幼兒園中班戶外活動(dòng)教案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念中班幼兒（4-5歲）正處于動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期，對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，合作意識(shí)逐步萌芽。本次活動(dòng)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”“親近自然探究”的發(fā)展目標(biāo)，以“自然元素+體能挑戰(zhàn)”為核心，通過游戲化情境串聯(lián)探索、運(yùn)動(dòng)、合作環(huán)節(jié)，既滿足幼兒探究欲，又在互動(dòng)中提升肢體控制與社會(huì)交往能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識(shí)別3-4種常見自然物（落葉、松果、小石子等）的特征，感知其顏色、形狀多樣性。2.理解“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”意義，知道任務(wù)需同伴分工配合。（二）技能目標(biāo)1.發(fā)展平衡能力，能在15厘米寬平衡木上連續(xù)行走10米（或繞障礙行走）。2.提升手部精細(xì)動(dòng)作與大肌肉協(xié)調(diào)性（如用夾子夾取自然物、合作搬運(yùn)輕物）。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)戶外探索樂趣，萌發(fā)對(duì)自然的熱愛。2.在小組活動(dòng)中感受合作成就感，愿意主動(dòng)幫助同伴。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備探索工具：透明收集袋（標(biāo)注姓名）、木質(zhì)夾子、塑料放大鏡。體能道具：防滑平衡木2根（可拼接）、彩色綢帶（設(shè)障礙）、輕量布袋（內(nèi)裝軟填充物，約1千克）。輔助材料：自然物卡片、小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)）、安全提示牌（“小心腳下”“輕拿輕放”）。（二）場(chǎng)地準(zhǔn)備選擇草坪+林蔭小徑區(qū)域，清理碎石樹枝，設(shè)三個(gè)活動(dòng)區(qū)：自然探索區(qū)：落葉堆、松果樹下、石子小徑旁（標(biāo)注范圍）；體能挑戰(zhàn)區(qū)：平衡木鋪草坪，綢帶圍“森林通道”，設(shè)2-3處低矮障礙（小跨欄、軟墊）；分享集合區(qū)：草坪中央鋪野餐墊，擺收納筐（整理自然物）。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)前1-2天，引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)自然角，討論“戶外能找到哪些有趣的東西”；通過繪本《小松鼠的森林探險(xiǎn)》滲透“團(tuán)隊(duì)合作”概念。四、活動(dòng)流程（總時(shí)長：40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：自然小偵探的“神秘任務(wù)”（5分鐘）教師扮“森林隊(duì)長”，持任務(wù)卡（畫自然物簡(jiǎn)筆畫）發(fā)布任務(wù)：“森林‘寶藏’（落葉、松果等）迷路了，需要小偵探組隊(duì)找到它們，還要通過‘森林關(guān)卡’送回營地！”分組：幼兒自由組隊(duì)（教師調(diào)整人數(shù)，每組4-5人），推選“組長”（戴小徽章）。規(guī)則講解：“找到3種寶藏得‘探索勛章’，通過體能關(guān)卡得‘勇氣勛章’，團(tuán)隊(duì)最快解鎖‘神秘獎(jiǎng)勵(lì)’?！保ǘ┗顒?dòng)展開：探索、挑戰(zhàn)與合作的三重體驗(yàn)1.自然物尋寶（10分鐘）探索行動(dòng)：小組分散至探索區(qū)，用夾子夾取自然物入袋（教師巡回指導(dǎo)：“這片葉子邊緣像小鋸齒，和你見過的一樣嗎？”）。認(rèn)知延伸：遇爭(zhēng)議（如“這是石頭還是小果子？”）時(shí)，教師出示自然物卡片對(duì)比：“石頭硬硬涼涼，果子可能有顏色或斑點(diǎn)，我們?cè)倏纯此鼤?huì)不會(huì)‘長大’？”（區(qū)分非生物與生物）。階段性反饋：收集到2種寶藏后，教師吹哨：“森林關(guān)卡開啟，快帶寶藏集合！”2.體能挑戰(zhàn)：森林通道大冒險(xiǎn)（12分鐘）關(guān)卡一：平衡木行走：小組依次通過平衡木（教師保護(hù)，對(duì)膽小幼兒：“踩‘木頭小腳印’（貼的標(biāo)記），像小企鵝慢慢走，我在終點(diǎn)等你！”）。通過后，組長領(lǐng)“勇氣貼紙”貼小組旗幟。關(guān)卡二：合作運(yùn)寶：小組共同搬運(yùn)布袋（內(nèi)裝自然物），從“森林通道”（綢帶障礙區(qū)）到終點(diǎn)（野餐墊）。教師引導(dǎo)：“袋子總掉？試試兩人抬前、兩人抬后，像小螞蟻搬糧食！”差異化調(diào)整：平衡木可縮短/增高（墊書本）；運(yùn)寶難度可調(diào)整布袋重量（或改用氣球）。3.團(tuán)隊(duì)任務(wù)：寶藏分類與分享（8分鐘）分類挑戰(zhàn)：各組將自然物按“葉子類”“種子類”“石頭類”分類入筐，教師提問：“哪種寶藏最多？顏色有幾種？”引導(dǎo)觀察數(shù)量與特征。分享交流：每組推選代表，用放大鏡展示“最特別的寶藏”：“我找到的葉子像小船，葉脈彎彎的！”教師肯定：“你的觀察很仔細(xì)，這片葉子的葉脈叫‘側(cè)脈’，像小樹的樹枝。”（三）活動(dòng)結(jié)束：森林派對(duì)與總結(jié)（5分鐘）放松游戲：全體圍圈玩“樹葉飄”（教師說“小樹葉飄呀飄”，幼兒模仿?lián)u晃；說“大風(fēng)來啦”，幼兒抱在一起）?？偨Y(jié)頒獎(jiǎng)：教師總結(jié)“小偵探們找到____種寶藏，用____種方法通關(guān)，還學(xué)會(huì)了和同伴____（如‘一起抬袋子’）”，為每組頒發(fā)“自然探索小達(dá)人”貼紙，邀請(qǐng)幼兒將自然物帶回班級(jí)布置“我們的森林寶藏”展示區(qū)。五、指導(dǎo)要點(diǎn)與差異化支持（一）動(dòng)作發(fā)展指導(dǎo)平衡木行走：觀察步態(tài)（踮腳、手臂張開），對(duì)不協(xié)調(diào)幼兒，在平衡木旁貼輔助線（“沿軌道走”）。合作運(yùn)物：關(guān)注力量分配，引導(dǎo)“力氣大的多抬，力氣小的扶方向”，避免“一人獨(dú)扛”或“無人出力”。（二）社會(huì)交往支持小組爭(zhēng)執(zhí)（如“我要當(dāng)組長”）：教師介入：“組長需聽大家意見，我們投票決定下一個(gè)任務(wù)誰指揮，好嗎？”內(nèi)向幼兒：鼓勵(lì)參與“寶藏展示”：“你的石子很漂亮，愿意和我先分享嗎？我們一起告訴大家秘密。”（三）認(rèn)知拓展策略自然物探索：結(jié)合發(fā)現(xiàn)延伸提問：“為什么有的葉子黃了，有的還是綠的？”引導(dǎo)聯(lián)系季節(jié)變化（“秋天到了，樹葉寶寶換衣服啦”）。分類環(huán)節(jié)：引入“數(shù)量統(tǒng)計(jì)”：“葉子類5片，種子類3個(gè)，哪種更多？多幾個(gè)？”滲透數(shù)學(xué)概念。六、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角延伸科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、自然物標(biāo)本，開展“寶藏的秘密”觀察活動(dòng)。建構(gòu)區(qū)：提供樹枝、樹葉，鼓勵(lì)搭建“森林小屋”。（二）家園共育發(fā)放“家庭自然探索卡”，建議家長周末帶幼兒去公園觀察自然，用照片/繪畫記錄“我找到的新寶藏”，周一回園分享。（三）課程銜接后續(xù)開展“自然寶藏變變變”藝術(shù)活動(dòng)，用自然物拼貼畫、拓印，深化創(chuàng)作運(yùn)用。七、注意事項(xiàng)（一）安全保障活動(dòng)前檢查場(chǎng)地，清除尖銳物、積水；平衡木固定牢固，障礙高度不超幼兒膝蓋。幼兒穿防滑運(yùn)動(dòng)鞋、輕便長褲，活動(dòng)后洗手。（二）個(gè)別化支持肢體協(xié)調(diào)性弱的幼兒：平衡木旁設(shè)“安全扶手”（系綢帶，幼兒可手扶）；運(yùn)物環(huán)節(jié)提供更輕道具（充氣棒）。注意力分散的幼兒：安排“小助手”角色（如“寶藏記錄員”），明確任務(wù)目標(biāo)。（三）天氣預(yù)案小雨：調(diào)整為“室內(nèi)自然角探索+平衡木模擬游戲”（膠帶貼平衡線，自然物