2024—2025學(xué)年第一學(xué)期半期考高二語文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)、下冊(cè)，選擇性必修上冊(cè)第一到第三單元及古詩詞誦讀。一、現(xiàn)代文閱讀(29分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，13分)閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：新質(zhì)生產(chǎn)力的顯著特點(diǎn)是創(chuàng)新，既包括技術(shù)和業(yè)態(tài)模式層面的創(chuàng)新，也包括管理和制度層面的創(chuàng)新。必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。第一，大力推進(jìn)科技創(chuàng)新。新質(zhì)生產(chǎn)力主要由技術(shù)革命性突破催生而成?？萍紕?chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。這就要求我們加強(qiáng)科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)?！劢箛覒?zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢(shì)，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能。第二，以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新?？萍汲晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，表現(xiàn)形式為催生新產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此，我們要及時(shí)將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，布局建設(shè)未來產(chǎn)業(yè)，完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。要圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力布局產(chǎn)業(yè)鏈，……提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性和安全水平，保證產(chǎn)業(yè)體系自主可控、安全可靠?！茖W(xué)布局科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。要大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，……打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)第三，著力推進(jìn)發(fā)展方式創(chuàng)新。綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的底色，新質(zhì)生產(chǎn)力本身就是綠色生產(chǎn)力。我們必須加快發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型，助力碳達(dá)峰碳中和。要牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路。加快綠色科技創(chuàng)新和先進(jìn)綠色技術(shù)推廣應(yīng)用，……壯大綠色能源產(chǎn)業(yè)，發(fā)展綠色低碳產(chǎn)業(yè)和供應(yīng)鏈，構(gòu)建綠色低碳循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系。……同時(shí)，在全社會(huì)大力倡導(dǎo)綠色健康生活方式。第四，扎實(shí)推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。生產(chǎn)關(guān)系必須與生產(chǎn)力發(fā)展要求相適應(yīng)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須進(jìn)一步全面深化改革，形成與之相適應(yīng)的新型生產(chǎn)關(guān)系。新質(zhì)生產(chǎn)力既需要政府超前規(guī)劃引導(dǎo)、科學(xué)政策支持，也需要市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)等微觀主體不斷創(chuàng)新，是政府“有形之手”束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)，建立高標(biāo)準(zhǔn)市場體系，創(chuàng)新生產(chǎn)要素配置方式，讓各類先進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力順暢流動(dòng)。同時(shí)，要擴(kuò)大高水平對(duì)外開放，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力營造良好國際環(huán)境。第五，深化人才工作機(jī)制創(chuàng)新。要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性【高二語文第1頁(共8頁)】學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。要著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠，加強(qiáng)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)，不斷提高各類人才素質(zhì)。要健全要素參與收入分配機(jī)制，激發(fā)勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管敗的良好氛圍。(摘自習(xí)近平《發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)》)材料二：隨著科技革命深入發(fā)展，世界已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代，習(xí)近平總書記從把握歷史主動(dòng)性的視角出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了要整合科技創(chuàng)新資源以加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新和發(fā)展。首先，發(fā)展了馬克思主義的生產(chǎn)力質(zhì)量理論。新質(zhì)生產(chǎn)力理論從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的角度出發(fā)，既指出了新質(zhì)生產(chǎn)力有區(qū)別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的生產(chǎn)方式，可以有效提高生產(chǎn)效率；又提出了通過科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)培育競爭新優(yōu)勢(shì)，從而通過增量和新質(zhì)的共同作用，為生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展積蓄新動(dòng)能的邏輯思路。其次，發(fā)展了馬克思主義的生產(chǎn)力要素理論。生產(chǎn)力的構(gòu)成要素是多樣的而且是不斷變化的。隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力的構(gòu)成要素及內(nèi)涵也在不斷演變深入。一方面，習(xí)近平總書記繼生產(chǎn)力的構(gòu)成要素，從而豐富了生產(chǎn)力的要素理論。另一方面，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“人才是第一資源”,這是對(duì)傳統(tǒng)意義上勞動(dòng)者內(nèi)涵的延展，勞動(dòng)者不僅有體力勞動(dòng)者，也有從事科研活動(dòng)等的腦力勞動(dòng)者，而且腦力勞動(dòng)者占的比重會(huì)越來越大，從而深化了生產(chǎn)力的要素理論。最后，深化了馬克思主義生產(chǎn)力發(fā)展理論。馬克思指出分工是提升生產(chǎn)力的基本方法，然而隨著分工的細(xì)化，勞動(dòng)者的異化問題同樣突出。新質(zhì)生產(chǎn)力理論從區(qū)別于傳統(tǒng)資源消耗的發(fā)展模式的角度出發(fā)，在科技創(chuàng)新、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和綠色轉(zhuǎn)型等方面，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展了實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力躍遷的途徑，從而深化了馬克思主義的生產(chǎn)力發(fā)展理論。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.技術(shù)革命性突破在新質(zhì)生產(chǎn)力的形成中起到了重要的作用，而由技術(shù)革命所帶來的科技創(chuàng)新也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。B.綠色生產(chǎn)力和新質(zhì)生產(chǎn)力是完全對(duì)等的關(guān)系，因此，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之路方面，我們要堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路。C.新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新特點(diǎn)涉及面很廣，其中特點(diǎn)之一的體制機(jī)制創(chuàng)新需要政府“有形之手”D.新質(zhì)生產(chǎn)力的概念是基于世界已進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代的要求而提出來的，新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義生產(chǎn)力理論的偉大創(chuàng)新。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我們?cè)谝钥萍紕?chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新時(shí)，利用科技創(chuàng)新成果對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造提升也是必須的。B.人才是最重要的資源，我們要根據(jù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求多途徑培養(yǎng)出各種各樣的創(chuàng)新C.新質(zhì)生產(chǎn)力與傳統(tǒng)生產(chǎn)力在生產(chǎn)方式和生產(chǎn)效率等方面都不一樣，二者相比，前者優(yōu)于后者。D.隨著社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)力的構(gòu)成要素里面將沒有傳統(tǒng)意義上的體力勞動(dòng)者，只有腦力勞動(dòng)者?！靖叨Z文第2頁(共8頁)】【高二語文第3頁(共8頁)】【高二語文第4頁(共8頁)】3.下列選項(xiàng)不能說明材料一中“新質(zhì)生產(chǎn)力特點(diǎn)”的一項(xiàng)是(3分)A.湖北襄陽致力于實(shí)現(xiàn)中心城區(qū)車聯(lián)網(wǎng)全域覆蓋，通過車聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)的助力，實(shí)現(xiàn)了紅綠燈自動(dòng)調(diào)整配時(shí)，提高了交通效率。B.中國科學(xué)院啟動(dòng)戰(zhàn)略性先導(dǎo)科技專項(xiàng)“分子模塊設(shè)計(jì)育種創(chuàng)新體系”后，中國科學(xué)家通過分子設(shè)計(jì)育種的先進(jìn)手段，讓鹽堿地里長出大豆，解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際問題。C.每一個(gè)適宜生長的光、溫、濕等環(huán)境都要在自然環(huán)境中等待。農(nóng)戶們?cè)诿磕晏鞖饣嘏蟮?月20日開始大田育秧，然后在4月底插秧。D.市血液中心供血服務(wù)部收到某醫(yī)院的用血申請(qǐng)時(shí)恰逢交通晚高峰，按照常規(guī)血液運(yùn)輸方式，取送血路程需要1個(gè)小時(shí)左右，使用5G無人機(jī)進(jìn)行血液運(yùn)輸后僅需9分鐘。4.材料一的論證結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?這樣安排有何作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成5～8題。托尼尚有三年刑期未滿。在他服刑兩年來，還是頭一遭有人來探監(jiān)。起點(diǎn)什么,“你父親和我在老家時(shí)是好朋友。我找了你父親好久?？上В业綍r(shí)，已經(jīng)太遲了。墓挺好，就是少塊碑，我給立了一塊。直到后來，我才知道你在這兒，我吃不消走太遠(yuǎn)的路。我十年前退休了。今天，醫(yī)生本不想讓我來，但我說一定得來。我想見見老朋友的兒子。”“我那時(shí)手頭緊——”托尼煩躁起來。“人都會(huì)犯錯(cuò)。重要的是，犯錯(cuò)以后我們?cè)趺醋觥！蓖心岣械嚼霞一锖孟駵?zhǔn)備要對(duì)他說一周后，托尼收到一封信。信里寫滿了忠告。此后，每月都會(huì)有一封信和物品寄來，還夾帶著幾張鈔票。從信的字里行間，托尼發(fā)現(xiàn)，漢森在世上沒有一個(gè)親人，只有個(gè)女管家照看日常。另外，他推斷老人有筆可觀的存款。他十年前就退休了。索格斯笑道：“當(dāng)然。分我多少?我出去的唯一可能，就是被抬出去?！毙虧M釋放前一天，托尼從索格斯那里拿到了遺囑：“你寫上今天的日期?！彼鞲袼惯肿煨Φ溃骸斑@個(gè)不在場證明不錯(cuò)吧?寫遺囑的那天你還在服刑呢。”老式門環(huán)上掛著一個(gè)花環(huán)，托尼不得不把它撥到一邊才能敲門。門內(nèi)傳出一個(gè)疲憊的聲音：“進(jìn)。”托尼推開門，看見漢森坐在安樂椅上，老人的皮膚又干又皺?！白??！睗h森指著身邊一把椅“我想重新開始，也許，做個(gè)小買賣——”他停下等著。如果老人愿意給他一大筆錢，那他就用不著那份遺囑了。“我摸過你的底細(xì)，托尼。你壞透了。你爸爸早被你氣死了，”漢森擺擺手說，“每個(gè)人都會(huì)會(huì)讓你衣食無憂。多干活是好事?！蓖心嵝南肱c老家伙多說無益。他不得不繼續(xù)推進(jìn)先前的方案了。托尼說：“我今晚能在這兒留宿嗎?我還沒來得及找落腳的地方?！薄皼]問題。臥室在樓上。”這話正合托尼心意，他走向漢森，并伸出手去。老人伸手之際，托尼掄起左拳猛擊老人的下巴。托尼本就不想出重拳——因?yàn)椴幌肓粝吕先嗽獾揭u擊的證據(jù)。但沒想到，一拳下去老人沒有了呼吸。托尼抱起尸體走到樓梯一半處，隨后讓尸體滾下樓梯。等警察發(fā)現(xiàn)老人時(shí)，情節(jié)再托尼從信封里抖出遺囑，用手帕捏著塞進(jìn)漢森的口袋。他離開時(shí)快活地吹起口哨。托尼一直等到第二天下午才去造訪。開門的人身穿便服，那人掏出一枚徽章說：“你找漢森先生什么事?我是惠特警長，負(fù)責(zé)兇殺案調(diào)查。漢森先生死了。”他試著讓聲音流露出一絲不經(jīng)意的驚訝：“死了?!”“認(rèn)識(shí)漢森很久了嗎?”惠特問道。“看樣子是他爬樓梯時(shí)摔下來了。我們?cè)诶先丝诖镎业揭环葸z囑，”惠特警長目視著托一家孤兒院。你說你在服刑期間收到過老人的來信?”托尼盯著警長：“你什么意思?”“托尼，這份遺囑是你自己寫的，還是你讓獄友幫忙偽造的?難道你不知道老人病了，只睡在樓下書房嗎?老人現(xiàn)在吃喝拉撒都在一樓，他更不可能爬樓梯。我敢打賭，你甚至不知道老人只會(huì)寫自己的名字?！蓖心嵝Φ溃骸斑@么說，那些信也是我憑空捏造的?再說，這跟他會(huì)不會(huì)寫字有什么關(guān)系?”“跟遺囑有關(guān)系?？磥砟阃涍z囑是手寫的了。漢森先生的女管家代寫一切文字?！薄斑@也說不通，托尼。昨天你來時(shí)沒看見門上的花環(huán)嗎?花環(huán)是老人為女管家掛的，她是在這份遺囑所寫日期的兩天前去世的。”托尼忽然想到索格斯。他似乎預(yù)言成真了，他將會(huì)被抬出去——唯一不同的是，就目前的情形看，托尼要搶在他的前頭了。(有刪改)5.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.漢森先生與托尼的父親原是在老家時(shí)的好朋友，他千方百計(jì)地尋找托尼及其父親，漢森先生這樣做的目的在于報(bào)恩。B.漢森先生對(duì)托尼寄予厚望，盼望托尼出人頭地，于是在找到托尼后，每月都會(huì)寄信寄物寄錢，還在信中給予托尼忠告。C.索格斯比托尼還心狠手辣，他與托尼臭味相投。這兩人十分自負(fù)，自認(rèn)為遺囑計(jì)劃聰明了得，卻不料被惠特警長看破。D.小說結(jié)尾彰顯中心，用托尼實(shí)現(xiàn)索格斯“他將會(huì)被抬出去”的預(yù)言作結(jié)，從而有力地揭示了6.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說一開頭交代了托尼服刑罪犯的身份，寫他服刑期間首次有人探監(jiān)，從而自然引出了后面漢森先生與其交往的過程。B.托尼從信中發(fā)現(xiàn)漢森沒有親人，推斷出漢森十年前退休并有筆可觀存款，這些內(nèi)容直接推動(dòng)托尼遺囑計(jì)劃實(shí)施的情節(jié)。C.小說的情節(jié)留下了許多空白，如漢森如何尋找托尼和如何調(diào)查托尼等，既加速了情節(jié)的發(fā)展進(jìn)程，又讓讀者發(fā)揮想象。D.文章多處運(yùn)用照應(yīng)，如“老式門環(huán)上掛著一個(gè)花環(huán)”與“昨天你來時(shí)沒看見門上的花環(huán)嗎?花環(huán)是老人為女管家掛的”。7.請(qǐng)根據(jù)文中信息，推斷惠特警長判定托尼偽造遺囑的理由。(4分)8.小說明暗兩條線索交織，它們分別是什么?這樣安排有什么藝術(shù)效果?(6分)二、古代詩文閱讀(48分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成9～13題。材料一：閔子騫問仲尼：“道之與孝，相去奚若?”仲尼曰：“道者，自然之妙用；孝者，人道之至德。夫其包運(yùn)天地，發(fā)育萬物，曲成萬類，布丕性壽。捫求視聽，莫得而有，字之曰道。用之于人，字之曰孝。孝者，善事父母之名也。夫善事父母，敬順為本，意以承之，順承顏色，無所不至。發(fā)一言，舉一意，不敢忘父母；營一手，措一足，不敢忘父母。事君不敢不忠，朋友不敢不信，臨下不敢不敬，向善不敢不勤。雖居獨(dú)室之中，亦不敢懈其誠，此之謂全孝。故至誠之至，通乎神明，光于四海，善事父母之所致也。昔者虞舜，其大孝矣。庶母惑父，屢憎害之，舜心益恭，懼而無怨。謀使浚井，下土實(shí)之。于時(shí)天休震動(dòng)，神明駿赫，導(dǎo)穴而出。奉養(yǎng)滋謹(jǐn)由是元德茂盛為天下君善事父母之所致也。”閔子騫曰：“善事父母之道既幸聞矣，敢問教子之義?”仲尼曰：“凡三王教子，必視禮樂：樂所以修內(nèi)，禮所以修外。禮樂交修，則德容發(fā)輝于貌，故能溫恭而文明。是故擇建忠良貞正之士為之師傅，欲其知父子、君臣、長幼之道。夫知為人子，然后可以為人父；知為人臣，然后可以為人君；知事人，然后能使人。此三王教子之義也?！遍h子騫退而事之于家，三年，無間于父母、昆弟之言，交游稱其信，鄉(xiāng)黨稱其仁，宗族稱其弟德行之聲溢于天下，此善事父母之所致也。(選自《亢倉子·訓(xùn)道篇第七》,有刪改)材料二：9.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)奉養(yǎng)滋謹(jǐn)A由是B元德C茂盛D為天下E君善事G父母之所H致也。10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)處及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)C.則德容發(fā)輝于貌，狀語后置句，與“嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才”(《琵琶行并序》)句式相同。【高二語文第5頁(共8頁)】11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔子認(rèn)為，道德和孝心作用相同，但二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，道德憑視覺聽覺無法感知其存在，而孝心是應(yīng)用到人事方面的。B.孔子舉出虞舜孝敬父母的例子，旨在佐證好好孝敬父母能夠得到好的結(jié)果，能夠獲得神明的庇護(hù)，事跡能夠流芳后世的觀點(diǎn)。C.閔子騫不僅虛心向孔子請(qǐng)教三代君王的禮樂教育方法，而且回到家中對(duì)這一方法進(jìn)行實(shí)踐，贏得了朋友、同鄉(xiāng)、同族人的贊譽(yù)。D.閔子騫的父親知道了閔子騫被繼母虐待的事情，非常生氣；閔子騫則深明大義，從孩子的角度，極力勸阻父親趕走繼母。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)雖居獨(dú)室之中，亦不敢懈其誠，此之謂全孝。(4分)(2)閔子騫曰：“善事父母之道既幸聞矣，敢問教子之義?”(4分)13.兩則材料都和閔子騫有關(guān)，但從內(nèi)容上看，既有相同之處，又各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成14～15題。永寧南原秋望元好問[注]浩浩西風(fēng)入敝衣，茫茫野色動(dòng)清悲。洗開塵漲雨才定，老盡物華秋不知。烽火苦教鄉(xiāng)信斷，砧聲偏與客心期。百年人事登臨地，落日飛鴻一線遲。[注]元好問，金代著名文學(xué)家，金元之際文學(xué)上承前啟后的橋梁，其“喪亂詩”尤為有名。詩人在貞祐四年(1216年)五月，攜家?guī)Э冢h(yuǎn)離故土，避亂南下。這年深秋，詩人于永寧南原遠(yuǎn)望有感，寫下此詩。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)通過視覺描寫，描繪出永寧南原荒涼殘破的景象，“浩浩”寫出西風(fēng)風(fēng)勢(shì)之猛。C.頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，以“烽火”反映了時(shí)代動(dòng)亂的加劇、人民災(zāi)難的逐日加重，情感深沉。D.末句以景結(jié)情，以落日中追逐晚霞的一線鴻雁的美景，表達(dá)自己對(duì)美好未來的期盼。15.本詩和杜甫的《登高》都屬于登高望遠(yuǎn)引發(fā)感慨而作。請(qǐng)比較兩首詩的情感有何異同。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，9分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(9分)自勉。(2)《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》共三章，采用了重疊反復(fù)的形式，語境是遞進(jìn)發(fā)展的，如“與子同仇”,側(cè)重表達(dá)同仇敵愾的情緒，而“▲”指將士們奔赴前線共同殺敵。(3)古人善于用典。張若虛《春江花月夜》中，“.▲”兩句運(yùn)用典故，暗含魚雁不能傳訊之意，游子、思婦間音訊斷絕，相思無著落。(4)李白《將進(jìn)酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢(shì)的兩句是“▲ (5)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中敘寫夫妻相見，沒有出現(xiàn)久別重逢、卿卿我我【高二語文第6頁(共8頁)】【高二語文第7頁(共8頁)】【高二語文第8頁(共8頁)】(四)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)考查(本題共5小題，10分)17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是(2分)A.克己復(fù)禮為仁克：約束人皆有不忍人之心不忍人：憐愛別人C.致知在格物格物：推究事物的原理鑿戶牖以為室戶牖：門窗D.故賊人以利其身賊：殘害，損害此惟救死而恐不贍贍：足夠18.下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)A.敏于事而慎于言回雖不敏B.見不賢而內(nèi)自省也君子博學(xué)而日參省乎己C.度我至軍中，公乃入一夜飛度鏡湖月D.何不慮以為大樽而浮乎江湖困于心，衡于慮，而后作19.對(duì)下列各句句式歸類正確的一項(xiàng)是(2分)①多識(shí)于鳥獸草木之名②仁以為己任③非所以內(nèi)交于孺子之父母也④自見者不明，自是者不彰⑤千里之行，始于足下⑥宋人有善為不龜手之藥者⑦洎牧以讒誅⑧村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲20.下列句子中加點(diǎn)字詞不全是古今異義的一項(xiàng)是(2分)A.大學(xué)之道，在明明德企者不立，跨者不行B.故賊人以利其身何不慮以為大樽而浮乎江湖C.我有嘉賓，鼓瑟吹笙小子何莫學(xué)夫《詩》D.知所先后，則近道矣備他盜之出入與非常也21.下列表述，不正確的一項(xiàng)是(2分)A.《論語》是記載孔子及其部分弟子言行的一部語錄體散文集，其編輯者是孔子及其弟子、再傳弟子，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”。B.四端指儒家稱人應(yīng)有的四種德行：惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心?！八亩酥f”是孟子思想的一個(gè)重要內(nèi)容。樸、樸實(shí)。三、語言文字運(yùn)用(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成22～24題。阿德勒心理學(xué)認(rèn)為，①孩子所有的適應(yīng)不良和犯罪等行為都是因?yàn)槿狈τ職狻⑸鐣?huì)情懷發(fā)展不足的結(jié)果。②成人要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，③讓孩子從成人的正向反饋中感受到關(guān)注和認(rèn)可。④成人和孩子雙方的心理距離才能得以拉近，⑤將更樂于表現(xiàn)那些受到注意的良好特質(zhì)，⑥更持續(xù)地表現(xiàn)出正向的行為。被鼓勵(lì)的孩子，也更容易看清自己在團(tuán)體中的位置與價(jià)值。阿德勒心理學(xué)認(rèn)為，“在團(tuán)體中擁有一席之