跨越英語聽力障礙的5精讀英語新聞?dòng)行Ю塾?jì)詞匯聽說設(shè)備，沒有英語高手，沒有學(xué)習(xí)資料。我第一次接觸英語是看電視節(jié)目中播放的教學(xué)片《跟我學(xué)》(FollowMe)。該教學(xué)片里的語言對(duì)話中學(xué)時(shí)代也正是我最愛音樂的年齡，我經(jīng)常背著吉他唱歌、練歌，學(xué)習(xí)和弦伴奏，還跟著一個(gè)長(zhǎng)發(fā)青年老師學(xué)會(huì)了“TakeMeHome,CountryRoad”“YesterdayOnceMore”等英文歌曲。每天我都要翻閱的書是《英文歌曲100首》，一邊看著曲譜彈吉他，一邊把優(yōu)美的英語從英美文學(xué)史開始，我開始接觸一個(gè)個(gè)作家以及他們的一部部文學(xué)作品：GeoffreyChaucer·喬叟)、WilliamBlake·布萊克)、WilliamShakespeare(威廉·莎士比亞)、WilliamWordsworth(威廉·華茲華斯)、JaneAusten(簡(jiǎn)·奧斯汀)、WilliamThackeray(威廉·薩克雷)、CharlesDickens(查爾斯·狄更斯)、Bront?Sisters(勃朗特姐妹)、ThomasHardy(托馬斯·哈代)、D.H.Lawrence(D.H.OscarWilde·王爾德)、MarkTwain·吐溫)、NathanielHawthorne·霍桑)、ErnestHemingway·海明威)、F.ScottFitzgerald·斯科特·WilliamFaulkner·?？思{)……閱讀詩歌、小小說是《名利場(chǎng)》(VanityFair)、《飄》(GonewiththeWind)、《米德爾馬契》(Middlemarch)、《大衛(wèi)·科波菲爾》(DavidCopperfield)和《白鯨》(MobyDick)。這幾部小說部部像磚頭，都在一千頁以上，讀起來很費(fèi)工夫，不過讀進(jìn)去之后真的讓我廢寢忘食。閱在艱苦的讀書歲月，身邊的教授們給我們帶來很多精神上的快樂。羅經(jīng)國教授在誦讀JohnKeats(約翰·濟(jì)慈)的唯美詩歌時(shí)會(huì)潸然淚研究的都是20世紀(jì)英國作家W.S.Maugham(W.S.毛姆)和E.M.Foster(E.M.福斯特)。我讀完了兩位作家所有的小說作品以及在圖書館談不上熟能生巧。基本功不是靠recognition100%的牢記，只有背誦才能達(dá)到牢記的效果。上他的翻譯課，我們《新英漢詞典》的人在GRE學(xué)習(xí)班上也不敢怠慢，仍舊安下心來踏實(shí)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑纼H僅認(rèn)識(shí)這些單詞還不夠，還要熟練分辨詞匯的差異、瘋狂，在結(jié)班前把詞匯都背了下來。北外的學(xué)習(xí)生涯是我人生中學(xué)習(xí)英語最重要的一個(gè)階段。北外英語系1990級(jí)共120人，46位男生，74位女生，我才真正見識(shí)了“天外有際關(guān)系等幾個(gè)專業(yè)方向。我自然選擇了英美文學(xué)專業(yè)，每周泛讀的書目就是英美文學(xué)名著，比如《羅密歐與朱麗葉》《簡(jiǎn)·大學(xué)四年轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)論文要求全英文，5000有一次去市場(chǎng)買菜，賣豆腐的大媽在打電話，她一邊給我切豆腐，一邊對(duì)著電話說：“OK.Bye-bye!”我忽然就笑了起來。Yes、OK這些是什么情況，他說：“一首法語歌，翻譯過來就是‘爸爸去哪兒了’?！彼臓敔?我的爸爸)啞然失笑，說了一句日語：“臊嘚思耐(原來如此啊)?！备赣H那一輩人本來上學(xué)就晚，到了大學(xué)才從26個(gè)英文字母開始學(xué)起，這無疑非常困難。在語音課上，他們要死記硬背48個(gè)音標(biāo)，而且老師要求極其嚴(yán)格，幾個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，老師便要求學(xué)生上課不許說漢語。父親當(dāng)年的老師中有這樣一位：他早年也是讀的俄語專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后留校當(dāng)俄語老師，后來響應(yīng)黨的號(hào)召去上海外國語學(xué)院進(jìn)修了幾年英語，回來后改當(dāng)了英語老師。所以，學(xué)生們?cè)诒贿@位老師告知上課時(shí)不許說母語之后，就鉆了個(gè)空子，如果不會(huì)用英語表達(dá)，他們就會(huì)半英語半俄語地和老師溝通，搞得課堂上笑聲不斷……大家雖然年紀(jì)大了，剛開始學(xué)英語也很吃力，但是那時(shí)的他們理想遠(yuǎn)大，而且把老師的話當(dāng)“圣旨”一樣絕對(duì)執(zhí)行，所以進(jìn)步還是很快的。聽父親說他們深更半夜都在背英語，半夜說夢(mèng)話都“蹦”英語單詞。那時(shí)，倘若泛讀老師要求學(xué)生們一周內(nèi)讀完某本英文原版小說，學(xué)生們絕對(duì)不敢八天完成，所以到現(xiàn)在老爸還能如數(shù)家珍地說出好多英文小說的名字：hedvnusofomy、obnonuo、dendud、ney、uhnggh……父親已把這些小說的內(nèi)容爛熟于心，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)在難以做出抉擇的時(shí)候喊出莎翁的名句：obeornotob,htshequon.”一切是有原因的。那時(shí)，課本上滿是這樣的句子：ongvehno(毛主席萬歲)”“hnoshedunnourhs(毛主我們心中的紅太陽)”“heokngssourdngs(工人階級(jí)是我們的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí))”……因?yàn)檎n本中與日常生活相關(guān)的詞匯很少，更多的是政治詞匯，所以他們就會(huì)在難得的英文原版作品中汲取營養(yǎng)。那時(shí)沒有多媒體，學(xué)生們自己也買不起錄音機(jī)。但是每個(gè)教室里會(huì)配有一個(gè)喇叭，由系里的語音室統(tǒng)一在固定的時(shí)間給學(xué)生播放錄音，有時(shí)是課文的錄音，有時(shí)是事先從廣播中錄下來的RadioPeking或者BBC節(jié)目，但絕對(duì)不是現(xiàn)場(chǎng)直播。每周一次的英文原版電影放映算是過年般的英語學(xué)習(xí)大餐了。對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)，只要老師一句話，學(xué)生們無不言聽計(jì)從。老師說，學(xué)習(xí)英語需要點(diǎn)滴積累，于是每天早操之后學(xué)生們便在校園里甚或是馬路邊上背單詞或讀課文，邊走邊大聲朗讀。老爸就通過這種方式背過不少莎翁名句，這還真有點(diǎn)咱們新東方名師的范兒。俗話說，嚴(yán)師出高徒。后來聽老爸說，他的很多同學(xué)都成為教學(xué)一線的領(lǐng)軍人物。看來功夫果然在詩外啊，想學(xué)好一門知識(shí)，不下苦功夫是不行的。和大家分享。但是，當(dāng)我聽到一位70歲的老人迄今還能用字正腔圓的英式發(fā)音流利地說出“ThisisRadioPeking.We’renowontheairwithoneprograminEnglishfromNorthAmerica”時(shí)，我驚詫了、感動(dòng)了、汗顏了……我簡(jiǎn)直想象不出他們那代人是怎么學(xué)英語的，而50年前的所學(xué)和所我這一代是從初中開始學(xué)英語的。當(dāng)時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)流行學(xué)英語了，不過那時(shí)的我也不知道英語到底能干什么用，只知道高考時(shí)英語跟語文、數(shù)學(xué)一樣是一個(gè)必須拿高分的主要科目，如果學(xué)不好，就會(huì)給總分拖后腿，所以必須學(xué)好。因此我的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是背單詞、學(xué)語法、練閱讀，所有的努力都是為了一個(gè)目標(biāo)——高考。我每天枯燥地背單詞，做閱讀理解，對(duì)聽力、口語等交際能力關(guān)注得非常少。由于英語課文的趣味性和實(shí)用性差，所以對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一件苦差事。而我的英語成績(jī)之所以長(zhǎng)期名列前茅，完全得益于我自己發(fā)明的“懶人學(xué)習(xí)法”——朗讀。因?yàn)閼械萌?dòng)筆，所以每天早上晨讀的時(shí)間便是我的快樂時(shí)光，開始是裝模作樣地做給老師看，后來大聲朗讀居然成了我的最愛。至今我還記得高一英語課本第一課的第一段：lxsbonnnyndnshsnvenguge”為了裝出一副學(xué)習(xí)的樣子，我這大聲朗讀一堅(jiān)持就是六年，萬萬沒想到這居然成就了我的英語高分。每次考試后，老爸幫我分析英語試卷時(shí)，常問我為什么這道題選這個(gè)、那道題選那個(gè)，我就告訴他，語感就是這樣的。老爸總是滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，不再多說。所以我教英語之后，就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要朗讀和背誦課文。StepbyStep課。剛剛五分鐘過去，我就已經(jīng)淚流滿面了。我不是因?yàn)檎Z音室的高檔而激動(dòng)，而是因?yàn)椴恢蓝鷻C(jī)里放的是什么，不知道錄音和我手里的聽力教材是何關(guān)系，不知道錄音讀到哪兒了，不知道……什么都不知道，總而言之就是亂了陣腳。再抬起頭來看幾個(gè)從“大城市”來的同學(xué)，他們竟然已經(jīng)舉手，“blahblah”地回答老師的問題了。這是何等的差距呀！再說說口語，那時(shí)系里每周三舉辦“英語角”，大一上學(xué)期時(shí)，我?guī)е懬雍托邼ヂ爭(zhēng)煾鐜熃銈冇糜⒄Z侃侃而談，而自己只會(huì)說：Imahn.ynghspoo.”聽力和口語受了打擊之后，不服輸我發(fā)誓要攻克英語聽說。當(dāng)時(shí)我們學(xué)院會(huì)在每周五晚上放映《走遍美國》ybum，那是我們那個(gè)年代僅有的幾個(gè)英文視頻教程之一。我是該教程長(zhǎng)期的追隨者，觀看時(shí)我還會(huì)帶著筆記本，把經(jīng)典的內(nèi)容記錄下來，回來后背誦。那時(shí)的我常常在學(xué)校圖書館里抱著英文大字典苦苦查閱詞匯并背誦。天剛亮，我就抱著爸爸用一個(gè)月的薪水為我買的短波收音機(jī)收聽Aplngh。熄燈后，我戴著耳機(jī)聽錄音，安靜的夜里會(huì)有錄音機(jī)被我反復(fù)倒帶的咔噠聲。為了防止睡著，我經(jīng)常坐著聽，以至于宿舍中的大姐起夜時(shí)看到我在床上的身影以為我是在夢(mèng)游。每到假期回家哥哥的兒子今年18歲，正好上高三，他不但英語成績(jī)好，而且口語和聽力都非常厲害。每次見面，他跟我講的都是hnn、dyg、yort，家里放的歌曲也都是英文的，看的電視劇是《生活大爆炸》《破產(chǎn)姐妹》等，看著看著還笑得前仰后合的。他的父母也經(jīng)常跟我說，看不懂孩子在看什么，也沒看到笑點(diǎn)在哪里。不過，他們從最初的擔(dān)心變得釋然了，因?yàn)楦杏X孩子的這種狀態(tài)并沒有影響到學(xué)習(xí)，反而培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)英語的興趣。以期理解電影里出現(xiàn)的典故和笑點(diǎn)。我老爸經(jīng)常說：“時(shí)代不同了，我當(dāng)年用的課本只有整個(gè)中國都在用的《許國璋英語》?？纯船F(xiàn)在的孩子，桌子上這一堆東西：英語課本、英文報(bào)刊、MP3，硬件、軟件兼?zhèn)?，學(xué)不好都說不過去啊！”其實(shí)，這都不重要，興趣才是培養(yǎng)一切的出自己喜歡上了英語?！癆llroadsleadtoRome.”但不管是哪條路，都離賈冬梅，北京新東方學(xué)校英語學(xué)習(xí)部教師，英國謝菲爾德·其實(shí)，我對(duì)英語的熱愛是有一個(gè)過程的。我曾讀到過丘吉爾的一句話：“Thereisnousedoingwhatyoulike.You’vegottolikewhatyoudo.”(做你喜歡做的事情沒有用，你必須要喜歡自己做的事情。)做自己喜歡的事誰都可以做，可是優(yōu)秀的人和常人的不同之處就表2003年4月那場(chǎng)突如其來的“非典”改變了我的整個(gè)大學(xué)生活。得知“非典”疫情的嚴(yán)重性之后，我還沒反應(yīng)過來該怎么辦，學(xué)校就已經(jīng)個(gè)月的漫長(zhǎng)假期。識(shí)記包含該單詞的詞組或例句。這樣重復(fù)多遍之后，記住的不僅僅是單詞的中文釋義，還有與之相關(guān)的詞組和句子。比如tremendous(巨大的)這個(gè)詞，我首先在心中形成“巨大的”這樣一種感覺，這種感覺可以通過一些詞組來加強(qiáng)，例如tremendousmountain(巨大的山)、tremendousship(巨大的船)、tremendousbuilding(巨大的建筑物)、tremendousocean(巨大的海洋)、tremendousspeed多遍，把以前少量背單詞的習(xí)慣改為大量閱讀單詞。我就是通過這種方法在四個(gè)月里記完了GRE級(jí)別的詞匯。記憶單詞對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，基本就是鍛煉記憶力，就像著名數(shù)學(xué)家通過背圓周率鍛煉記憶力一樣?！都t與黑》的主人公于連說：“只要相信自己能記住，最終才能記得我每天精讀1~2篇難懂的英文文章，并瀏覽英語報(bào)紙上的新聞報(bào)道。另外，我還讀了大量有關(guān)英美文化的書籍。通過閱讀這些英語資料，我的英語語感增強(qiáng)了，英語知識(shí)儲(chǔ)備也大大增加了。那時(shí)我經(jīng)常用“邊聽邊閱讀”的方法練習(xí)閱讀。邊聽邊閱讀指的是一邊播放錄音一邊跟著閱錄音語速較快也能跟下來，這說明你的閱讀習(xí)慣很好。如果文章較難，我就先看再聽，幾遍之后再進(jìn)行邊聽邊閱讀的練習(xí)。為大家推薦一種練習(xí)聽說的方法—邊聽邊復(fù)述，即影子跟讀訓(xùn)練(shadowexercise)。這種方法是指在聽的同時(shí)復(fù)述聽到的句子，中間有幾秒張英文電影的DVD回宿舍看，電影看了半個(gè)多小時(shí)后，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)—沒有開字幕，而且對(duì)話內(nèi)容我居然全部都聽懂了！這一改變讓我欣喜若狂。從那以后我看英文電影就再也不看字幕了，回想起來這都是因?yàn)榫牭牧孔儙砹宋衣犃λ缴系馁|(zhì)變?！胺堑洹敝蟮拇蠖蠈W(xué)期，我參加了四級(jí)考試，拿了91分(舊四、六級(jí)評(píng)分體制，相當(dāng)于現(xiàn)在的650分左右)。這出乎所有人的意料。周是我的表達(dá)欲望也漸漸強(qiáng)烈起來。通過這樣的交流，我突然冒出一個(gè)想法：為什么不開個(gè)學(xué)習(xí)班自己講課呢？這件事最后讓我明白：Todayyoudothingsthatotherpeopledon’tdo;tomorrowyoudothingsthatotherpeoplecan’tdo.詞”首席講師，新東方20周年功勛教師。主教詞匯、語法課程，著有《四級(jí)詞匯連句記詞》《考研詞匯連句記詞》。新浪微博@在我小的時(shí)候，和英語接觸的途徑并不多。當(dāng)時(shí)在南京的大街上，無論是餐館還是商店，店面的標(biāo)識(shí)上寫的基本上都是類似CANGUAN、SHANGDIAN這樣的拼音，英語單詞很少見。那時(shí)大街上沒有KFCStarbucks習(xí)班上，我遇到了英語學(xué)習(xí)道路上的第一位明師——Z老師。Z中。如果只是把課文內(nèi)容背會(huì)了，那只代表掌握了這些語法的最基本形式，不代表也掌握了語法的其他變化形式。Z老師還告訴我，我的背誦方法是有效的，只是背得還不夠多。他幫我把常見的語法現(xiàn)象一一列出來，并且讓我把相關(guān)例句全部背熟。16開筆記本回家，然后在下一周上課前要將這些筆記里的內(nèi)容全部背熟，因?yàn)閆老師會(huì)檢查，背不出來的要罰抄十遍。后來為了增加難度，Z師在講解中又加入了《新概念英語2》的內(nèi)容，并且也要求我將課文全都背下來。學(xué)習(xí)和背誦的過程是痛苦的，但效果也是明顯的。我的英語績(jī)拿到了119分(滿分120)，這其中Z老師功不可沒。初三畢業(yè)的暑假，酷暑難耐，驕陽似火。中考結(jié)束的同學(xué)們忙著去旅游放松，我則在Z老師的教學(xué)點(diǎn)繼續(xù)跟他學(xué)英語。這個(gè)暑假，Z教學(xué)重點(diǎn)是《新概念英語3》。對(duì)于書中的知識(shí)點(diǎn)，他只做了基本的講解，并沒有展開講文章內(nèi)容，因?yàn)樗嬖V我高考也考不了那么復(fù)雜。但是他給我布置了一個(gè)非常艱巨的任務(wù)，那就是每?jī)商毂痴b一篇《新概念英語3》上的課文，一個(gè)暑假背完前30課。這樣的背誦對(duì)于一個(gè)初三學(xué)中開學(xué)前，我硬是把30篇課文背了下來。后來的事實(shí)證明，這樣的辛苦是值得的。所以我又拿起《新概念英語3》，開始復(fù)習(xí)、背誦之前背過的前30課，并背誦剩下的后30課。大學(xué)二年級(jí)的功課還是很緊張的，每天忙完專業(yè)有想到的。概念英語4》。這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)然少不了運(yùn)用我一貫的學(xué)習(xí)方法——背誦。在那個(gè)暑假，我每天背一篇《新概念英語4背了60篇課文?！缎赂拍钣⒄Z4》的課文本身難度就很大，課文篇幅更是長(zhǎng)得嚇人，尤其是后20課，光把每句話讀順了就要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，背進(jìn)入大三，我開始真正地備考托福考試。得益于《新概念英語4》的學(xué)習(xí)，我的語法、閱讀和寫作都沒有什么問題，需要進(jìn)一步提高的主練習(xí)。一開始練習(xí)聽寫時(shí)，進(jìn)度是非常慢的：每天兩小時(shí)的聽寫練習(xí)，一開始只能寫出大概十段小對(duì)話，每句話基本都要聽4~5遍才能把其中共50道題的聽力套題，一開始我的錯(cuò)誤量總在12出了聽力66分(滿分68分)、總分650分(滿分677分)的成績(jī)。也是靠著這一成績(jī)，我成功應(yīng)聘南京新東方學(xué)校托福聽力教師，并工作至今。秦朗，東南大學(xué)碩士，亞利桑那大學(xué)訪問學(xué)者，南京新東方學(xué)校教師，新東方教育科技集團(tuán)培訓(xùn)師，新東方20記得第一天上課時(shí)，周老師做完一番自我介紹后就開始點(diǎn)名。周老師說：“IsXXXhere?”班里一片沉默，因?yàn)楹芏嗳瞬恢肋@句話是什么意思。周老師換了個(gè)人喊：“IsXXXhere?”還是沉默。終于，周老師喊出：“IsKinghere?”(那時(shí)我的英文名叫MonkeyKing)我自信地站起來回答道：“Iamhere.”就這樣，我成了周老師“欽點(diǎn)”的英語課代表?，F(xiàn)在想來，那是一段痛并快樂著的日子。北京新東方學(xué)校的高級(jí)口譯住宿班用100個(gè)小時(shí)高強(qiáng)度的口譯訓(xùn)練充實(shí)了我整個(gè)寒假的假期生活。但寒假班的訓(xùn)練畢竟時(shí)間有限，距離我教材，拿出其中的《中級(jí)翻譯教程》《高級(jí)翻譯教程》《中級(jí)閱讀教程》《高級(jí)閱讀教程》，然后給自己規(guī)定任務(wù)，每天精練1000在“遺忘臨界點(diǎn)”(背完之后的1/2/4/7/15BEC高級(jí)、上海中級(jí)口譯、上海高級(jí)口譯、人事部三級(jí)筆譯、人事部二級(jí)筆譯等各類考試，其中難度最大的人事部二級(jí)筆譯，我成為當(dāng)年云南的成就感至今仍記憶猶新。加入新東方&激光筆、教材……輪到我試講時(shí)，我就把我的那些設(shè)備一件一件地往外掏。各種教學(xué)設(shè)備擺滿了兩桌子。不夸張地說，在場(chǎng)的面試官(時(shí)任昆明新東方學(xué)校校長(zhǎng)的趙爾迪和人力資源部的老師)看得目瞪口呆，大為驚奇。我試講了一段英漢翻譯課程。案例取自我自己翻譯過程中碰到的很多人才??！”我靦腆地笑笑，聽他繼續(xù)說：“劉曉峰，是吧？太好了，太好了。你愿意加入昆明新東方學(xué)校嗎？你是能夠做全職還是兼初高中階段：英文發(fā)音：“三塊肉”(thankyou)、“爺死”(yes)、“爸死”(bus)。儼然一本典型的殺人日記！個(gè)題目今年是必考點(diǎn)，兩年沒有考過了！”這種贊揚(yáng)又會(huì)無比激發(fā)學(xué)霸們的斗志。這樣的課堂是完全沒有“王法”的，它傾向?qū)W霸，去除學(xué)渣，并完全忽略學(xué)沫。而作為學(xué)沫的我總是在問與不問之間猶豫許久，最后在錯(cuò)過無數(shù)輪機(jī)會(huì)之后，終于鼓足勇氣問道：“老師，35選C？”老師先是驚訝，確定聲音來自我的方向后臉色立刻嚴(yán)肅起來：“好，我們看一下這個(gè)題目，@#￥%&*@#￥%&*，你聽明白了沒有？”坦白說，面對(duì)一堆摻雜了主謂賓定狀補(bǔ)概念的講解，我真的聽不懂，但是我很配合地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)候天總是很藍(lán)，我的腦袋里卻一片空白。地講給學(xué)生聽；對(duì)于自己熟悉的內(nèi)容，我又必須將其簡(jiǎn)單化、條理化、有趣化，這樣學(xué)生才愛聽。這種嚴(yán)要求促使我重新梳理自己的英語知識(shí)。熬夜是在所難免的事，但沒有付出怎么能有回報(bào)。2005新東方優(yōu)秀老師的教學(xué)flash全部下載下來，然后如癡如醉地學(xué)習(xí)。這個(gè)過程使我吸收了優(yōu)秀教師的講課精華，為我英語水平的有效提升和日后在新東方教學(xué)站穩(wěn)腳跟打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，人是有惰性的，唯有不斷接受挑戰(zhàn)，方能繼續(xù)前行。從2013年開始到2014年6月，我用了一年半的時(shí)間把《朗文當(dāng)代英語大辭英語的慣性思維就是遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，就拿過字典來查，然后找到與其對(duì)應(yīng)的漢語意思識(shí)記即可。倘若遇到比較不錯(cuò)的例句，動(dòng)筆摘抄下不透英語詞典的奧秘所在，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中自己的英語水平只能龜速前進(jìn)?！独饰漠?dāng)代英語大辭典》解釋為togivefoodto(sb./sth.)。所以我們需要知道的是，feed物”，而不是“飼養(yǎng)”，其他漢語意思都是在具體語境中的引申。例如“Wehavetofeed120guestsafterthewedding”這句話，你不能將之譯成“婚禮后我們得飼養(yǎng)120位客人”，而應(yīng)該譯成“婚禮后我們得請(qǐng)120位客人吃飯”。再如“Thebabywillsoonlearntofeedhimself”這句話，應(yīng)譯為“這個(gè)小寶寶不久就學(xué)會(huì)自己進(jìn)食了”。而面對(duì)feedparents，我們應(yīng)該譯成“為父母提供食物”，不能理解隨著背誦的文章越來越多，我漸漸發(fā)現(xiàn)英語文章中有很多經(jīng)典的詞句，比如同一個(gè)開頭句式適用于多篇話題不同的文章，記住之后就能順利地寫出開頭段落；在提出觀點(diǎn)時(shí)，除了Ihnk還能用很多其他詞匯，如Ibv、nyvw和omyppve等。此外，大部分文章總結(jié)陳述時(shí)思路都基本一致，只需記住常用句式便能迅速構(gòu)思出結(jié)尾段的語句?？傊?，背誦文章的實(shí)質(zhì)就是在重復(fù)記憶相似的表達(dá)和經(jīng)典的詞句，以便在寫作中靈活運(yùn)用。任何語言的學(xué)習(xí)都是從輸入到輸出的過程，背誦就相當(dāng)于輸入，寫作則是輸出。通過堅(jiān)持背誦，我在輸入階段積累了大量地道的表達(dá)，所以在寫作時(shí)我不再愁沒話可說，反而能根據(jù)語境靈活運(yùn)用各種表達(dá)?？梢姡谟⒄Z學(xué)習(xí)初期，必須有大量的輸入才能有高質(zhì)量的輸出，這便是掌握一門語言的關(guān)鍵所在。聽力的絕佳素材。眾多美劇中，我最摯愛的便是《老友記》(Friends)。這部經(jīng)典劇集伴我度過了本科時(shí)光，并一直陪我走到現(xiàn)在。看美劇也講求方法，我的訣竅就四個(gè)字：重復(fù)、模仿。帶著字幕看是永遠(yuǎn)沒“前途”的，但不必在一開始就撤掉字幕。我的建議是不妨先帶著雙語字幕看一至兩遍，在了解并熟悉了情節(jié)和陌生的詞匯、表達(dá)后再嘗試脫離字幕。去掉字幕后，聽不懂某些復(fù)雜的長(zhǎng)句和地道的表達(dá)很正常，這時(shí)就要依靠重復(fù)來幫助理解了。反復(fù)播放要聽的這句話，總有一刻你會(huì)根據(jù)相關(guān)情節(jié)“頓悟”這句話的意思。除了重復(fù)，模仿也是很重要的一步。從小浸泡在中文環(huán)境中，我們掌握的往往是hngh準(zhǔn)確模仿劇中人物的語音、語調(diào)甚至表情，久而久之我們也能說出和老外一樣的句子，語音、語調(diào)也會(huì)越來越地道。VOA(VoiceofAmerica)VOA的內(nèi)容總是一知半解，既不熟悉相關(guān)背景，又不認(rèn)識(shí)大量生此外，老外在平時(shí)的口語交流中會(huì)用到大量的俚語或習(xí)語，而我們往往只知道其字面意思，卻并不知其真實(shí)含義。比如一個(gè)很簡(jiǎn)單但卻經(jīng)常被誤解的短語gtoutofhe點(diǎn)或笑點(diǎn)翻譯出來，我還會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)去了解、查證大量的俚語，力求讓觀眾接觸到最忠實(shí)于臺(tái)詞的內(nèi)容。little這個(gè)單詞中/tl/的發(fā)音。這里的/t/在美音里濁化為接近/d/的聲音，而且后面還跟了一個(gè)/l/，連在一起很難讀，但模仿的時(shí)間長(zhǎng)了也就學(xué)會(huì)了。模仿是一種很好的英語學(xué)習(xí)途徑?，F(xiàn)在網(wǎng)上有很多有聲詞典(如或)，也有專門訓(xùn)練英語發(fā)音的app應(yīng)用(比如SoundofSpeech，網(wǎng)址見/~acadtech/phonetics/)，還有網(wǎng)上教程《BBC英式英語發(fā)音視頻教程》(BBClearningEnglish:PronunciationTips)通過中學(xué)和大學(xué)本科前兩年的學(xué)習(xí)，我基本掌握了參加GRE考試所需要的詞匯量，這主要通過閱讀英文報(bào)刊和文學(xué)作品獲得。在讀英文文章與作品時(shí)，我偶爾會(huì)查閱生詞，不過為了不影響閱讀速度，我一般平均每看一頁了解兩個(gè)新詞。我讀大學(xué)的時(shí)候，國內(nèi)原版讀物還不是很歌，比如MarianneMoore的《尖塔修理工》(TheSteeple-Jack)，讓學(xué)生在鑒賞文學(xué)的同時(shí)增加自己的詞匯量。幫助的，大學(xué)時(shí)參加GRE考試前我也背過單詞，感覺效果不錯(cuò)。但突擊背誦詞匯取得良好效果的前提是平時(shí)就養(yǎng)成閱讀英語文章的習(xí)慣，在自然狀態(tài)中對(duì)詞匯的認(rèn)知已然達(dá)到了一定的水平，否則突擊背誦詞匯的效果會(huì)大打折扣。Ihopeverymuchtohaveyouserveasmygraduateadvisor,thoughIunderstandthatyoumayneedtofurtherassessmyqualifications,probablyafterI’vetakenacoursewithyou.Inthemeantime,ifyouwouldlikemetomeetanyrequirementsbeforeyouconsideradvisingme,pleaseletmeknow.Thankyouagain.義背單詞軟件Anki中。平時(shí)在路上走的時(shí)候，我也盡量聽英語，我喜歡聽下載的文化類Podcast，以后也可以試著聽有聲書籍。下午或晚上有空的時(shí)候，我會(huì)讀比較長(zhǎng)篇的英文讀物，有的是寫論文必須查找的資料，有的是上課要講的詩歌和小說，還有的是最新或經(jīng)典的書籍。研究生期間我的研究課題是“家禽疾病預(yù)防與控制”。我曾經(jīng)是殺雞不眨眼的動(dòng)物“殺手”，曾創(chuàng)下過一天殺600只雞的紀(jì)錄。后來我實(shí)在無法適應(yīng)對(duì)動(dòng)物的“殺戮”生活，再加上發(fā)現(xiàn)自己喜歡并擅長(zhǎng)英語，于是我就從一名獸醫(yī)轉(zhuǎn)型成為南寧新東方學(xué)校的英語教師，2010年還獲得為了備好考研英語課程，我把近十年的考研英語真題都背了下來；為了上好高考課程，我把1950~2012年的高考英語真題做了個(gè)遍。在這樣高威性考試，因而出題者在材料選擇上會(huì)考慮諸多因素，這樣的材料不僅有利于考核學(xué)生真正的英語水平，而且也適合作為學(xué)生平常的學(xué)習(xí)資度和廣度都具有立竿見影的效果。這是一個(gè)中國學(xué)生給我講的她在美國留學(xué)時(shí)的一次親身經(jīng)歷。有次房東問她：“Didyoueatanythingyet?”她說：“No.”復(fù)了一遍：“Soyoudidn’teatanything.”她說：“Yes.”房東猶豫了一下，又問：“Didyoueat?”她說：“No.”房東接著問：“Soyoudidn’teat?”我說：“Yes.”這個(gè)學(xué)生以“No”回答，表明她沒吃東西，這沒有問題。但當(dāng)房東換成否定結(jié)構(gòu)來提問時(shí)，她卻按照漢語思維用了“Yes”來回答。這就不對(duì)了，因?yàn)樵诶贤饪磥?，說“Yes”就表明吃過了。所以房東很納悶：“到底吃沒吃？你這是在逗我玩兒??！”她哪里知道這是中國學(xué)生的漢語思維在搗亂。我的這位學(xué)生完全是按照漢語的思維方式在回答英語提問，而恰好在這個(gè)問句回答方式中，英漢兩種語言存在差異。在英語中，如果提問者采用肯定結(jié)構(gòu)來提問，那么回答的思維與漢語思維一致。例如，對(duì)于問句“Didyoueatanything?”(你吃東西了嗎？)，英語的肯定回答是“Yes,Idid”(是的，我吃了)，否定回答是“No,Ididn’t”(不，我沒吃)。反意疑問句：Youdidn’teatanything,didyou?(你沒吃東西，是嗎？)否定式一般疑問句：Didn’tyoueatanything?陳述式疑問句：Youdidn’teatanything?(你沒吃東西嗎？)在回答這樣的問題時(shí)，英漢兩種語言在思維方面存在巨大差異。如果是“吃了”，英語會(huì)用肯定回答“Yes,Idid”，但漢語會(huì)說“不，我吃了”，所以很多中國學(xué)生在用英語回答上述提問時(shí)，會(huì)按照漢語思維直譯過去得出“No,Idid”的錯(cuò)誤答語。如果是“沒有吃”，英語會(huì)用否定回答“No,Ididn’t”，但漢語會(huì)說“是的，我沒吃”，因此很多中國學(xué)生用英語回答時(shí)會(huì)得出“Yes,Ididn’t”這種錯(cuò)誤答我們看到，針對(duì)不同的提問方式，英語只有兩種回答方式：要么是“Yes,Idid”，要么是“No,Ididn’t”?？蓾h語中卻有四種回答Yes,INo,I漢語回答是“對(duì)人又對(duì)事”。漢語回答的前半部分(即Yes/No這部分)是針對(duì)人來說，是同意或反對(duì)某人的觀點(diǎn)，后半部分(Idid/I以，英文是“統(tǒng)一型的”回答方式。雖然針對(duì)某一事實(shí)進(jìn)行提問的方式可以不同(如肯定結(jié)構(gòu)的“Didyoueatanything?”或否定結(jié)構(gòu)的“Didn’tyoueatanything?”)，但是由于事實(shí)是確定的、唯一的，所以，英語答語只有“Yes,Idid”和“No,Ididn’t”這兩種，有一定的誤導(dǎo)性。比如，在傳統(tǒng)語法教學(xué)中，關(guān)于定語從句有這么一條規(guī)則：先行詞指人時(shí)，關(guān)系詞用who。這句話大家一定很熟悉，而且將之奉為金科玉律。那么請(qǐng)大家用定語從句結(jié)構(gòu)翻譯下面這兩個(gè)句子。1.a.b.我們可以把a(bǔ)句譯成：“IknowacouplewhoarefromAmerica.”在這個(gè)句子中，先行詞couple表示人，定語從句用了who引導(dǎo)。但是bIknowaThemanisAmerican.ThewomanisChinese.該如何把這三個(gè)小句連成一個(gè)復(fù)合句呢？顯然，后面兩個(gè)句子是并列關(guān)系，可以用andIknowacouple themanisAmericanandthewomanisChinese.借我對(duì)英語邏輯的了解，我可以很自信地(我測(cè)試過老外，他們也是毫不猶豫地)在空格處填入連詞where，說成：“IknowacouplewherethemanisAmericanandthewomanisChinese.”第一步：關(guān)注第二步：理解也可以表達(dá)多種不同的意義。以句子“Heisplayingtennis”為例，這個(gè)句子很簡(jiǎn)單，很多讀者可以將它的意思脫口而出：“他正在打網(wǎng)b.這四個(gè)場(chǎng)景談?wù)摰亩际撬蚓W(wǎng)球一事，那么這四個(gè)場(chǎng)景中的“打網(wǎng)球”該采用playtennis的何種時(shí)態(tài)形式呢？其實(shí)都可以譯成“He’splayingtennis”這個(gè)句子，具體翻譯如下。3.a.A:Where’sTony?B:He’splayingHeneverwearshisglasseswhenhe’splayingHe’splayingtennisalotthesedays.Doyouthinkhe’slosthisTomorrowmorninghe’llbeintheoffice,butintheafternoonhe’splaying由此可見，同樣一個(gè)語言形式(He’splayingtennis)可能表達(dá)多種不同的意義。同樣道理，同一個(gè)意義可以通過不同的語言結(jié)構(gòu)形式來表達(dá)。比如d句中的“打網(wǎng)球”也可以譯成“He’llbeplayingtennis”。第三步：記住第四步：運(yùn)用有好幾萬字，這還不算虛擬條件句的筆記(僅虛擬條件句我就寫了15萬字的筆記)；再比如說比較從句，我目前的筆記寫了20學(xué)上學(xué)時(shí)，為了研究現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，我查閱了100多萬字的文獻(xiàn)資料。我覺得自己就像是一個(gè)英語語言的觀察者，不斷地觀察、記錄、積累、思考，找尋規(guī)律，得出自己的解釋，然后在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的解釋，并不斷地調(diào)整與修正自己的結(jié)論。這個(gè)過程就是逐漸接近英語真相的過程，因?yàn)槲抑馈癟hetruthisoutthere”(真理就在那里)！課，沒有列在課程表上，但我們所有的學(xué)生都非常重視，因?yàn)槲覀冎?，這是我們的第一次翻譯實(shí)戰(zhàn)(翻譯完畢才知道，這還算不上實(shí)戰(zhàn)，因?yàn)閷O教授還要對(duì)我們的翻譯加以把關(guān)，逐句校訂我們的譯文)，是對(duì)自己翻譯能力的實(shí)際檢驗(yàn)，平時(shí)學(xué)得好不好，這下真正可以看出來了。三都很大。出“翻譯需要雜學(xué)”，這絕對(duì)是經(jīng)驗(yàn)之談。英語中有這么一句話：“Jackofalltrades,butmasterofnone.”這是諷刺有的人什么行當(dāng)都想嘗試，卻什么都不精通。我們可以把這句話改成：“Jackofalltrades,andmasterofsome.”用這個(gè)句子來要求當(dāng)代的翻譯者是再到“在家的”快樂，真正的beathome每天做的最多的就是聽抄練習(xí)(dictation)、口譯速記練習(xí)和跟讀練習(xí)。有好幾次做完聽抄練習(xí)和速記練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然在不知不覺間寫滿了十幾張A4紙，不由佩服自己的專注。但也唯有這樣的用心和努力才能提高自己的語言水平。中國觀眾接觸美劇的時(shí)間可追溯至上世紀(jì)七八十年代，一些諸如《大西洋底來的人》(TheManfromAtlantis)、《加里森敢死隊(duì)》(Garrison’sGorillas)和《成長(zhǎng)的煩惱》(GrowingPains)等經(jīng)典作品陸續(xù)傳入中國，慢慢成為中國人娛樂生活的一部分。初級(jí)水平聽力材料：《新概念英語1》、《新概念英語2》、VOA中級(jí)水平聽力材料：《StepbyStep3000》第一冊(cè)至第四冊(cè)、VOA標(biāo)準(zhǔn)英語、BBC、《新概念英語3》。練好“四部曲”第1第2在聽寫能力得到一定培養(yǎng)之后，學(xué)習(xí)者就可以慢慢脫離專業(yè)四級(jí)聽力材料，而開始訓(xùn)練聽寫原汁原味的“實(shí)境英語”，譬如CNN、BBC、NPR等英語新聞錄音。只有在“實(shí)境英語”的語言環(huán)境中，考生才能了解在實(shí)際聽力過程中會(huì)遇到的問題，也才會(huì)接觸到以英語為母語的人士總結(jié)錄音內(nèi)容，對(duì)于自己聽寫不出來的地方，可以依靠已聽到的內(nèi)容對(duì)信息進(jìn)行合理推測(cè)，把新聞內(nèi)容補(bǔ)全。第3第4跨越英語聽力障礙的5從而保持聽下去的動(dòng)力。當(dāng)水平提高到一定階段，可以多聽音頻(audiolistening)。我曾在美國待過一段時(shí)間。那時(shí)，我每天早上都迫不及待地打開電視看N臺(tái)的《法醫(yī)檔案》(oncs)。這是一個(gè)案件紀(jì)實(shí)類節(jié)目，每一集20分鐘左右。內(nèi)容主要講的是犯罪分子如何狡猾、善于偽裝，將案件“布局”得撲朔迷離，以及法醫(yī)、驗(yàn)尸官、刑偵人員如何運(yùn)用高科技手段和縝密的邏輯推理偵破一樁樁奇案。我會(huì)一口氣看上五六集，屏氣凝神，全神貫注，生怕錯(cuò)過哪個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。這種想要一探究竟的好奇心使得我忘記了自己是在練聽力。那段時(shí)間，C臺(tái)的《蘇茜·歐曼秀》heuenho也比較吸引我。這個(gè)節(jié)目聚焦于專家如何給觀眾支招，幫助他們進(jìn)行家財(cái)務(wù)規(guī)劃或解決財(cái)務(wù)困境。比如，有一期內(nèi)容講述43歲的h和丈夫想在自家后院建一個(gè)四萬美元的泳池。而他們的財(cái)務(wù)狀況如下：每月家收入是11,415美元，而花銷要用去5,750美元，還要還貸款和留一部分作為固定存款。uen用她的理財(cái)方案幫助這對(duì)夫婦實(shí)現(xiàn)了愿望。通過這個(gè)節(jié)目，我們不僅能了解到美國老百姓的生活情況，還能學(xué)到一些理財(cái)知識(shí)，既有趣又有益，值得一看。最重要的是，你能將自己浸泡在英語環(huán)境之中。：每個(gè)人的興趣不同，但一定都有興趣，請(qǐng)努力尋找。當(dāng)你“不小心”沉浸在喜歡的英文節(jié)目中時(shí)，也同時(shí)浸泡在了英語聽力中，那現(xiàn)在出國旅游、探親和游學(xué)的機(jī)會(huì)越來越多，與nvepks直接交流已不再是奢侈的事情。但我遺憾地發(fā)現(xiàn)，很多人在國外并沒有很地利用這樣的機(jī)會(huì)。他們?cè)诿绹鵁o非是沖進(jìn)oh工廠店“搶”幾個(gè)包，到hkehk門口排隊(duì)嘗漢堡，到哈佛、耶魯、斯坦福留個(gè)影，到布斯家門口拍個(gè)照。此時(shí)，英語顯得無關(guān)緊要。對(duì)于迫切需要提高聽力水平的英語愛好者來說，這樣“遠(yuǎn)離塵囂”的狀態(tài)顯然并不可取。在陌生環(huán)境，“撬開”別人的嘴，才能給自己創(chuàng)造出真實(shí)的“聽力環(huán)境”。從oh店里的導(dǎo)購，hkehk漢堡店里的服務(wù)員，哈佛、耶魯、坦福里的學(xué)生到喬布斯家的鄰居，他們都可以成為你聆聽的對(duì)象?；钌穆犃Σ牧?，且聽且珍惜。我在LivermorePremiumOutlets的WilsonLeather專賣店給媽媽買皮衣時(shí)，有意跟店員攀談了40多分鐘。美國的店員態(tài)度一般，禮貌客氣Outlets人多，他們不太愿意花時(shí)間跟顧客聊天。我找來一位年紀(jì)較大的女店員，讓她幫我把掛在最上層的一件皮衣拿下來看，之后我向她表示感謝并贊揚(yáng)她的敬業(yè)精神，她的話也就多了起來，說WilsonLeather的產(chǎn)品質(zhì)量如何好,我就順著說：“Yeah,IcanseethButwouldyouliketotalkaboutitinaspecificway?”看別人認(rèn)可自家產(chǎn)品并有興趣進(jìn)一步了解，她自然很樂意說，便又向我介紹了皮衣的皮質(zhì)、設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)師等。我頻頻點(diǎn)頭，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的購買欲望，她也想抓住推銷時(shí)機(jī)，說現(xiàn)在買是多么優(yōu)惠，我就順著問：“Really?Doyouhavecouponoristhereanydiscountavailable?”這樣，她向我詳細(xì)介紹了店內(nèi)的優(yōu)惠措施。最后，她又說自己也買了一件WilsonLeather的皮衣。我失時(shí)機(jī)地說：“I’dbeinterestedtohearhowyoufeel.”在整個(gè)交流過程中，我在努力做一個(gè)新話題的引領(lǐng)者，其目的無非就是促使別人多說話，：嘗試跟來自英語國家的各行業(yè)人士打交道，聽他們?cè)趺凑f。在真實(shí)互動(dòng)的環(huán)境中，我們能以最快的速度提高自己的聽力水平。請(qǐng)不Google一下自己即將“遭nativespeakers或有海外生活經(jīng)歷的朋友，后者是最好的方式。下面舉幾個(gè)我在美國【例1】有一天我跟先生在美國的Denny’sStep1.Howmanyareinyourparty?Step2.確認(rèn)預(yù)定：Doyouhaveareservation?Step3.引領(lǐng)入位：Rightthisway.Step4.CanIgetyousomethingtodrink，ma’amAndforyou,sir?Step5.點(diǎn)餐：Areyoureadytoorder?Step6.Thatcomeswitheitherfriesorsalad.Whichwouldyouprefer?Step7.詢問做法：Howwouldyoulikeyoureggs?“CanIgetyouanythingelse?”“Howwaseveything?”例2AT&Tretailer(美國電話公司零售商)買了一張60AT&T的客服電話，得到了以下音提示(voiceprompt)。Step1.WelcometoStep2.Youareonthe$60monthlyunlimitedcallsplanwithdatawhichrenewsonApril3rd.Youhave1.9GBdataleftiyourplan.Also,youraccounthaszerobalance(余額).Step3.Whatwouldyouliketodo?Youcansay“addmoney“features”“rateplanorbalance(賬戶余額).”Step4.HereareyourchoicesAddmoneytoyouraccountsay“addmoney”orpress1.Tocheckyourfeaturepackagesorbuyfeatures,say“features”orpress2.Forchangestoyourrateplan,say“rateplan”orpress3.Togetyouraccountbalance,say“accountbalance”orpress4.：在類似的日常生活場(chǎng)景之下，談話內(nèi)容的隨機(jī)性不大。大家可以先在腦子里把一些關(guān)鍵表達(dá)過一遍，查一查別人會(huì)怎么說，想一想不少英語學(xué)習(xí)者的詞匯量不少，語法功底尚可，可一旦與nativespeakers交流起來，仍感到障礙重重。具體表現(xiàn)為：第一階段，聽了一遍“Pardon”若干次以后，還是不懂；第三階段，即便是說話人把單詞一個(gè)一個(gè)讀給你聽，依然不懂。其中的原因之一就是nativespeakers在說話時(shí)會(huì)使用一些日積月累的習(xí)慣性表達(dá)方式，這主要體現(xiàn)在習(xí)語和慣用句型的使用方面。當(dāng)你不熟悉他們的表達(dá)習(xí)It’suptoyoutodecidewhenwestart.uptoYourideamakessense.makesenseIfiguredouthowtousethemachine.figureoutIwaskindoftiredwhenIcameback.kindofTheskirtcostsanarmandaleg.costanarmandalegItisnosweattofinishmyworktomorrow.nosweat小結(jié)：習(xí)慣用語是聽力提高不可逾越的一道坎，萬萬不可“聽詞”生義。筆者建議大家買本《牛津英語習(xí)語詞典》(OxfordIdiomsDictionaryforLearnersofEnglish)或《柯林斯COBUILD(CollinsCOBUILDPocketIdiomsDictionary)，放在手邊，常翻常記Wouldyoucaretoexplainwhyyouleftme?(“Canyouexplainwhyyouleftme?”Dearpleasewouldyoukindlystoptalking?“Canyoustoptalking?”MindifIsmoke?“CanIsmoke?”Iwaswonderingifyoucouldlendmeyourcar.“Canyoulendmeyourcar?”：其實(shí)有些話如果直說，理解起來毫無困難，但如果說話者為了顯得更加禮貌、客氣、有修養(yǎng)，增加了一些額外的套話，理解起來就我在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過一門叫“廣播”的高級(jí)聽力課。上課的形式是老師打開收音機(jī)的短波(20世紀(jì)90年代末武漢大學(xué)英文系的教學(xué)條件)，調(diào)到VOA或BBC的新聞節(jié)目，一人發(fā)一張白紙，做don，下課交卷，每次評(píng)分，最后會(huì)影響期末成績(jī)。每次上這門課大家都心情緊張，誰咳嗽一聲都想把他踹出去。課前大家紛紛做祈禱狀，希望收音機(jī)信號(hào)好些。有一次，信號(hào)特別差，聲音如海浪般忽大忽小，一度甚至跳到了其他頻道。大家先是面面相覷，然后集體直視老師，眼神里有委屈，也有“哈哈，看你怎么辦”的幸災(zāi)樂禍。那位聽力老師淡定地吐出一句話：ushtsdutnowndetdon.”全班20個(gè)同學(xué)瞬間崩潰，以頭擊案聲此起彼伏……多年以后，在新東方學(xué)校的課堂上，常提起這件事，倒不是因?yàn)槎嘤腥?，而是因?yàn)槲殷w會(huì)到了當(dāng)年老師這么做的用意。試想，對(duì)于一個(gè)以英語為第二語言nghsondngug邏輯推理。下面列舉兩個(gè)如何利用邏輯推理掃除聽力盲區(qū)的例子。【例1EnterpriseRent-A-CarClerk:Goodafternoon,ma’am.MayIhelpyou?Susan:I’dliketorentacar,please.Clerk:Okay.Full-size,1orcompact,whatwouldyoulike,ma’am?Susan:Full-size,please.What’stherate?Clerk:53dollarsadaywithunlimited2Susan:CanyouexplainalittlebitaboutClerk:Ifyouwantfullcoverageinsurance,itwillbe28.99dollarsperday.Itincludes3damagewaiverandpersonalaccidentinsurance.Susan:Allright.I’lltakeit.空格1：full-sizecompactmid-size空格2：前面Susan詢問租車價(jià)錢，本句店員回答的是53dollarsaday，同時(shí)附加了一個(gè)信息。這個(gè)信息是什么呢？Unlimited這個(gè)詞能unlimitedmilea空格3：fullcoverageinsurance包含的內(nèi)容，一般來說車損多是碰撞所致，所以空格3collision【例2HydrasportJulieAustinswiggies。在談到創(chuàng)業(yè)身無分文的狀況，她是這樣描述的：“Imean,nomoney,soIliterallyhadtostartworkingtwoandthreepart-timejobs,andIsavedupalittlebithereandthere,andthat’s,Ijustdiditpiecemeal,thisiswhyittooksolongformetodo,becauseitwasallmyownmoney.Inevergotaninvestor,nevergotabankloan,nothing.Itwasjustmedoingitinstages.”這段文字中你可能聽不懂的詞是piecemeal。這個(gè)詞的前面說她打兩三份工，零零散散攢了點(diǎn)錢。然后，你會(huì)聽到andthat’s，這是進(jìn)行Ijustdiditpiecemealsavedupalittlebithereandtherepiecemea義是“逐漸地，零碎地”。：基于邏輯以及生活常識(shí)推斷自己沒有聽懂的地方是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者必備的能力。堅(jiān)信生活的積累和用心的學(xué)習(xí)將賦予你不錯(cuò)的判nativespeakers的語言特點(diǎn)和表達(dá)套路，通過邏16歲的時(shí)候，我第一次參加英語演講比賽，從此就和公共英語演講結(jié)下了不解之緣。其實(shí)，早在初一時(shí)，我就開始看CCTV-10的《希望英上展示風(fēng)采。2005于有機(jī)會(huì)親自參與這段別樣的旅程，這也是我的第一次“希望之旅”。從2005年到2012奮斗的許多閃光時(shí)刻。2005年中考結(jié)束后，我買了一沓英語電影光盤，從《公主日記》(ThePrincessDiaries)到《紐約時(shí)刻》(NewYorkMinute)，各類型影活，臺(tái)詞都是日常表達(dá)用語，演員的語速也不會(huì)太快，很適合跟讀和模仿。由于我特別喜歡安妮·海瑟薇(AnneHathaway)的發(fā)音，所以我曾讀大學(xué)以后，我開始變成一個(gè)“美劇控”，“跟”過的美劇不勝枚舉，如《生活大爆炸》(TheBigBangTheory)、《絕望主婦》(DesperateHousewives)、《白宮風(fēng)云》(TheWestWing)、《新聞編輯室》(TheNewsroom)等，幾乎是一周“跟”好幾部美劇。這些劇集同全區(qū)”(comfortzone)，用新的眼光去看世界。這對(duì)于當(dāng)年17高中畢業(yè)后，我考入中國政法大學(xué)。自那時(shí)起，我參與的英語演講比賽就更多了。2009年12選手的身份來到夢(mèng)想的學(xué)府——北京大學(xué)，站上英杰交流中心的舞臺(tái)，并最終獲得“新東方iEnglish季軍。2010年6月，我第三次參加了“希望之星”英語演講風(fēng)采大賽，在北京賽區(qū)獲得大學(xué)組銀獎(jiǎng)后參加全國總決賽。盡管最終的結(jié)果不盡如人意，但是從2005年初中組到2007年高中組，再到2010年的大學(xué)組，“希望之星”讓我感受到了深深的歸屬感，它早已成為我成長(zhǎng)中一段美麗、珍貴的回憶。2010年11月，我代表中國政法大學(xué)參加了當(dāng)年的北京市大學(xué)生英語演講比賽，最終獲得亞軍，奪得一等獎(jiǎng)。2011年5月，我又變身成一名議會(huì)制英文辯手，和辯論搭檔一起代表中國政法大學(xué)參加了第15會(huì)制辯論的魅力，并開始主動(dòng)參與到英國議會(huì)制辯論比賽中去。大學(xué)畢業(yè)之前，在看了多年的“21以在2012年4月去往美麗的昆明，參加第17屆“21世紀(jì)杯”全國總決賽，并獲得三等獎(jiǎng)。每一段比賽的旅程都好像在圓夢(mèng)，我收獲到的是寶貴的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和成熟的公共演講技能。2012年本科畢業(yè)后，我被保送至清華大學(xué)攻讀國際新聞傳播方向的碩士研究生，并于2012年12京市研究生英語演講比賽的冠軍，完成了人生中英語演講的收官之戰(zhàn)。2010年6去搭訕說：“CanIpracticeEnglishwithyou?”人家的回答基本如下：“Well,Howmuchcanyoupay?”招數(shù)二：跟室友設(shè)定EnglishTime。在EnglishTime時(shí)間內(nèi)，大家只能用英語交談。比如你們將午飯時(shí)間定為EnglishTime，屆時(shí)大家可第一，將漢語逐字翻譯成英語。“Giveyousomecolortoseesee”(給你點(diǎn)顏色看看)的“天才”表達(dá)確實(shí)弄暈過一大群老外；“Onecarcome.Onecargo.TwocarPENGPENG.Onecardie”的車禍現(xiàn)場(chǎng)筆錄也著實(shí)讓美國人領(lǐng)略了一把中國學(xué)生的“幽默”。但生活多數(shù)時(shí)“KISS原則”，即keepitshortandsimple。例如，如果你想表達(dá)“你完成生物作業(yè)了嗎”，應(yīng)避免用“Haveyoucompletedcompilingthematerialforthebiologyassignment?”這樣的書面表達(dá)，而可以使用“Finishedyourbiologyassignment?”例1：當(dāng)你對(duì)一件事情的發(fā)生表示“怎么會(huì)這樣”時(shí)，只需要掌握“Howcome+(subject+verb)”Howcomeyoucannotmakeadecision?你怎么能做不了決定？)Howcomeyoualwaysquestionme?(你怎么老質(zhì)疑我？)Howcomeweneveragree例2：當(dāng)你表示“如果什么情況發(fā)生，結(jié)果會(huì)怎樣”時(shí)，只需掌握“Whatif+(subject+verb)”Whatifsomeoneseesme如果有人看見我怎么辦？)Whatifnooneishome?(如果沒人在家怎么辦？)Whatifitrainswhilewearecamping?(例3：當(dāng)你想問“一件事情的發(fā)生有多大的可能性”時(shí)，只需掌握“Whatarethechancesof+(verb-ing)”Whatarethechancesofgettingtickets?(拿到票的可能性有多大？)Whatarethechancesofitrainingtoday?今天下雨的可能性有多大？)Whatarethechancesofwinningthelottery?例1：I’venevermetJohnFranklin,buthisnameringsa解析：句中的ringabell跟“門鈴響”毫無關(guān)系，它的意思是“聽起來耳熟”，以后咱們也能酷酷地跟人說:“ThenameOsloringsabell,butIcan’trememberwhereitis.”例2：Shearrivedatthereceptiondressedto解析：句中的dressedtokill例3：Herecordedanalbumbutsoldveryfewcopies;thecakewasn’tworththecandle.解析：句中的“Thecakewasn’tworththecandle”跟蛋糕、蠟燭以及生日都沒什么關(guān)系，它的意思是“做某事的收獲不值得(比不“eyeforeyetoothfortooth”(以眼還眼，以牙還牙)和“Thespiritiswillingbutthefleshisweak”(心有余而力不足)便是來自于《圣經(jīng)》；而習(xí)語“what’sdoneisdone”(既往不咎)和“Truthwillcometolight”(真相將大白于天下)就來自于莎士比亞的喜劇作品《威尼斯商人》(TheMerchantofVenice)。a.漂亮的發(fā)音；b.頓挫的語調(diào)；c.炫麗的詞匯；d.嚴(yán)密的邏輯；e.充實(shí)的細(xì)節(jié)；f.生動(dòng)的舉例；g.是大家都沒有提出問題，偶有幾個(gè)聲音，也無非是“provoking”“nicelywritten”之類的“吹捧”。站在臺(tái)上的我不免有些尷尬，只好自幾天后，我們?nèi)ゼ~約市附近的HarrisonHighSchool，刻的印象。進(jìn)入正在上課的教室，二十幾個(gè)學(xué)生呈U形圍坐在教室中。老實(shí)講，學(xué)生給我的第一印象并不好：他們有趴在桌子上的，有穿著鞋盤腿坐在椅子上的，有吃零食的，也有佩戴夸張首飾的。老師在學(xué)生圍成的U字中間緩慢踱步，充滿感情地朗讀一篇學(xué)生習(xí)作，每讀完一節(jié)，挖掘得淋漓盡致。想想前幾天哥大的詩歌課，一絲慚愧襲上心頭，我不禁給這些美國高中生暗自點(diǎn)了一個(gè)贊：真是會(huì)問啊。話中的作用不可小覷，它能幫我們獲取信息(obtaininformation)、開啟對(duì)話(startaconversation)、檢驗(yàn)理解(testunderstanding)、尋求支持或認(rèn)同(seeksupportoragreement)。我們熟知的一般疑問句、特殊疑問句、反義疑問句的背后蘊(yùn)藏著怎樣的思維方式，這值得我們封閉式提問(close-endedquestions)通常是指那些在提問時(shí)對(duì)回答的內(nèi)容有所限制，讓對(duì)方在可選的幾個(gè)答案中進(jìn)行選擇的提問方式。比如：“Isthatyourfinalanswer?”我們只需回答“Yes”或“No”。封閉式提問也包括那些只需一兩個(gè)詞即可回答的提問方式，比如：“Wherewereyouborn?”我們只需回答出生地即可。而開放式提問(open-endedquestions)是不能簡(jiǎn)單用“Yes”或“No”來回答的。運(yùn)用場(chǎng)景個(gè)問題是：“Doyouhaveapet?”第二個(gè)問題是：“Thenwhatisyourpetlike?”他搭訕的第二位是個(gè)十幾歲的男孩兒，寒暄之后，“牛仔男”開始發(fā)問。第一個(gè)問題是：“Enjoyyourschooltime?”第二個(gè)問題是：“Whatdoyouandyourfriendsdoforfun?”運(yùn)用場(chǎng)景在美國用餐結(jié)束，很少聽到服務(wù)員這樣問我：“Areyousatisfied?”——“Yes”或“No”。而如果服務(wù)員真心希望得到顧客的客觀反饋，開放式提問非常重要，所以你聽到服務(wù)員更多的是問“Howwaseverything?”或其他類似的話，回答“Prettygood”的顧客多數(shù)愿意談?wù)劄槭裁催@么評(píng)價(jià)，比如味道好、服務(wù)優(yōu)、分量大等?；卮稹癐twas引導(dǎo)式提問(leadingquestions)充滿了智慧。這種提問有時(shí)可以將回答者引到提問人的思路上，從而得到提問人想要的答案。這種提問運(yùn)用場(chǎng)景一個(gè)推銷椅子的售貨員很少會(huì)這樣詢問顧客：“Doyouwanttobuyone?”而是通常詢問：“Whatcolordoyoulikebest?”這樣的在保險(xiǎn)推介現(xiàn)場(chǎng)，保險(xiǎn)推銷員盡量不問你是否買保險(xiǎn)，而是詢問：“Whichwouldyouprefer,AorB?”(在A和B兩個(gè)保險(xiǎn)中，你會(huì)選擇運(yùn)用場(chǎng)景去朋友家聚會(huì)，主人客氣地跟大家征詢：“Whatwouldyouliketohave?”可馬上又來了一句：“Shallweallchoosesteak?”既然在聚會(huì)時(shí)，A君拋出一個(gè)問題：“WouldyouprefertoliveinBeijingHainanwheretheairisveryclear?”表面上這句話是在詢問別人的選擇喜好，但聽完wheretheairisveryclear之后，多數(shù)人會(huì)順著提問者的暗示對(duì)海南的空氣大加贊賞一番。反過來，A君的問題如果換成：“WouldyouprefertoliveinHainanorBeijingwhereyoucanenjoythewonderfulcitylife?”whereyoucanenjoythewonderfulcitylife之后，多數(shù)人會(huì)順著提問者的暗示認(rèn)為選舉會(huì)上，B君提議大家對(duì)William進(jìn)行評(píng)議：“WhatdoyouthinkaboutWilliam?Nearlyeverybodyisopposedtohim,byway.”聽完你肯定會(huì)暗自思忖：“William當(dāng)我們欲對(duì)事情有更清晰的認(rèn)識(shí)、更廣泛的了解和更深刻的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)借助探索式提問(probingquestions)。探索式提問能幫助我們找出更多細(xì)節(jié),對(duì)事物展開更深層次的剖析。常見表達(dá)WhatexactlydidyoumeanbyXXX?CouldyoutellmemoreaboutXXX?WhatwereyouthinkingaboutwhenyousaidSorry,Ididn’tcatchallyousaid.Couldyouhelpbygivinganexample?Couldyoupleasegivemeanexampletoillustrate?I’mnotcertainwhatyoumeanbyXXX.Couldyougivemesomeexamples?ThisiswhatIheard…DidIunderstandyoucorrectly?常見表達(dá)Couldyoutellmemoreaboutthat,please?Andwhathappenedafterthat?ThenwhatWhatelsecanyourememberaboutthat漏斗式提問(funnelquestions)往往以寬泛的話題入手，通過一系列問題的設(shè)置，使談話內(nèi)容逐漸變窄，從而達(dá)到探尋近況、盤問細(xì)節(jié)的運(yùn)用場(chǎng)景HowwasyourWhatdidyouseewhenyouwereinSanFrancisco?Werethereanygoodrestaurants?Didyoutrylocalfood?Didyoutrythelobster?偵探想要從目擊者那里獲取信息，如果直白地詢問：“Arethereanydetailsyoucangivemeaboutwhatyousaw?”A:Howmanypeopledidyouseeinthefight?B:About6.A:Menorwomen?B:Mostlymen.A:Howoldwerethey?B:Intheir20s.A:WeretheywearinganythingB:Yeah,threeofthemhadbaseballcapson.A:Canyourememberthecolorofthecaps?B:Red,Iamsure.修辭性提問(rhetoricalquestions)是用反問句來提問。反問是以問題的方式出現(xiàn)，卻不需回答，實(shí)際功能是為了表明某種看法，從而引運(yùn)用實(shí)例Areyoucrazy?Whocares?Areyoukiddingme?運(yùn)用實(shí)例(TheLionKing)有幾句經(jīng)典臺(tái)詞，反映出小獅子SimbaThisismykingdom.IfIdon’tfightforit,whoWhyshouldIbelieveyou?Everythingyouevertoldmewasa電影《簡(jiǎn)·JaneEyre)中JaneWhydoyouconfideinmelikeWhatareyouandshetoYouthinkthatbecauseI’mpoorandplain,Ihaveno材料1：《新概念英語2》第19課“SoldOut”的課文很簡(jiǎn)單，很多人讀完后覺得無非出現(xiàn)了can、may、could、might這幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，于是找來“Theplaymaybeginatanymoment,”Isaid.“Itmayhavebegunalready,”Susananswered.Ihurriedtotheticketoffice.“MayIhavetwoticketsplease?”Iasked.“I’msorry.We’vesoldout,”thegirlsaid.“Whatapity!”SusanJustthen,amanhurriedtotheticketoffice.“CanIreturnthesetwotickets?”heasked.“Certainly,”thegirlsaid.Iwentbacktotheticketofficeat“CouldIhavethosetwoticketsplease?”I“Certainly,”thegirlsaid,“butthey’refornextWednesday’sperformance.Doyoustillwantthem?”“Imightaswellhavethem,”Isaidsadly.這個(gè)故事中出現(xiàn)了四個(gè)人，分別是I、Susan、thegirl(即theassistant)、theman這段話中，I、Susan、themanI的言辭包括以下幾句：“Theplaymaybeginatanymoment”“MayIhavetwoticketsplease?”“CouldIhavethosetwoticketsplease?”從中我們可以看出I的兩個(gè)性格特點(diǎn)。首先，I比較樂觀積極，主要體現(xiàn)在對(duì)“may開始”這個(gè)問題，I通過選用“may+動(dòng)詞原形”來推測(cè)事情將要發(fā)生，表明“我們”應(yīng)該來得及。其次，從對(duì)話中，我們還可知I的性情溫和，彬彬有禮，這主要體現(xiàn)在選用may、could等情態(tài)動(dòng)詞上，表明ISusan的言辭包含兩句：“Itmayhavebegunalready”“Whatapity!”Susan的性情中有著悲觀消極和沉不住氣的一面。前者體現(xiàn)在其話語中使用的mayhavedone結(jié)構(gòu)上，該結(jié)構(gòu)意在表達(dá)預(yù)計(jì)一件未知事情已經(jīng)發(fā)生了，言外之意是“我們”趕不及了；后者則體現(xiàn)在感嘆句Theman的言辭只有一句：“CanIreturnthesetwotickets?”Theman是擁有稀缺資源的人物，通過can來征詢別人的意見，態(tài)度相對(duì)材料2：《新概念英語3》第9課“FlyingCat”第一段的前幾句讀起來似乎沒有特別之處，很多人注意到的也許只是affectionate、submissive、Catsneverfailtofascinatehumanbeings.Theycanbefriendlyandaffectionatetowardshumans,buttheyleadmysteriouslivesoftheirownasTheyneverbecomesubmissivelikedogsandhorses.Asaresult,humanshavelearnedtorespectfelineindependence.Mostcatsremainsuspiciousofhumansalltheirlives.首先，本段使用了三個(gè)“主+系+表”結(jié)構(gòu)的句子，分別為：“Theycanbefriendlyandaffectionatetowardshumans”“Theyneverbecomesubmissivelikedogsandhorses”“Mostcatsremainsuspiciousofhumansalltheirlives”.這三個(gè)句子分別運(yùn)用了表狀態(tài)(be)、表變化(become)和表持其次，本段成功運(yùn)用了比較手法來強(qiáng)調(diào)貓的不順從?！癟heyneverbecomesubmissivelikedogsandhorses”這句話將貓與狗和馬進(jìn)最后，本段還成功運(yùn)用了借力表達(dá)的方法。“Asaresult,humanshavelearnedtorespectfelineindependence”這句話就是借力表達(dá)的典型代表。本句是想表達(dá)貓很獨(dú)立，但它并沒有使用“Catsremainindependent”這樣的句子，而是通過表達(dá)“人類尊重貓的獨(dú)立材料3：很多學(xué)習(xí)iRead&Write教材(編注：此為新東方學(xué)校內(nèi)部的一套教材)的同學(xué)在看到第三冊(cè)第3課“BumpsandPersonalities”的第一段時(shí)，常被notunusual、but、however這幾個(gè)詞繞暈！對(duì)這樣的學(xué)習(xí)者，我想說：你的困惑之處正是該段語料的精彩之處。請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文第Haveyoueverbeenafraidoforattractedtosomeonejustbecauseofthewaythepersonlooks?Whenyoufirstmeetsomeone,itisnotunusualtoreacttohisorherappearance.Butthesearefirstimpressions,andmostpeopleassumethatittakestimetofindoutwhatsomeoneisreallylike.Itispossible,however,thataperson’sappearancerevealsmorethanwerealize.Accordingtosomeexperts,aperson’sface,head,andbodycanrevealagreatdealabout材料4：《劍橋?qū)嵕秤⒄Z2》Unit5的文章“WhereShallWeEat?”介紹了西班牙的幾款特色美食。很多人反映這篇文章生詞太多，看不進(jìn)去。對(duì)TortillaEspanolaisaheavypotatoomelettewithonions,friedintoasavourycake.Itisservedeitherhotorcoldbythesliceandissofillingthatitcanmakeafullmeal.Gazpachoisacoldsoupmadeoffreshtomatoes,greenpeppers,cucumber,garlic,oliveoil,lemon,breadcrumbsandsalt.Therearelotsoflocalvariations,whichmayincludealmonds,grapes,melon,redpeppers,andboiledegggarnishes.Allalongthecoastyouwillfindgrilledbabysquid—wholesquidaresimpleanddelicious,aslongastheyare(potatoomelette)、輔料(onions)、制作方式(friedintoasavourycake)以及食用方式(eitherhotorcoldbytheslice)；西班牙涼菜湯介紹了原料(freshtomatoes，greenpeppers，cucumber，garlic，olive