2026年教師資格之中學教育知識與能力考試題庫300道第一部分單選題(300題)1、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是()。

A.開發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.促進學習

D.個案輔導

【答案】：B2、影響自我效能感的最主要的因素是（）

A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗

B.替代經(jīng)驗

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】：A3、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學習理論(。).

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構主義

【答案】：A4、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質的特征，舍棄其個別的、非本質的特征的過程稱作()

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C5、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。

A.性格

B.氣質

C.人格

D.道德

【答案】：A6、學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學生思想內(nèi)部矛盾轉化的規(guī)律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A7、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@體現(xiàn)了以下哪種觀點()

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A8、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發(fā)展中的作用。

A.遺傳素質

B.社會環(huán)境

C.人的主觀能動性

D.教育

【答案】：C9、教學是一種交往過程，是()

A.認知過程

B.教師主導學生主體

C.教師與學生雙主體

D.學生主導教師主體

【答案】：B10、根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是（）。

A.信號學習

B.規(guī)則學習

C.辨別學習

D.言語學習

【答案】：C11、“建國君民，教學為先”體現(xiàn)的是（）

A.教育與經(jīng)濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與文化的關系

D.教育與科學技術的關系

【答案】：B12、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D13、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A14、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

【答案】：A15、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有()

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C16、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C17、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、方向和內(nèi)涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點

B.哲學思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C18、通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱為（）

A.課程標準

B.課程結構

C.課程評價

D.課程資源

【答案】：D19、同學之間開始互相了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子．開始協(xié)助班主任開展各項工作。此時班集體處于發(fā)展的()。

A.組建階段

B.形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

【答案】：B20、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。

A.組織策略

B.認知策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D21、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）

A.強迫觀念

B.強迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A22、2013年單項選擇：目前我國普通高中設置的主要課程是（）

A.分科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.探究課程

【答案】：A23、根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動屬于()

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B24、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A25、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強迫癥

【答案】：A26、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B27、已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做（）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：A28、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A29、問題解決的關鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：C30、在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內(nèi)容?()

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D31、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認知的發(fā)展水平是（）

A.前習俗

B.習俗

C.后習俗

D.超習俗

【答案】：A32、下列有關情緒調節(jié)的表述，不正確的是()

A.某些認知策略如“忽視”，可以預防或減輕抑郁

B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受

C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調節(jié)有較大作用

D.情緒調節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力

【答案】：B33、注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現(xiàn)?（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C34、（）是教育科學研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實驗法

【答案】：C35、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A36、最早把評價引入課程編制過程之中的是()。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

【答案】：A37、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為由于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。

A.替代性經(jīng)驗

B.言語信息

C.情感狀態(tài)

D.成敗經(jīng)驗

【答案】：A38、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力稱之為()

A.一般能力

B.創(chuàng)造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C39、夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質"的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于（）

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D40、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是()

A.分組教學

B.復式教學

C.個別教學

D.特朗普制

【答案】：B41、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當表現(xiàn)是()。

A.教師出現(xiàn)家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C42、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲矗⌒绿幱?)階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B43、教育的最高理想是通過()體現(xiàn)出來的。

A.課程目標

B.教育目的

C.教學目標

D.培養(yǎng)目標

【答案】：B44、我國歷史上首次規(guī)定中小學采用六三三學制的學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：C45、當需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足。這說明想象具有()

A.預見功能

B.補充功能

C.替代功能

D.壓抑功能

【答案】：C46、關于新課程理念的說法，不正確的一項是()。

A.小學階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

B.基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)

C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性

D.研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動

【答案】：A47、（2020年真題）在學制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學生在小學和初中階段接受統(tǒng)一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學制類型屬于（）。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

【答案】：D48、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是()。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：A49、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽的話曉敏都不聽。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，曉敏處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B50、下列關于敘事研究法的說法錯誤的是()

A.接近日常生活與思維方式

B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程

C.具有人文氣息，易于理解

D.收集的材料易與故事的線索吻合

【答案】：D51、批評傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠的未來作準備”，提倡“教育是生活的過程。而不是將來生活的準備”的是()。

A.杜威

B.皮亞杰

C.舒爾曼

D.謝夫勒

【答案】：A52、馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人?！边@體現(xiàn)了德育的()原則。

A.正面教育

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.導向性

D.教育一致性與連貫性

【答案】：B53、“一朝被蛇咬,十年怕井繩?！痹谶@個過程中最突出體現(xiàn)的是（)

A.情景記憶

B.語義記憶

C.運動記憶

D.情緒記憶

【答案】：D54、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D55、據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A56、蘇格拉底問答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術

D.啟發(fā)

【答案】：C57、美國當代生物社會學家()把基因復制看作是決定人的一切行為的本質力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A58、新課程主張教師應把教學過程看作是()

A.課程傳遞和執(zhí)行的過程

B.教師的教與學生的學的過程

C.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

D.知識傳授和學生能力發(fā)展的過程

【答案】：C59、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉化及行為控制的德育方法屬于()

A.榜樣示范法

B.實際鍛煉法

C.品德修養(yǎng)指導法

D.品德評價法

【答案】：C60、心理評估的對象是（）

A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)

B.學生的異常心理

C.學生的異常行為

D.學生的心理狀態(tài)

【答案】：A61、下列屬于內(nèi)部學習動機的是()。

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B62、信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

A.思維

B.想象

C.注意

D.復述

【答案】：D63、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是（）

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實踐鍛煉法

【答案】：A64、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）

A.對比

B.聯(lián)覺

C.補償

D.錯覺

【答案】：B65、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明該測驗下列哪種質量指標局？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C66、性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調節(jié)和支配行為，從而達到目標的性格特征。

A.能力特點

B.氣質特點

C.性格特點

D.興趣特點

【答案】：C67、每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?()。

A.關注生存

B.關注情境

C.關注學生

D.關注自我

【答案】：B68、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D69、提出在“學科結構”基礎上的“發(fā)現(xiàn)學習”的是()。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A70、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和()。

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學記》

【答案】：B71、在調查對象中，選擇一部分重點單位作為樣本進行調查的調查方法類型是()

A.全面調查

B.抽樣調查

C.個案調查

D.重點調查

【答案】：D72、下列學制中，主要在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的是()。

A.分支學制

B.多軌學制

C.單軌學制

D.雙軌學制

【答案】：D73、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（?）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】：C74、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調性

D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性

【答案】：C75、教學過程是一種特殊的認識過程,其區(qū)別于人類一般認識的特點是（）

A.主動性、閱讀性和引導性

B.探索性、間接性和引導性

C.間接性、引導性和簡捷性

D.間接性、引導性和復雜性

【答案】：C76、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A77、衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()

A.教學目標

B.培養(yǎng)目標

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C78、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作()。

A.學習動機

B.先行組織者

C.認知結構

D.學習遷移

【答案】：B79、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，技能本質上是()。

A.習慣性動作

B.陳述性知識

C.程序性知識

D.經(jīng)驗性知識

【答案】：C80、在三結合教育中，占據(jù)主導地位的是（）

A.家庭教育

B.學校教育

C.社會教育

D.社區(qū)教育

【答案】：B81、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于()。

A.知覺的選擇性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的整體性

【答案】：B82、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復習規(guī)律是（）。

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D83、在實際教學過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是()。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D84、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調節(jié)中的（）

A.轉換認知

B.自我暗示

C.期望調節(jié)

D.適當宣泄

【答案】：D85、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D86、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內(nèi)進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C87、曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B88、在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱做()

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C89、在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A90、當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B91、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了（）。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B92、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？（）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B93、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學家把這種特點叫作

A.不真誠性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D94、教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C95、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）

A.導向性原則

B.疏導原則

C.教育一致性與連貫性原則

D.因材施教原則

【答案】：D96、《學記》云：“大學之法：禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W原則是()

A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則

B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則

C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則

D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則

【答案】：D97、教學是學校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B98、“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有()

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動性

【答案】：D99、自我遵循的原則是()

A.快樂原則

B.現(xiàn)實原則

C.道德原則

D.利我原則

【答案】：B100、否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C101、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D102、在大腦皮質各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顳葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D103、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D104、我國孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于()。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.核心課程

【答案】：A105、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B106、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.歸屬學習

【答案】：A107、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等以獲得相關學科知識的方法屬于

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D108、當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B109、為提高學習效果而制定的有關學習過程的復雜方案是()

A.學習期待

B.學習目標

C.學習效能感

D.學習策略

【答案】：D110、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是（）

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A111、教師教學反思最主要的研究視角是()

A.以回顧學生的視角進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

D.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D112、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，”是要求在教學中貫徹（）。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：A113、最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是（）。

A.奧蘇伯爾

B.班杜拉

C.阿特金森

D.艾賓浩斯

【答案】：D114、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】：A115、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C116、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的勞動具有()特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復雜性

D.示范性

【答案】：D117、學習遷移的前提是（）

A.已有的知識背景

B.學習材料的相似性

C.對原理的運用程度

D.情境的相似性

【答案】：A118、雖然二班成績?nèi)昙壍箶?shù)第一，但陳老師堅信自己一定能提高他們的成績。這主要反映了他具有較高的教學()。

A.認知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】：B119、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括（）

A.過渡性

B.閉鎖性

C.社會性

D.依賴性

【答案】：D120、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D121、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。

A.調查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實驗法

【答案】：D122、（2021年上半年真題）學校教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為

A.以學習個體經(jīng)驗為主

B.以學習間接經(jīng)驗為主

C.以學習直接經(jīng)驗為主

D.以學習群體經(jīng)驗為主

【答案】：B123、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明()

A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C.遺傳素質具有可塑性

D.遺傳素質決定人發(fā)展的最終結果

【答案】：A124、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學家祖沖之的突出貢獻。同學們不僅學會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的教學原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.科學性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：B125、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。

A.無意識記

B.有意識記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C126、劉翔110米跨欄成績好可能是因為他的()智力好。

A.視覺—空間

B.自知

C.運動

D.邏輯—數(shù)學

【答案】：C127、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（)

A.懲罰和服從

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.道德倫理

【答案】：C128、提高教學質量的關鍵是（）

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B129、2013年單項選擇：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)的德育過程是（）

A.培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D130、于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區(qū)別，于老師采用的教學方法是()

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B131、根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù),可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動課與理論課

【答案】：B132、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：A133、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A134、“班級”一詞最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A135、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在()。

A.初中二年級

B.初中三年級

C.高中一年級

D.高中二年級

【答案】：A136、下列教學案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是()。

A.學生已經(jīng)學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發(fā)現(xiàn)減法的運算規(guī)律

B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講解如何計算棱錐體體積

C.秦老師讓剛入學的一年級學生自學二十六個英文字母

D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母的讀寫

【答案】：A137、奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。

A.消退說

B.干擾說

C.同化說

D.壓抑說

【答案】：C138、對于班級里網(wǎng)絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，來減少其上網(wǎng)的行為。這是()。

A.強化干預

B.厭惡干預法

C.轉移注意力

D.替代滿足

【答案】：B139、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符合操作性行為的()。

A.正強化規(guī)律

B.負強化規(guī)律

C.消退規(guī)律

D.懲罰規(guī)律

【答案】：C140、一節(jié)課上，有的學生表現(xiàn)為緊張拘謹，有的學生表現(xiàn)為心不在焉，有的學生表現(xiàn)為反應遲鈍，這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對抗的課堂氣氛

D.****的課堂氣氛

【答案】：B141、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C142、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

A.泛愛

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B143、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法對其他學生的品德教育來說屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A144、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的()

A.行為傾向

B.心理體驗

C.認知反應

D.道德規(guī)范

【答案】：B145、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求()

A.課程結構綜合化

B.課程內(nèi)容生活化

C.知識技能實踐化

D.書本知識理論化

【答案】：D146、義務教育具有明顯的（）

A.時代性

B.經(jīng)濟性

C.強制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C147、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D148、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A149、學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了()。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】：D150、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標，其中“兩全”指（）

A.全面普及九年義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面改革政府包攬辦學的格局，全面深化教育體制改革

【答案】：C151、調整和改革課程體系、結構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程的規(guī)定出自于（）。

A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》

B.1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》

C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》

【答案】：C152、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了()的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A153、學習遷移發(fā)生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學習遷移產(chǎn)生的關鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀點的遷移理論被稱為（）。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關系理論

【答案】：C154、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

【答案】：C155、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()

A.動機強度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發(fā)

【答案】：C156、信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1～4

B.20～40

C.60～120

D.70～80

【答案】：B157、以一定的課程觀為指導,制定課程標準,選擇和組織課程內(nèi)容。預設學習活動方式()

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

D.課程設計

【答案】：D158、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟制度

D.文化制度

【答案】：B159、（2021年下半年真題）雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B160、班級建設的設計最重要的是制定()

A.建設的目標

B.實現(xiàn)目標的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A161、某中學在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步快的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現(xiàn)出的德育方法是（）

A.說服教育

B.情感陶治

C.實際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D162、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。

A.宣泄

B.升華

C.補償

D.認知重組

【答案】：D163、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C164、根據(jù)成就目標定向理論?！俺煽円换乇堋蹦繕巳∠虻膫€體傾向選擇()的任務。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B165、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。

A.美國

B.日本

C.法國

D.英國

【答案】：C166、在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。

A.惟一選擇

B.內(nèi)容

C.途徑

D.基礎

【答案】：D167、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C168、2012年單項選擇：王老師是數(shù)學老師，相當自信，他認為，只要他努力就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師的哪種心理特征較好（）

A.教學監(jiān)控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D169、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強調的學習動機類型是（）

A.內(nèi)部學習動機

B.外部學習動機

C.社會交往動機

D.自我提高內(nèi)驅力

【答案】：A170、2011年單項選擇:兒童做事時能遵守規(guī)則，但同時有同情心、憐憫心。這說明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的（）

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：D171、國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱（）。

A.中學教育目的

B.中學教育目標

C.中學教育原則

D.中學教育內(nèi)容

【答案】：A172、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！狈从沉藢θ说陌l(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A173、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）：

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B174、小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D175、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：C176、在個體成長發(fā)展過程中，具有特殊功能的是（）。

A.學校教育

B.環(huán)境

C.遺傳素質

D.個體的主觀能動性

【答案】：A177、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D178、我國的心理學家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B179、青少年自我意識發(fā)展的特點不包括（）。

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關心他人意識增強

D.自我評價趨于成熟

【答案】：C180、2013年單項選擇:當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C181、2013年單項選擇：當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】：B182、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論是（)

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一

【答案】：A183、認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力.至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關緊要的。這種理論是()。

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：A184、李勇是一個內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B185、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規(guī)律不包括()。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D186、（2021年下半年真題）標志著課程論作為獨立學科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學的基本原理》

【答案】：C187、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是（）

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C188、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是()。

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監(jiān)控能力

【答案】：D189、我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于()年出版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C190、每一個民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時代變遷而消失。這說明教育具有()

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長期性

【答案】：A191、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A192、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B193、當學生改正了做事不認真的行為后，教師就撤銷了不讓其參加課外活動的決定。這種教育措施屬于()。

A.正強化

B.替代強化

C.負強化

D.自我強化

【答案】：C194、“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

【答案】：C195、新課程的核心理念是()

A.促進教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個學生的發(fā)展

C.倡導性學習

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B196、曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬于

A.近景、外部動機

B.近景、內(nèi)部動機

C.遠景、外部動機

D.遠景、內(nèi)部動機

【答案】：A197、從規(guī)則到例子的學習實質上是一種()。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結合學習

D.發(fā)現(xiàn)學習

【答案】：B198、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()

A.群體意識

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C199、《學記》提出課內(nèi)和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。

A.教學相長

B.預時孫摩

C.長善救失

D.臧息相輔

【答案】：D200、遷移的實質是（）。

A.新舊經(jīng)驗的整合過程

B.新舊知識的同化

C.新舊知識的順應

D.新舊經(jīng)驗重組

【答案】：A201、畫線屬于（）學習策略。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.復述策略

D.元認知策略

【答案】：C202、學校德育的基本途徑是()

A.社會實踐活動

B.班主任工作

C.課外活動

D.思想品德課與其他學科教學

【答案】：D203、老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數(shù)相同，這種分數(shù)的穩(wěn)定和不變是測驗的（）。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B204、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”這句話隱喻影響人的發(fā)展因素是()。

A.教育

B.遺傳

C.環(huán)境

D.人的主觀能動性

【答案】：C205、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是()。

A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B.強調知識的系統(tǒng)化、結構化

C.重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)

D.重視個別差異

【答案】：A206、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：B207、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A208、微格教學最典型的特點是（）

A.訓練單元小

B.反饋快速準確

C.有老教師規(guī)范指導

D.對教學過程錄像并分析

【答案】：A209、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現(xiàn)象說明了這些人缺乏()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C210、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C211、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視（)

A.傳授學生知識

B.發(fā)展學生能力

C.培養(yǎng)學生個性

D.形成學生品德

【答案】：B212、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A213、人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的()。

A.精細加工策略

B.多重編碼

C.過度學習

D.人為增加線索

【答案】：A214、“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，這體現(xiàn)的師生關系是()

A.民主平等

B.尊師愛生

C.教學相長

D.心理相容

【答案】：C215、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）

A.信度

B.難度

C.區(qū)分度

D.效度

【答案】：D216、在培養(yǎng)學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D217、把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）

A.分組教學

B.復式教學

C.個別教學

D.特朗普制

【答案】：B218、下列選項中，不屬于“教育萬能論”的代表人物的是（）

A.洛克

B.愛爾維修

C.康德

D.高爾頓

【答案】：D219、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護功能

【答案】：A220、教學原則是依據(jù)（）制定的。

A.教學過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規(guī)律

D.教學目的

【答案】：C221、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調節(jié)是()。

A.他律

B.自律

C.內(nèi)省

D.慎獨

【答案】：B222、小軍由于對物理感興趣而努力學習物理.小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習物理。小軍和小花的學習動機分別是()。

A.內(nèi)部動機，外部動機

B.高尚動機，低級動機

C.外部動機，內(nèi)部動機

D.低級動機，高尚動機

【答案】：A223、人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力。這種現(xiàn)象說明()。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質具有可塑性

【答案】：D224、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結構中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識

【答案】：A225、教育學成為一門獨立學科是以()的《大教學論》為標志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：B226、我國現(xiàn)行的學制類型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.復合型學制

D.分支型學制

【答案】：D227、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()

A.遺傳

B.自然

C.環(huán)境

D.家庭

【答案】：C228、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B229、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.—致性原則

【答案】：B230、2012年單項選擇：在編寫教材過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn),且后面的內(nèi)容是對前面的內(nèi)容的擴展和深化。這種教材編排方式是（）

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B231、從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生為標志。

A.《大教學論》

B.《普通教育學》

C.《愛彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B232、學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于()。

A.水平遷移

B.橫向遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

【答案】：C233、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。

A.關鍵

B.基礎

C.前提

D.定向

【答案】：D234、最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：A235、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D236、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？()

A.氣質

B.性格

C.能力

D.動機

【答案】：B237、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其進行順序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行

C.以意為開端，意、知、情、行

D.視具體情況，可有多種開端

【答案】：D238、小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。

A.焦慮癥

B.神經(jīng)衰弱癥

C.強迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A239、只要給予足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內(nèi)容都能達到掌握的程度，這是（）。

A.意義學習

B.機械學習

C.發(fā)現(xiàn)學習

D.掌握學習

【答案】：D240、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則?（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D241、注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C242、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D243、制訂課程計劃的首要問題是()

A.學生興趣

B.課時分配

C.學年編制

D.課程設置

【答案】：D244、課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗的組織、學習結果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應的課程編制模式是()。

A.過程模式

B.目標模式

C.評價模式

D.開發(fā)模式

【答案】：B245、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律?

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律?

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律?

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D246、學會寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

【答案】：B247、2012年單項選擇:“一題多解”教學方式主要用來訓練學生的（）思維。

A.直覺

B.發(fā)散

C.動作

D.集中

【答案】：B248、滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為()

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會教育

【答案】：A249、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D250、教師向學生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B251、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學的教學原則是()

A.思想性和科學性的統(tǒng)一

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C252、（2021年上半年真題）曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬于

A.近景、外部動機

B.近景、內(nèi)部動機

C.遠景、外部動機

D.遠景、內(nèi)部動機

【答案】：A253、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格是（）。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：B254、我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。

A.動機功能

B.調控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C255、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C256、下列表述中有錯誤的是()。

A.智商決定學習成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認知方式是習得的

D.不同個體間智力有質與量的差異

【答案】：A257、轉學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學校和新班級后，她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪，這體現(xiàn)了群體的()。

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：A258、靈感現(xiàn)象是（）的結果。

A.直覺思維

B.綜合思維

C.聚合思維

D.分析思維

【答案】：A259、教學從本質上講是一種()。

A.智育活動

B.認識活動

C.促進學生全面發(fā)展的活動

D.教師教和學生學的活動

【答案】：B260、（2021年下半年真題）于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區(qū)別，于老師采用的教學方法是()

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B261、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了()。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B262、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實踐鍛煉法

【答案】：C263、在班級管理中，（）是班級的領導者和決策者，是班級的核心。

A.校長

B.班主任

C.教師

D.教導主任

【答案】：B264、中學生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，他每天都把大量的時候花在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于()。

A.強迫癥

B.網(wǎng)絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B265、有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自

A.《道德經(jīng)》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《勸學》

【答案】：B266、根據(jù)班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得學業(yè)成功時，應將其成功歸因于()。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.方法

【答案】：A267、學習動機包含學習需要和()

A.學習壓力

B.學習興趣

C.學習期待

D.學習知識

【答案】：C268、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質

D.情緒

【答案】：B269、“學不躐等”反映了()教學原則。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

【答案】：D270、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D271、()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。

A.敘事研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.質的研究法

【答案】：C272、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是()。

A.適應

B.對比

C.聯(lián)覺

D.綜合

【答案】：C273、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化?！边@句話體現(xiàn)了()

A.個人