一、教學(xué)案設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：積累文言實(shí)詞、虛詞，疏通文意；把握人物形象，理解故事主旨。2.過程與方法：通過朗讀、小組探究，學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，提升文言解讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)謙遜務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文言字詞的理解與文意疏通；人物形象的分析。難點(diǎn)：“以小見大”手法的賞析；故事主旨的深層感悟。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）創(chuàng)設(shè)“技藝展示”情境：請學(xué)生展示一項(xiàng)擅長的小技能（如轉(zhuǎn)筆、折紙、魔方還原等），引導(dǎo)學(xué)生思考“熟練”與“技巧”的關(guān)系，引出“熟能生巧”的話題，導(dǎo)入課文。2.文本解讀（20分鐘）朗讀感知：教師范讀（強(qiáng)調(diào)字音、節(jié)奏，如“自矜（jīn）”“酌（zhuó）油”），學(xué)生跟讀；隨后自由朗讀，讀準(zhǔn)文言字詞，感知文本節(jié)奏。字詞梳理：結(jié)合課下注釋與工具書，梳理重點(diǎn)實(shí)詞（如“矜”“睨”“頷”“忿然”）、虛詞（如“之”“以”“而”的用法），區(qū)分古今異義詞（如“但”“爾”“安”）。文意疏通：小組合作翻譯課文，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句（如“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”），強(qiáng)調(diào)“直譯+通順”的翻譯原則。3.深入探究（20分鐘）人物形象分析：結(jié)合人物言行（陳堯咨“自矜”“忿然”，賣油翁“睨之”“酌油瀝之”），分析二人性格：陳堯咨善射卻自負(fù)，賣油翁技高且謙遜。主旨探究：討論故事揭示的道理——“熟能生巧”，并延伸至“恃技自矜”的批判。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談“謙遜”與“進(jìn)取”的平衡。寫作手法賞析：聚焦“以小見大”：通過“酌油”小事，闡明“熟能生巧”的普遍道理，使抽象哲理具象化。4.拓展延伸（10分鐘）比較閱讀：與《孫權(quán)勸學(xué)》對比，分析人物刻畫、主題表達(dá)的異同（如《孫》側(cè)重“勸學(xué)”，《賣》側(cè)重“技藝與態(tài)度”）。5.課堂小結(jié)（5分鐘）學(xué)生總結(jié)收獲，教師補(bǔ)充：文言知識需積累，人生哲理要踐行（謙遜務(wù)實(shí)、勤學(xué)苦練）。6.作業(yè)布置背誦課文；小練筆：《我的“熟能生巧”故事》，講述自身或他人的技藝成長經(jīng)歷。二、考點(diǎn)深度解析《賣油翁》是文言經(jīng)典篇目，中考及期末考考點(diǎn)集中在文言基礎(chǔ)、內(nèi)容理解、主旨與手法賞析等方面，結(jié)合典型考法分析如下：（一）文言基礎(chǔ)知識考查1.實(shí)詞解釋考查對重點(diǎn)實(shí)詞的語境理解，如“矜”（自夸）、“睨”（斜著眼看，表不在意）、“頷”（點(diǎn)頭）、“忿然”（氣憤的樣子）等。*例題*：解釋句中加點(diǎn)詞：（1）公亦以此自矜（2）康肅笑而遣之*思路*：結(jié)合語境推斷，“矜”聯(lián)系“自矜”的自負(fù)語境，譯為“自夸”；“遣”從“笑而遣之”的動作邏輯，譯為“打發(fā)”。2.虛詞用法?？肌爸薄耙浴薄岸钡挠梅?，如：“睨之”（代詞，指陳堯咨射箭）；“以我酌油知之”（介詞，憑、靠）；“康肅笑而遣之”（連詞，表修飾）。*例題*：下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.睨之B.康肅笑而遣之C.以我酌油知之D.水陸草木之花*思路*：ABC中“之”為代詞，D中“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”，故選D。3.古今異義如“但手熟爾”中“但”（古義：只，不過；今義：但是，表轉(zhuǎn)折），“爾安敢輕吾射”中“安”（古義：怎么；今義：安全）。*例題*：下列加點(diǎn)詞古今意義不同的一項(xiàng)是（）A.見其發(fā)矢十中八九B.但微頷之C.徐以杓酌油瀝之D.嘗射于家圃*思路*：B中“但”古義“只”，今義“但是”，故選B。（二）句子翻譯考查重點(diǎn)句如“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟爾”“以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”。翻譯需直譯為主，保留文言特色（如“爾”通“耳”，譯為“罷了”；“徐”譯為“慢慢地”）。*例題*：翻譯句子：我亦無他，惟手熟爾。*答案*：我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。（三）內(nèi)容理解與分析考查人物形象、情節(jié)邏輯，如分析陳堯咨的性格變化（自矜→忿然→笑而遣之），賣油翁的形象特點(diǎn)（技藝高超、謙遜沉穩(wěn)）。*例題*：結(jié)合文章內(nèi)容，分析賣油翁的人物形象。*思路*：從動作（“釋擔(dān)而立，睨之”“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）和語言（“無他，但手熟爾”）入手，概括其“技藝精湛、不卑不亢、謙遜務(wù)實(shí)”的特點(diǎn)。（四）主旨探究考查對“熟能生巧”的理解，及對“恃技自矜”的批判。需結(jié)合故事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談啟示（如學(xué)習(xí)應(yīng)謙遜，重視積累與練習(xí)）。*例題*：《賣油翁》告訴我們什么道理？對你的學(xué)習(xí)有何啟示？*思路*：道理：熟能生巧，技能可通過練習(xí)精通；做人應(yīng)謙遜，不可恃技自傲。啟示：學(xué)習(xí)需勤奮練習(xí)，保持謙虛，不斷提升。（五）寫作手法賞析考查“以小見大”：通過“酌油”小事，闡明“熟能生巧”的大道理，使哲理通俗易懂、形象生動。*例題*：本文運(yùn)用了“以小見大”的寫作手法，請結(jié)合內(nèi)容分析。*思路*：以“賣油翁酌油”的小事，揭示“熟能生巧”的普遍道理，用具體事例闡釋抽象哲理，增強(qiáng)說服力與趣味性。三、教學(xué)與備考建議1.文言積累：整理重點(diǎn)字詞、虛詞用法，制作文言知識卡片，加強(qiáng)記憶。2.文本解讀：多讀多悟，結(jié)合