第一章走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第1章

走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第2章

開(kāi)拓創(chuàng)新思維第3章

提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)第4章

打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第5章

斟尋創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)第6章

整合創(chuàng)業(yè)資源第7章

規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)第8章

構(gòu)建商業(yè)模式第9章

撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第10章

做好創(chuàng)業(yè)路演全套可編輯PPT課件

目錄CONTENTS第一節(jié)

認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二節(jié)

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神第三節(jié)肩負(fù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)使命學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)

了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、發(fā)展和意義，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)和措施；掌握創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵與特征，分析這些精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用；了解當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，掌握國(guó)家提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。能力

能夠分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐案例，理解其成功或失敗的原因，并嘗試提出改進(jìn)建議；能夠運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神解決實(shí)際問(wèn)題，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)與創(chuàng)新思維；能夠分析社會(huì)需求和行業(yè)趨勢(shì)，結(jié)合個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向和目標(biāo)。素養(yǎng)

培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度和興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成堅(jiān)韌不拔、勇于嘗試、持續(xù)創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供精神支持；培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。課前導(dǎo)讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革論壇舉行2024年10月，由教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟和太原理工大學(xué)聯(lián)合主辦的“中部地區(qū)崛起”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革論壇在山西晉中召開(kāi)。論壇圍繞高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高?？萍紕?chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合等話題展開(kāi)深度研討與交流。此次論壇聚焦“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)中部地區(qū)加快崛起”主題，圍繞“人工智能賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”“區(qū)域科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合機(jī)制”“中部課前導(dǎo)讀地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與共同體建設(shè)”三大議題，設(shè)置一場(chǎng)大會(huì)報(bào)告會(huì)議和三場(chǎng)主題活動(dòng)。在論壇上，教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，中國(guó)工程院黨組成員、副院長(zhǎng)指出，當(dāng)前正值新時(shí)代高等教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，需要建立健全區(qū)域合作機(jī)制，加強(qiáng)地區(qū)間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，需要完善政策支持體系，加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的支持力度，促進(jìn)其發(fā)展?！爱?dāng)前全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革日新月異，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是教育改革的重要方向?！鼻迦A大學(xué)教授胡楚雄認(rèn)為，中部地區(qū)作為國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展的重要支課前導(dǎo)讀點(diǎn)，其崛起不僅關(guān)乎區(qū)域的均衡發(fā)展，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一步。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、激發(fā)社會(huì)活力的重要使命，對(duì)推動(dòng)社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。太原理工大學(xué)校長(zhǎng)孫宏斌表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)模式改革的重要探索之一，是高等教育積極回應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新實(shí)踐。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的迫切需要。近年來(lái)，山西立足省情實(shí)際，在大學(xué)生創(chuàng)新教育方面深入實(shí)施了一系列改革，取得明顯成效。未來(lái)，山西高校如何推動(dòng)課前導(dǎo)讀科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展？鐘志華認(rèn)為，山西應(yīng)進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)，通過(guò)搭建產(chǎn)學(xué)研深度融合平臺(tái)，加速科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活力，釋放師生創(chuàng)新潛能。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部高等教育司原司長(zhǎng)張大良建議，一要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力為“中部地區(qū)加快崛起”貢獻(xiàn)智慧和力量；二要加強(qiáng)人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用，賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；三要加快實(shí)施科技創(chuàng)新課前導(dǎo)讀和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，因地制宜培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力；四要建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革共同體，提升高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為推動(dòng)中部地區(qū)崛起增添了新活力，希望大家攜手共進(jìn)，為在更高起點(diǎn)上扎實(shí)推動(dòng)中部地區(qū)崛起、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)?！睆埓罅颊f(shuō)。課前思考1.召開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革論壇有什么意義？2.你對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解多少？3.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)代背景下，我們肩負(fù)哪些責(zé)任與使命？加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)新發(fā)展格局和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代需求，是推進(jìn)高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)。第一節(jié)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、發(fā)展和意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和教育三個(gè)要素組合而成。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)雖為兩個(gè)不同的術(shù)語(yǔ)，但有相通之處。首先，兩者都強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)”，即突出原發(fā)性、創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；其次，在教育層面，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是兩者的共同目標(biāo)與追求。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指那種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的教育理念與教育模式。在此意義上說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念蘊(yùn)含著一種新的教育理論、教育機(jī)制和教育實(shí)踐。知識(shí)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì),而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵不僅包括創(chuàng)新,也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐行動(dòng),即通過(guò)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是通過(guò)創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力的重要抓手和突破口。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,創(chuàng)新不僅是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和基礎(chǔ),也是創(chuàng)業(yè)得以商業(yè)化的重要條件。什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的

我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，大體上可以分為萌芽階段、探索階段、拓展階段和快速發(fā)展階段，如圖1-1所示。萌芽階段在1989—2002年，“開(kāi)拓教育”“事業(yè)心教育”等理念被引入中國(guó)。清華大學(xué)率先從美國(guó)麻省理工學(xué)院引入創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，1999年舉辦了國(guó)內(nèi)第一屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，在國(guó)內(nèi)高校掀起了一股創(chuàng)業(yè)教育的浪潮，從此創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入人們的視野。探索階段在2002—2008年，創(chuàng)業(yè)教育受到教育部的高度重視，先后開(kāi)展了多輪試點(diǎn)項(xiàng)目，各高校由最初的參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。拓展階段在2008—2010年，經(jīng)過(guò)多方努力，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育取得階段性成果。快速發(fā)展階段在2010年后，尤其是出臺(tái)針對(duì)高校和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)辦法，意味著國(guó)家層面將全力助推此項(xiàng)工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將向更高層次發(fā)展，基本形成了“四位一體、整體推進(jìn)”的格局，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展階段。圖1-1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段163創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的教育方式。它不僅注重理論知識(shí)的傳授，更關(guān)注實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生可以了解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略也具有重要意義。知識(shí)拓展我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不成熟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化渠道不暢通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不精準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍不健全二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)和措施（一）完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系（四）改革教學(xué)方法和考核方式（九）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系（五）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度（七）加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)（八）改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀是怎樣的？想一想第二節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新精神與思想內(nèi)涵，其本質(zhì)是求新求變?！捌埲招?，日日新，又日新”說(shuō)的是求新，“窮則變，變則通，通則久”說(shuō)的是求變。創(chuàng)新精神是人們對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)所持有的價(jià)值理念，是求新求變的必然選擇。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和社會(huì)的深刻變遷，青年一代承載著國(guó)家的未來(lái)和希望。在這個(gè)日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，培養(yǎng)青年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神顯得尤為重要。這種精神不僅有助于青年個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和夢(mèng)想，更是推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮的重要力量。一、創(chuàng)新精神創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。習(xí)近平總書記指出,要“深化改革創(chuàng)新,形成充滿活力的科技管理和運(yùn)行機(jī)制”,要“弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊(duì)伍”。思想提升——2013年10月21日,習(xí)近平在歐美同學(xué)會(huì)成立一百周年慶祝大會(huì)上的講話

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是中華民族最深沉的民族稟賦。（一）創(chuàng)新精神的內(nèi)涵]創(chuàng)新精神是指能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧，是一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、追求進(jìn)步、建功立業(yè)的精神狀態(tài)。創(chuàng)新精神是人們對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)所持有的價(jià)值理念，是求新求變的必然選擇，是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的推陳出新的精神。當(dāng)下的中國(guó)應(yīng)讓創(chuàng)新精神綻放光芒。這種精神要求人們不能滿足于已有認(rèn)識(shí)，要不斷追求新知，能夠根據(jù)實(shí)際需要或新的情況不斷進(jìn)行改革和革新，不盲目效仿別人的想法、說(shuō)法和做法。（二）創(chuàng)新精神的特征1.綜合性綜合性反映了創(chuàng)新精神內(nèi)涵的豐富性和結(jié)構(gòu)構(gòu)成的多重性。創(chuàng)新精神不是單一的某種創(chuàng)新因素，而是多種因素的集合，是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。2.關(guān)聯(lián)性3.可發(fā)展性關(guān)聯(lián)性包含兩層意思。一是創(chuàng)新精神的外部關(guān)聯(lián)性，是指與創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新主體最直接相關(guān)的因素。這種關(guān)聯(lián)性提供了一種限定，也給研究和實(shí)踐提供了一種便利。二是創(chuàng)新精神的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性，是指創(chuàng)新精神內(nèi)部構(gòu)成因素之間具有密切的相互依存、相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，在相輔相成的關(guān)系中集于一體，構(gòu)成一個(gè)整體創(chuàng)新精神不是天生的，雖然它與生理遺傳密切相關(guān)，特別是特殊領(lǐng)域的創(chuàng)新，如音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)等，但其實(shí)質(zhì)性的發(fā)展是后天的。所以，創(chuàng)新精神具有可發(fā)展性。（三）創(chuàng)新精神的構(gòu)成一般來(lái)講，創(chuàng)新精神主要由勇于探索的精神、艱苦奮斗的精神和樂(lè)于獻(xiàn)身的精神三部分構(gòu)成。1.勇于探索的精神具有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲，酷愛(ài)探索和鉆研。2.艱苦奮斗的精神艱苦奮斗是一種不怕艱辛苦難而勇敢去戰(zhàn)勝困難的精神，具有這種精神的人一般具有足夠的自信心和頑強(qiáng)的意志力。3.樂(lè)于獻(xiàn)身的精神獻(xiàn)身精神是智力因素與非智力因素的完美結(jié)合，反映了人們對(duì)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)真理的追求和對(duì)科學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)。典型案例一路拼搏

一路花開(kāi)走進(jìn)位于晉城市城區(qū)的山西暗石電子技術(shù)有限公司，研發(fā)團(tuán)隊(duì)正埋頭攻堅(jiān)技術(shù)升級(jí)，成品間一個(gè)個(gè)大小不一的“電子盒子”正在被包裝封箱……“這就是我們的礦壓監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，它的作用可不小，能通過(guò)數(shù)據(jù)采集預(yù)防巷道及采面頂板事故?！敝钢仁终粕源蟮摹半娮雍凶印保瑘?zhí)行董事郭少龍說(shuō)道，“進(jìn)入市場(chǎng)4年多，我們的產(chǎn)品很受市場(chǎng)認(rèn)可，這不，在河北也打開(kāi)市場(chǎng)了?！蹦钸吨@個(gè)“年輕”企業(yè)并不“稚嫩”的成績(jī)，公司創(chuàng)立者郭少龍為記者講述了他在創(chuàng)業(yè)路上的挫折與收獲。2007年畢業(yè)于天津大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的郭少龍?jiān)吐氂谒上码娖?、蘭花集團(tuán)等大型企業(yè)。2014年，懷著對(duì)電子技術(shù)的熱愛(ài)，郭少龍走上創(chuàng)業(yè)之路。然而，這條路并沒(méi)有那么容易，不僅在實(shí)踐和市場(chǎng)中遇到了不少挫折，而且連續(xù)經(jīng)歷兩次創(chuàng)業(yè)失敗?！爸灰邢敕?，只要沒(méi)有放棄，一定會(huì)取得成功?！?018年，在充分調(diào)研分析市場(chǎng)和技術(shù)需求后，郭少龍基于山西省豐富的煤礦資源，將第三次創(chuàng)業(yè)鎖定在礦山壓力監(jiān)控系統(tǒng)項(xiàng)目。“該項(xiàng)目通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算開(kāi)發(fā)以及井下硬件提供礦山監(jiān)控方案，讓礦山更智能?！钡谝惶椎V壓監(jiān)測(cè)系統(tǒng)成功研發(fā)，為公司在市場(chǎng)上擠出一片天地。他們不斷在供電、通信、數(shù)據(jù)處理、外觀上進(jìn)行創(chuàng)新升級(jí)，更加注重客戶的使用效果，2020年成功在臨汾拿下第一筆訂單?！皠?chuàng)業(yè)維艱，不僅要有好產(chǎn)品，還要注重團(tuán)隊(duì)合作、市場(chǎng)定位等，這些都起著至關(guān)重要的作用。”郭少龍說(shuō)，為了不斷提升技術(shù)，讓產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)，他們始終保持與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)等院校的技術(shù)合作；為了開(kāi)拓更大的市場(chǎng)，他們?cè)谔闪⒘丝毓勺庸?。公司產(chǎn)品涵蓋13個(gè)主型號(hào)、近90個(gè)子型號(hào)，取得發(fā)明專利3項(xiàng)、外觀專利1項(xiàng)、軟件著作權(quán)19項(xiàng)。公司銷售額從70萬(wàn)元增長(zhǎng)至890萬(wàn)元。在相關(guān)職能部門的大力支持下，公司享受到了各類貸款及獎(jiǎng)補(bǔ)政策，被認(rèn)定為國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、晉城市“專精特新”企業(yè)?！靶枪獠粏?wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)追夢(mèng)人。隨著市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，公司2023年有望實(shí)現(xiàn)銷售收入2000萬(wàn)元。”郭少龍說(shuō)，“我們正在打造適宜智慧工廠、地下管廊傳感物聯(lián)、設(shè)備級(jí)UPS、防爆電氣等領(lǐng)域的產(chǎn)品，全力打造具有行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的科技型企業(yè)。”（四）創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法1.更新觀念2.深化教學(xué)改革3.提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)010203知識(shí)拓展創(chuàng)新精神是新時(shí)代大學(xué)生的核心素質(zhì)

創(chuàng)新的本質(zhì)是突破。大學(xué)生創(chuàng)新精神是大學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)、技能，提出新觀點(diǎn)、新問(wèn)題的思維能力，以及在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取、勤于探索、勇于實(shí)踐的思維模式和精神狀態(tài)。其核心要義是勇攀高峰、敢為人先。大學(xué)生創(chuàng)新精神具有極強(qiáng)的可塑性，高校應(yīng)聚焦好奇心、想象力、批判性思維等創(chuàng)新元素，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心和靈魂。大學(xué)生綜合素質(zhì)包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神等內(nèi)容，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與“五育”有著深刻的同構(gòu)性和共生性。德育為先，要教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心，激發(fā)起強(qiáng)烈的責(zé)任心，爭(zhēng)當(dāng)改革的勤于探索者、積極實(shí)踐者。智育為激發(fā)想象力、創(chuàng)造力提供必要的知識(shí)源泉。體育能夠強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)自信心和抗逆能力，推動(dòng)大學(xué)生養(yǎng)成迎難而上、敢打敢拼的意志品質(zhì)。美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)造力和批判性思維。勞動(dòng)教育是重要的實(shí)踐形式，在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的認(rèn)知和認(rèn)同，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力和雄心壯志是創(chuàng)業(yè)精神的五大要素。創(chuàng)業(yè)精神有三個(gè)層面的內(nèi)涵：三是行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。03一是哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；01二是心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；02（一）創(chuàng)業(yè)精神的特征創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有重要意義，它是創(chuàng)業(yè)理想產(chǎn)生的原動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。新時(shí)代創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神的特征如圖1-2所示。圖1-2新時(shí)代創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神的特征典型案例心系他人，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成就無(wú)悔青春2021年，谷旭陽(yáng)和團(tuán)隊(duì)的視障學(xué)生動(dòng)畫療愈項(xiàng)目獲得第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)?！白鳛樾聲r(shí)代青年，我們應(yīng)該積極在創(chuàng)新實(shí)踐中鍛煉、提升自己，用實(shí)際行動(dòng)更好地服務(wù)他人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)?！睆男≡诿ばｉL(zhǎng)大、母親和爺爺都是特教老師的谷旭陽(yáng)，被家人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神深深感染。他想，作為影視專業(yè)的學(xué)生，他可以用動(dòng)畫制作的方式給孩子們帶去歡樂(lè)。谷旭陽(yáng)把對(duì)視障孩子的牽掛化為創(chuàng)新實(shí)踐的動(dòng)力，成立旭日暖陽(yáng)社會(huì)工作服務(wù)中心。自學(xué)軟件、走訪特教、聯(lián)系專家等，他和團(tuán)隊(duì)成員不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，工作逐漸有了起色?！罢缌?xí)近平總書記指出的，‘艱難困苦，玉汝于成’。我相信困難和挑戰(zhàn)是成功的必由之路?！敝行闹谱鲌F(tuán)隊(duì)已累計(jì)制作300多集無(wú)障礙精品動(dòng)畫，與86所特殊教育學(xué)校建立了合作關(guān)系，讓近3萬(wàn)名特殊學(xué)生享受到動(dòng)畫片帶來(lái)的歡樂(lè)。“青年紅色筑夢(mèng)之旅”同樣也激發(fā)了周良財(cái)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。因3歲時(shí)的一場(chǎng)意外致殘，他一度意志消沉。2019年，剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的他參加了“青年紅色筑夢(mèng)之旅”。這次，他感受到了精神的力量，找到了努力的方向?！袄弦惠吀锩业南冗M(jìn)事跡和奮斗精神深深感染了我。我要迎難而上，耐得住寂寞，吃得了苦?！薄扒嗄昙t色筑夢(mèng)之旅”進(jìn)一步堅(jiān)定了他的信心。創(chuàng)業(yè)在基層，創(chuàng)新為基層。2021年，周良財(cái)牽頭成立陜西信安長(zhǎng)隆農(nóng)牧科技發(fā)展有限公司，助力發(fā)展陜西羊奶產(chǎn)業(yè)?！啊袊?guó)大地了解國(guó)情民情’，我們經(jīng)營(yíng)農(nóng)產(chǎn)品，就一定要深入農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村?！痹趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中，他始終銘記習(xí)近平總書記在回信中的殷殷囑托。他的團(tuán)隊(duì)中有殘障人士，有來(lái)自因病因殘致貧家庭的孩子。他堅(jiān)信：“大家互相鼓勵(lì)，共同奮斗，一定會(huì)創(chuàng)造更美好的未來(lái)?！眲?chuàng)業(yè)不是一件容易的事，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的創(chuàng)業(yè)精神。那么，創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些創(chuàng)業(yè)精神呢？（二）創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容4.5.3.2.1.6.創(chuàng)新精神冒險(xiǎn)精神堅(jiān)韌精神創(chuàng)業(yè)激情團(tuán)隊(duì)精神執(zhí)行力典型案例最美大學(xué)生李維逸：循夢(mèng)而行

向陽(yáng)而生他自強(qiáng)勵(lì)志、積極創(chuàng)新，專注學(xué)科競(jìng)賽；他務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于拼搏、甘于奉獻(xiàn)……他就是湖南理工學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級(jí)本科生李維逸，先后獲“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、全國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽金獎(jiǎng)、全國(guó)軟件和信息技術(shù)人才大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，作為學(xué)院“愛(ài)·雛鳥(niǎo)”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，李維逸堅(jiān)持每周為留守兒童輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過(guò)構(gòu)建“5432服務(wù)體系”、創(chuàng)辦“n+1”精品課堂、創(chuàng)新一對(duì)一結(jié)伴成長(zhǎng)模式，為學(xué)校周邊學(xué)院路社區(qū)及臨近貧困村開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。自強(qiáng)不息，以勵(lì)志之心踐行使命擔(dān)當(dāng)李維逸家庭條件較差，在他8歲時(shí)父親去世，全靠母親做小生意努力維持家庭生計(jì)和供養(yǎng)其讀書。貧困的家庭環(huán)境給他增添了一雙勵(lì)志自強(qiáng)的翅膀，讓他一路自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏。李維逸把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，這是他的一種精神追求、一種生活方式。大一剛?cè)胄＃罹S逸就對(duì)圖書館和實(shí)驗(yàn)室有著無(wú)比的向往與狂熱，除認(rèn)真聽(tīng)好每堂課外，將課余時(shí)間基本花在實(shí)驗(yàn)室或圖書館。正是腳踏實(shí)地的積累和沉淀，他在所學(xué)的34門課程考核中有21門課程成績(jī)超過(guò)90分；在大一、大二學(xué)年，他的專業(yè)、綜合成績(jī)均排名年級(jí)第一，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、?！叭脤W(xué)生標(biāo)兵”等榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。作為班上的學(xué)習(xí)積極分子，他在發(fā)揮學(xué)習(xí)榜樣作用的同時(shí)，號(hào)召班上成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)組建學(xué)習(xí)幫扶小組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，共創(chuàng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。在小組和全體同學(xué)的共同努力下，他們所在的班級(jí)專業(yè)成績(jī)平均分和綜合素質(zhì)平均分一直位于年級(jí)第一，多次獲得學(xué)?！皩W(xué)風(fēng)優(yōu)良班級(jí)”稱號(hào)。

日積跬步，以熱愛(ài)之心追逐學(xué)科科研在進(jìn)入大學(xué)之初，李維逸就加入ACM實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)辟了大學(xué)學(xué)習(xí)的第二課堂。為了能在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，他積極訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)滟?，將課余大部分時(shí)間花在了實(shí)驗(yàn)室，個(gè)人累計(jì)解題超過(guò)3000題，所撰寫程序代碼超過(guò)10萬(wàn)行。為了進(jìn)一步提升實(shí)踐解題能力，他活躍在各大編程平臺(tái)參與比賽。在共計(jì)6424人報(bào)名的2023年牛客寒假算法訓(xùn)練營(yíng)中，他獲得第10名；在2514人報(bào)名的Acwing周賽中獲得第1名；在共計(jì)20000人報(bào)名的VKCup2022-FinalRound中獲得第56名的好成績(jī)。與其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子的同臺(tái)競(jìng)技，鞭策他繼續(xù)努力前行，不斷向更優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。在積累程序設(shè)計(jì)比賽經(jīng)驗(yàn)后，李維逸開(kāi)始申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。隨著人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，在短時(shí)間內(nèi)獲取各種信息的需求量不斷加大，這就要求大家頻繁打開(kāi)多個(gè)手機(jī)軟件查看信息。如何解決這個(gè)問(wèn)題？李維逸在偶然一次照鏡子時(shí)突然迸發(fā)出創(chuàng)新靈感，為什么不把經(jīng)常需要用到的鏡子和上述信息展示結(jié)合在一起呢？有了這個(gè)想法，他便和實(shí)驗(yàn)室的小伙伴埋頭苦干，從購(gòu)買部件到搭建部署，從設(shè)計(jì)、編程到開(kāi)發(fā)，他們最后研發(fā)出一款基于樹(shù)莓派的物聯(lián)網(wǎng)鏡子，能將所需數(shù)據(jù)整合在鏡子上顯示，讓大家在照鏡子的同時(shí)可以接收好友信息、了解世界動(dòng)態(tài)、記憶單詞等，“樹(shù)莓派智能鏡”成功立項(xiàng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練省級(jí)項(xiàng)目。從實(shí)驗(yàn)室組內(nèi)比賽，到校級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)大賽，再到國(guó)家級(jí)比賽，在這些學(xué)科競(jìng)賽中，李維逸勤學(xué)苦練、鍥而不舍。每次比賽，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)展思考風(fēng)暴，手指同步在鍵盤上舞蹈，最終一個(gè)鮮綠色的答案“正確”顯示在屏幕上，這就是競(jìng)賽帶給李維逸最純粹、最簡(jiǎn)單的快樂(lè)。憑借對(duì)算法學(xué)習(xí)的勤奮與競(jìng)賽的熱愛(ài)，他先后斬獲了10多項(xiàng)國(guó)家級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。第三節(jié)肩負(fù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)使命21世紀(jì)是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是時(shí)代的需要。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大學(xué)生擁有了比以往任何時(shí)代都優(yōu)越的創(chuàng)新環(huán)境。一、國(guó)家創(chuàng)新體系創(chuàng)新體系是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在政府主導(dǎo)和社會(huì)共同參與下，科技和經(jīng)濟(jì)各部門及機(jī)構(gòu)之間相互作用而形成的推動(dòng)科技創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。國(guó)家創(chuàng)新體系可以聯(lián)系政府、學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界，溝通科學(xué)技術(shù)知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，整合科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)與制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，是決定國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，是政府、企業(yè)、大學(xué)與研究院所和中介機(jī)構(gòu)之間尋求一系列共同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而相互作用，并將創(chuàng)新作為關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力的體系。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵在于形成結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)行高效的國(guó)家創(chuàng)新體系，使創(chuàng)新體系各主體的作用得到充分發(fā)揮，形成創(chuàng)新的“合力”。知識(shí)拓展完善國(guó)家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵舉措

科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。完善國(guó)家創(chuàng)新體系，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，要構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求，依托高等院校、科研院所、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)、企業(yè)孵化中心等重要載體，在推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同攻關(guān)、構(gòu)建科技金融支撐體制、健全科技人才支撐機(jī)制、完善創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等方面持續(xù)發(fā)力。完善創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制構(gòu)建科技金融支撐體制健全科技人才支撐機(jī)制推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同攻關(guān)關(guān)鍵舉措：我國(guó)新時(shí)期國(guó)家創(chuàng)新體系主要體現(xiàn)為，在國(guó)家層次上推動(dòng)持續(xù)創(chuàng)新、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的組織與制度。國(guó)家創(chuàng)新體系中創(chuàng)新的概念主要包含科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造、技術(shù)發(fā)明和商業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)等一系列活動(dòng)，即科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新?？茖W(xué)創(chuàng)新01技術(shù)創(chuàng)新02（一）國(guó)家創(chuàng)新體系的內(nèi)在構(gòu)成國(guó)家創(chuàng)新體系作為一種分析框架，其實(shí)質(zhì)是把構(gòu)成和影響創(chuàng)新的諸多因素與要素都納入對(duì)創(chuàng)新的理解框架范圍內(nèi)。創(chuàng)新是這些組織和制度要素互動(dòng)作用與合力作用的結(jié)果，它強(qiáng)調(diào)各要素的互動(dòng)作用和相互依賴。國(guó)家創(chuàng)新體系的構(gòu)成要素包括組織和制度，最終目標(biāo)是通過(guò)構(gòu)成要素間的互動(dòng)作用推動(dòng)和促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)。國(guó)家創(chuàng)新體系內(nèi)在構(gòu)成要素主要包括研究機(jī)構(gòu)（包括企業(yè)研究機(jī)構(gòu)）、大學(xué)、企業(yè)、政府、各類行業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群及中介機(jī)構(gòu)等，其中企業(yè)被認(rèn)為是最重要的組織，企業(yè)是組織生產(chǎn)和創(chuàng)新及獲取外部知識(shí)源的渠道。各構(gòu)成要素在一定的市場(chǎng)、法律法規(guī)、教育和創(chuàng)新文化等創(chuàng)新環(huán)境中，借助信息、資源、中介服務(wù)等支撐性因素相互作用，形成知識(shí)產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用的環(huán)流。知識(shí)產(chǎn)生、傳播、應(yīng)用環(huán)流的產(chǎn)生是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化的核心問(wèn)題。新時(shí)期國(guó)家創(chuàng)新體系由技術(shù)創(chuàng)新體系、知識(shí)創(chuàng)新體系、國(guó)防科技創(chuàng)新體系、區(qū)域創(chuàng)新體系和科技中介服務(wù)體系構(gòu)成。中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重點(diǎn)及趨勢(shì)應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)。（二）中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重點(diǎn)及趨勢(shì)（1）（2）（3）（4）（5）建設(shè)以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。建設(shè)科學(xué)研究與高等教育有機(jī)結(jié)合的知識(shí)創(chuàng)新體系。建設(shè)軍民結(jié)合、寓軍于民的國(guó)防科技創(chuàng)新體系。建設(shè)各具特色和優(yōu)勢(shì)的區(qū)域創(chuàng)新體系。建設(shè)社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化的科技中介服務(wù)體系。典型案例政策扶持

不斷優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境“辦公場(chǎng)所成本在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本的影響很大，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，如房租補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和空間，為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助。”杭州云缊科技有限公司總經(jīng)理陳祈今是創(chuàng)業(yè)扶持的受益者。為了保護(hù)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，助力創(chuàng)業(yè)成功，國(guó)家及地方出臺(tái)了一系列政策舉措，持續(xù)優(yōu)化高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。典型案例《關(guān)于做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》提出，強(qiáng)化青年創(chuàng)業(yè)支持，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布、政策咨詢、流程辦理、孵化服務(wù)等全周期服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)集成辦理。對(duì)符合條件的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。得益于杭州推行的網(wǎng)絡(luò)辦理證照服務(wù)，陳祈今簡(jiǎn)化了創(chuàng)業(yè)手續(xù)辦理流程。在杭州，在創(chuàng)業(yè)者在線申請(qǐng)獲批后，相關(guān)證照將直接被郵寄到創(chuàng)業(yè)者手中。據(jù)了解，很多高校根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)積極探索教學(xué)改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤。政府各相關(guān)部門通過(guò)出臺(tái)財(cái)稅金融政策、建設(shè)孵化器等辦法，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造寬松的環(huán)境。典型案例張靚和劉陽(yáng)畢業(yè)于黃河科技學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在校期間參加了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。憑借所學(xué)知識(shí)和對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情，他們創(chuàng)立了鄭州風(fēng)聲文化傳播有限公司。2018年下半年，他們成功申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，這筆資金不僅有效緩解了創(chuàng)業(yè)初期的資金壓力，更為他們注入了信心和動(dòng)力?！白詮娜腭v阿里云創(chuàng)新中心，我們即刻享受到了包括免租金、共享直播設(shè)施等在內(nèi)的多項(xiàng)扶持政策，大大降低了經(jīng)營(yíng)成本。”浙江三果網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的副總經(jīng)理李亦凡說(shuō)，園區(qū)還積極協(xié)助企業(yè)與高校建立聯(lián)系，幫助企業(yè)迅速而精準(zhǔn)地招募到所需人才。典型案例沈陽(yáng)市就業(yè)和人才服務(wù)中心建立導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，助力優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地沈陽(yáng)。沈陽(yáng)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師代表紀(jì)晶晶與沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)“清澤征程——優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品締造者項(xiàng)目”結(jié)對(duì)，經(jīng)過(guò)近6個(gè)月努力，該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已成功入駐科大訊飛沈陽(yáng)產(chǎn)業(yè)加速中心，真正投入市場(chǎng)化運(yùn)作。近年來(lái)，各地政府部門細(xì)化落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，從政策、資金、技術(shù)、平臺(tái)等多個(gè)維度為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供全方位的服務(wù)和支持。同時(shí)，通過(guò)各類創(chuàng)業(yè)大賽選樹(shù)了一批創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)和激勵(lì)更多人投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策。2015年，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確提出，堅(jiān)持深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，依靠改革創(chuàng)新加快新動(dòng)能成長(zhǎng)和傳統(tǒng)動(dòng)能改造提升。（一）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的意義2.成為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向中高端水平的新動(dòng)力1.為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐研究開(kāi)辟了嶄新的天地3.有利于拓展就業(yè)渠道4.有利于創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)組織發(fā)展5.有利于促進(jìn)社會(huì)公平正義2015年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）印發(fā)，這是推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的系統(tǒng)性、普惠性政策文件，是迎接“雙創(chuàng)時(shí)代”、推進(jìn)“雙創(chuàng)”工作的頂層設(shè)計(jì)?！兑庖?jiàn)》從九大領(lǐng)域、30個(gè)方面明確了96條政策措施。（二）“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重要推動(dòng)措施一是創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化；1二是優(yōu)化財(cái)稅政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)扶持；2三是搞活金融市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)便捷融資；3五是發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)；5四是擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)投資，支持創(chuàng)業(yè)起步成長(zhǎng)；4七是激發(fā)創(chuàng)造活力，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)；7八是拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；8六是建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)支撐作用；6九是加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善協(xié)同機(jī)制。9三、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。這是中央在新的發(fā)展階段確立的立足全局、面向全球、聚焦關(guān)鍵、帶動(dòng)整體的國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。思想提升

——2014年8月18日，習(xí)近平在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會(huì)議上的講話我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中大國(guó)，目前正在大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，正在為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)而努力，必須把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施好。這是一個(gè)重大戰(zhàn)略，必須在貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神的過(guò)程中作為一項(xiàng)重大工作抓緊抓好。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想為：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的要求，堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，解放思想，開(kāi)放包容，把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為國(guó)家的優(yōu)先戰(zhàn)略，以科技創(chuàng)新為核心帶動(dòng)全面創(chuàng)新，以體制改革激發(fā)創(chuàng)新活力，以高效率的創(chuàng)新體系支撐高水平的創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力根本轉(zhuǎn)換，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大動(dòng)力。（一）認(rèn)識(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略在戰(zhàn)略目標(biāo)方面，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，按照2020年、2030年、2050年三個(gè)階段進(jìn)行了部署，每個(gè)階段的目標(biāo)都與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)相互呼應(yīng)、提供支撐。第一步，到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列，基本建成中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系，有力支撐全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如圖1-3所示。圖1-2新時(shí)代創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神的特征第二步，到2030年躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，發(fā)展驅(qū)動(dòng)力實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)換，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力大幅提升，為建成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)和共同富裕社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，如圖1-4所示。圖1-42030年階段目標(biāo)第三步，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，為我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大支撐。（1）科技和人才成為國(guó)力強(qiáng)盛最重要的戰(zhàn)略資源，創(chuàng)新成為政策制定和制度安排的核心因素。（2）勞動(dòng)生產(chǎn)率、社會(huì)生產(chǎn)力的提高主要依靠科技進(jìn)步和全面創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量高、能源資源消耗低、產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。國(guó)防科技達(dá)到世界領(lǐng)先水平。（3）擁有一批世界一流的科研機(jī)構(gòu)、研究型大學(xué)和創(chuàng)新型企業(yè)，涌現(xiàn)出一批重大原創(chuàng)性科學(xué)成果和國(guó)際頂尖水平的科學(xué)大師，成為全球高端人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要聚集地。（4）創(chuàng)新的制度環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境和文化環(huán)境更加優(yōu)化，尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、保護(hù)產(chǎn)權(quán)、包容多元成為全社會(huì)的共同理念和價(jià)值導(dǎo)向。（二）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義創(chuàng)新發(fā)展是我國(guó)發(fā)展的形勢(shì)所迫12創(chuàng)新發(fā)展是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大勢(shì)所趨創(chuàng)新發(fā)展是民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系34創(chuàng)新發(fā)展是我國(guó)科技創(chuàng)新的必然選擇習(xí)近平給中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表的回信中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽參賽學(xué)生代表：你們好！來(lái)信收悉。你們以大賽為平臺(tái)，用在課堂和實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在創(chuàng)新實(shí)踐中增本領(lǐng)、長(zhǎng)才干，在互學(xué)互鑒中增進(jìn)中外青年的友誼，這很有意義。創(chuàng)新是人類進(jìn)步的源泉，青年是創(chuàng)新的重要生力軍。希望你們弘揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身科技創(chuàng)新，為促進(jìn)中外科技交流、推動(dòng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)青春力量。全社會(huì)都要關(guān)心青年的成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓廣大青年在中國(guó)式現(xiàn)代化的廣闊天地中更好展現(xiàn)才華。知識(shí)拓展四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策高校是人才的聚集地和創(chuàng)新的策源地，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面，以幫助、促進(jìn)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。（一）稅收優(yōu)惠政策高校畢業(yè)生創(chuàng)辦小微經(jīng)營(yíng)主體的，可按規(guī)定享受相關(guān)普惠性稅費(fèi)政策。持人力資源社會(huì)保障部門核發(fā)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)證”的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)創(chuàng)辦個(gè)體工商戶的，可按規(guī)定在3年內(nèi)以每戶每年20000元為限額（最高可上浮20%，具體由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況確定）依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、地方教育附加和個(gè)人所得稅。（二）擔(dān)保貸款和貼息政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可在創(chuàng)業(yè)地申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，最高貸款額度為30萬(wàn)元，貸款期限不超過(guò)3年，財(cái)政按規(guī)定給予貼息。對(duì)符合條件的個(gè)人合伙創(chuàng)業(yè)的，可根據(jù)合伙創(chuàng)業(yè)人數(shù)適當(dāng)提高貸款額度，最高不超過(guò)符合條件的個(gè)人創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款額度上限之和的110%、且不超過(guò)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款額度上限。對(duì)10萬(wàn)元及以下貸款、獲得市（設(shè)區(qū)市）級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者免除反擔(dān)保要求；對(duì)高校畢業(yè)生設(shè)立的符合條件的小微企業(yè)，最高貸款額度提高至400萬(wàn)元，財(cái)政按規(guī)定給予貼息。申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款貼息支持的個(gè)人和小微企業(yè)應(yīng)向當(dāng)?shù)厝肆Y源社會(huì)保障部門申請(qǐng)資格審核，通過(guò)資格審核后，可向當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款擔(dān)保基金運(yùn)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)和經(jīng)辦銀行提交擔(dān)保和貸款申請(qǐng)，符合相關(guān)擔(dān)保和貸款條件的，與經(jīng)辦銀行簽訂創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款合同。（三）資金扶持政策對(duì)在畢業(yè)學(xué)年積極求職創(chuàng)業(yè)的低保家庭、零就業(yè)家庭、防止返貧監(jiān)測(cè)對(duì)象家庭和特困人員中的高校畢業(yè)生，殘疾及獲得國(guó)家助學(xué)貸款的高校畢業(yè)生，給予一次性求職補(bǔ)貼。1.一次性求職補(bǔ)貼對(duì)首次創(chuàng)辦小微企業(yè)或從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，且所創(chuàng)辦企業(yè)或個(gè)體工商戶自工商登記注冊(cè)之日起正常運(yùn)營(yíng)1年以上的離校2年內(nèi)高校畢業(yè)生，給予一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。2.一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼對(duì)在畢業(yè)年度內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。3.職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)只需填寫“一張表格”，向“一個(gè)窗口”提交“一套材料”，登記機(jī)關(guān)直接核發(fā)加載統(tǒng)一社會(huì)信用代碼的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，“多證合一”。

高校畢業(yè)生可在創(chuàng)業(yè)地辦理落戶手續(xù)（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。（四）工商登記政策（五）戶籍政策（六）創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可免費(fèi)獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。各地區(qū)、各高校和科研院所的實(shí)驗(yàn)室以及科研儀器、設(shè)施等科技創(chuàng)新資源可以面向大學(xué)生開(kāi)放共享，提供低價(jià)、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù)。加大對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生的扶持力度，按規(guī)定提供就業(yè)服務(wù)、就業(yè)援助和社會(huì)救助。畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可按規(guī)定繳納“五險(xiǎn)一金”。鼓勵(lì)各類孵化器面向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)放一定比例的免費(fèi)孵化空間。政府投資開(kāi)發(fā)的孵化器等創(chuàng)業(yè)載體應(yīng)安排30%左右的場(chǎng)地，免費(fèi)提供給高校畢業(yè)生。有條件的地方可對(duì)高校畢業(yè)生到孵化器創(chuàng)業(yè)給予租金補(bǔ)貼。（七）學(xué)籍管理政策高校設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)等情況折算成學(xué)分。高校可以根據(jù)情況建立并實(shí)行靈活的學(xué)習(xí)制度，可放寬學(xué)生修業(yè)年限，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)資訊湖北對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)制管理2025年5月24日，我省發(fā)布《“創(chuàng)響荊楚”高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），部署大規(guī)模推進(jìn)以科技為支撐的高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步釋放高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力和活力?！斗桨浮诽岢?，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將出臺(tái)學(xué)生創(chuàng)業(yè)休學(xué)實(shí)施辦法，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)制管理，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，允許用創(chuàng)業(yè)成果作為學(xué)位論文或者實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位答辯，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生在評(píng)先評(píng)優(yōu)和研究生推免等方面予以傾斜。對(duì)于教師創(chuàng)業(yè)，將健全教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人事管理制度，鼓勵(lì)高校教師按規(guī)定兼職創(chuàng)新、在職或離職創(chuàng)辦企業(yè)，人事關(guān)系不變。兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，可以合法取得報(bào)酬，實(shí)行彈性的工作時(shí)間。離崗創(chuàng)業(yè)的教師，離崗期間連續(xù)計(jì)算工齡，可以依法合規(guī)取得企業(yè)股權(quán)等報(bào)酬，返崗聘用時(shí)不低于原崗位等級(jí)?！斑@個(gè)消息讓我們倍感振奮！以后我們就能大膽為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)松綁了?！焙惫I(yè)大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，早在2009年，湖工大就已嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行彈性學(xué)制管理。當(dāng)年，已在校連續(xù)創(chuàng)業(yè)多年的學(xué)生趙湖北申請(qǐng)退學(xué)創(chuàng)業(yè)。學(xué)校經(jīng)研究，給趙湖北提出了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的建議，鼓勵(lì)他大膽去闖，一年后再做決定。一年后，趙湖北的養(yǎng)羊事業(yè)剛起步，學(xué)校同意他再休一年。兩年休學(xué)期過(guò)去，趙湖北如期復(fù)學(xué)，又在學(xué)校的鼓勵(lì)下，以自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加“挑戰(zhàn)杯”大賽，通過(guò)比賽鏈接資源、完善項(xiàng)目。“這段經(jīng)歷很重要?！壁w湖北說(shuō)，感謝學(xué)校對(duì)他的包容。如今，趙湖北已帶動(dòng)超過(guò)1300家農(nóng)戶脫貧致富，獲“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，去年獲高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎(jiǎng)。課后實(shí)踐【實(shí)踐目的】掌握設(shè)計(jì)問(wèn)卷的方法，提高數(shù)據(jù)整理與分析的能力，能夠分析大學(xué)生自主創(chuàng)新的現(xiàn)狀?！緦?shí)踐安排】1.分組四人為一組，每組推選一人擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與安排本小組的調(diào)查工作。2.做好調(diào)查的前期準(zhǔn)備工作以小組為單位召開(kāi)小組會(huì)議，明確調(diào)查目的。組長(zhǎng)分配任務(wù)，各小組通過(guò)各種途徑查找與任務(wù)相關(guān)的內(nèi)容（包括文章和問(wèn)卷等）。大學(xué)生自主創(chuàng)新現(xiàn)狀調(diào)查課后實(shí)踐3.設(shè)計(jì)大學(xué)生自主創(chuàng)新現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷每個(gè)小組對(duì)收集的信息進(jìn)行整理與分析，分別設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)卷調(diào)查題目，并對(duì)設(shè)計(jì)出的題目進(jìn)行修訂，力求題目簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。4.開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)新現(xiàn)狀調(diào)查各小組通過(guò)在線發(fā)放問(wèn)卷和實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷的方式開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)新現(xiàn)狀調(diào)查，注意提高問(wèn)卷的回收率。5.撰寫調(diào)查報(bào)告各小組分析與整理調(diào)查問(wèn)卷，展開(kāi)討論，擬定調(diào)查報(bào)告提綱，撰寫調(diào)查報(bào)告。感謝觀看第二章開(kāi)拓創(chuàng)新思維目錄CONTENTS第一節(jié)

培養(yǎng)創(chuàng)新思維第二節(jié)

掌握創(chuàng)新的方法與體系第三節(jié)探索創(chuàng)新領(lǐng)域第四節(jié)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)

了解創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、基本活動(dòng)過(guò)程，熟悉創(chuàng)新思維在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的運(yùn)用方式，掌握創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)原則和開(kāi)發(fā)途徑；了解并掌握常用的創(chuàng)新方法和體系，如頭腦風(fēng)暴、移植法等，掌握不同創(chuàng)新方法的運(yùn)用原則與實(shí)施步驟；了解當(dāng)前社會(huì)的創(chuàng)新熱點(diǎn)和趨勢(shì)，掌握新興領(lǐng)域和前沿技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；了解創(chuàng)新實(shí)踐的類型、基本流程和步驟，積極投身創(chuàng)新實(shí)踐。能力

能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維方法解決實(shí)際問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的想法和問(wèn)題解決方案；能夠熟練運(yùn)用創(chuàng)新的方法進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練與實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力；能夠分析這些創(chuàng)新領(lǐng)域和技術(shù)的潛在價(jià)值與應(yīng)用前景，提出具有前瞻性和可行性的創(chuàng)新項(xiàng)目；能夠獨(dú)立完成創(chuàng)新項(xiàng)目的策劃、實(shí)施和評(píng)估工作，提高實(shí)踐能力和項(xiàng)目管理能力。素養(yǎng)

樹(shù)立創(chuàng)新思維，形成敢于質(zhì)疑、勇于探索、持續(xù)創(chuàng)新的思維習(xí)慣，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力；養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣；培養(yǎng)敏銳的觀察力和洞察力，善于捕捉市場(chǎng)變化和用戶需求，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新的思路和方向；培養(yǎng)勇于嘗試、敢于失敗、持續(xù)優(yōu)化的實(shí)踐精神，學(xué)會(huì)在失敗中汲取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)新項(xiàng)目。課前導(dǎo)讀創(chuàng)新：從“下地”到“出海”2021年，陳泫宇在和同學(xué)們的一次田野調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于人口老齡化和勞動(dòng)力外流，廣大農(nóng)田面臨著無(wú)人耕種的重大挑戰(zhàn)。“在我的老家延安，那里地形溝壑縱橫，很難采用用于大規(guī)模耕作的智能農(nóng)機(jī)設(shè)備，于是我們探索引入植保無(wú)人機(jī)。”在幾年時(shí)間里，陳泫宇帶領(lǐng)傳火者團(tuán)隊(duì)深耕播種-撒藥-施肥-收割-銷售無(wú)人農(nóng)場(chǎng)體系，并在陜西省延安市、山東省臨沂市等地落地，極大地提升了項(xiàng)目地區(qū)土地課前導(dǎo)讀農(nóng)業(yè)種植效率和產(chǎn)出量。2024年年初，他的團(tuán)隊(duì)被納入了團(tuán)中央“中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)”支持計(jì)劃。延安市延川縣使用植保無(wú)人機(jī)的農(nóng)民趙春安欣喜地表示：“現(xiàn)在用無(wú)人機(jī)打藥，省時(shí)又省力。以前100畝（1畝≈666.7平方米）地要灑3～

4天才結(jié)束，而且灑得不均勻，現(xiàn)在使用無(wú)人機(jī)一個(gè)中午就能搞定，又快又方便?！敝脖o(wú)人機(jī)作為我國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力代表，也為海外的農(nóng)業(yè)發(fā)展輸出中國(guó)影響力。課前導(dǎo)讀在英國(guó)新約克郡的商會(huì)演講中，陳泫宇所分享的無(wú)人農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目吸引了很多外國(guó)友人的關(guān)注，他介紹：“非洲的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民缺乏現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備，農(nóng)民種地積極性不高，所以他們對(duì)我們的植保無(wú)人機(jī)以及無(wú)人農(nóng)場(chǎng)體系非常感興趣?！碑?dāng)前，植保無(wú)人機(jī)的廣泛應(yīng)用和不斷創(chuàng)新正引領(lǐng)著全球農(nóng)業(yè)向更加智能化、綠色化、可持續(xù)化的方向邁進(jìn)。據(jù)陳泫宇了解，中國(guó)已經(jīng)有很多相關(guān)企業(yè)在非洲進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作，那里有廣闊的市場(chǎng)，他相信對(duì)于推廣團(tuán)隊(duì)研發(fā)的植保無(wú)人機(jī)是一個(gè)非常大的機(jī)會(huì)。課前思考1.植保無(wú)人機(jī)的廣泛應(yīng)用和創(chuàng)新有什么作用？2.如何合理地開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新思維并應(yīng)用于實(shí)踐？在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，大學(xué)生要想取得成功，不僅需要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技巧，積極探索各種創(chuàng)新領(lǐng)域并進(jìn)行實(shí)踐。第一節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵創(chuàng)新思維是指人們?yōu)榻鉀Q某一問(wèn)題，自覺(jué)、能動(dòng)地綜合運(yùn)用各種思維方式進(jìn)行思考，突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)到、有社會(huì)意義的思維成果。其本質(zhì)是將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探創(chuàng)新思維可培養(yǎng)索上，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維是進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，是思維的高級(jí)形式。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是提高其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。二、創(chuàng)新思維的基本活動(dòng)過(guò)程人類的思維都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，包括問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、描述、分析及解決方案的提出與論證等。在創(chuàng)新過(guò)程中，創(chuàng)新思維的基本活動(dòng)過(guò)程包括四個(gè)階段，如圖2-1所示。圖2-1創(chuàng)新思維的基本活動(dòng)過(guò)程三、創(chuàng)新思維的運(yùn)用方式創(chuàng)新思維源于對(duì)知識(shí)與方法的藝術(shù)性整體把握，是對(duì)知識(shí)與方法的藝術(shù)性重組和應(yīng)用。大多數(shù)人在考慮問(wèn)題時(shí)習(xí)慣按照常理、常規(guī)去思考，或者按照事物發(fā)生的時(shí)間、空間順序去思考，這是一種順向思路。而創(chuàng)新思維需要變換思路，從事物的多個(gè)方向出發(fā)進(jìn)行思考；通過(guò)各種靈活的方法轉(zhuǎn)換問(wèn)題，如采用先退后進(jìn)、迂回前進(jìn)、鋪設(shè)條件等方法，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的問(wèn)題，把困難的事情轉(zhuǎn)化為容易的事情。創(chuàng)新思維的運(yùn)用方式見(jiàn)表2-1。表2-1創(chuàng)新思維的運(yùn)用方式運(yùn)用方式內(nèi)容說(shuō)明改變用途創(chuàng)新者在產(chǎn)品現(xiàn)有用途保持不變的條件下嘗試改變，以增加其他的用途學(xué)會(huì)借用在解決問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng)新者思考現(xiàn)有的事物能否借用其他的經(jīng)驗(yàn)，能否模仿其他的事物，過(guò)往有無(wú)類似的發(fā)明創(chuàng)新，現(xiàn)有成果能否引入別的創(chuàng)新性設(shè)想中改變狀態(tài)創(chuàng)新者應(yīng)考慮能否對(duì)現(xiàn)有事物的某些方面做一些改變。例如，改變顏色、聲音、味道、式樣、種類等，看改變后的效果是否令人滿意由小變大創(chuàng)新者應(yīng)考慮可否擴(kuò)大現(xiàn)有事物的應(yīng)用范圍，能否增加其使用功能，能否添加其他零部件，能否增加其高度、強(qiáng)度、價(jià)值等，也就是從各個(gè)方面考慮，看哪些方面是可以擴(kuò)大的。例如，將暖水瓶瓶口加大后就成了棒冰瓶續(xù)表運(yùn)用方式內(nèi)容說(shuō)明由大變小創(chuàng)新者應(yīng)考慮能否簡(jiǎn)化現(xiàn)有事物的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，能否將現(xiàn)有事物濃縮化、微型化、簡(jiǎn)單化、短路化、自動(dòng)化、省力化等取而代之創(chuàng)新者應(yīng)考慮現(xiàn)有事物能否使用其他材料、元件，能否使用其他原理、方法、工藝，能否使用其他結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、設(shè)備等適當(dāng)調(diào)整創(chuàng)新者可以考慮能否調(diào)整已知的布局、既定的運(yùn)作程序、日程計(jì)劃、規(guī)格等顛倒方向創(chuàng)新者應(yīng)考慮產(chǎn)品的作用能否顛倒，位置的上下、正反等能否顛倒。例如，在海爾冰箱的創(chuàng)新中，冷凍室由上改為下、由小改為大，在左開(kāi)門的基礎(chǔ)上增加了右開(kāi)門典型案例“人造骨”打破國(guó)外壟斷在醫(yī)院，有人骨折了，需要在體內(nèi)植入鋼板、鋼釘，待骨骼長(zhǎng)好后還得進(jìn)行二次手術(shù)，取出鋼板、鋼釘。而有一款產(chǎn)品植入體內(nèi)后會(huì)慢慢降解，自動(dòng)長(zhǎng)成一塊骨頭，免除了骨折患者二次手術(shù)的痛苦。在同樣的材料、同樣的功效前提下，這款產(chǎn)品在美國(guó)賣4000元一支，比國(guó)內(nèi)的價(jià)格整整貴一倍。這款產(chǎn)品之前一直被美國(guó)壟斷，如今已被湖北雙星生物科技有限公司實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)替代。典型案例創(chuàng)業(yè)之路異常艱難。這種人體能吸收的產(chǎn)品使用的原材料是一種“生物活性玻璃”，就是用磷硅酸鈉鈣等材料制成的粉狀顆粒。為了掌控品質(zhì)和替代進(jìn)口原材料，該公司反復(fù)試驗(yàn)，最終研發(fā)成功，實(shí)現(xiàn)了自產(chǎn)自用。這種技術(shù)最大的難點(diǎn)就是精度。如硬度指標(biāo)，太脆了，起不到骨頭的作用；太硬了，人體吸收不了。這就需要在實(shí)驗(yàn)室、在動(dòng)物體上反復(fù)實(shí)驗(yàn)論證，不斷改進(jìn)工藝。最終，該公司突破技術(shù)壁壘，成功推出了“骨復(fù)生”這款產(chǎn)品，拿到了注冊(cè)證號(hào)。該公司在這一領(lǐng)域打破了美國(guó)的長(zhǎng)期壟斷。在研發(fā)成功“骨復(fù)生”產(chǎn)品后，該公司又在這一技術(shù)基礎(chǔ)上推出了幾款延伸產(chǎn)品，有修復(fù)口腔的，有修復(fù)皮膚的，全部拿到了注冊(cè)證文號(hào)，進(jìn)入全國(guó)各大醫(yī)院，造福更多患者。四、創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)原則創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維時(shí)應(yīng)遵循以下原則。（三）注重積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（一）注重培養(yǎng)質(zhì)疑態(tài)度（二）注重激發(fā)鉆研興趣（一）注重培養(yǎng)質(zhì)疑態(tài)度思考者應(yīng)敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)，敢于對(duì)自己看到的現(xiàn)象，特別是對(duì)新奇的事物提出問(wèn)題。對(duì)事物保持質(zhì)疑的態(tài)度是一個(gè)人富有創(chuàng)造力的重要特征。思考者應(yīng)通過(guò)思考對(duì)司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的事物提出疑問(wèn)，通過(guò)解答來(lái)揭示事物本來(lái)的面目。1.問(wèn)題是對(duì)事物的關(guān)注1人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到一些難以解決的實(shí)際問(wèn)題，從而產(chǎn)生懷疑、困惑的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)會(huì)驅(qū)使人們?nèi)ふ肄k法，解決問(wèn)題，直至有了新的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)上的很多重大發(fā)明與創(chuàng)新就是為了尋求問(wèn)題的解決而出現(xiàn)的?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新源于問(wèn)題的提出，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)有創(chuàng)新的動(dòng)因；沒(méi)有問(wèn)題，便沒(méi)有創(chuàng)新思維及創(chuàng)新活動(dòng)。2.問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)2培養(yǎng)質(zhì)疑的態(tài)度必須戴上“懷疑的眼鏡”，在懷疑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的人總會(huì)對(duì)事物做細(xì)致的觀察、深入的探究和獨(dú)立自主的思考。大學(xué)生要學(xué)會(huì)做生活中的有心人，只要處處留意細(xì)節(jié)，認(rèn)真思考，就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。古人云：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！碑?dāng)然，這里所說(shuō)的懷疑是指理智的懷疑，不是不假思索、隨意的懷疑，甚至否定一切。大學(xué)生在提問(wèn)和質(zhì)疑中提出自己的看法，能夠提高對(duì)事物的識(shí)別能力。3.質(zhì)疑能夠提高人們對(duì)事物的識(shí)別能力3（二）注重激發(fā)鉆研興趣

011.興趣引發(fā)求知欲求知欲是指人們迫切獲取知識(shí)和真理的欲望。求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于人們對(duì)事物鉆研的興趣。一個(gè)人對(duì)某事物的興趣越濃厚，渴望獲取與該事物有關(guān)的真理和知識(shí)的愿望、揭示事物真相的愿望就越強(qiáng)烈。

022.興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的源泉興趣是人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，它驅(qū)使個(gè)體將自己的精力和時(shí)間集中在所從事的創(chuàng)新活動(dòng)中。興趣在創(chuàng)新活動(dòng)中對(duì)個(gè)體的創(chuàng)新思維起著誘導(dǎo)意向作用，它是個(gè)體維系持久創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

033.興趣源于對(duì)事物的好奇心好奇心是指人們想要了解事物本來(lái)面目的一種心理需求，是新奇事物的刺激引發(fā)的一種注意、接近、探索的心理和行為動(dòng)機(jī)。好奇心是人們創(chuàng)新的起點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。強(qiáng)烈的好奇心能夠引發(fā)人們對(duì)新奇事物和現(xiàn)象的高度關(guān)注。（三）注重積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新思維的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)已有信息進(jìn)行再加工的過(guò)程，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)也決定著創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量。個(gè)體的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，觀察問(wèn)題越敏銳，越容易開(kāi)辟創(chuàng)新思維活動(dòng)的新領(lǐng)域；知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也就越高。1.創(chuàng)新思維是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的再加工創(chuàng)新思維有賴于各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，是各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互交會(huì)、滲透、綜合而產(chǎn)生的。人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，視野就越開(kāi)闊，思考就越寬廣、越深入。因此，積累知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有益于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)創(chuàng)新思維。2.豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有益于激發(fā)創(chuàng)新思維五、創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)途徑創(chuàng)新思維可以通過(guò)有計(jì)劃的鍛煉與培養(yǎng)獲得。創(chuàng)新思維主要從直覺(jué)、靈感、想象力、聯(lián)想力和發(fā)散思維等方面來(lái)培養(yǎng)。（一）培養(yǎng)直覺(jué)要想培養(yǎng)大學(xué)生的直覺(jué)思維，必須培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，豐富科學(xué)文化知識(shí)，多參與課堂以外的活動(dòng)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷擴(kuò)大自己的視野范圍，增加生活閱歷和見(jiàn)識(shí)。在生活中，大學(xué)生要樹(shù)立自信心，養(yǎng)成用直覺(jué)觀察事物、思考問(wèn)題的習(xí)慣，敢于對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜想。當(dāng)然，直覺(jué)思維正確與否還需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析、檢驗(yàn)和論證。（二）培養(yǎng)靈感要想培養(yǎng)大學(xué)生的靈感思維，首先要培養(yǎng)大學(xué)生勤于思考、勇于探索的習(xí)慣，即培養(yǎng)大學(xué)生在一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上對(duì)疑難問(wèn)題久經(jīng)思考之后，使不同的知識(shí)、信息之間突然暢通的思維習(xí)慣。1.靈感產(chǎn)生的條件靈感絕不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生，它必須以刻苦的學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期的嘗試和持久的思索為前提，是在思想高度集中、深思熟慮后產(chǎn)生的。沒(méi)有冥思苦想，就無(wú)法產(chǎn)生靈感。靈感往往是在原來(lái)的習(xí)慣思路中斷后產(chǎn)生的，或者說(shuō)是在按照固定思路進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的思考并基本停止后發(fā)生的。這里所說(shuō)的“習(xí)慣思路”“固定思路”即普通的邏輯思維。沒(méi)有這種習(xí)慣的邏輯思維做鋪墊，靈感是不會(huì)產(chǎn)生的。周恩來(lái)同志曾經(jīng)用“長(zhǎng)期積累，偶然得之”8個(gè)字來(lái)揭示靈感產(chǎn)生的緣由?！伴L(zhǎng)期積累”是靈感產(chǎn)生的前提條件，“偶然得之”是“長(zhǎng)期積累”的結(jié)果。靈感的爆發(fā)被視為對(duì)思維個(gè)體自我認(rèn)知和潛能的無(wú)意識(shí)方式的提取。靈感的產(chǎn)生需要客觀的因素，即擁有相關(guān)的信息；也需要主觀的因素，即創(chuàng)新主體處于有準(zhǔn)備的頭腦激發(fā)狀態(tài)。靈感的產(chǎn)生預(yù)示著科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明即將獲得突破性的成功。2.捕獲靈感的方法捕獲靈感的方法主要有以下幾種。創(chuàng)新者要有廣泛的興趣和豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是捕獲靈感的另一個(gè)基本條件。靈感是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和苦思后獲得的，是以豐富的知識(shí)、理性的思考為基礎(chǔ)的。靈感是個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)物，需要長(zhǎng)期的思考作為基本條件，包括長(zhǎng)期的觀察、聯(lián)想和想象等。（1）思想活動(dòng)的準(zhǔn)備。（2）興趣、知識(shí)的準(zhǔn)備。個(gè)體狀態(tài)不同，捕捉靈感的時(shí)機(jī)也會(huì)不同。創(chuàng)新者要珍惜最佳的時(shí)機(jī)，做好及時(shí)捕捉靈感的精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。創(chuàng)新者如果事先沒(méi)有準(zhǔn)備，不能及時(shí)地記錄靈感思維的相關(guān)內(nèi)容，時(shí)過(guò)境遷后就可能再也記不起來(lái)了。創(chuàng)新者要保持樂(lè)觀、鎮(zhèn)靜、愉悅的情緒，這樣才能增強(qiáng)大腦的活力和感受能力；同時(shí)，還要注意擺脫慣性思維的束縛，放松自我。（3）情緒狀態(tài)的準(zhǔn)備。（4）及時(shí)記錄。典型案例從生活中捕捉發(fā)明靈感對(duì)于發(fā)明，鄒建東在年輕時(shí)就有這個(gè)夢(mèng)想。2016年，在河南省交通運(yùn)輸廳工作了32年的他退休了，這給了他全心圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。鄒建東的發(fā)明主要為人們的便利生活著想，包括機(jī)動(dòng)車應(yīng)急水箱、洗理發(fā)漏斗、可轉(zhuǎn)動(dòng)儲(chǔ)藏式油壺、可拆解式口袋、挽起可固定的褲子等，其中第一款專利機(jī)動(dòng)車應(yīng)急水箱已產(chǎn)出成品。“你這個(gè)裝置在哪兒買的？”當(dāng)鄒建東用機(jī)動(dòng)車應(yīng)急水箱洗車時(shí)，一位騎電動(dòng)車的路人看到，對(duì)他的裝置充滿好奇?！斑@是我的專利，是自己設(shè)計(jì)的。”鄒建東的話里透著自豪。路人會(huì)心一笑，給他豎起大拇指。如今自駕游廣泛普及，可長(zhǎng)途駕車者和乘車者的喝水難問(wèn)題尚未解決。對(duì)此，善于思考的鄒建東認(rèn)為，應(yīng)在現(xiàn)有車體上加裝應(yīng)急備用水箱。為了這項(xiàng)發(fā)明，鄒建東從想點(diǎn)子、查資料、寫申請(qǐng)到拿專利證書，折騰一年多。在最初申報(bào)專利時(shí)，鄒建東是通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的。但委托機(jī)構(gòu)申請(qǐng)價(jià)格不菲，于是，鄒建東便學(xué)著自行申報(bào)專利。記者在他家中看到，僅與申報(bào)專利有關(guān)的書籍就有將近20本。典型案例“對(duì)于生活中的不便之處，你只是干著急還是會(huì)有所思考？對(duì)我來(lái)說(shuō)，在琢磨的時(shí)候很自然地會(huì)產(chǎn)生通過(guò)發(fā)明改善生活的想法，這也是我搞發(fā)明最重要的目的，尤其是解決老年人生活中的不便?！编u建東告訴記者，在看到老年人從兜里拿藥瓶不方便后，他發(fā)明了可拆解式口袋；而可轉(zhuǎn)動(dòng)儲(chǔ)藏式油壺的發(fā)明，也是為了優(yōu)化老年人在廚房中的烹飪體驗(yàn)。已獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)的專利中不乏涉及交通運(yùn)輸領(lǐng)域的發(fā)明，其中包括高速公路應(yīng)急提示裝置、錐體警示提示標(biāo)志（人工式、遙控式）和空心警示提示標(biāo)志（投放式）?！爱?dāng)靈感來(lái)襲時(shí)，我恨不得立馬記下來(lái)?！睘榉乐轨`感一閃而過(guò)，鄒建東在客廳、廚房、衛(wèi)生間甚至床頭都備有紙和筆。如果不在家里，對(duì)于腦子里閃過(guò)的點(diǎn)子，他會(huì)第一時(shí)典型案例間通過(guò)微信將其發(fā)給兒子?？吹礁赣H的專利證書從一本增加到幾十本，他的兒子也愈發(fā)理解了父親的堅(jiān)持。鄒建東說(shuō)：“搞發(fā)明也是我身為父親用實(shí)際行動(dòng)為孩子做榜樣?！?019年8月，鄒建東與兒子一同成為中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)會(huì)員。鄒建東的發(fā)明之路并非一帆風(fēng)順，為了發(fā)明而撰寫的文字材料，經(jīng)推算已有百萬(wàn)字左右。其中有一項(xiàng)專利申請(qǐng)，他前后修改材料達(dá)100余次?！芭笥褌儠?huì)詫異，問(wèn)我這樣圖什么？想到人們使用我的專利產(chǎn)品、專利技術(shù)，我會(huì)感到高興，這就是我的巨大財(cái)富?！碧岬桨l(fā)明中經(jīng)歷的挫折，鄒建東一笑而過(guò)。典型案例（三）培養(yǎng)想象力想象力不受時(shí)空限制。借助一定技巧的想象力能夠創(chuàng)造美的物象和美的環(huán)境。以下是常見(jiàn)的培養(yǎng)想象力的途徑。040302012.多聽(tīng)故事4.參與角色扮演3.多練習(xí)繪畫，多聽(tīng)音樂(lè)1.豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增加形象儲(chǔ)備（四）培養(yǎng)聯(lián)想力聯(lián)想力3.運(yùn)用朦朧想象構(gòu)思方法2.深入體驗(yàn)生活1.多欣賞文藝作品010203（五）培養(yǎng)發(fā)散思維在培養(yǎng)發(fā)散思維時(shí)，要注意突破思維定式，培養(yǎng)多向思維。思維定式是指?jìng)€(gè)體在長(zhǎng)期的思維實(shí)踐中形成的自己慣用的處理問(wèn)題的常規(guī)思維方式。當(dāng)面臨外界事物或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)不由自主地沿著特定的思維路徑對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。過(guò)去的思維會(huì)影響當(dāng)前的思維，形成固定的思維模式，成為思考類似問(wèn)題的慣性軌道。在日常生活中，思維定式可以幫助人們解決每天遇到的90%以上的問(wèn)題。但是，思維定式不利于創(chuàng)新和創(chuàng)造，會(huì)成為人們的思維障礙。因此，人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要有意識(shí)地拋開(kāi)大腦中思考類似問(wèn)題形成的思維模式，排除它對(duì)尋求新的設(shè)想可能產(chǎn)生的束縛作用。1.突破思維定式多向思維的培養(yǎng)在于對(duì)問(wèn)題的處理方法要求新求異，以開(kāi)拓性的思維對(duì)同一問(wèn)題探求不同的答案，從而培養(yǎng)思維的多元性和創(chuàng)造性。2.培養(yǎng)多向思維第二節(jié)掌握創(chuàng)新的方法與體系

人們進(jìn)行創(chuàng)新，需要掌握一定的方法與技巧，只有掌握了正確的、合適的創(chuàng)新方法與技巧，才能使創(chuàng)新活動(dòng)順利進(jìn)行，才能凸顯創(chuàng)新效果。一、創(chuàng)新的方法創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維最重要的工具是創(chuàng)新方法。人們?cè)谶M(jìn)行具體的創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，為了克服各種思維障礙、增加信息刺激、提高思維效率而采用創(chuàng)新方法，可達(dá)到創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的目的。（一）頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法，其運(yùn)用流程如圖2-2所示。頭腦風(fēng)暴是指以小組的形式無(wú)限制地自由聯(lián)想和討論，產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新思想。這種方法是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家亞歷克斯·奧斯本（AlexFaickneyOsborn）于1939年首次提出的。1.頭腦風(fēng)暴法的分類頭腦風(fēng)暴法一經(jīng)提出便在世界各國(guó)引起強(qiáng)烈反響，后經(jīng)創(chuàng)造學(xué)研究者的實(shí)踐和發(fā)展，最終形成了一個(gè)相對(duì)完善的發(fā)明技法群，如三菱式智力激勵(lì)法、默寫式智力激勵(lì)法、卡片式智力激勵(lì)法等，如圖2-3所示。圖2-2頭腦風(fēng)暴法的運(yùn)用流程圖2-3頭腦風(fēng)暴法的激勵(lì)方法2.頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施步驟實(shí)施頭腦風(fēng)暴法可按照?qǐng)D2-4的步驟進(jìn)行。圖2-4頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施步驟知識(shí)拓展頭腦風(fēng)暴何以能激發(fā)創(chuàng)新思維？想反應(yīng)。聯(lián)想是產(chǎn)生新觀念的基本過(guò)程。在集體討論問(wèn)題的過(guò)程中，每提出一個(gè)新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問(wèn)題提供了更多的可能性。

情感染。在不受任何限制的情況下，集體討論問(wèn)題能激發(fā)人的熱情。人人自由發(fā)言、相互影響、相互感染，能形成熱潮，突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)情況下，人人爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相發(fā)言，不斷地開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器，力求有獨(dú)到見(jiàn)解，新奇觀念。心理學(xué)的原理告訴我們，人類有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，在有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的情況下，人的心理活動(dòng)效率可增加50%或更多。

個(gè)人欲望。在集體討論解決問(wèn)題過(guò)程中，個(gè)人的欲望自由，不受任何干擾和控制，是非常重要的。頭腦風(fēng)暴法有一條原則，不得批評(píng)倉(cāng)促的發(fā)言，甚至不許有任何懷疑的表情、動(dòng)作、神色。這就能使每個(gè)人暢所欲言，提出大量的新觀念。

（二）移植法移植的原義是將植物移到其他地點(diǎn)種植，后擴(kuò)展引申為將生命體或生命體的部分轉(zhuǎn)移的器官移植。移植法是指將某個(gè)領(lǐng)域的原理、技術(shù)、方法引用或滲透到其他領(lǐng)域，用于變革和創(chuàng)新，即把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)移到當(dāng)前研究的對(duì)象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。在通常情況下，移植法是將已成熟的成果轉(zhuǎn)移到新的領(lǐng)域，用來(lái)解決新問(wèn)題，因此它是現(xiàn)有成果在新情景下的延伸、擴(kuò)展和再創(chuàng)造。1.常見(jiàn)移植法的類型常見(jiàn)的移植法有四種，如圖2-5所示。圖2-5常見(jiàn)移植法的類型移植法是一種應(yīng)用非常廣泛的創(chuàng)造技法，在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，你知道有哪些移植法的應(yīng)用實(shí)例嗎？想一想2.移植法的實(shí)施思路在運(yùn)用移植法創(chuàng)新時(shí)，可以采用以下兩種思路。（1）成果推廣型移植。成果推廣型移植是將現(xiàn)有科技成果向其他領(lǐng)域鋪展延伸的移植方法，其關(guān)鍵是在弄清現(xiàn)有成果的原理、功能及使用范圍的基礎(chǔ)上利用發(fā)散思維尋找新載體。（2）解決問(wèn)題型移植。解決問(wèn)題型移植是從研究的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)發(fā)散思維找到現(xiàn)有成果，經(jīng)移植后使問(wèn)題得到解決。3.移植法的實(shí)施步驟在實(shí)施移植法時(shí)，可按照下面的步驟進(jìn)行。（1）明確決策問(wèn)題。組織人員形成評(píng)價(jià)小組，人員包括項(xiàng)目組成員、相關(guān)領(lǐng)域的專家等。（2）（3）評(píng)價(jià)小組根據(jù)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則制定評(píng)價(jià)方法，包括確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目、制定評(píng)價(jià)表格。評(píng)價(jià)小組針對(duì)決策課題選擇不同的實(shí)現(xiàn)方法來(lái)模擬原型。（4）小組成員對(duì)不同的模擬原型進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分，選擇集中的方案或得分最高的方案為決策方案。（5）（三）奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法又稱分項(xiàng)檢查法，是由美國(guó)的亞歷克斯·奧斯本提出的。它以提問(wèn)的方式，根據(jù)創(chuàng)新或解決問(wèn)題的需要列出有關(guān)問(wèn)題，形成檢核表，然后對(duì)問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行核對(duì)與討論，從而發(fā)掘解決問(wèn)題的大量設(shè)想的一種方法。1.奧斯本檢核表法的內(nèi)容奧斯本檢核表法是通過(guò)引導(dǎo)人們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中對(duì)照九個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行思考，以便啟迪思路、開(kāi)拓思維想象空間，促進(jìn)人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法，見(jiàn)表2-2。表2-2奧斯本檢核表法的內(nèi)容檢核項(xiàng)目含

義示例說(shuō)明能否他用現(xiàn)有事物有無(wú)其他用途？現(xiàn)有事物的用途保持不變能否擴(kuò)大用途，或者稍加改變有無(wú)別的用途電吹風(fēng)機(jī)的功能是吹干頭發(fā)。某已婚婦女在冬天或雨天使用電吹風(fēng)機(jī)將嬰兒尿布吹干，她的丈夫由此產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)新出了適合賓館等單位使用的被褥烘干機(jī)續(xù)表檢核項(xiàng)目含

義示例說(shuō)明能否借用能否從別處受到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗(yàn)或發(fā)明？外界有無(wú)相似的想法，能否借鑒？過(guò)去有無(wú)類似的事物，有什么事物可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想中通過(guò)聯(lián)想借鑒，現(xiàn)在人們不僅已用X光來(lái)治療疾病，外科醫(yī)生還用它來(lái)觀察人體的內(nèi)部情況。同樣，電燈在最初只用來(lái)照明，后來(lái)人們改進(jìn)了光線的波長(zhǎng)，發(fā)明了紫外線燈、紅外線加熱燈、滅菌燈等能否改變現(xiàn)有事物能否做某些改變，如顏色、聲音、味道、式樣、花色、品種、意義、制造方法等？改變后的效果如何一般漏斗的下端都是圓形的，用來(lái)向圓形瓶口的瓶灌裝液體，但是受瓶?jī)?nèi)空氣的阻礙，液體不易往下流。把漏斗的下端改成方形，當(dāng)插入瓶口時(shí)便留出了間隙，瓶?jī)?nèi)的空氣在灌液時(shí)能順利排出，使灌液流暢續(xù)表檢核項(xiàng)目含

義示例說(shuō)明能否擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否擴(kuò)大使用范圍？能否增加使用功能？能否增加零部件以延長(zhǎng)使用壽命？能否增加長(zhǎng)度、厚度、強(qiáng)度、頻率、速度、數(shù)量、價(jià)值等某牙膏廠在牙膏中加入特殊物質(zhì)，當(dāng)刷牙時(shí)間超過(guò)3分鐘時(shí)，該物質(zhì)使口腔內(nèi)的牙膏由白變黑，以此提醒人們已經(jīng)達(dá)到必要的刷牙時(shí)間能否縮小現(xiàn)有事物能否體積變小、長(zhǎng)度變短、質(zhì)量變輕、厚度變薄及拆分或省略某些部分（簡(jiǎn)單化）？能否濃縮化、省力化、方便化、短路化等日本大阪西卡公司推出的超輕型老花眼鏡只有4.5克（相當(dāng)于普通眼鏡重量的1/5），度數(shù)可調(diào)，深受人們的喜愛(ài)，上市不到1年就在世界50多個(gè)國(guó)家售出2000余萬(wàn)副，從而以“世界上最受老人歡迎的老花眼鏡”載入吉尼斯世界紀(jì)錄續(xù)表檢核項(xiàng)目含

義示例說(shuō)明能否代用現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、方法、符號(hào)、聲音等替代用激光代替醫(yī)生的手術(shù)刀治療某些外科疾病，不但快捷、方便，而且患者幾乎沒(méi)有痛苦，也大大地減少了醫(yī)生的工作量能否調(diào)整現(xiàn)有事物能否交換排列順序、位置、時(shí)間、速度、型號(hào)等？?jī)?nèi)部元件可否交換過(guò)去的老式飛機(jī)，其螺旋槳是裝在飛機(jī)的頭部的，后來(lái)有人把它安裝在飛機(jī)的頂部就有了直升機(jī)續(xù)表檢核項(xiàng)目含

義示例說(shuō)明能否顛倒現(xiàn)有事物能否從里外、上下、左右、前后、橫豎、主次、正負(fù)、因果等相反的角度顛倒過(guò)來(lái)用英國(guó)科學(xué)家邁克爾·法拉第（MichaelFaraday）把電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)的原理顛倒過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn)了磁能生電的設(shè)想，為世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)的誕生奠定了基礎(chǔ)能否組合能否進(jìn)行原理組合、材料組合、部件組合、形狀組合、功能組合、目的組合等現(xiàn)在廣泛使用的多功能小型木工機(jī)床就是將平刨機(jī)、鑿眼機(jī)、木工鉆、木工車床等組合在一起的，它很受小型木工廠和木工們的歡迎2.奧斯本檢核表法的實(shí)施步驟奧斯本檢核表法的具體實(shí)施步驟如下。根據(jù)創(chuàng)新對(duì)象明確需要解決的問(wèn)題。（1）參照奧斯本檢核表法列出的九個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用豐富的想象力，強(qiáng)制性地逐個(gè)核對(duì)與討論，寫出盡可能多的新設(shè)想。（2）對(duì)提出的新設(shè)想進(jìn)行篩選，將最有價(jià)值和創(chuàng)新性的設(shè)想篩選出來(lái)，根據(jù)實(shí)際需要提出改進(jìn)方案。（3）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，從橙子、手機(jī)殼、相機(jī)、香蕉、鼠標(biāo)、書包、暖氣片、迷彩服、菜刀、雨傘、打氣筒、創(chuàng)可貼、鍵盤、打印機(jī)、課本、出租車、鑰匙、黑板、根雕、透明膠等物品中任意選出兩件進(jìn)行組合創(chuàng)新，寫出你的創(chuàng)意。想一想四）列舉法列舉法是最常用、最基本的一種創(chuàng)新思維方法。它是一種將研究對(duì)象的某方面屬性（如特點(diǎn)、缺點(diǎn)或希望點(diǎn)）一一羅列出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行分析與研究，從中探索各種改進(jìn)方法的創(chuàng)新思維方法。根據(jù)研究對(duì)象不同，列舉法可分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法和希望點(diǎn)列舉法等。1.特性列舉法特性列舉法是一種將創(chuàng)新對(duì)象的名詞特性、形容詞特性和動(dòng)詞特性等特征一一列舉出來(lái)，然后分析、探討能否以更好的特性來(lái)替代，最后提出革新方案的創(chuàng)新思維方法。（1）選擇一個(gè)目標(biāo)比較明確的分析對(duì)象，對(duì)象宜小不宜大。（2）從名詞特性、形容詞特性和動(dòng)詞特性三個(gè)方面對(duì)對(duì)象的特性進(jìn)行列舉。（3）分析各個(gè)特性，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)出新的創(chuàng)造性設(shè)想和方案。（4）提出新的設(shè)想和方案并進(jìn)行討論、檢核、評(píng)價(jià)，挑選出行之有效的設(shè)想和方案并結(jié)合實(shí)際需要對(duì)對(duì)象進(jìn)行改進(jìn)。特性列舉法的具體實(shí)施步驟如下。2.缺點(diǎn)列舉法缺點(diǎn)列舉法是美國(guó)通用電氣公司提出的一種創(chuàng)新思維方法。它是運(yùn)用“吹毛求疵”的精神盡力發(fā)掘事物的缺點(diǎn)，并將其一一列舉出來(lái)，然后對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn)行歸類、分析，以找出改進(jìn)方案的方法。在這個(gè)過(guò)程中，缺點(diǎn)列舉得越多越好，以便把問(wèn)題更多地暴露出來(lái)。（2）（1）對(duì)收集到的缺點(diǎn)進(jìn)行歸類和整理，并對(duì)每類缺點(diǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)方案。探討改進(jìn)方案階段。通過(guò)會(huì)議、訪談、電話調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)照比較等方式，廣泛調(diào)查和征集意見(jiàn)，盡可能多地列舉事物的缺點(diǎn)。列舉缺點(diǎn)階段。缺點(diǎn)列舉法的具體實(shí)施步驟如下。3.希望點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法是與缺點(diǎn)列舉法相對(duì)應(yīng)的一種創(chuàng)新思維方法。缺點(diǎn)列舉法是尋找事物的缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，那么希望點(diǎn)列舉法就是根據(jù)人們對(duì)事物的愿望、要求進(jìn)行創(chuàng)新的思維方法。希望點(diǎn)列舉法與缺點(diǎn)列舉法的一個(gè)重要差異在于：缺點(diǎn)列舉法是一種被動(dòng)型的創(chuàng)新思維方法，因?yàn)槿秉c(diǎn)列舉法不可能離開(kāi)事物的原型來(lái)分析；但是希望點(diǎn)列舉法有很大的主動(dòng)性，它完全可以不受事物原型的約束，僅以創(chuàng)新者或用戶的希望與追求的出發(fā)點(diǎn)為創(chuàng)新構(gòu)思的基點(diǎn)。因此，希望點(diǎn)列舉法是一種積極主動(dòng)的創(chuàng)新思維方法。希望點(diǎn)列舉法的具體實(shí)施步驟如下。（1）通過(guò)會(huì)議、訪談、問(wèn)卷等方式激發(fā)和收集人們的希望。01（2）對(duì)大家提出的各種希望進(jìn)行整理和研究，形成各種希望點(diǎn)。02（3）從各種希望點(diǎn)中選出目前可能實(shí)現(xiàn)的希望點(diǎn)進(jìn)行研究，制訂革新方案，創(chuàng)造新產(chǎn)品，以滿足人們的希望。03（五）六頂思考帽法1.六頂思考帽的含義六頂思考帽是“創(chuàng)新思維學(xué)之父”愛(ài)德華?德?博諾（EdwarddeBono）博士開(kāi)發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，或者說(shuō)是一個(gè)全面思考問(wèn)題的模型。它提供了“平行思維”的工具，避免將時(shí)間浪費(fèi)在