六年級語文閱讀專項練習題及解析語文閱讀能力的提升，離不開扎實的練習與方法的總結。六年級作為小學階段的收官之年，閱讀考查更注重文本理解的深度、表達技巧的賞析及文化內涵的感悟。以下從記敘文、說明文、文言文三大核心題型入手，結合典型文本與習題，為同學們梳理答題思路，助力閱讀能力進階。一、記敘文閱讀：以情悟文，賞析細節(jié)閱讀材料：《槐花里的思念》（節(jié)選）>老槐樹在院子里站了幾十年，每到春天，就把細碎的白花綴滿枝頭。風一吹，槐花像雪一樣落下來，奶奶的笑也像槐花一樣落進我的心里。>小時候，我最愛看奶奶做槐花飯。她把花瓣輕輕捋下，清水洗凈，和著糯米蒸出甜香的飯。蒸汽彌漫時，奶奶會盛一碗遞給我，皺紋里都漾著溫柔：“慢點吃，燙著哩?！?gt;后來我去城里讀書，奶奶總在槐花盛開時寄來干槐花。再后來，老槐樹枯了，奶奶也走了。如今我回到舊院，摸到樹干上的刻痕——那是我和奶奶量身高的記號，槐花的香氣仿佛又漫了過來。練習題：1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。2.賞析文中畫線句“槐花像雪一樣落下來，奶奶的笑也像槐花一樣落進我的心里”的表達效果。3.結合全文，分析奶奶的人物形象。解析：1.內容概括：文章回憶了“我”與奶奶在老槐樹下的往事——奶奶為“我”做槐花飯、寄干槐花，以及奶奶去世后“我”回到舊院，借槐花寄托對奶奶的深切懷念。2.詞句賞析：句子運用比喻的修辭手法，將“槐花”比作“雪”，生動描摹出槐花潔白輕盈、紛紛飄落的姿態(tài)；又將“奶奶的笑”比作“槐花”，既表現(xiàn)出奶奶笑容的溫暖美好，又暗含“我”對奶奶的喜愛與記憶的深刻，為后文思念奶奶的情感鋪墊。3.人物形象分析：從“捋槐花、做槐花飯、寄干槐花”可見奶奶勤勞手巧；從“盛飯時的叮囑、皺紋里的溫柔”可見奶奶慈愛溫柔；從“與‘我’量身高、用槐花傳遞牽掛”可見奶奶深愛孩子，用細節(jié)陪伴“我”成長。二、說明文閱讀：理清邏輯，解讀方法閱讀材料：《蜜蜂的智慧》（節(jié)選）>蜜蜂是自然界的“小智者”。它們通過舞蹈語言傳遞信息：發(fā)現(xiàn)蜜源后，工蜂會跳“8字舞”或“圓圈舞”，舞蹈的方向、速度對應蜜源的方位與距離。>蜜蜂的巢穴堪稱“建筑奇跡”。蜂巢由六邊形蜂房組成，這種結構用最少的材料獲得最大的空間，堅固又省料。更奇妙的是，蜜蜂會根據(jù)季節(jié)調整蜂巢溫度：夏天通風降溫，冬天抱團取暖。>此外，蜜蜂分工明確：蜂王產(chǎn)卵，工蜂采蜜、筑巢，雄蜂負責交配。它們像一支紀律嚴明的隊伍，共同守護家園。練習題：1.文中介紹了蜜蜂的哪幾種“智慧”？請簡要概括。2.分析句子“蜜蜂的舞蹈就像一份‘地圖’，為同伴指明蜜源的方向”的說明方法及作用。3.結合文章，說說你從蜜蜂身上學到了什么。解析：1.內容概括：蜜蜂的“智慧”體現(xiàn)在三方面：①通訊智慧：用舞蹈傳遞蜜源的方位、距離；②建筑智慧：六邊形蜂房省料堅固，隨季節(jié)調節(jié)巢溫；③協(xié)作智慧：分工明確，蜂王、工蜂、雄蜂各司其職。2.說明方法賞析：句子運用打比方的說明方法，將“蜜蜂的舞蹈”比作“地圖”，生動形象地說明舞蹈能清晰傳遞蜜源方向的特點，使抽象的“通訊方式”更直觀易懂。3.感悟提煉：示例：①團隊協(xié)作的力量：蜜蜂分工明確、共同守護家園，啟示我們在集體中要各司其職、互幫互助；②創(chuàng)新與智慧：用舞蹈通訊、六邊形筑巢，體現(xiàn)了善于思考、勇于創(chuàng)新的精神；③勤勞自律：工蜂終日忙碌采蜜筑巢，提醒我們要踏實努力，用勞動創(chuàng)造價值。三、文言文閱讀：夯實文言基礎，感悟文化內涵閱讀材料：《守株待兔》（原文）>宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。練習題：1.解釋下列加點字的意思：（1）兔走觸株（2）因釋其耒而守株（3）冀復得兔2.翻譯句子：“兔不可復得，而身為宋國笑?！?.這則寓言告訴我們什么道理？解析：1.字詞解釋：（1）走：跑（古漢語中“走”多表“跑”，與今義不同）；（2）釋：放下；（3）冀：希望。2.句子翻譯：兔子不會再得到了，而自己卻被宋國人嘲笑。（“復”譯為“再”，“身”譯為“自己”，“為……笑”表被動，譯為“被……嘲笑”）3.寓意理解：寓言諷刺了心存僥幸心理、妄想不勞而獲的人。它告訴我們：只有靠踏實勞動才能獲得成果，寄希望于偶然事件終將一事無成。閱讀提升小貼士1.讀題技巧：圈畫題干關鍵詞（如“概括”“賞析”“道理”），明確答題方向。2.文本勾連：答案需從原文找依據(jù)，如人物形象結合事件，說明方法對應句子。3.規(guī)范作答：賞析題分“手法+效果+情感”，概括題抓“人物+事件+