音體美教學組教學成果總結(jié)在“五育并舉”的教育改革背景下，音體美教學承擔著培養(yǎng)學生審美感知、運動能力與人文素養(yǎng)的重要使命。本教學組以“夯實素養(yǎng)根基、創(chuàng)新教學實踐、賦能學生成長”為核心目標，在課程建設、課堂創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等方面開展了系列探索，現(xiàn)將一學年教學成果總結(jié)如下：一、教學體系優(yōu)化：構(gòu)建科學素養(yǎng)培育框架（一）學段適配的課程設計立足學生認知規(guī)律，分層設計音體美課程內(nèi)容：小學低段以“感知體驗”為核心，音樂開展“節(jié)奏游戲”“童謠創(chuàng)編”，體育融入“趣味體操”“短繩接力”，美術通過“自然拓印”“黏土造型”激發(fā)興趣；初中階段側(cè)重“技能進階”，音樂增設“戲曲唱腔”“即興伴奏”模塊，體育強化“中考項目訓練”與“校園足球聯(lián)賽”結(jié)合，美術引入“素描基礎”“設計應用”課程，助力學生從興趣向能力過渡。（二）多元立體的評價改革打破“唯成果”評價模式，建立“過程+成果”雙維度評價體系：音樂學科記錄課堂演唱表現(xiàn)、創(chuàng)作筆記與小組合作參與度，體育學科跟蹤體能測試數(shù)據(jù)、課堂運動習慣及賽事協(xié)作能力，美術學科以“檔案袋”形式收錄草圖、成品及創(chuàng)作感悟，讓評價真正成為素養(yǎng)成長的“導航儀”。二、課堂實踐創(chuàng)新：激活學習內(nèi)生動能（一）項目式學習驅(qū)動素養(yǎng)落地以真實任務為載體，推動學科實踐深度發(fā)生：音樂組圍繞“校園音樂節(jié)”項目，學生分組完成“曲目編排”“舞臺設計”“宣傳策劃”全流程實踐，原創(chuàng)音樂劇《成長的聲音》獲校級展演最佳創(chuàng)意獎；體育組以“班級聯(lián)賽”為項目，涵蓋籃球、跳繩、拔河等賽事，在競技中培養(yǎng)規(guī)則意識與團隊精神；美術組結(jié)合“傳統(tǒng)文化傳承”主題，開展“年畫創(chuàng)作”“臉譜設計”“非遺剪紙”系列項目，學生作品《年味》入選區(qū)級非遺展覽。（二）技術賦能提升教學效能借力信息化手段優(yōu)化課堂體驗：音樂課堂通過“QQ音樂”“酷狗”等平臺賞析經(jīng)典曲目，用“唱吧”APP錄制學生演唱并即時反饋；體育教學引入慢動作視頻分析技術，幫助學生精準糾正籃球投籃、武術套路等動作；美術課嘗試數(shù)位板繪畫、3D建模軟件，讓傳統(tǒng)美育與數(shù)字創(chuàng)意碰撞，學生數(shù)字繪畫作品《未來家園》獲市級青少年科技創(chuàng)新大賽藝術創(chuàng)意類二等獎。三、學生成長成果：素養(yǎng)綻放的多元見證（一）競賽舞臺嶄露頭角在各級賽事中，學生素養(yǎng)成果顯著：校合唱隊以原創(chuàng)曲目《青春的旋律》獲市中小學生合唱比賽一等獎；體育代表隊在區(qū)春季運動會中斬獲團體總分第三名，其中跳繩隊打破區(qū)賽紀錄；美術組5名學生在省青少年繪畫大賽中獲金銀獎，作品《家鄉(xiāng)新貌》被收錄于省級美育成果集。（二）校園文化浸潤成長以“藝術節(jié)”“體育節(jié)”“美育周”為載體，構(gòu)建全員參與的美育生態(tài)：校園藝術節(jié)中，原創(chuàng)音樂劇、體育舞蹈、創(chuàng)意畫展等活動參與率超90%，學生自主策劃的“露天音樂會”成為校園文化品牌項目；體育節(jié)設置“親子運動嘉年華”，帶動家庭參與體育鍛煉；美術組打造“校園文化長廊”，定期更新學生書法、繪畫作品，讓美育成果惠及全體師生。四、師資隊伍建設：專業(yè)精進的堅實后盾（一）研修賦能專業(yè)成長教師團隊堅持“走出去、學進來”，本學年累計參加省級音樂教研會、體育新課標培訓、非遺美術工作坊等專業(yè)研修12人次，帶回“大單元教學”“跨學科美育”等前沿理念，反哺課堂實踐。（二）教研成果落地生根聚焦教學痛點開展課題研究，開發(fā)系列校本資源：音樂組編寫《中小學合唱訓練手冊》，體育組整理《校園體育游戲100例》，美術組設計《非遺剪紙校本課程》；教師發(fā)表《美育視角下的跨學科教學實踐》《體育游戲在小學課堂的應用策略》等論文3篇，立項區(qū)級課題《基于核心素養(yǎng)的初中美術單元教學研究》，推動教學從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)型。五、反思與展望：錨定方向再啟新程（一）現(xiàn)存挑戰(zhàn)教學資源方面，部分樂器老化、體育器材不足制約課堂效果；學生參與度上，個別學業(yè)壓力較大的學生對音體美課程投入度不足；課時保障上，偶有因?qū)W科統(tǒng)考、活動沖突導致音體美課時被擠占的情況。（二）未來規(guī)劃資源升級：申請專項資金更新音樂器材、補充體育設施，建設數(shù)字化美術創(chuàng)作室；平臺拓展：打造“課后服務+社團”雙陣地，開設“音樂劇社”“輪滑隊”“陶藝工坊”等特色社團，滿足學生個性化需求；協(xié)同育人：聯(lián)合語文、歷史學科開展“詩詞吟唱”“歷史人物繪畫”等跨學科活動，探索“家校社”協(xié)同模式，邀請家長參與“親子美育課堂”，組織學生走進美術館、劇院、體育場館開展實踐。本學