冀教初中英語八上《LessonINeedaMap!》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析冀教初中英語八上《LessonINeedaMap!》是一節(jié)關(guān)于地圖使用與方位感的英語閱讀課。本課內(nèi)容符合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著幫助學(xué)生掌握地圖閱讀技巧和方位感的任務(wù)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，如與地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的結(jié)合。本課的核心概念是地圖的閱讀和使用，技能包括方位感的掌握和英語閱讀策略的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別地圖上的各種符號(hào)，理解地圖的基本結(jié)構(gòu)，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、學(xué)情分析針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地圖有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x長(zhǎng)篇文章時(shí)可能存在理解困難，易混淆地圖上的符號(hào)和方位。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和興趣傾向，通過創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解并掌握地圖閱讀技巧，如識(shí)別符號(hào)、理解結(jié)構(gòu)等。2.培養(yǎng)方位感，能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.提高英語閱讀理解能力，掌握有效的閱讀策略。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖閱讀技巧，關(guān)注重點(diǎn)符號(hào)和方位。3.設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在地圖情境中，學(xué)生能夠說出常見的地圖符號(hào)及其含義。學(xué)生能夠列舉并解釋地圖上的基本方位詞，如“north”、“south”、“east”和“west”。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)單的路線圖，展示對(duì)地圖方位的理解。通過小組合作，學(xué)生能夠解釋地圖上的復(fù)雜信息，并評(píng)價(jià)其準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生在閱讀和討論地圖信息時(shí)，能夠表現(xiàn)出對(duì)地理知識(shí)的興趣和好奇心。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地圖在日常生活和旅行中的實(shí)用性，培養(yǎng)解決問題的能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過分析地圖信息，發(fā)展邏輯推理和空間思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，評(píng)估地圖的可靠性和適用性。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己繪制的地圖，識(shí)別并改進(jìn)其中的錯(cuò)誤。學(xué)生能夠通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握地圖的基本結(jié)構(gòu)、符號(hào)識(shí)別和方位理解，通過實(shí)踐活動(dòng)提升地圖閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生難以理解地圖符號(hào)的抽象意義和方位感的應(yīng)用，需通過實(shí)例分析和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、地圖教具、方位圖模型、相關(guān)音頻視頻資料，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與地圖相關(guān)的資料。教學(xué)環(huán)境應(yīng)布置為便于小組討論的座位排列，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架。準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源和適宜的教學(xué)環(huán)境，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新授內(nèi)容做好鋪墊。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于旅行的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考旅行中地圖的重要性。2.提問：“同學(xué)們，你們?cè)诼眯兄杏龅竭^需要使用地圖的情況嗎？”3.復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的方位詞，如“north”、“south”、“east”和“west”。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻并思考。2.回答教師提問。3.復(fù)習(xí)方位詞。新授目標(biāo)：通過一系列任務(wù)，幫助學(xué)生掌握地圖閱讀技巧和方位感。時(shí)間：40分鐘任務(wù)一：認(rèn)識(shí)地圖符號(hào)目標(biāo)：識(shí)別并理解地圖上的常見符號(hào)?；顒?dòng)方案：1.展示不同類型的地圖，讓學(xué)生觀察并描述其中的符號(hào)。2.教師講解每個(gè)符號(hào)的含義，如“road”、“river”、“park”等。3.學(xué)生練習(xí)識(shí)別和解釋地圖符號(hào)。教師活動(dòng)：1.展示地圖并提問：“這張地圖上有哪些符號(hào)？”2.講解符號(hào)含義：“這個(gè)符號(hào)代表公路，它看起來像一條直線?！?.鼓勵(lì)學(xué)生參與練習(xí)，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察地圖并描述符號(hào)。2.識(shí)別和解釋符號(hào)。3.參與練習(xí)并尋求幫助。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別并描述至少5個(gè)地圖符號(hào)。學(xué)生能夠正確解釋每個(gè)符號(hào)的含義。任務(wù)二：繪制簡(jiǎn)單路線圖目標(biāo)：運(yùn)用地圖符號(hào)繪制簡(jiǎn)單的路線圖?；顒?dòng)方案：1.分發(fā)空白地圖，讓學(xué)生根據(jù)給定的信息繪制路線圖。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)空白地圖：“請(qǐng)根據(jù)以下信息繪制路線圖?！?.巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)路線圖的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)信息繪制路線圖。2.展示作品并接受點(diǎn)評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)給定信息繪制出合理的路線圖。路線圖包含必要的地圖符號(hào)和清晰的路線。任務(wù)三：分析復(fù)雜地圖目標(biāo)：分析并解釋復(fù)雜地圖上的信息?；顒?dòng)方案：1.分發(fā)復(fù)雜地圖，讓學(xué)生小組討論并分析。2.小組代表向全班匯報(bào)分析結(jié)果。3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)復(fù)雜地圖：“請(qǐng)小組討論并分析這張地圖?！?.巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都在積極參與。3.點(diǎn)評(píng)小組報(bào)告，總結(jié)關(guān)鍵信息。學(xué)生活動(dòng)：1.小組討論并分析地圖。2.向全班匯報(bào)分析結(jié)果。3.接受教師點(diǎn)評(píng)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析復(fù)雜地圖上的信息。能夠清晰、準(zhǔn)確地解釋地圖內(nèi)容。任務(wù)四：設(shè)計(jì)旅游路線目標(biāo)：設(shè)計(jì)一條包含多個(gè)景點(diǎn)的旅游路線?；顒?dòng)方案：1.學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)目的地。2.小組討論并設(shè)計(jì)旅游路線，包括交通方式和景點(diǎn)順序。3.小組展示設(shè)計(jì)，其他小組提出建議。4.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)目的地信息：“請(qǐng)選擇一個(gè)目的地并設(shè)計(jì)旅游路線?！?.巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都在積極討論。3.點(diǎn)評(píng)小組設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生活動(dòng)：1.選擇目的地并設(shè)計(jì)旅游路線。2.展示設(shè)計(jì)并接受建議。3.參與點(diǎn)評(píng)他人設(shè)計(jì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出包含多個(gè)景點(diǎn)的旅游路線。路線設(shè)計(jì)合理，考慮了交通方式和景點(diǎn)順序。任務(wù)五：評(píng)價(jià)地圖設(shè)計(jì)目標(biāo)：評(píng)價(jià)地圖設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.學(xué)生分組，每組評(píng)價(jià)另一組設(shè)計(jì)的地圖。2.小組討論并給出評(píng)價(jià)，包括地圖的易用性、信息準(zhǔn)確性等。3.小組展示評(píng)價(jià)，其他小組提出反饋。4.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“請(qǐng)根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)地圖設(shè)計(jì)?！?.巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都在認(rèn)真評(píng)價(jià)。3.點(diǎn)評(píng)小組評(píng)價(jià)，總結(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.評(píng)價(jià)另一組設(shè)計(jì)的地圖。2.展示評(píng)價(jià)并接受反饋。3.參與點(diǎn)評(píng)他人評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容全面，考慮了地圖的多個(gè)方面。鞏固目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.讓學(xué)生用英語描述地圖符號(hào)和方位感。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在任務(wù)中的收獲。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問。2.描述地圖符號(hào)和方位感。3.分享學(xué)習(xí)收獲。小結(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和任務(wù)。2.強(qiáng)調(diào)地圖閱讀技巧和方位感的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)到地圖閱讀技巧和方位感的重要性。3.決定在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題和填空題。2.學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試。3.收集并批改測(cè)試卷。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成測(cè)試題。2.檢查答案并自我糾正。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)、方位詞和閱讀策略的掌握。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的目的地，收集相關(guān)信息，并設(shè)計(jì)一份旅游路線圖。完成形式：手繪地圖或使用地圖軟件制作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與地圖相關(guān)的社會(huì)問題，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告和演示文稿。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.地圖符號(hào)識(shí)別：學(xué)生能夠識(shí)別并解釋地圖上的常見符號(hào)，如道路、河流、公園等，并了解其代表的意義。2.方位詞應(yīng)用：學(xué)生能夠正確使用方位詞（north、south、east、west）來描述地圖上的位置關(guān)系。3.地圖結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生理解地圖的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、比例尺、圖例、方向指示等元素。4.地圖閱讀技巧：學(xué)生掌握地圖閱讀技巧，如如何根據(jù)比例尺判斷距離，如何識(shí)別地圖上的地標(biāo)和路線。5.方位感培養(yǎng)：學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)方位感，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用地圖導(dǎo)航。6.英語閱讀策略：學(xué)生運(yùn)用英語閱讀策略，如預(yù)測(cè)、尋找關(guān)鍵信息、推斷詞義等，提高閱讀理解能力。7.地圖繪制技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制簡(jiǎn)單的路線圖，展示對(duì)地圖符號(hào)和方位感的理解。8.復(fù)雜地圖分析：學(xué)生能夠分析復(fù)雜地圖上的信息，如地形、交通、環(huán)境等，并解釋其含義。9.旅游路線設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)包含多個(gè)景點(diǎn)的旅游路線，考慮交通方式和景點(diǎn)順序，展示地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。10.地圖評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)地圖的易用性、信息準(zhǔn)確性等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)地圖設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。11.地圖與生活關(guān)聯(lián)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖在日常生活和旅行中的實(shí)用性，以及如何利用地圖解決問題。12.團(tuán)隊(duì)合作與交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過交流分享提高解決問題的能力。13.研究能力培養(yǎng)：學(xué)生通過探究性作業(yè)，如調(diào)研社會(huì)問題，提升研究能力和批判性思維。14.創(chuàng)造性思維激發(fā)：學(xué)生在設(shè)計(jì)旅游路線和評(píng)價(jià)地圖時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提出新穎的觀點(diǎn)和建議。15.信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖軟件或手繪工具，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。16.跨學(xué)科知識(shí)整合：學(xué)生將地理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)（如歷史、文化）相結(jié)合，形成綜合性的理解。17.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的過程中，了解不同文化對(duì)地圖的表示方式，培養(yǎng)文化意識(shí)。18.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。19.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，并制定改進(jìn)計(jì)劃。20.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要性。首先，通過情境導(dǎo)入和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)于地圖符號(hào)和方位詞的理解有了顯著提升，這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)層面得到了較好的實(shí)現(xiàn)。然而，在復(fù)雜地圖的分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，這提示我在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論和路線圖繪制等活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也暴露出一些問題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。對(duì)于資源運(yùn)用，我嘗試了多媒體課件和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，但發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作過程中，學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期。特別