統(tǒng)編版（五四學(xué)制）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元模擬測(cè)試卷（考試時(shí)間：100分鐘滿(mǎn)分：120分）班級(jí)：________姓名：________得分：________一、積累與運(yùn)用（30分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.寡助（guǎ）淫慢（yín）膠鬲（gé）太行王屋二山（wáng）B.拂士（fú）窮匱（kuì）詔令（zhào）千仞（rèn）C.戟沉沙（jǐ）燕脂（zhī）金鱗（lín）未屑（xiè）D.涿郡（zhuō）弓弩（nǔ）按轡（pèi）冠冕堂皇（miǎn）2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.得道者多助，失道者寡助（得道：指能夠施行治國(guó)的正道，即仁政）B.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈（淫：迷惑，惑亂；移：改變，動(dòng)搖）C.北山愚公者，年且九十，面山而居（且：并且，而且）D.周亞夫軍細(xì)柳，以備胡（軍：駐軍，駐扎）3.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《〈孟子〉三章》圍繞“仁政”“氣節(jié)”“憂(yōu)患意識(shí)”展開(kāi)，層層遞進(jìn)論證，邏輯嚴(yán)密，氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了孟子雄辯的語(yǔ)言風(fēng)格B.《愚公移山》通過(guò)愚公移山的故事，塑造了愚公堅(jiān)韌不拔、持之以恒的形象，告訴我們“有志者事竟成”的道理，也暗含對(duì)“智叟”這類(lèi)畏難退縮者的批判C.《周亞夫軍細(xì)柳》通過(guò)漢文帝巡視細(xì)柳營(yíng)的情節(jié)，刻畫(huà)了周亞夫剛正不阿、治軍嚴(yán)明的將軍形象，也體現(xiàn)了漢文帝知人善任、尊重人才的明君風(fēng)范D.《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)了詩(shī)人官場(chǎng)失意后的憤懣不平，表達(dá)了對(duì)世俗官場(chǎng)的厭惡之情4.下列關(guān)于單元內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.本單元文言文涵蓋儒家經(jīng)典、神話(huà)寓言、史傳散文，閱讀時(shí)需注意梳理文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，積累文言常識(shí)B.“表達(dá)要得體”寫(xiě)作任務(wù)，要求我們根據(jù)不同的語(yǔ)境（如對(duì)象、場(chǎng)合、目的）選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，做到語(yǔ)氣委婉、態(tài)度誠(chéng)懇、內(nèi)容適宜C.單元內(nèi)詩(shī)詞五首風(fēng)格各異，陶淵明的恬淡、杜甫的沉郁、李賀的雄奇、杜牧的詠史、李清照的豪放，共同構(gòu)成了豐富的情感畫(huà)卷D.課外古詩(shī)詞誦讀的四首詞，均為婉約風(fēng)格，或傷春懷舊，或借景抒情，語(yǔ)言凝練，意境優(yōu)美，適合反復(fù)誦讀體會(huì)情感5.默寫(xiě)填空（10分，每空2分）（1）______________，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）國(guó)破山河在，______________。（杜甫《春望》）（3）_____________，霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門(mén)太守行》）（4）生于憂(yōu)患，______________。（《〈孟子〉三章·生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（5）富貴不能淫，________________，威武不能屈。（《〈孟子〉三章·富貴不能淫》）6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)在日常交流中，如何做到“表達(dá)要得體”（5分）二、閱讀探究（45分）（一）課內(nèi)精讀（15分）閱讀《〈孟子〉三章·生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》選段，完成7-9題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。7.選段開(kāi)頭列舉六位歷史人物的事例，有什么作用（4分）8.解釋下列加點(diǎn)字詞的意思，并翻譯畫(huà)線句子（6分）（1）行拂亂其所為（）（2）曾益其所不能（）畫(huà)線句：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。9.結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的內(nèi)涵（5分）（二）課內(nèi)精讀（15分）閱讀《愚公移山》選段，完成10-12題。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。10.選段中愚公和智叟的爭(zhēng)論，核心是什么？體現(xiàn)了兩人怎樣的不同心態(tài)（6分）11.結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)愚公“畢力平險(xiǎn)”的原因是什么（4分）12.選段中“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之”這一情節(jié)有什么作用（5分）（三）閱讀綜合實(shí)踐（15分）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成13題。春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。13.（1）這首詩(shī)的首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”描繪了怎樣的畫(huà)面？營(yíng)造了怎樣的氛圍（6分）（2）“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感（6分）（3）尾聯(lián)中“搔”這一動(dòng)作有什么表達(dá)效果（3分）三、綜合實(shí)踐與寫(xiě)作（45分）（一）閱讀綜合實(shí)踐（15分）14.班級(jí)即將舉辦“經(jīng)典文言·智慧傳承”主題分享會(huì)，同時(shí)要求發(fā)言時(shí)“表達(dá)要得體”。請(qǐng)你圍繞本單元任意一篇文言文，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的發(fā)言提綱。要求：1.明確分享主題；2.列出主要分享內(nèi)容（包括文言文中的智慧、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示、發(fā)言時(shí)的語(yǔ)言得體注意事項(xiàng)）；3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清晰（15分）（二）寫(xiě)作（30分）題目：一次得體的溝通要求：1.記敘一次你親身經(jīng)歷或觀察到的溝通事件；2.突出“得體表達(dá)”的重要性，詳細(xì)描寫(xiě)溝通中的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)；3.結(jié)合具體情境，體現(xiàn)溝通前后的變化或結(jié)果；4.不少于500字；5.不得抄襲、套作。參考答案1.D2.C3.D4.C5.（1）采菊東籬下（2）城春草木深（3）半卷紅旗臨易水（4）死于安樂(lè)（5）貧賤不能移6.示例：①明確溝通對(duì)象，根據(jù)對(duì)方的身份、年齡、關(guān)系調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格（如對(duì)長(zhǎng)輩恭敬、對(duì)同輩親切）；②把握溝通場(chǎng)合，正式場(chǎng)合語(yǔ)言莊重規(guī)范，非正式場(chǎng)合可親切自然；③明確溝通目的，圍繞目的組織語(yǔ)言，做到條理清晰；④注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，避免生硬、傲慢，保持誠(chéng)懇友善；⑤尊重他人感受，避免使用冒犯、侮辱性語(yǔ)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與回應(yīng)。（答出三點(diǎn)即可）7.①作為事實(shí)論據(jù)，論證“生于憂(yōu)患”的觀點(diǎn)；②引出下文“故天將降大任于是人也……”的論述；③增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，讓抽象的道理更具可讀性。8.（1）拂：違背（2）曾：同“增”，增加翻譯：在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，這個(gè)國(guó)家就常常會(huì)有滅亡的危險(xiǎn)。9.內(nèi)涵：憂(yōu)患能使人振作精神，磨礪意志，增長(zhǎng)才干，從而成就事業(yè)；安樂(lè)會(huì)使人懈怠放縱，喪失斗志，最終導(dǎo)致失敗（個(gè)人層面）。對(duì)于國(guó)家而言，內(nèi)無(wú)賢臣、外無(wú)禍患的安樂(lè)環(huán)境，容易讓國(guó)家衰敗滅亡；而有憂(yōu)患意識(shí)、堅(jiān)守法度，才能讓國(guó)家長(zhǎng)治久安（國(guó)家層面）。10.核心爭(zhēng)論：愚公能否憑借人力移走太行、王屋二山。心態(tài)：愚公：堅(jiān)定執(zhí)著，相信人定勝天，認(rèn)為子子孫孫無(wú)窮匱，終能平險(xiǎn)；智叟：目光短淺，輕視愚公的力量，認(rèn)為以愚公的殘年余力無(wú)法毀山，體現(xiàn)出畏難退縮的心態(tài)。11.原因：愚公一家“面山而居”，山北的阻塞導(dǎo)致出入十分迂曲不便，為了改善居住環(huán)境，讓家人和鄉(xiāng)鄰出入更便捷，所以決心“畢力平險(xiǎn)”。12.①側(cè)面襯托愚公移山的舉動(dòng)得到了眾人的支持，不是孤軍奮戰(zhàn)；②“孀妻弱子”都主動(dòng)相助，更能反襯智叟的頑固不化；③體現(xiàn)了愚公移山的決心和精神具有感染力，為下文愚公反駁智叟、堅(jiān)定移山信念做鋪墊。13.（1）畫(huà)面：國(guó)都淪陷，山河依舊存在，但城中草木叢生、一片荒蕪破敗的景象。氛圍：營(yíng)造了悲涼、蕭瑟、壓抑的氛圍。（2）表現(xiàn)手法：移情于景（或擬人）。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛、對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩的感傷，以及對(duì)親人離散的思念之情。（3）“搔”是抓、撓的動(dòng)作，寫(xiě)出了詩(shī)人因國(guó)破家亡、思念親人而內(nèi)心焦慮、憂(yōu)愁萬(wàn)分的狀態(tài)，將無(wú)形的憂(yōu)愁轉(zhuǎn)化為有形的動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的愁苦之深。14.示例：發(fā)言提綱主題：從《愚公移山》感悟堅(jiān)韌執(zhí)著的人生智慧主要分享內(nèi)容：1.文言文中的智慧：愚公面對(duì)困難不退縮，憑借堅(jiān)定信念和持之以恒的努力踐行目標(biāo)，體現(xiàn)了“有志者事竟成”的智慧；2.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示：在學(xué)習(xí)和生活中，遇到挫折時(shí)要學(xué)習(xí)愚公的堅(jiān)韌精神，不被困難嚇倒，分步推進(jìn)目標(biāo)；3.發(fā)言得體注意事項(xiàng)：語(yǔ)言莊重得體，稱(chēng)呼禮貌（如“尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們”），語(yǔ)氣