmostinteresting.1.提供賞析框架（視覺觀察+深層思考），幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的藝術(shù)品描述方法，突破“缺乏系統(tǒng)描述能力”的難點(diǎn)。2.結(jié)合數(shù)據(jù)和背景故事解讀藝術(shù)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品背后的文化意義，提升深層解讀能力。3.冷門知識(shí)增加學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的探究欲，豐富文化背景儲(chǔ)備。1.視頻應(yīng)用：嵌入《蒙娜麗莎》微笑解析科普短視頻（PPT提及微笑情緒數(shù)據(jù)），直觀呈現(xiàn)情緒分析過程，讓抽象數(shù)據(jù)更易理解；插入《米洛的維納斯》發(fā)現(xiàn)過程動(dòng)畫短片，生動(dòng)還原歷史場(chǎng)景。2.AI工具應(yīng)用：使用AI知識(shí)拓展工具（如知乎AI問答），學(xué)生可輸入感興趣的冷門知識(shí)關(guān)鍵詞（如“蒙娜麗莎畫框”），自動(dòng)獲取更詳細(xì)的拓展內(nèi)容，滿足個(gè)性化探究需求。Rembrandt’sSelfportraits&DiscussionShowPPTcontentaboutRembrandt:Displayhisselfportraitsandintroduce“over90selfportraitsinhislife”.Raisediscussionquestions:“WhydoyouthinkRembrandtpaintedsomanyselfportraits?”(GuidestudentstorefertoPPTguesses:17thcentury“selfie”,savingmodelfees,sharpeningskills,recordinglife).3.Organizestudentstosharetheiropinionsinsmallgroups(34people)andinvite23groupstoreport.1.拓展藝術(shù)家案例，豐富藝術(shù)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式（肖像畫）的特點(diǎn)。2.小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和英語表達(dá)勇氣，落實(shí)“用英語參與主題討論”的教學(xué)目標(biāo)。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景推測(cè)原因，提升邏輯思考和文化解讀能力。1.視頻應(yīng)用：嵌入倫勃朗自畫像演變短視頻（按創(chuàng)作時(shí)間順序展示），讓學(xué)生直觀感受他不同人生階段的畫風(fēng)變化，為討論“記錄人生”提供視覺依據(jù)。2.AI工具應(yīng)用：使用AI話題生成工具（如騰訊會(huì)議AI助手），根據(jù)學(xué)生討論方向?qū)崟r(shí)生成延伸問題（如“如果倫勃朗生活在現(xiàn)代，他可能會(huì)用什么方式記錄自己？”），推動(dòng)討論深入；借助AI翻譯工具（如有道AI翻譯），為表達(dá)困難的學(xué)生提供關(guān)鍵詞翻譯支持，幫助其完整傳達(dá)觀點(diǎn)Step4PostreadingSentencePatternPractice&OralExpressionDisplaythePPTthinkingquestion:“Whichofthethreeartworksmakesthegreatestimpressiononyou?Why?”andthesupportingsentencepattern:“I’dsaytheartworkthatmakesthegreatestimpressiononmeis____,because____.”Askstudentstofillintheblanksindependently,integratingkeydetailsorobscurefacts(e.g.,“I’dsaytheartworkthatmakesthegreatestimpressiononmeistheMonaLisa,becausehersmilehasdifferentemotionsandIlearneditwasoncestolen”).3.Invite45studentstosharetheirsentencesinclass.1.提供固定句型支架，降低英語表達(dá)難度，幫助學(xué)生規(guī)范、連貫地表達(dá)個(gè)人審美觀點(diǎn)，突破“難以用英語表達(dá)藝術(shù)見解”的教學(xué)難點(diǎn)。2.要求整合關(guān)鍵細(xì)節(jié)和冷門知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。3.課堂分享為學(xué)生提供展示平臺(tái)，提升口語表達(dá)自信，營(yíng)造積極的語言輸出氛圍。1.AI工具應(yīng)用：使用AI句型拓展工具GrammarlyAI寫作助手），學(xué)生輸入基礎(chǔ)句子后，AI自動(dòng)提供同義句型替換（如將“I’dsay”替換為“Inmyopinion”）和細(xì)節(jié)補(bǔ)充建議（如在原因部分添加“themysterioussmilethatchangeswithviewingangles”），豐富表達(dá)內(nèi)容。2.實(shí)時(shí)反饋：借助AI口語評(píng)分工具，對(duì)學(xué)生分享內(nèi)容從發(fā)音、語法、邏輯三個(gè)維度進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)分和反饋，幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。Step5summaryMakeabriefsummarySummarizethelesson:Recapcorecontent(Louvrebasics,“BigThree”details,appreciationmethods,livebroadcastlanguagestyle)andemphasizekeyrequirementsofthehomework.1.系統(tǒng)梳理課堂核心知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶。2.明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生明確課后學(xué)習(xí)方向，確保作業(yè)能有效鞏固課堂所學(xué)?；?dòng)回顧：借助AI互動(dòng)問卷（如問卷星AI問卷），實(shí)時(shí)推送35道課堂核心知識(shí)選擇