《那一定會(huì)很好》精美部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)《那一定會(huì)很好》部編版教材，適用于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。該教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于閱讀理解單元，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用。它不僅是對(duì)之前所學(xué)閱讀技巧的鞏固，也是對(duì)后續(xù)更復(fù)雜閱讀材料的鋪墊。核心概念包括對(duì)文本的理解、情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)，技能則包括閱讀策略、詞匯積累和表達(dá)能力的提升。二、學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，但生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，對(duì)抽象概念的理解可能存在困難。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的閱讀技巧和生活經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜情感和深層含義的把握。在技能水平上，學(xué)生的詞匯量逐漸增加，但表達(dá)能力和審美評(píng)價(jià)能力尚需提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，但注意力容易分散。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)生詞的理解、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握以及情感體驗(yàn)的共鳴。為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，教學(xué)分析需以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有水平和潛在需求，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品；3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，對(duì)文章有較深入的理解，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)1.知道《那一定會(huì)很好》的基本情節(jié)和人物形象。2.能正確列舉出文中出現(xiàn)的主要事件和人物的心理變化。能力的目標(biāo)1.通過(guò)閱讀，能分析故事的發(fā)展脈絡(luò)，歸納出故事的結(jié)局。2.能夠設(shè)計(jì)一段對(duì)話，體現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)1.通過(guò)故事，感受到作者對(duì)美好事物的向往和珍惜。2.體會(huì)生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度?？茖W(xué)思維的目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，能夠從不同角度理解人物的行為?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面評(píng)價(jià)一篇文學(xué)作品。2.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述自己的閱讀感受，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《那一定會(huì)很好》的故事情節(jié)和人物心理變化，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握故事的深層含義，理解作者對(duì)生命價(jià)值的思考，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀感受。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和情感體驗(yàn)的共鳴，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：首先，制作包含故事梗概、人物關(guān)系圖等多媒體課件；其次，準(zhǔn)備與故事相關(guān)的教具，如圖片、模型等；再次，收集并整理與主題相關(guān)的音頻、視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還需設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如小組座位布局和黑板板書(shū)框架，以便于師生互動(dòng)和學(xué)生積極參與。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?；顒?dòng)：1.教師展示《那一定會(huì)很好》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面設(shè)計(jì)，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這本書(shū)會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？”2.學(xué)生自由討論，分享自己的猜測(cè)。3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要介紹故事背景。新授目標(biāo)：通過(guò)五個(gè)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解、分析問(wèn)題和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ蝿?wù)一：故事概覽目標(biāo)：了解故事的基本情節(jié)和人物形象?；顒?dòng)：1.教師活動(dòng)：講解故事的基本情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意人物的變化和情感體驗(yàn)。提問(wèn)：“故事中的主人公遇到了哪些困難？他如何應(yīng)對(duì)？”分發(fā)故事梗概，讓學(xué)生閱讀并概括故事的主要內(nèi)容。組織學(xué)生分享自己的閱讀感受，鼓勵(lì)用關(guān)鍵詞概括。2.學(xué)生活動(dòng)：閱讀故事梗概，注意人物和情節(jié)。思考并回答教師的問(wèn)題。與同伴分享閱讀感受，用關(guān)鍵詞概括故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括故事的基本情節(jié)。學(xué)生能夠用關(guān)鍵詞描述主人公的性格特點(diǎn)。任務(wù)二：人物分析目標(biāo)：分析故事中的人物形象，理解人物的心理變化?；顒?dòng)：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的關(guān)鍵事件，分析人物的心理變化。提問(wèn)：“主人公在故事中經(jīng)歷了哪些心理變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”分發(fā)人物分析表，讓學(xué)生填寫(xiě)。組織學(xué)生討論，分享自己的分析結(jié)果。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧故事，關(guān)注人物的心理活動(dòng)。填寫(xiě)人物分析表，分析人物的心理變化。與同伴討論，分享自己的分析結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析人物的心理變化。學(xué)生能夠解釋人物心理變化的原因。任務(wù)三：情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)情感共鳴能力。活動(dòng)：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀故事時(shí)的情感體驗(yàn)。提問(wèn)：“你在閱讀故事時(shí)有哪些感動(dòng)或共鳴的時(shí)刻？”分發(fā)情感體驗(yàn)卡片，讓學(xué)生填寫(xiě)自己的感受。組織學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)用具體事例說(shuō)明。2.學(xué)生活動(dòng)：思考自己在閱讀故事時(shí)的情感體驗(yàn)。填寫(xiě)情感體驗(yàn)卡片，描述自己的感受。與同伴分享自己的情感體驗(yàn)，用具體事例說(shuō)明。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述自己在閱讀故事時(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生能夠用具體事例說(shuō)明自己的情感共鳴。任務(wù)四：故事啟示目標(biāo)：從故事中提煉出人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力?；顒?dòng)：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的啟示，提出問(wèn)題：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”分發(fā)故事啟示卡片，讓學(xué)生填寫(xiě)自己的觀點(diǎn)。組織學(xué)生討論，分享自己的啟示。2.學(xué)生活動(dòng)：思考故事中的啟示，用自己的話表達(dá)。填寫(xiě)故事啟示卡片，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與同伴討論，分享自己的啟示。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠從故事中提煉出人生哲理。學(xué)生能夠用自己的話表達(dá)對(duì)人生哲理的理解。任務(wù)五：創(chuàng)意寫(xiě)作目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?；顒?dòng)：1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與故事相關(guān)的續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)。提問(wèn)：“如果故事的主人公遇到了新的困難，他會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”分發(fā)寫(xiě)作任務(wù)單，讓學(xué)生填寫(xiě)自己的創(chuàng)作計(jì)劃。組織學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，鼓勵(lì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象。2.學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)。填寫(xiě)寫(xiě)作任務(wù)單，記錄自己的創(chuàng)作計(jì)劃。與同伴分享自己的創(chuàng)作成果，用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象展示。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的故事續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)。學(xué)生能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象表達(dá)自己的創(chuàng)意。鞏固目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)故事的理解?；顒?dòng)：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，回顧故事的主要情節(jié)和人物形象。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)故事的理解。3.教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)故事的主題和啟示。小結(jié)目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和啟示。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)故事的理解。3.教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)故事對(duì)人生的啟示。當(dāng)堂檢測(cè)目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。活動(dòng)：1.教師設(shè)計(jì)一份測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。2.學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題。3.教師批改測(cè)試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《那一定會(huì)很好》全文，并完成以下練習(xí)：1.用自己的話概括故事的主要情節(jié)。2.畫(huà)出故事中你最喜歡的角色，并簡(jiǎn)要描述他的性格特點(diǎn)。3.列舉至少三個(gè)故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并說(shuō)明它們對(duì)故事發(fā)展的影響。完成形式：書(shū)面練習(xí)，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的概括和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的角色，寫(xiě)一篇短文，描述他如果遇到了現(xiàn)代生活中的問(wèn)題，會(huì)如何應(yīng)對(duì)。完成形式：書(shū)面作文，不少于300字。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個(gè)與《那一定會(huì)很好》相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分。提交時(shí)限：下個(gè)月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和解決問(wèn)題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《那一定會(huì)很好》的基本情節(jié)，包括主人公的遭遇、挑戰(zhàn)和最終的成長(zhǎng)。2.人物心理分析：主人公在不同階段的心理變化，如迷茫、堅(jiān)持和自我成長(zhǎng)。3.情感體驗(yàn)：通過(guò)故事理解作者想要傳達(dá)的情感，如希望、堅(jiān)持和自我反思。4.故事啟示：從故事中提煉的人生哲理，如面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度、自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)的重要性。5.閱讀理解技巧：如何通過(guò)細(xì)節(jié)、情節(jié)和人物心理來(lái)理解故事內(nèi)容。6.寫(xiě)作技巧：如何通過(guò)續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)來(lái)發(fā)揮想象力，并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。7.審美評(píng)價(jià)：如何從內(nèi)容和形式兩方面評(píng)價(jià)一篇文學(xué)作品。8.情感共鳴：如何從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解并感受故事中的情感。9.小組合作：如何在小組中有效溝通和協(xié)作，完成探究性作業(yè)。10.研究方法：如何選擇研究主題，設(shè)計(jì)研究方法和撰寫(xiě)研究報(bào)告。11.創(chuàng)造性思維：如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事。12.批判性思維：如何分析故事中的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。13.社會(huì)問(wèn)題意識(shí)：如何將故事中的主題與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：如何將閱讀與寫(xiě)作、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)結(jié)合。15.學(xué)習(xí)策略：如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效管理學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。16.自我反思：如何通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)反思自己的成長(zhǎng)和價(jià)值觀。17.文化理解：如何通過(guò)閱讀外國(guó)文學(xué)作品，了解不同文化背景下的生活態(tài)度和價(jià)值觀。18.道德教育：如何從故事中學(xué)習(xí)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為。19.跨文化交流：如何通過(guò)閱讀不同文化背景的作品，促進(jìn)跨文化交流和理解。20.終身學(xué)習(xí)：如何培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自己的知識(shí)水平和思維能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣都比較高，這得益于精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和情境的創(chuàng)設(shè)。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事情節(jié)理解、人物心理分析和情感體驗(yàn)方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提升。然而，也存在一些不足之處。例如，在“故事啟示”環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中所蘊(yùn)含的人生哲理理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用故事中的道理。最值得注意的是，學(xué)生在“創(chuàng)意寫(xiě)作”環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給了我很大的啟示。很多學(xué)生的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己