題目:雕塑《攀登者》創(chuàng)作說(shuō)明書攀登者創(chuàng)作構(gòu)思從小到大，我們都是通過(guò)書籍，一步步拓展我們的視野，增加我們的知識(shí)量，提升自己的能力。書籍就好比是一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書中有兒時(shí)五彩的夢(mèng)，有中年樸質(zhì)的影，有老年夕陽(yáng)的紅。人只有勤奮學(xué)習(xí)，再去實(shí)踐，才能吸收知識(shí)，才能改變命運(yùn)。獲取知識(shí)必須通過(guò)學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)量，才能朝著自己的夢(mèng)想去奮斗，才能擁有美好的未來(lái)。我希望通過(guò)這次的畢業(yè)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)出書籍對(duì)人們的重要性，希望人們放下手機(jī)，每天能騰出一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間去閱讀。春暖花會(huì)開，如果你經(jīng)歷過(guò)冬天，那么你就會(huì)有春色；如果你有著信念，那么春天一定不會(huì)遙遠(yuǎn)；如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開滿園。等待就是浪費(fèi)青春，還等待什么？從現(xiàn)在做起，做一個(gè)持之以恒的追夢(mèng)者。因?yàn)?，?mèng)想需要堅(jiān)持。我將書籍以不同的角度擺摞起來(lái)，在第六本書的位置放置一個(gè)仰視準(zhǔn)備向上飛行的小男孩，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和追求。在第九本的位置放置一個(gè)坐在書籍邊上少年，右腿支撐著胳膊，右手支撐著頭部，左手自然垂下，表現(xiàn)出思考狀態(tài)。書的頂層放置一名準(zhǔn)備起飛的少女，表現(xiàn)出積累到一定的知識(shí)量可以去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。每個(gè)人物后面加一雙翅膀是因?yàn)樗且环N無(wú)形的力量、勇氣、動(dòng)力的代表，能夠激發(fā)人的潛力。書的比例是按1.5倍等比例放大的，人的比例是按六分之一人體做的。這樣顯得書大、人小，讓作品更加具有厚重感，體現(xiàn)出了知識(shí)的重要性。人物的形象用意象的方法表現(xiàn)，將現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，給人營(yíng)造出一種和諧的氛圍。人物不同層次的位置，讓觀者意識(shí)到“如果你正在付出，那么總有一天你會(huì)擁有花開滿園?！币苍S讀書并不是你唯一的出路，但是它卻是你最好的出路。書能改變命運(yùn)，能改寫人生，能創(chuàng)造奇跡，讓不可能的事情變成可能；書讓世界充滿希望，飛向夢(mèng)想的天空。創(chuàng)作過(guò)程草圖與小稿創(chuàng)作初期是很迷茫的一段時(shí)期,經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),確定了創(chuàng)作的主題。在一到兩天的構(gòu)思中，畫了無(wú)數(shù)手稿，經(jīng)過(guò)擺放人物的位置，人物的大小比例以及人物的動(dòng)態(tài)，挑選其中滿意的稿子。站立在最高層準(zhǔn)備朝著夢(mèng)想起飛的少女，坐立在中間邊上思考的少年，以及在最底層表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)渴望的小男孩。因?yàn)槭鞘掷L的平面草圖，與雕塑的實(shí)際效果會(huì)有偏差。所以先搭架子，做出小樣。與老師協(xié)商后，確定最終的方案。其中泥塑是我比較擅長(zhǎng)的，所以雕塑原型也決定用泥塑來(lái)表現(xiàn)。搭架子與上大泥做雕塑之前，要做很多準(zhǔn)備工作。先泡一桶紅泥，紅泥可塑性強(qiáng)，細(xì)膩又有粘性。經(jīng)過(guò)捶、打、摔、揉，再挑出雜質(zhì)，屯好泥土，使塑造時(shí)能保持最好的狀態(tài)。屯好泥后開始搭里面的骨架，我的作品是由不同的角度落上去的，所以里面放磚作為骨架。每層書的薄厚不同，所以放入里面的磚要注意不能漏出來(lái)，書籍騰空出去的一部分可以在下面將扁長(zhǎng)的木條插進(jìn)泥里面起到支撐作用，防止在做的過(guò)程中出現(xiàn)作品塌陷。塑造泥塑的制作一般分為四步：塑造、翻模、脫胎、著色，每一步都非常重要。塑造自然就是制作原型，塑造過(guò)程中要注意書籍不同角度的擺放，厚度、大小的不同。從各個(gè)角度多觀察、多修改、多離遠(yuǎn)看，保證書籍的平整性。在書籍上做出人物的大形，離遠(yuǎn)看確定好比例、大小、位置。然后將人物取下來(lái)做細(xì)節(jié)。人物要注意身體和衣服的區(qū)別，身體部分要做的光滑，關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折面做的硬一點(diǎn)，轉(zhuǎn)折強(qiáng)烈一點(diǎn)。衣服肉支撐部分做的緊一點(diǎn)，耷拉的部分做的松一點(diǎn)。的翅膀從上到下要注意由厚到薄的變化，注意翅膀要做的對(duì)稱，羽毛的裝飾要做的規(guī)律整齊一些。從上到下由短窄變?yōu)榧?xì)長(zhǎng)。泥稿確定不再修整后翻模。翻模在翻模階段，先用鐵片將泥稿分塊，將石膏均勻地敷在泥稿外，厚度兩到三公分，等石膏凝固后沿著鐵片將石膏敲開，清理修補(bǔ)外模，翻模完成。脫胎，外模表層刷隔離劑，再刷兩層樹脂，刷第二層時(shí)用玻璃絲布加固。最后將模子合住，樹脂將接縫處連接，等樹脂凝固敲開外模，作品脫模而出。翻制出來(lái)的玻璃鋼上有很多地方有瑕疵，人物翅膀表面的樹脂沒(méi)凝固，還是軟的放那多等幾天，等凝固了在修補(bǔ)打磨。分片處的縫沒(méi)粘好，有些地方有坑，用原子灰補(bǔ)縫填坑，等原子灰凝固后在用砂紙打磨。后期效果處理最后一道工序是著色，都說(shuō)“三分塑，七分彩”。著色之前先上一層白色的底色，以保持表面光潔統(tǒng)一，最后丙烯噴漆處理。作品闡述“書籍有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭”。這是高士其說(shuō)的的一句至理名言，也是我對(duì)讀書的最好理解。如今社會(huì)發(fā)展的速度相當(dāng)快，信息傳遞也非?？欤覀兂３？粗粋€(gè)短視頻不知不覺(jué)兩三個(gè)小時(shí)甚至是五六個(gè)小時(shí)過(guò)去了，而當(dāng)我們回想一下在過(guò)去的這幾個(gè)小時(shí)里我們看了些什么內(nèi)容，汲取了多少對(duì)自己有用的東西時(shí)，腦子是一片空白的。因?yàn)楫?dāng)我們看著手機(jī)，刷著短視頻時(shí)腦袋是不思考不去想的，短視頻信息的跳躍跨度是比較大的，一會(huì)可能看著人家講解電影下一個(gè)可能就刷到生活小常識(shí)了，沒(méi)有像書籍里面那樣知識(shí)比較統(tǒng)一，信息量沒(méi)有那么雜。我小時(shí)候那會(huì)智能機(jī)還沒(méi)有普及，大多數(shù)人用的都是直板機(jī)，手機(jī)的功能就是打電話，發(fā)短信，好一點(diǎn)的手機(jī)可以登個(gè)QQ。那會(huì)同學(xué)就會(huì)時(shí)常約出去玩丟沙包，捉迷藏等一些戶外游戲，亦或者在一塊做作業(yè)，一塊學(xué)習(xí)。如今社會(huì)，各種各樣的電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，也在不知不覺(jué)中影響到到孩子的身體和視力健康，而讓孩子多讀書，在閱讀中找到樂(lè)趣，就可以替代電子產(chǎn)品對(duì)孩子的影響。我希望我的作品可以讓觀者反思一下，是不是該放下手中的手機(jī)，將多余的時(shí)間花費(fèi)在讀書上，花費(fèi)在對(duì)知識(shí)的汲取上。讀書可以讓我們不斷地進(jìn)步，不斷獲得更多的信息和知識(shí)，這些信息和知識(shí)會(huì)一直被我們的大腦記憶，是一筆永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的財(cái)富。心得體會(huì)創(chuàng)作感悟畢業(yè)的日子即將到來(lái)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作也逐漸接近尾聲。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)我總體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作能力的提升。在實(shí)踐過(guò)程中使我了解到自己在專業(yè)方面還有不足之處，讓我明白自己該學(xué)習(xí)的東西還有很多。在做畢業(yè)創(chuàng)作的過(guò)程中，起初有些茫然，但后來(lái)通過(guò)從書籍和查閱網(wǎng)絡(luò)資料，與同學(xué)交流，并向輔導(dǎo)老師請(qǐng)教等方式，慢慢確定了我的畢業(yè)創(chuàng)作構(gòu)思。在畢業(yè)創(chuàng)作過(guò)程中，雖然有著些許艱辛，但收獲了很多，是自己學(xué)到了不少知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了自己獨(dú)立創(chuàng)作的能力，樹立了獨(dú)立工作的信心，相信是今后進(jìn)入社會(huì)學(xué)習(xí)工作的寶貴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在完成自己作品的同時(shí)，我慶幸著自己有這么一群可愛(ài)的同學(xué)和老師，他們一直幫助我鼓勵(lì)我，讓我順利的完成了畢業(yè)創(chuàng)作。作品總結(jié)及對(duì)自己專業(yè)能力總結(jié)在大學(xué)的前三年時(shí)間里，我也欣賞過(guò)很多雕塑精品。我認(rèn)為很多藝術(shù)家大多都是以沉重的歷史或唯美的瞬間為主題。而我是想通過(guò)這么一落厚重的書籍，以及在不同高度的人物來(lái)告訴人們書中自有黃金屋，希望人們能每天騰出時(shí)間來(lái)閱讀，使生活中浮躁的心能平靜下來(lái)。我的創(chuàng)作還有很多自己不滿意的地方。在泥稿上面我做的時(shí)間太久，自己每天看著，由于雕塑比較大，好多細(xì)小的問(wèn)題都被自己忽略。應(yīng)該再多問(wèn)問(wèn)老師的，等翻制完了之后才發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。個(gè)人心得四年大學(xué)生活已接近尾聲，大學(xué)的生活讓我開心過(guò)失落過(guò)、平靜過(guò)瘋狂過(guò)、自卑過(guò)也自信過(guò)；我看到了什么叫真正的堅(jiān)持和追求，看到了什么叫真正的奮斗與拼搏，同時(shí)也看到了什么叫頹廢什么叫墮落；大學(xué)的生活讓我明白了很多。當(dāng)我看到身邊的人在社會(huì)的夾縫中通過(guò)自己的雙手自費(fèi)求學(xué)時(shí)我被深深打動(dòng)了;當(dāng)我在課堂上聽到別人純英語(yǔ)的專業(yè)表達(dá)時(shí)我被深深吸引了。我看到了家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)的自豪和不舍，我也看到了家長(zhǎng)為了讓孩子讀書四處籌錢的焦急；我看到了教室里學(xué)術(shù)爭(zhēng)論時(shí)的激烈和熱憂，我也看到社會(huì)實(shí)踐時(shí)徘徊在大街上的膽怯和失落；我看到了圖書館里白天黑夜的堅(jiān)持和追求；我也看到了宿舍里顯示器上成人影片的自殘和墮落；我看到了校園藝術(shù)節(jié)上青春的絢麗和多彩，我也看到了睡覺(jué)睡到自然醒的平淡和無(wú)味；我看到了迪廳里煙酒的麻木和揮霍，也看到了寄向希望工程的愛(ài)心和節(jié)約。沒(méi)有人告訴你哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的，也沒(méi)有人告訴你哪是壞的哪是好的。這些鮮明的對(duì)比只有留給我們自己去思考。因?yàn)橐院笕松穆愤€很長(zhǎng)，我們要辨別的還很多。也只有在這之中你才能體會(huì)什么是成長(zhǎng)什么是生存。大學(xué)生活中我知道了自己該做什么該追求什么，也知道主要怎樣去做,怎樣去追求。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，