四年級(jí)語(yǔ)文課文填空專項(xiàng)練習(xí)題填空練習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中鞏固課文內(nèi)容、積累字詞語(yǔ)感、提升理解能力的重要方式。四年級(jí)學(xué)生正處于從字詞積累向文意理解過(guò)渡的關(guān)鍵階段，通過(guò)針對(duì)性的課文填空訓(xùn)練，能有效夯實(shí)基礎(chǔ)、深化對(duì)文本的感悟。以下結(jié)合四年級(jí)語(yǔ)文教材重點(diǎn)內(nèi)容，整理專項(xiàng)練習(xí)題及實(shí)用學(xué)習(xí)方法，助力同學(xué)們提升語(yǔ)文素養(yǎng)。一、課文原文填空（按單元重點(diǎn)梳理）（一）自然之美主題（以《觀潮》《走月亮》為例）1.《觀潮》（節(jié)選）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2.《走月亮》（節(jié)選）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮?。ǘ┤宋锲焚|(zhì)主題（以《為中華之崛起而讀書》《西門豹治鄴》為例）1.《為中華之崛起而讀書》此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在他的心頭。2.《西門豹治鄴》（節(jié)選）西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)？麻煩你去催一催一下。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)漳河里。二、字詞積累型填空（結(jié)合課文生字詞）（一）易錯(cuò)字辨析填空根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填寫正確的漢字（注意字形結(jié)構(gòu)與偏旁）：1.錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。（《觀潮》）2.他的血液變成了奔流不息的江河。（《盤古開天地》）3.科學(xué)家從琥珀中發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅和一只蜘蛛。（《琥珀》）（二）近義詞/反義詞填空結(jié)合課文語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填空（可從課文中提煉近義詞、反義詞）：1.蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸，它常常慎重地選擇住址。（《蟋蟀的住宅》，提示：“粗糙”的反義詞為“光滑”，但此處需結(jié)合語(yǔ)境選“簡(jiǎn)樸”“慎重”）2.鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（《白鵝》，填反義詞）三、文意理解型填空（需結(jié)合文本感悟）（一）人物形象與情感1.《母雞》中，作者一開始討厭母雞，是因?yàn)樗鼰o(wú)病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀；后來(lái)不敢再討厭母雞了，是因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，是一位偉大的雞母親。2.《黃繼光》中，“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！边@句話體現(xiàn)了黃繼光英勇無(wú)畏、舍生忘死的英雄氣概。（二）景物特點(diǎn)與意境1.《海上日出》中，“有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光?！?.《記金華的雙龍洞》中，外洞的特點(diǎn)是寬敞，孔隙的特點(diǎn)是狹小，內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇、大。四、填空練習(xí)解題技巧（一）回歸課文，標(biāo)記重點(diǎn)句段課文中的比喻句、排比句、中心句，以及帶有生字詞、文化常識(shí)的句子，是填空的高頻考點(diǎn)。建議用不同顏色的筆在課本上標(biāo)記這些句子，每天晨讀時(shí)重點(diǎn)朗讀，強(qiáng)化記憶。（二）結(jié)合語(yǔ)境，分析字詞邏輯遇到陌生或易混淆的字詞填空時(shí)，先分析前后文語(yǔ)境。比如《觀潮》中“拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面”的順序，是浪潮由遠(yuǎn)及近的形態(tài)變化，結(jié)合“再近些”“越來(lái)越近”的提示，就能推斷出詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系。（三）定期復(fù)習(xí)，建立錯(cuò)題本將做錯(cuò)的填空題整理到錯(cuò)題本上，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“字形寫錯(cuò)”“文意理解偏差”），每周復(fù)習(xí)一次。同時(shí)，把課本中同類結(jié)構(gòu)的句子進(jìn)行對(duì)比（如不同課文的比喻句），加深對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的理解。五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議（助力填空練習(xí)與綜合素養(yǎng)提升）1.課文朗讀“三讀法”：第一遍讀準(zhǔn)字音，第二遍讀通句子節(jié)奏，第三遍帶著情感讀，體會(huì)文本意境（如讀《走月亮》時(shí)，想象月光下的溪水與小水塘）。2.“課文填空+生活聯(lián)想”：學(xué)完《蟋蟀的住宅》后，觀察家中或校園的小昆蟲巢穴，思考“如果用課文里的寫法描述，會(huì)怎么填空？”，將文本知識(shí)與生活觀察結(jié)合。3.小組互助抽查：和同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相出題抽查課文填空，比如一人說(shuō)課文標(biāo)題和語(yǔ)境提示，另一人填空，既