被動(dòng)語態(tài)有趣課件20XX匯報(bào)人：XX目錄0102030405被動(dòng)語態(tài)基礎(chǔ)被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)被動(dòng)語態(tài)的使用場(chǎng)景被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)方法被動(dòng)語態(tài)的常見錯(cuò)誤被動(dòng)語態(tài)的課件設(shè)計(jì)06被動(dòng)語態(tài)基礎(chǔ)PARTONE定義和用法被動(dòng)語態(tài)的定義被動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的接受者，常用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的對(duì)象或結(jié)果。被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換理解主動(dòng)語態(tài)句子，將其轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)，有助于掌握被動(dòng)語態(tài)的用法。何時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)當(dāng)動(dòng)作的執(zhí)行者不重要或未知時(shí)，使用被動(dòng)語態(tài)可以避免提及執(zhí)行者。被動(dòng)語態(tài)通常由助動(dòng)詞"be"加上過去分詞構(gòu)成，例如"Thecakeiseaten."結(jié)構(gòu)和構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)通常由助動(dòng)詞"be"加上過去分詞構(gòu)成，例如"Thebookisreadbythestudent."01被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)變化體現(xiàn)在助動(dòng)詞"be"上，如現(xiàn)在時(shí)用"is/am/are",過去時(shí)用"was/were"。02被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)變化結(jié)構(gòu)和構(gòu)成主動(dòng)語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，主語和賓語位置互換，例如"Johnwrotealetter."變?yōu)?AletterwaswrittenbyJohn."被動(dòng)語態(tài)的主動(dòng)與被動(dòng)轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)常用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者，或當(dāng)執(zhí)行動(dòng)作的人未知、不重要或故意省略時(shí)。被動(dòng)語態(tài)的使用場(chǎng)景與主動(dòng)語態(tài)對(duì)比在被動(dòng)語態(tài)中，句子的主語通常是動(dòng)作的接受者，而在主動(dòng)語態(tài)中則是動(dòng)作的執(zhí)行者。句子主語的變化01020304被動(dòng)語態(tài)使用助動(dòng)詞"be"加過去分詞構(gòu)成，而主動(dòng)語態(tài)直接使用動(dòng)詞原形。動(dòng)詞形式的調(diào)整主動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)語態(tài)則強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果或接受者。強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移被動(dòng)語態(tài)常用于未知執(zhí)行者或不強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者時(shí)，主動(dòng)語態(tài)則適用于明確知道執(zhí)行者的情況。使用場(chǎng)合的差異被動(dòng)語態(tài)的時(shí)態(tài)PARTTWO現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成，常用于描述當(dāng)前動(dòng)作的被動(dòng)狀態(tài)。構(gòu)成與用法例如，“Theletteriswrittenbyhim”表明信件是由他寫的，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者。常見動(dòng)詞舉例現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)在新聞報(bào)道中，“Theawardispresentedtothewinner”常用來強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)項(xiàng)的頒發(fā)過程。實(shí)際應(yīng)用案例主動(dòng)語態(tài)“Johnwritestheletter”可轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)“theletteriswrittenbyJohn”。與主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)由"was/were+過去分詞"構(gòu)成，用于描述過去發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作。構(gòu)成與用法主動(dòng)語態(tài)句子"Johnwrotetheletteryesterday."可轉(zhuǎn)換為"Yesterday,theletterwaswrittenbyJohn."與主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換例如："Theletterwaswrittenbyhimyesterday."（信是昨天他寫的。）常見動(dòng)詞舉例過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)01構(gòu)成疑問句時(shí)，將"was/were"置于句首，如："Wastheletterwrittenbyhimyesterday?"（信是他昨天寫的嗎？）02在"was/were"后加"not"構(gòu)成否定句，如："Theletterwasnotwrittenbyhimyesterday."（信不是昨天他寫的。）過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的疑問句過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的否定句將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)由"willbe"加過去分詞構(gòu)成，例如："Theworkwillbedonebytomorrow."構(gòu)成將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)01在計(jì)劃或預(yù)測(cè)中常用將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)，如："Thenewbridgewillbeconstructednextyear."使用場(chǎng)景示例02將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者，而非執(zhí)行者，例如："Thecakewillbeeatenbythechildren."強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者01當(dāng)執(zhí)行者未知或不重要時(shí)，使用將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)，如："Thedecisionwillbemadeafterthemeeting."避免提及執(zhí)行者02被動(dòng)語態(tài)的使用場(chǎng)景PARTTHREE日常對(duì)話中的應(yīng)用01表達(dá)責(zé)任和義務(wù)在談?wù)摴ぷ骰驅(qū)W校任務(wù)時(shí)，使用被動(dòng)語態(tài)可以委婉地指出責(zé)任歸屬，如：“ThereportmustbesubmittedbyFriday.”02描述意外事件當(dāng)談?wù)摻煌ㄊ鹿驶蛞馔鈺r(shí)，被動(dòng)語態(tài)常用來強(qiáng)調(diào)事件本身，例如：“Thecarwashitbyanothervehicle.”日常對(duì)話中的應(yīng)用請(qǐng)求幫助時(shí)談?wù)撔侣勈录?1在請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，使用被動(dòng)語態(tài)可以更禮貌地表達(dá)需求，如：“Couldyoubehelpedwiththisluggage?”02在討論新聞報(bào)道時(shí)，被動(dòng)語態(tài)常用于強(qiáng)調(diào)事件的客觀性，例如：“Thedecisionwasmadeaftercarefulconsideration.”學(xué)術(shù)寫作中的應(yīng)用在學(xué)術(shù)論文中，使用被動(dòng)語態(tài)描述實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作而非執(zhí)行者。描述實(shí)驗(yàn)過程被動(dòng)語態(tài)常用于強(qiáng)調(diào)研究發(fā)現(xiàn)，使句子焦點(diǎn)集中在結(jié)果上，而非研究者。強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果在分析數(shù)據(jù)時(shí)，被動(dòng)語態(tài)有助于客觀呈現(xiàn)分析過程，減少主觀性。討論數(shù)據(jù)分析新聞報(bào)道中的應(yīng)用新聞中常使用被動(dòng)語態(tài)來描述事故或犯罪事件，例如：“五人被報(bào)道在車禍中受傷?！?1報(bào)道事故或犯罪在報(bào)道災(zāi)害或不幸事件時(shí)，被動(dòng)語態(tài)能突出受影響的人或群體，如：“數(shù)百戶家庭受到了洪水的影響?！?2強(qiáng)調(diào)受影響者新聞機(jī)構(gòu)有時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)來避免明確指出責(zé)任方，例如：“錯(cuò)誤信息被發(fā)布在了社交媒體上。”03避免責(zé)任歸屬被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)方法PARTFOUR填空練習(xí)設(shè)計(jì)填空練習(xí)時(shí)，可以先給出不完整的句子，讓學(xué)生填入正確的被動(dòng)語態(tài)形式。使用不完整句子利用圖片或描述特定情境，讓學(xué)生根據(jù)所給信息完成被動(dòng)語態(tài)的填空練習(xí)。結(jié)合圖片和情境提供一些主動(dòng)語態(tài)的句子，讓學(xué)生改寫成被動(dòng)語態(tài)，并填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式。改寫主動(dòng)語態(tài)句子句型轉(zhuǎn)換練習(xí)01將日常句子如“老師教我們英語”轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)：“我們被老師教英語”。從主動(dòng)語態(tài)到被動(dòng)語態(tài)02練習(xí)將現(xiàn)在時(shí)的句子轉(zhuǎn)換為過去時(shí)或?qū)頃r(shí)的被動(dòng)語態(tài)，例如：“這本書正在被閱讀”變?yōu)椤斑@本書將被閱讀”。使用不同時(shí)態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換03在被動(dòng)語態(tài)中加入情態(tài)動(dòng)詞，如將“他應(yīng)該完成這項(xiàng)工作”轉(zhuǎn)換為“這項(xiàng)工作應(yīng)該被他完成”。結(jié)合情態(tài)動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換實(shí)際對(duì)話練習(xí)通過角色扮演練習(xí)被動(dòng)語態(tài)，如模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，服務(wù)員用被動(dòng)語態(tài)介紹菜品。角色扮演參與者輪流用被動(dòng)語態(tài)講述故事，增強(qiáng)語態(tài)運(yùn)用的自然流暢性。故事接龍?jiān)O(shè)置特定情景，如失物招領(lǐng)，練習(xí)使用被動(dòng)語態(tài)描述事件和動(dòng)作。情景模擬010203被動(dòng)語態(tài)的常見錯(cuò)誤PARTFIVE誤用被動(dòng)語態(tài)在學(xué)術(shù)寫作中過度使用被動(dòng)語態(tài)會(huì)使句子顯得冗長(zhǎng)且缺乏明確性，如："Mistakesweremadebytheresearcher."過度使用被動(dòng)語態(tài)有時(shí)主動(dòng)語態(tài)更直接明了，誤用被動(dòng)語態(tài)可能導(dǎo)致信息傳遞不清晰，例如："TheballwasthrownbyJohn"應(yīng)為"Johnthrewtheball."忽略主動(dòng)語態(tài)的清晰性誤用被動(dòng)語態(tài)使用被動(dòng)語態(tài)時(shí)，句子的主語有時(shí)會(huì)變得模糊不清，例如："Itwasdecidedbythecommittee"不如直接說"thecommitteedecided."被動(dòng)語態(tài)導(dǎo)致主語不明確01在需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作執(zhí)行者時(shí)，被動(dòng)語態(tài)可能使句子顯得無力，如："Thedeadlinewasmissedbytheteam"應(yīng)改為"Theteammissedthedeadline."被動(dòng)語態(tài)使句子顯得軟弱無力02誤用被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)的不必要使用在某些情況下，使用被動(dòng)語態(tài)并不增加句子的正式性，反而顯得不自然，例如："Thecakewaseatenbysomeone"直接說"Somebodyatethecake"更自然。時(shí)態(tài)不一致錯(cuò)誤在使用被動(dòng)語態(tài)時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，導(dǎo)致主句和從句時(shí)態(tài)不匹配。忽略動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間01被動(dòng)語態(tài)中錯(cuò)誤地使用過去完成時(shí)，而沒有根據(jù)上下文正確選擇時(shí)態(tài)，造成時(shí)態(tài)混亂。錯(cuò)誤使用過去完成時(shí)02在描述未來事件時(shí)，錯(cuò)誤地使用了被動(dòng)語態(tài)的將來時(shí)，而沒有考慮到時(shí)態(tài)的一致性。不恰當(dāng)?shù)膶頃r(shí)態(tài)使用03語態(tài)混淆錯(cuò)誤在需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者時(shí)，錯(cuò)誤地使用了主動(dòng)語態(tài)，導(dǎo)致句子意義不明確。錯(cuò)誤地使用主動(dòng)語態(tài)在不需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者的情況下，過度使用被動(dòng)語態(tài)，造成句子冗長(zhǎng)和不自然。不恰當(dāng)?shù)谋粍?dòng)語態(tài)使用將本應(yīng)使用被動(dòng)語態(tài)的句子錯(cuò)誤地寫成主動(dòng)語態(tài)，如“錯(cuò)誤地將書被他讀了”。混淆主動(dòng)與被動(dòng)結(jié)構(gòu)被動(dòng)語態(tài)的課件設(shè)計(jì)PARTSIX課件內(nèi)容規(guī)劃01介紹被動(dòng)語態(tài)的基本定義，以及其構(gòu)成要素，如助動(dòng)詞、過去分詞等。02舉例說明在日常生活中被動(dòng)語態(tài)的常見使用場(chǎng)景，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。03展示如何將主動(dòng)語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)和語法規(guī)則。04列舉學(xué)生在使用被動(dòng)語態(tài)時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，并提供正確的例句進(jìn)行對(duì)比。被動(dòng)語態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)被動(dòng)語態(tài)的使用場(chǎng)景被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)的常見錯(cuò)誤互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，使用被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語感和理解。角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)填空題目，讓學(xué)生在句子中填入正確的被動(dòng)語態(tài)形式，以檢驗(yàn)他們對(duì)語態(tài)的掌握。填空游戲提供主動(dòng)語態(tài)的句子，讓學(xué)生嘗試將其改寫為被動(dòng)語態(tài)，鍛煉他們的轉(zhuǎn)