藝術(shù)院校教師招聘考試練習(xí)題藝術(shù)院校教師招聘考試對專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力要求較高，需兼顧藝術(shù)專業(yè)理論、專業(yè)技能與教育教學(xué)實踐三大維度。以下結(jié)合考情特點，整理典型練習(xí)題及備考思路，助力考生系統(tǒng)提升應(yīng)試能力。一、專業(yè)理論類練習(xí)題（一）選擇題（每題1分，共5題）1.以下屬于“后印象主義”代表畫家的是（）A.莫奈B.梵高C.安格爾D.德加*解析*：后印象主義強(qiáng)調(diào)主觀情感與形式探索，梵高（B）是核心代表；莫奈（A）屬印象派，安格爾（C）屬新古典主義，德加（D）屬印象派。考點：西方美術(shù)史流派及代表人物。2.中國古代書法中，“書圣”王羲之的代表作是（）A.《九成宮醴泉銘》B.《蘭亭集序》C.《祭侄文稿》D.《自敘帖》*解析*：《蘭亭集序》（B）是王羲之行書巔峰；《九成宮》（A）為歐陽詢楷書，《祭侄文稿》（C）為顏真卿行書，《自敘帖》（D）為懷素草書?？键c：中國書法史經(jīng)典作品。（二）簡答題（每題8分，共2題）1.簡述藝術(shù)的三大社會功能。*參考答案*：藝術(shù)具有認(rèn)知功能（幫助人們認(rèn)識自然、社會與精神世界，如歷史題材繪畫還原時代風(fēng)貌）、教育功能（通過審美體驗潛移默化影響思想情感，如革命主題作品傳遞理想信念）、審美功能（滿足審美需求，帶來精神愉悅與升華，如印象派作品的色彩美學(xué)體驗）。*解析*：需結(jié)合實例闡述，體現(xiàn)對藝術(shù)功能理論的理解與應(yīng)用能力，答題邏輯為“定義+實例”。2.簡述“美育”在當(dāng)代藝術(shù)教育中的核心價值。*參考答案*：美育以藝術(shù)為媒介，核心價值體現(xiàn)為：①人格塑造：培養(yǎng)審美感知與人文素養(yǎng)，促進(jìn)身心和諧；②創(chuàng)新思維：通過藝術(shù)創(chuàng)作/鑒賞激發(fā)想象力、突破思維定式；③文化傳承：依托傳統(tǒng)藝術(shù)形式（如非遺技藝）傳遞民族精神；④社會美育：教師作為美育實踐者，推動全民審美素養(yǎng)提升。*解析*：需緊扣“當(dāng)代藝術(shù)教育”場景，從個人、社會、文化多維度分析，體現(xiàn)理論深度與現(xiàn)實意義。二、專業(yè)技能類練習(xí)題（一）美術(shù)學(xué)科：命題創(chuàng)作（40分）題目：以“鄉(xiāng)村振興”為主題，創(chuàng)作一幅油畫（或國畫、水彩，形式自定），要求體現(xiàn)主題內(nèi)涵，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)，尺寸A3（8開），創(chuàng)作時間120分鐘。*評分要點*：主題表達(dá)：是否緊扣“鄉(xiāng)村振興”（如新農(nóng)舍、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)宜居等元素）；形式語言：材料運用是否恰當(dāng)，造型/色彩/構(gòu)圖是否體現(xiàn)專業(yè)功底；創(chuàng)意表現(xiàn)：是否有獨特視角（如微觀場景、人物互動），避免概念化。*備考建議*：日常積累“鄉(xiāng)村”“時代主題”相關(guān)素材，訓(xùn)練快速構(gòu)圖能力（如用速寫本記錄生活場景），考前模擬限時創(chuàng)作。（二）音樂學(xué)科：即興伴奏（30分）題目：為兒歌《送別》（李叔同詞，奧德維曲）編配鋼琴即興伴奏，要求：1.選擇合適的調(diào)式（C/G/F調(diào)任選）；2.設(shè)計前奏、間奏與尾聲；3.織體風(fēng)格貼合歌曲抒情性（如分解和弦、柱式和弦結(jié)合）。*評分要點*：和聲編配：是否符合調(diào)性邏輯，色彩豐富且和諧；織體層次：旋律與伴奏是否平衡，織體變化是否貼合情感起伏；完整性：前奏、間奏、尾聲是否自然銜接，整體風(fēng)格統(tǒng)一。*備考建議*：熟悉經(jīng)典歌曲的和聲框架，練習(xí)“旋律分析—織體選擇—情感表達(dá)”的即興思維，錄制練習(xí)視頻復(fù)盤優(yōu)化。三、教育教學(xué)類練習(xí)題（一）教學(xué)設(shè)計題（30分）題目：設(shè)計一堂高中美術(shù)鑒賞課《中國古代山水畫》，要求：1.明確教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；2.設(shè)計教學(xué)重難點及突破方法；3.呈現(xiàn)核心教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)），體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念。*參考答案（框架）*：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握山水畫“三遠(yuǎn)法”（高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)）的概念，分析《千里江山圖》的構(gòu)圖與色彩；過程與方法：通過小組討論、臨摹體驗，提升鑒賞與實踐能力；情感態(tài)度：感受傳統(tǒng)山水文化的意境美，增強(qiáng)文化自信。重難點：理解“三遠(yuǎn)法”的空間表現(xiàn)，體會山水畫的人文精神。教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：播放《只此青綠》舞蹈視頻，提問“舞蹈如何還原山水畫？”引發(fā)興趣；新授：①對比《溪山行旅圖》（高遠(yuǎn)）與《富春山居圖》（平遠(yuǎn)），分析“三遠(yuǎn)法”；②小組合作：用線條臨摹局部，感受筆墨韻律；練習(xí)：學(xué)生選擇一幅山水畫，用100字賞析其意境；小結(jié)：學(xué)生總結(jié)收獲，教師升華“山水畫是自然與人文的融合”。*解析*：教學(xué)設(shè)計需符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求，突出“情境創(chuàng)設(shè)”“探究式學(xué)習(xí)”“文化理解”，環(huán)節(jié)邏輯清晰，可操作性強(qiáng)。（二）案例分析題（20分）案例：某藝術(shù)院校教師在課堂上示范油畫技法時，僅展示自己的創(chuàng)作過程，未關(guān)注學(xué)生的疑問，課后學(xué)生反饋“看不懂步驟，不敢嘗試”。問題：請從“教師專業(yè)能力”角度分析案例中的問題，并提出改進(jìn)建議。*參考答案*：問題分析：①教學(xué)實施能力不足：示范教學(xué)未分解步驟、缺乏針對性指導(dǎo)，未關(guān)注學(xué)生認(rèn)知節(jié)奏；②課堂互動能力欠缺：忽視學(xué)生疑問，未建立“示范—反饋—調(diào)整”的教學(xué)閉環(huán)；③學(xué)情研判能力薄弱：未預(yù)判學(xué)生對技法的理解難點（如油畫材料特性、筆觸邏輯）。改進(jìn)建議：①示范優(yōu)化：將技法分解為“材料準(zhǔn)備—起稿—鋪色—塑造”四步，每步結(jié)合學(xué)生作品案例（如常見錯誤對比）；②互動設(shè)計：示范中設(shè)置“暫停提問”環(huán)節(jié)，課后建立“技法答疑角”（圖文/視頻形式）；③學(xué)情調(diào)研：課前通過問卷/小練習(xí)了解學(xué)生基礎(chǔ)，分層設(shè)計示范內(nèi)容（如基礎(chǔ)組側(cè)重流程，進(jìn)階組側(cè)重風(fēng)格表現(xiàn)）。四、備考策略與資源推薦（一）分階段備考1.基礎(chǔ)積累期（1-2個月）：專業(yè)理論：精讀《中外美術(shù)史》《藝術(shù)概論》《音樂美學(xué)》等教材，整理思維導(dǎo)圖（如流派時間軸、理論核心觀點）；教育理論：學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》，重點關(guān)注“藝術(shù)教育”相關(guān)章節(jié)（如創(chuàng)造力培養(yǎng)、美育政策）。2.技能強(qiáng)化期（1-1.5個月）：每周完成1-2次技能實操（如繪畫創(chuàng)作、即興演奏），邀請同行/導(dǎo)師點評；錄制教學(xué)片段（如說課、示范），對照優(yōu)秀課例優(yōu)化語言與環(huán)節(jié)設(shè)計。3.模擬實戰(zhàn)期（1個月）：限時完成真題/模擬題，訓(xùn)練答題速度與規(guī)范（如簡答題分點作答、案例分析結(jié)合理論）；參加線下/線上模考，適應(yīng)考試節(jié)奏，復(fù)盤錯題（如理論知識點混淆、技能細(xì)節(jié)失誤）。（二）核心資源推薦專業(yè)書籍：《中國美術(shù)史綱要》（薄松年）、《西方藝術(shù)史》（Janson）、《音樂教育心理學(xué)》（周世斌）；教育法規(guī)：《新時代學(xué)校美育工作基本要求》《教師職業(yè)道德規(guī)范》；實踐素材：國家中小學(xué)智慧教育平臺（藝術(shù)課程案例）、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”美育專欄（政策解讀、大師課）；真題渠道：目標(biāo)院校官網(wǎng)