2025年大學(xué)大三（教育學(xué)）課程與教學(xué)論試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。(總共6題，每題5分，每題只有一個正確答案)w1.以下哪種課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的興趣和需要為中心來設(shè)計課程？A.學(xué)科中心課程理論B.社會中心課程理論C.兒童中心課程理論D.后現(xiàn)代課程理論w2.在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的實質(zhì)在于？A.講授知識B.教書育人C.教學(xué)藝術(shù)D.引導(dǎo)啟迪w3.下列不屬于課程目標(biāo)確定依據(jù)的是？A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究w4.教學(xué)評價的功能不包括以下哪一項？A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.選拔功能D.懲罰功能w5.以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和實踐操作？A.講授法B.討論法C.演示法D.探究法w6.課程設(shè)計的三個層次不包括？A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.課程目標(biāo)第II卷（非選擇題共70分）w7.（10分）簡述學(xué)科中心課程理論的主要觀點。w8.（15分）談?wù)勀銓虒W(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體關(guān)系的理解。閱讀以下材料，回答問題。材料：在某學(xué)校的一次課程改革中，嘗試采用了新的課程模式。該模式強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科界限，將相關(guān)知識整合在一起，以項目式學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在解決實際問題的過程中獲取知識和技能。然而，在實施過程中，出現(xiàn)了一些問題。部分教師認(rèn)為這種課程模式過于注重學(xué)生的自主探索，缺乏對知識系統(tǒng)性的傳授，擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。而部分學(xué)生則覺得任務(wù)難度較大，壓力過重，且對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際項目中感到困惑。w9.（15分）請分析該課程改革中出現(xiàn)問題的原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。閱讀以下材料，回答問題。材料：王老師在教授數(shù)學(xué)課程時，采用了傳統(tǒng)的講授法，按照教材的章節(jié)順序逐點講解知識。在課堂上，學(xué)生們大多只是被動地聽講，很少主動提問或參與討論。課后作業(yè)完成情況也不太理想，很多學(xué)生對一些知識點理解不透徹。后來，王老師嘗試改變教學(xué)方法，引入了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論問題、解決問題，并在課堂上進(jìn)行展示。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的參與度明顯提高，對知識的理解和掌握也更好了，課后作業(yè)的完成質(zhì)量也有了顯著提升。w10.（30分）請從教學(xué)方法的角度，分析王老師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變前后的差異及效果，并談?wù)剬虒W(xué)方法選擇與應(yīng)用的啟示。答案：w1.Cw2.Dw3.Dw4.Dw5.Dw6.Dw7.學(xué)科中心課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)科知識為核心來設(shè)計課程。認(rèn)為課程應(yīng)根據(jù)學(xué)科的邏輯體系來組織，將學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律等傳授給學(xué)生。注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨立性和完整性。通過學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的掌握和運用能力，以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。w8.教學(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。教師主導(dǎo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，包括設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)活動、啟發(fā)學(xué)生思維等，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生主體則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要積極主動參與學(xué)習(xí)過程。教師主導(dǎo)是為了更好地發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生主體作用的發(fā)揮也能促進(jìn)教師不斷提升主導(dǎo)能力，兩者有機(jī)結(jié)合才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。w9.原因：教師方面，對新的課程模式理解不夠深入，習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式，擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量受影響。學(xué)生方面，自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力有待提高，缺乏應(yīng)對復(fù)雜項目的經(jīng)驗。改進(jìn)建議：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，使其深入理解課程改革理念和方法；為學(xué)生提供更多項目指導(dǎo)和支持，如明確任務(wù)要求、提供案例參考等；合理調(diào)整項目難度，逐步提升學(xué)生能力。w10.差異：之前采用講授法，學(xué)生被動聽講，參與度低。后來采用小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生主動參與討論、解決問題，參與度明顯提高。效果：講授法時學(xué)生對知識理解不透徹，作業(yè)完成不理想；小組合