中職汽車維修技能實訓計劃一、實訓背景與目標為深化中職汽車維修專業(yè)“理實一體化”教學改革，對接汽車后市場崗位需求，本實訓計劃以“技能筑基、素養(yǎng)賦能、崗課融通”為核心，通過系統(tǒng)化實訓體系，培養(yǎng)具備扎實實操能力、規(guī)范作業(yè)習慣與職業(yè)認同感的應用型人才。（一）知識目標掌握汽車發(fā)動機、底盤、電氣系統(tǒng)及車身附件的結構原理，熟悉維修工具/設備操作規(guī)范，了解行業(yè)安全標準與服務流程。（二）能力目標1.獨立完成發(fā)動機、變速器等核心部件拆裝調試，具備多系統(tǒng)故障診斷（如動力、制動、電路故障）的實操能力；2.熟練運用解碼器、示波器等設備排查故障，形成“問診-檢測-維修-驗證”的規(guī)范作業(yè)邏輯；3.勝任汽車維護、專項修理等崗位基礎工作，具備問題分析與團隊協作能力。（三）職業(yè)素養(yǎng)目標樹立“安全第一”的作業(yè)意識，養(yǎng)成嚴謹細致的工作作風，培養(yǎng)工匠精神與客戶服務意識，適應行業(yè)“規(guī)范化、智能化”發(fā)展需求。二、實訓內容與階段安排實訓周期為16周（含基礎認知、專項技能、綜合實訓三階段），采用“理實交替、項目驅動”模式，具體如下：（一）第一階段：基礎認知與工具實訓（第1-3周）模塊1：維修工具與設備認知內容：常用工具（扳手、萬用表、示波器）的分類、使用規(guī)范；舉升機、解碼器等設備的安全操作演示。項目：工具“盲拆盲裝”考核、設備操作流程模擬（如舉升機安全支車）。模塊2：汽車整車結構認知內容：通過實車靜態(tài)拆解，認知車身、發(fā)動機艙、底盤布局；繪制整車結構示意圖（標注關鍵部件）。項目：“部件尋寶”競賽（限時識別20個核心部件）、結構示意圖作業(yè)互評。（二）第二階段：專項技能實訓（第4-12周）發(fā)動機維修模塊（3周）內容：曲柄連桿/配氣機構拆裝；正時皮帶（鏈條）更換；發(fā)動機故障碼讀取與初步診斷（如怠速不穩(wěn)、動力不足）。項目：發(fā)動機缸蓋拆裝實操（含力矩控制考核）、正時系統(tǒng)調試競賽、故障模擬診斷（教師預設故障點）。底盤維修模塊（3周）內容：手動/自動變速器拆裝與擋位調試；盤式/鼓式制動系統(tǒng)檢修；四輪定位基礎操作。項目：變速器換擋機構調試（含空擋開關校準）、制動片更換實操、定位參數測量（前束/外傾角）。電氣系統(tǒng)模塊（3周）內容：汽車電路原理圖識讀；蓄電池、發(fā)電機、起動機檢測更換；燈光/空調故障排查。項目：電路接線實操（含保險絲/繼電器邏輯驗證）、發(fā)電機發(fā)電量檢測（示波器應用）、空調制冷故障診斷（壓力檢測）。車身維修模塊（3周）內容：保險杠、車門拆裝與調整；鈑金凹陷拉拔修復；噴漆工藝認知（遮蔽、噴涂演示）。項目：車門拆裝與密封性調試、鈑金凹陷修復實操（限時修復×2處）、噴涂流程模擬（含膜厚儀使用）。（三）第三階段：綜合實訓與崗位模擬（第13-16周）模塊1：綜合故障診斷內容：多系統(tǒng)復合故障排查（如“發(fā)動機抖動+充電故障+制動異響”），制定診斷流程并驗證維修效果。項目：實車故障診斷考核（教師隨機預設2-3個故障點），提交《維修工單》（含診斷思路、工具使用、維修步驟）。模塊2：崗位模擬實訓內容：模擬4S店“接車-問診-診斷-維修-交車”全流程，引入客戶溝通、工單填寫、成本核算環(huán)節(jié)。項目：小組輪崗完成“客戶接待→故障診斷→維修施工→質量檢驗→交車”，客戶角色由教師/企業(yè)導師扮演，評價服務流程完整性。三、實訓資源準備（一）場地與設備校內實訓中心：含理論教室（多媒體+維修手冊查閱區(qū)）、實操工位（×20）、故障車（×5，涵蓋燃油/混動車型）、專用設備區(qū)（舉升機、解碼器、四輪定位儀、鈑金修復機）。校外基地：與2-3家4S店/連鎖維修企業(yè)合作，提供真實故障車與崗位場景實訓。（二）師資配置校內雙師型教師（持高級維修工證）×3，負責日常實訓指導、安全管理；企業(yè)技術骨干（每月駐?！?次），開展新技術（如新能源高壓系統(tǒng)維修）、崗位標準培訓。（三）教材與資料校本教材《汽車維修實訓指導手冊》（含項目工單、安全規(guī)范、設備操作卡）；原廠維修手冊（大眾、豐田等主流車型）、行業(yè)標準（如GB/T____《汽車維護、檢測、診斷技術規(guī)范》）。四、實訓考核與評價采用“過程+終結+企業(yè)”三維評價體系，打破“唯分數”傾向，突出技能與素養(yǎng)的綜合表現：（一）過程性評價（60%）出勤與紀律：實訓日志填寫完整性、遲到早退記錄；實操表現：工具使用規(guī)范性、故障診斷思路清晰度、作業(yè)流程完整性（教師隨堂評分）；團隊協作：小組任務中的角色參與度、問題解決貢獻度（組內互評+教師評價）。（二）終結性評價（40%）實操考核：隨機抽取故障項目（如“發(fā)動機無法啟動診斷”），限時完成并提交《維修報告》（含故障點、維修方案、耗材成本）；理論測試：汽車維修基礎、安全規(guī)范、故障分析（閉卷+案例分析結合）；企業(yè)評價：校外實訓期間，企業(yè)導師對學生“職業(yè)素養(yǎng)（責任心、執(zhí)行力）、技能熟練度”的評價（如適用）。五、實訓安全與管理（一）安全制度實訓前簽訂《安全責任書》，每周開展安全警示教育（含觸電、機械傷害、化學品防護案例）；制定《實訓設備操作規(guī)程》《維修作業(yè)安全手冊》，要求著工裝、戴護目鏡/手套，嚴禁違規(guī)操作設備。（二）應急處理配備急救箱、滅火器，明確觸電、燙傷等事故的應急流程；每周進行消防/應急演練（如“設備漏電處置”“化學品濺入眼睛急救”）。（三）日常管理實行“工位長制”，每組設工位長負責工具整理、安全監(jiān)督；實訓耗材（機油、濾芯等）按工單申領，杜絕浪費；建立“設備使用臺賬”，落實“誰使用、誰維護”責任。六、實訓優(yōu)化與延伸實訓過程中需動態(tài)調整內容（如引入新能源汽車高壓系統(tǒng)維修、智能網聯診斷模塊），加強校企協同：每學期邀請企業(yè)專家開展“新技術沙龍”，同步行業(yè)前沿需求；優(yōu)秀學員推薦至合作企業(yè)頂崗實