java課程設計賽馬一、教學目標

本課程設計賽馬項目旨在通過Java編程實踐，幫助學生掌握面向?qū)ο缶幊痰暮诵母拍?，并提升其程序設計能力。知識目標方面，學生能夠理解類與對象、繼承與多態(tài)、異常處理等關鍵知識點，并能夠?qū)⑺鼈儜糜趯嶋H項目中。技能目標方面，學生能夠熟練使用Java語言完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)，包括賽車器的創(chuàng)建、賽道模擬、比賽邏輯的編寫以及用戶交互界面的設計。情感態(tài)度價值觀目標方面，學生能夠培養(yǎng)嚴謹?shù)木幊塘晳T，增強團隊合作意識，并激發(fā)對計算機科學的興趣和熱情。

課程性質(zhì)屬于實踐性較強的編程課程，學生年級為高中二年級，具備一定的Java編程基礎，但缺乏實際項目經(jīng)驗。教學要求注重理論與實踐相結(jié)合，鼓勵學生自主探索和創(chuàng)新，同時強調(diào)代碼規(guī)范和團隊協(xié)作的重要性。將目標分解為具體的學習成果，學生能夠獨立完成賽車類的設計與實現(xiàn)，能夠編寫賽道模擬代碼，能夠處理比賽過程中的異常情況，并能夠設計簡潔友好的用戶交互界面。這些成果將作為評估學生學習效果的主要依據(jù)，確保課程目標的達成。

二、教學內(nèi)容

本課程設計賽馬項目的內(nèi)容緊密圍繞課程目標，確保知識的系統(tǒng)性和實踐性，使學生能夠逐步掌握面向?qū)ο缶幊痰暮诵母拍?，并成功完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)。教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：類與對象的設計、繼承與多態(tài)的應用、異常處理機制、用戶交互界面的設計以及游戲邏輯的實現(xiàn)。

詳細的教學大綱如下：

第一部分：類與對象的設計（1-2課時）

教材章節(jié)：第3章類與對象

內(nèi)容：類的定義、對象的創(chuàng)建、屬性和方法、構造方法、封裝性

練習：設計賽車類，包括賽車的屬性（如速度、位置）和方法（如加速、減速）

第二部分：繼承與多態(tài)的應用（2-3課時）

教材章節(jié)：第4章繼承與多態(tài)

內(nèi)容：繼承的概念與語法、super關鍵字、方法重寫、多態(tài)的應用

練習：設計不同類型的賽車（如普通賽車、賽車），實現(xiàn)多態(tài)行為

第三部分：異常處理機制（1-2課時）

教材章節(jié)：第5章異常處理

內(nèi)容：異常的概念、異常的分類、try-catch語句、finally語句、自定義異常

練習：處理賽馬過程中可能出現(xiàn)的異常情況，如賽車碰撞、跑道結(jié)束

第四部分：用戶交互界面的設計（2-3課時）

教材章節(jié)：第6章形用戶界面（GUI）

內(nèi)容：AWT與Swing基礎、組件的使用（如按鈕、標簽、文本框）、事件處理機制

練習：設計賽馬游戲的用戶界面，包括開始按鈕、賽道顯示區(qū)域、結(jié)果顯示等

第五部分：游戲邏輯的實現(xiàn)（3-4課時）

教材章節(jié)：第7章流程控制與數(shù)組

內(nèi)容：隨機數(shù)生成、循環(huán)結(jié)構、條件判斷、數(shù)組的應用

練習：編寫賽馬游戲的主邏輯，包括比賽開始、賽車移動、比賽結(jié)果判定等

通過以上教學內(nèi)容的安排，學生將逐步掌握Java編程的核心概念，并能夠?qū)⑦@些知識應用于實際項目中。每個部分的教學內(nèi)容都與教材章節(jié)緊密相關，確保了知識的系統(tǒng)性和連貫性。同時，通過具體的練習和項目實踐，學生將能夠提升編程能力和問題解決能力，為后續(xù)的計算機科學學習打下堅實的基礎。

三、教學方法

為有效達成課程目標，并激發(fā)高中二年級學生的學習和實踐興趣，本課程設計賽馬項目將采用多樣化的教學方法，確保學生能夠深入理解Java編程的核心概念，并提升其程序設計能力。教學方法的選用將緊密圍繞教學內(nèi)容和學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，促進學生的主動學習和團隊協(xié)作。

首先，講授法將作為基礎教學方法，用于講解Java編程的核心概念，如類與對象、繼承與多態(tài)、異常處理等。教師將結(jié)合教材內(nèi)容，通過清晰的語言和實例，幫助學生建立正確的知識框架。講授法將注重與學生的互動，通過提問和解釋，確保學生理解關鍵知識點。

其次，討論法將用于引導學生深入思考和探討編程問題。在設計和實現(xiàn)賽馬游戲的過程中，學生將分組討論解決方案，分享彼此的想法和經(jīng)驗。教師將適時引導討論，提出建設性意見，幫助學生克服編程難題。討論法將促進學生之間的交流與合作，提升其溝通和協(xié)作能力。

案例分析法將用于展示實際編程案例，幫助學生理解Java編程的實際應用。教師將提供一些賽馬游戲的代碼示例，引導學生分析代碼結(jié)構、編程邏輯和設計思路。通過案例分析，學生將能夠?qū)W習到優(yōu)秀的編程實踐，提升其代碼設計和實現(xiàn)能力。

實驗法將作為核心教學方法，用于讓學生通過實際編程實踐，掌握Java編程技能。學生將根據(jù)教學內(nèi)容和練習要求，獨立或分組完成賽車類的設計、賽道模擬、比賽邏輯的編寫以及用戶交互界面的設計。實驗法將注重學生的實踐操作，通過不斷的嘗試和調(diào)試，提升其編程能力和問題解決能力。

此外，項目驅(qū)動法將用于整合教學內(nèi)容，讓學生通過完成賽馬游戲項目，綜合運用所學知識。教師將提供項目要求和指導，學生將分組合作，完成項目的需求分析、設計、編碼和測試。項目驅(qū)動法將促進學生之間的團隊協(xié)作，提升其項目管理和團隊合作能力。

通過以上多樣化的教學方法，本課程設計賽馬項目將能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進其編程能力和問題解決能力的提升。教學方法的選用將緊密圍繞課程目標和教學內(nèi)容，確保學生能夠深入理解Java編程的核心概念，并成功完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)。

四、教學資源

為支持賽馬課程設計項目的有效實施，確保教學內(nèi)容和教學方法的順利開展，需要準備和選用一系列豐富的教學資源。這些資源應緊密關聯(lián)Java編程教材內(nèi)容，符合高中二年級學生的認知特點和學習需求，旨在提升教學效果，豐富學生的學習體驗。

首先，核心教材將作為教學的基礎資源。選用與課程目標和學生水平相匹配的Java編程教材，確保教材內(nèi)容涵蓋類與對象、繼承與多態(tài)、異常處理、形用戶界面設計以及基本的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構等關鍵知識點。教材應提供清晰的講解、豐富的實例和適量的練習，為學生提供系統(tǒng)化的學習指導。

其次，參考書將作為教材的補充資源。選用幾本Java編程的參考書，涵蓋面向?qū)ο缶幊痰纳钊胫v解、JavaGUI編程的實戰(zhàn)案例以及游戲開發(fā)的相關知識。參考書將為學生提供更廣闊的學習視野，幫助他們深入理解Java編程的核心概念，并解決在項目實踐中遇到的問題。

多媒體資料將作為教學的重要輔助資源。準備一系列與教學內(nèi)容相關的多媒體資料，包括Java編程的教程視頻、賽馬游戲的源代碼示例、教學演示文稿等。多媒體資料將幫助學生更直觀地理解編程概念，提供實際編程的參考，并激發(fā)學生的學習興趣。

實驗設備是教學資源的重要組成部分。確保實驗室配備足夠的計算機設備，安裝Java開發(fā)環(huán)境（如JDK、IDE等），并配置好網(wǎng)絡環(huán)境，以便學生能夠順利地進行編程實踐和項目開發(fā)。同時，準備一些常用的編程工具和調(diào)試器，幫助學生提高編程效率和代碼質(zhì)量。

此外，在線學習平臺和資源也將作為重要的補充。利用在線學習平臺，提供課程資料的上傳下載、作業(yè)的提交與反饋、在線討論與交流等功能。同時，推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線編程學習和社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，讓學生能夠獲取更多的學習資源和實踐機會。

通過以上教學資源的準備和選用，本課程設計賽馬項目將能夠為學生提供全面、系統(tǒng)的學習支持，促進其編程能力和問題解決能力的提升。教學資源的整合和應用將緊密圍繞教學內(nèi)容和教學方法，確保學生能夠深入理解Java編程的核心概念，并成功完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)。

五、教學評估

為全面、客觀地評估學生在賽馬課程設計項目中的學習成果，確保評估結(jié)果能夠真實反映學生的學習效果和能力水平，本課程設計將采用多元化的評估方式，涵蓋平時表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告和項目最終成果等多個方面。評估方式將注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，確保評估的全面性和公正性。

平時表現(xiàn)將作為評估的重要組成部分。通過課堂提問、參與討論、實驗操作的積極性等方面，評估學生的出勤率、課堂參與度和對知識點的理解程度。平時表現(xiàn)將占總成績的一定比例，旨在鼓勵學生積極參與課堂學習和實踐操作，培養(yǎng)良好的學習習慣。

作業(yè)是評估學生掌握程度的重要手段。根據(jù)教學內(nèi)容和項目要求，布置適量的編程作業(yè)和理論作業(yè)，涵蓋Java編程的基礎知識、面向?qū)ο缶幊痰暮诵母拍钜约百愸R游戲的設計與實現(xiàn)等方面。作業(yè)將定期提交，教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，給出相應的評分。作業(yè)成績將占總成績的一定比例，旨在檢驗學生對知識點的掌握程度和應用能力。

實驗報告是評估學生實驗能力和問題解決能力的重要依據(jù)。要求學生在完成實驗任務后，提交詳細的實驗報告，包括實驗目的、實驗內(nèi)容、實驗步驟、實驗結(jié)果和分析討論等。教師將根據(jù)實驗報告的質(zhì)量，評估學生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析和問題解決能力。實驗報告成績將占總成績的一定比例，旨在培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)和嚴謹?shù)木幊塘晳T。

項目最終成果是評估學生綜合能力的重要指標。要求學生分組完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)，提交最終的projectreport和sourcecode。項目最終成果將根據(jù)項目的完整性、功能的實現(xiàn)程度、代碼的質(zhì)量、用戶界面的友好性以及團隊協(xié)作情況等方面進行評估。項目最終成果成績將占總成績的一定比例，旨在檢驗學生的綜合編程能力、問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

通過以上多元化的評估方式，本課程設計賽馬項目將能夠全面、客觀地評估學生的學習成果，確保評估結(jié)果能夠真實反映學生的學習效果和能力水平。評估方式將緊密圍繞教學內(nèi)容和課程目標，確保學生能夠深入理解Java編程的核心概念，并成功完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)。

六、教學安排

本課程設計賽馬項目的教學安排將圍繞教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合學生的實際情況和需求，制定合理、緊湊的教學進度，確保在有限的時間內(nèi)完成教學任務，并達到預期的教學效果。教學安排將涵蓋教學進度、教學時間和教學地點等方面，旨在為學生提供高效、有序的學習環(huán)境。

教學進度將根據(jù)課程目標和教學內(nèi)容進行合理規(guī)劃。課程總時長為4周，每周安排5課時，共計20課時。教學進度將分為五個階段，每個階段涵蓋特定的教學內(nèi)容和教學活動。

第一階段：基礎知識講解（2課時）

時間：第1周，第1、2課時

內(nèi)容：復習Java編程的基礎知識，包括類與對象、繼承與多態(tài)等。

活動：教師講授，學生參與討論和練習。

教學地點：教室

第二階段：賽馬游戲設計（4課時）

時間：第1周，第3、4課時；第2周，第1、2課時

內(nèi)容：設計賽馬游戲的核心邏輯，包括賽車類的設計、賽道模擬、比賽規(guī)則等。

活動：教師講解，學生分組討論和設計。

教學地點：實驗室

第三階段：用戶界面設計（4課時）

時間：第2周，第3、4課時；第3周，第1、2課時

內(nèi)容：設計賽馬游戲的用戶界面，包括開始按鈕、賽道顯示區(qū)域、結(jié)果顯示等。

活動：教師指導，學生分組編程和調(diào)試。

教學地點：實驗室

第四階段：異常處理與測試（4課時）

時間：第3周，第3、4課時；第4周，第1、2課時

內(nèi)容：處理賽馬游戲過程中可能出現(xiàn)的異常情況，進行單元測試和集成測試。

活動：教師講解，學生分組調(diào)試和測試。

教學地點：實驗室

第五階段：項目展示與總結(jié)（4課時）

時間：第4周，第3、4課時；第5周，第1、2課時

內(nèi)容：學生分組展示賽馬游戲項目，教師進行點評和總結(jié)。

活動：學生展示，教師點評，學生互評。

教學地點：教室

教學時間將充分考慮學生的作息時間和興趣愛好。每天的教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的休息時間沖突。教學活動將結(jié)合學生的興趣愛好，設計一些互動性和趣味性的環(huán)節(jié)，如編程競賽、小組討論等，以提高學生的學習積極性和參與度。

教學地點將根據(jù)教學活動的需要進行合理安排。理論講解和討論環(huán)節(jié)將在教室進行，便于教師和學生之間的互動交流。實驗操作和項目開發(fā)環(huán)節(jié)將在實驗室進行，確保學生能夠順利進行編程實踐和項目開發(fā)。實驗室將配備必要的計算機設備和軟件環(huán)境，以滿足學生的實驗需求。

通過以上教學安排，本課程設計賽馬項目將能夠確保教學任務的順利完成，并達到預期的教學效果。教學安排將緊密圍繞教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合學生的實際情況和需求，提供高效、有序的學習環(huán)境，促進學生的主動學習和團隊協(xié)作，提升其編程能力和問題解決能力。

七、差異化教學

鑒于學生之間存在學習風格、興趣和能力水平的差異，本課程設計賽馬項目將實施差異化教學策略，通過設計差異化的教學活動和評估方式，滿足不同學生的學習需求，促進每一位學生的全面發(fā)展。差異化教學將貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，旨在為不同層次的學生提供適切的學習支持，提升教學效果。

在教學活動方面，根據(jù)學生的學習風格和能力水平，設計不同層次的學習任務和挑戰(zhàn)。對于基礎較好的學生，提供更具挑戰(zhàn)性的編程任務，如設計更復雜的賽車行為、實現(xiàn)更豐富的游戲功能等，鼓勵他們深入探索和創(chuàng)新。對于基礎相對薄弱的學生，提供更基礎的學習指導和輔助，如簡化編程任務、提供部分代碼框架等，幫助他們逐步掌握核心知識點，建立學習信心。同時，結(jié)合學生的興趣愛好，設計多樣化的學習活動，如小組合作編程、游戲化學習等，以提高學生的學習積極性和參與度。

在教學資源方面，提供多元化的學習資源，滿足不同學生的學習需求。除了教材和參考書之外，提供一些在線編程教程、視頻教程、開源項目代碼等，方便學生根據(jù)自身需求選擇合適的學習資源。同時，建立學習資源庫，收集整理一些與課程相關的學習資料和工具，方便學生隨時查閱和使用。

在評估方式方面，設計差異化的評估標準和方式，全面評估學生的學習成果。對于基礎較好的學生，評估其編程能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力等。對于基礎相對薄弱的學生，評估其學習態(tài)度、學習進步和基礎知識掌握程度等。同時，采用多元化的評估方式，如平時表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、項目最終成果等，全面評估學生的學習成果。

通過差異化教學策略的實施，本課程設計賽馬項目將能夠滿足不同學生的學習需求，促進每一位學生的全面發(fā)展。差異化教學將緊密圍繞教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合學生的實際情況和需求，提供適切的學習支持，提升教學效果，確保學生能夠深入理解Java編程的核心概念，并成功完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)。

八、教學反思和調(diào)整

在賽馬課程設計項目的實施過程中，教學反思和調(diào)整是確保教學質(zhì)量和效果的關鍵環(huán)節(jié)。通過定期進行教學反思和評估，教師能夠及時了解學生的學習情況和需求，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并根據(jù)反饋信息及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

教學反思將貫穿于教學過程的始終，教師在每次課后都會對教學過程進行回顧和反思，總結(jié)教學中的成功經(jīng)驗和不足之處。反思內(nèi)容包括教學目標的達成情況、教學內(nèi)容的適宜性、教學方法的有效性、教學資源的利用情況等。教師將根據(jù)反思結(jié)果，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

教學評估將定期進行，通過多種評估方式，全面評估學生的學習成果。評估方式包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、實驗報告、項目最終成果等。評估結(jié)果將作為教學反思的重要依據(jù)，幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足。

根據(jù)學生的學習情況和反饋信息，教師將及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在普遍的困難，教師將調(diào)整教學進度，增加相關內(nèi)容的講解和練習時間。如果發(fā)現(xiàn)學生在編程實踐方面存在不足，教師將增加實驗課時，提供更多的實踐機會和指導。

教學資源的利用也將根據(jù)學生的學習需求進行調(diào)整。教師將根據(jù)學生的學習風格和能力水平，提供多元化的學習資源，如在線編程教程、視頻教程、開源項目代碼等，方便學生根據(jù)自身需求選擇合適的學習資源。

通過教學反思和調(diào)整，本課程設計賽馬項目將能夠不斷優(yōu)化教學過程，提高教學效果，確保學生能夠深入理解Java編程的核心概念，并成功完成賽馬游戲的設計與實現(xiàn)。教學反思和調(diào)整將緊密圍繞教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合學生的實際情況和需求，提供適切的學習支持，促進學生的主動學習和團隊協(xié)作，提升其編程能力和問題解決能力。

九、教學創(chuàng)新

在賽馬課程設計項目的實施過程中，積極嘗試新的教學方法和技術，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，是提高教學吸引力和互動性，激發(fā)學生學習熱情的重要途徑。教學創(chuàng)新將貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，旨在為學生提供更加生動、有趣、高效的學習體驗。

首先，引入項目式學習（PBL）方法，將賽馬游戲的設計與實現(xiàn)作為一個完整的項目，讓學生在項目實踐中學習Java編程的知識和技能。項目式學習將注重學生的主動探究和團隊合作，通過項目任務的驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

其次，利用在線編程平臺和工具，如GitHub、GitLab等，開展協(xié)作式編程教學。學生可以在平臺上進行代碼的提交、審查和合并，體驗真實的軟件開發(fā)流程。在線編程平臺將為學生提供更加便捷的編程環(huán)境，促進學生的協(xié)作學習和交流。

此外，結(jié)合虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，設計沉浸式教學體驗。通過VR/AR技術，學生可以更加直觀地了解賽馬游戲的運行原理和編程邏輯，提高學習的趣味性和互動性。虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術將為學生提供更加逼真的學習環(huán)境，促進學生的深度學習。

最后，利用大數(shù)據(jù)和技術，進行個性化學習推薦和輔導。通過分析學生的學習數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可以為學生推薦合適的學習資源和任務，提供個性化的學習指導。大數(shù)據(jù)和技術將為學生提供更加精準的學習支持，提高學習效率。

通過教學創(chuàng)新，本課程設計賽馬項目將能夠提高教學的吸引力和互動性，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的主動學習和深度學習。教學創(chuàng)新將緊密圍繞教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，為學生提供更加生動、有趣、高效的學習體驗，提升其編程能力和問題解決能力。

十、跨學科整合

在賽馬課程設計項目的實施過程中，考慮不同學科之間的關聯(lián)性和整合性，促進跨學科知識的交叉應用和學科素養(yǎng)的綜合發(fā)展，是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。跨學科整合將貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，旨在為學生提供更加全面、系統(tǒng)的學習體驗。

首先，將數(shù)學知識與Java編程相結(jié)合，設計相關的編程任務。例如，在賽馬游戲的設計中，利用數(shù)學知識計算賽車的速度、位置和加速度等。通過數(shù)學與編程的結(jié)合，學生可以加深對數(shù)學知識的理解，提高數(shù)學應用能力。

其次，將物理知識與Java編程相結(jié)合，設計相關的編程任務。例如，在賽馬游戲的設計中，利用物理知識模擬賽車的運動軌跡和碰撞效果。通過物理與編程的結(jié)合，學生可以加深對物理知識的理解，提高物理應用能力。

此外，將藝術設計與Java編程相結(jié)合，設計相關的編程任務。例如，在賽馬游戲的設計中，利用藝術設計知識設計賽車的外觀和賽道的環(huán)境。通過藝術設計與編程的結(jié)合，學生可以培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)意能力，提高藝術素養(yǎng)。

最后，將英語學習與Java編程相結(jié)合，設計相關的編程任務。例如，在賽馬游戲的設計中，利用英語學習知識編寫游戲說明書和用戶界面。通過英語學習與編程的結(jié)合，學生可以提高英語應用能力，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

通過跨學科整合，本課程設計賽馬項目將能夠促進學生的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。跨學科整合將緊密圍繞教學內(nèi)容和教學目標，結(jié)合不同學科之間的關聯(lián)性和整合性，為學生提供更加全面、系統(tǒng)的學習體驗，提升其學科素養(yǎng)和綜合能力。

十一、社會實踐和應用

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，本課程設計賽馬項目將設計與社會實踐和應用相關的教學活動，讓學生將所學的Java編程知識應用于實際情境中，提升其解決實際問題的能力。社會實踐和應用將貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，旨在為學生提供更加真實、有趣的學習體驗。

首先，學生參與編程競賽或技術交流活動，如Java編程大賽、科技文化節(jié)等。通過參與競賽或交流活動，學生可以展示自己的編程成果，與其他學生交流學習經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升實踐能力。

其次，引導學生進行項目實踐，將賽馬游戲的設計與實現(xiàn)應用于實際場景中。例如，可以設計一個基于Web的賽馬游戲，讓學生體驗Web開發(fā)的全過程。通過項目實踐，學生可以將所學的知識應用于實際項目中，提升其編程能力和問題解決能力。

此外，學生參觀科技企業(yè)或創(chuàng)新實驗室，了解Java編程在實際項目中的應用。通過參觀學習，學生可以了解行業(yè)的最新動態(tài)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

最后，鼓勵學