第2單元閱讀綜合實(shí)踐閱讀綜合實(shí)踐熟讀深思品美文，條分縷析說(shuō)事理，激發(fā)興趣拓思維。學(xué)完本單元課文，學(xué)校八年級(jí)（1）班將開展以“探究事理，熱愛科學(xué)”為主題的閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參加并完成相關(guān)的任務(wù)。情境導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)一實(shí)踐活動(dòng)提綱挈領(lǐng)明觀點(diǎn)1人類社會(huì)的發(fā)展離不開科學(xué)。本單元課文在具體說(shuō)明科學(xué)知識(shí)、科學(xué)道理的過(guò)程中，呈現(xiàn)了科學(xué)研究的方法和思維方式，體現(xiàn)了可貴的科學(xué)精神。借助下面的表格，梳理課文內(nèi)容，作些分析和概括，同學(xué)之間交流討論，深化理解。（原表格見教材第50頁(yè)）實(shí)踐活動(dòng)交流結(jié)果：課文說(shuō)明的事理文章的思路研究方法科學(xué)精神《大自然的語(yǔ)言》物候現(xiàn)象及其影響因素引出并說(shuō)明物候和物候?qū)W——說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性——說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素——說(shuō)明研究物候?qū)W的意義觀察自然現(xiàn)象、收集物候數(shù)據(jù)、分析地理和氣候因素尊重自然，順應(yīng)自然……實(shí)踐活動(dòng)課文說(shuō)明的事理文章的思路研究方法科學(xué)精神《恐龍無(wú)處不有》“板塊構(gòu)造”學(xué)說(shuō)由在南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石引出核心議題：“恐龍無(wú)處不有”是支持“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)——介紹“板塊構(gòu)造”理論——再次點(diǎn)明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)是“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)將恐龍遍布全球的古生物學(xué)事實(shí)與地質(zhì)學(xué)關(guān)于地殼運(yùn)動(dòng)、板塊移動(dòng)的學(xué)說(shuō)聯(lián)系起來(lái)，用真實(shí)的發(fā)現(xiàn)證實(shí)假設(shè)的學(xué)說(shuō)求真證實(shí)、不斷探索……實(shí)踐活動(dòng)課文說(shuō)明的事理文章的思路研究方法科學(xué)精神《被壓扁的沙子》恐龍滅絕的原因是撞擊先引出“問(wèn)題”：造成恐龍滅絕的原因是“撞擊”還是“火山活動(dòng)”？然后探討“被壓扁的沙子”斯石英的性質(zhì)和形成，有力地證明了恐龍的滅絕是由于“撞擊”而并非“火山活動(dòng)”科學(xué)發(fā)現(xiàn)——觀點(diǎn)產(chǎn)生——科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)——印證觀點(diǎn)善于聯(lián)系、主動(dòng)探索……實(shí)踐活動(dòng)課文說(shuō)明的事理文章的思路研究方法科學(xué)精神《月亮是從哪里來(lái)的》探討月球的起源及其與地球的關(guān)系先介紹月球的基本情況，由此引出“月球起源”問(wèn)題，接著具體介紹“分裂說(shuō)”“俘獲”“同源說(shuō)”“大沖撞說(shuō)”四種假說(shuō)，最后指出月球起源尚未有確切答案，科學(xué)探索之路漫長(zhǎng)通過(guò)繼承前人的研究成果，并對(duì)其進(jìn)行批判性的分析，不斷深入探討月球起源問(wèn)題勇于質(zhì)疑，熱愛探索……實(shí)踐活動(dòng)課文說(shuō)明的事理文章的思路研究方法科學(xué)精神《時(shí)間的腳印》巖石記錄時(shí)間的奇異功能引出巖石可以記錄時(shí)間這一有趣的話題——具體說(shuō)明石頭中時(shí)間的痕跡有哪些——進(jìn)一步說(shuō)明石頭還記錄了地球歷史的哪些發(fā)展過(guò)程——強(qiáng)調(diào)讀懂“時(shí)間的腳印”的重要意義列舉大量的例子來(lái)說(shuō)明時(shí)間的大幅度變化引發(fā)的種種變化理性思考、自主探究……實(shí)踐活動(dòng)比異求同厚積淀2科學(xué)探索，永無(wú)止境。已經(jīng)被反復(fù)證實(shí)的科學(xué)道理，仍可以繼續(xù)豐富、充實(shí)；還需進(jìn)一步證明的科學(xué)假說(shuō)，更要不斷問(wèn)難、完善。細(xì)讀本單元課文，從下列任務(wù)中選擇一個(gè)完成。1.《大自然的語(yǔ)言》總結(jié)了物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定因素，《時(shí)間的腳印》詳細(xì)說(shuō)明巖石是怎樣記錄地球歷史的。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，為兩篇課文各補(bǔ)充一些例證，與同學(xué)交流。實(shí)踐活動(dòng)《大自然的語(yǔ)言》·課文中說(shuō)“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說(shuō)明了這一點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)·農(nóng)諺“清明前，開秧田”講的是根據(jù)節(jié)氣來(lái)確定“開秧田”的時(shí)間；“柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象來(lái)安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間；“饅頭云，天氣晴”是根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況?！め瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”描繪出北方邊塞之地八月就大雪紛飛，北風(fēng)呼嘯，白草斷折的自然現(xiàn)象。這反映了物候現(xiàn)象與緯度有關(guān)。實(shí)踐活動(dòng)《時(shí)間的腳印》·在大自然的巖石中，在高大或矮小的樹木中，甚至在全世界的每一個(gè)地方，都有時(shí)間的蹤跡。例如，絢麗的雨花石中就有時(shí)間的蹤跡。數(shù)百萬(wàn)年前，雨花石是一些卵石、沙礫，長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)和河流的長(zhǎng)途搬運(yùn)，使雨花石堅(jiān)固結(jié)實(shí)且耐腐蝕，運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的摩擦起了拋光作用，使雨花石變得越來(lái)越好看。雨花石漂亮的花紋，記載了它奔走的數(shù)百萬(wàn)年時(shí)間。實(shí)踐活動(dòng)·時(shí)間的腳印，暴露在鵝卵石的花紋中。河流、海浪或冰川，攜帶著風(fēng)化的石塊，在水流的沖擊及石塊的碰撞下，它一次次地被打磨，最終變成了光滑的鵝卵石。鵝卵石當(dāng)然不會(huì)忘卻是誰(shuí)把它變得光滑的，它用美麗的花紋贊美時(shí)間。實(shí)踐活動(dòng)2.課外搜集有關(guān)恐龍滅絕的各種假說(shuō)，結(jié)合課文內(nèi)容作些比較、分析，向同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)和思考。氣候變冷說(shuō)從“溫室”到“冰窖”：板塊運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致大陸漂移，南極逐漸形成冰川，全球海平面下降，氣候變干變冷?？铸垼赡転樽儨貏?dòng)物）無(wú)法適應(yīng)低溫，胚胎發(fā)育受阻。證據(jù)：白堊紀(jì)末期的氣候沉積顯示溫度驟降。實(shí)踐活動(dòng)食物鏈斷裂說(shuō)“植物革命”餓死恐龍：被子植物（開花植物）在白堊紀(jì)晚期興起，取代裸子植物?？铸堃月阕又参餅槭常赡芤蛐轮参镉卸净驙I(yíng)養(yǎng)不足而餓死，小型動(dòng)物則適應(yīng)更快。證據(jù)：化石記錄顯示被子植物出現(xiàn)的時(shí)間與恐龍滅絕時(shí)間重合。實(shí)踐活動(dòng)疾病大流行說(shuō)“史前瘟疫”席卷全球：真菌、病毒或寄生蟲等致病疫源可能因氣候濕熱而泛濫，恐龍群體龐大且活動(dòng)范圍廣，疾病快速傳播，恐龍因缺乏免疫能力而滅絕。證據(jù)：部分恐龍化石中發(fā)現(xiàn)致病微生物存在的痕跡。實(shí)踐活動(dòng)地磁反轉(zhuǎn)說(shuō)“地球指南針失靈”：地球磁場(chǎng)周期性反轉(zhuǎn)時(shí)，地球磁場(chǎng)大幅減弱，導(dǎo)致更多有害輻射到達(dá)地表，恐龍DNA突變概率增加，威脅其繁殖與生存。證據(jù)：地層中磁性礦物顯示白堊紀(jì)末期可能發(fā)生過(guò)地磁反轉(zhuǎn)。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)比分析：不同假說(shuō)的“共同點(diǎn)”與“矛盾點(diǎn)”角度 小行星撞擊說(shuō)火山大爆發(fā)說(shuō)氣候變冷說(shuō)時(shí)間尺度突然事件（瞬間滅絕）長(zhǎng)期事件（持續(xù)數(shù)百萬(wàn)年）漸變過(guò)程（數(shù)十萬(wàn)年） 核心證據(jù)隕石坑、銥元素火山灰、熔巖地層 氣候沉積、冰川遺跡 實(shí)踐活動(dòng)角度 小行星撞擊說(shuō)火山大爆發(fā)說(shuō)氣候變冷說(shuō)能否解釋全部現(xiàn)象能解釋“突然滅絕”，但無(wú)法解釋為何部分生物存活能解釋環(huán)境劇變，但發(fā)生時(shí)間與化石記錄有出入能解釋氣候影響，但恐龍中可能存在恒溫種類與課文的聯(lián)系課文重點(diǎn)講解，證據(jù)最充分可作為“輔助因素”補(bǔ)充需結(jié)合地理課“板塊運(yùn)動(dòng)”知識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)與思考（示例）：①?zèng)]有“唯一答案”：恐龍滅絕可能是“多重因素疊加”的結(jié)果——比如小行星撞擊引發(fā)火山活動(dòng)加劇，氣候因此劇變，最終導(dǎo)致食物鏈崩潰。②科學(xué)探索的邏輯：科學(xué)家通過(guò)“找證據(jù)→提假說(shuō)→驗(yàn)證反駁”的過(guò)程接近真相，比如用隕石坑證明撞擊說(shuō)，又用火山灰地層補(bǔ)充其他可能。③類比現(xiàn)實(shí)啟示：恐龍滅絕提醒我們，地球環(huán)境很脆弱，人類活動(dòng)導(dǎo)致的氣候變化、生物多樣性減少，也可能引發(fā)類似危機(jī)。實(shí)踐活動(dòng)熟讀深思品佳句3在生活和學(xué)習(xí)中，我們常常要對(duì)事物作出判斷，也常常要對(duì)他人的判斷進(jìn)行分析。判斷基于事實(shí)，反映了我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，也包含了我們的主觀態(tài)度。讀一讀下面的兩組句子，根據(jù)提示進(jìn)行分析。從本單元課文中再搜集一些表示判斷的句子，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)第一組：（1)在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。（2)造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。（3)茫茫太空中，月亮是離地球最近的星球。（提示：上述句子都包含了判斷，哪些是在陳述事實(shí)？哪些是在陳述觀點(diǎn)？你的依據(jù)是什么？）實(shí)踐活動(dòng)第二組：（1）這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。（2）地球和月球的大小差異不算太大，而且，迄今所知的小行星又無(wú)一例外地都比月球小得多。（3）化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（提示：這些句子中的判斷各自適用的范圍是什么？哪個(gè)是對(duì)個(gè)別事物的判斷？哪個(gè)是對(duì)一類事物全體的判斷？哪個(gè)是對(duì)一類中部分的判斷？在語(yǔ)言表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？）實(shí)踐活動(dòng)第一組·句（1）、句（2）是陳述觀點(diǎn)，句（3）是陳述事實(shí)?！ぞ洌?）“對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”是作者在表明自己的觀點(diǎn)，“肯定會(huì)”表明作者的態(tài)度堅(jiān)決；句（2）“不是……而應(yīng)該是……”是作者在大量論述的基礎(chǔ)上作出的判斷，這是作者自己的觀點(diǎn)；句（3）是作者在陳述一個(gè)科學(xué)事實(shí)——月球是地球的近鄰，是太空中離地球最近的星球。實(shí)踐活動(dòng)第二組·句（1）適用的范圍是“對(duì)許多地球生物（包括恐龍）滅絕原因的某一種推測(cè)”，句（2）適用的范圍是“對(duì)所有已知小行星的大小進(jìn)行的全面判斷”，句（3）適用的范圍是“對(duì)化石這一個(gè)別事物的判斷”?！ぞ洌?）是對(duì)一類中部分的判斷，句（2）是對(duì)一類事物全體的判斷，句（3）是對(duì)個(gè)別事物的判斷。實(shí)踐活動(dòng)·在語(yǔ)言表達(dá)上，句（1）使用“也許”表達(dá)不確定性，體現(xiàn)對(duì)關(guān)于生物滅絕原因的推測(cè)中的某一種作出的謹(jǐn)慎判斷。句（2）使用“無(wú)一例外”表達(dá)絕對(duì)性，體現(xiàn)對(duì)一類事物全體的確定性判斷。句（3）使用“是……的證人”的比喻，強(qiáng)調(diào)對(duì)化石這一個(gè)別事物在特定方面的作用的判斷。實(shí)踐活動(dòng)從課文中找例句：·“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)?！边@個(gè)判斷句運(yùn)用了“許多”這一表示數(shù)量的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。實(shí)踐活動(dòng)·“這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥臀目恐龍?！边@個(gè)判斷句運(yùn)用了“毫無(wú)疑問(wèn)”這個(gè)成語(yǔ)，表明了判斷的絕對(duì)正確，不容置疑?！ぁ叭绻?50℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。”這個(gè)判斷句運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)了“溫度”和“時(shí)間”這兩個(gè)重要因素缺一不可。成果評(píng)價(jià)任務(wù)二成果評(píng)價(jià)希望這次閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)大家探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑問(wèn)難、自主思考的品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析、推理，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維判斷能力。讓我們一