在學校教育管理工作會議上的講話各位行政同仁：今天，我們相聚于此，共同聚焦學校教育管理工作的關鍵要點，探尋提升管理效能、推動學校高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。古人講：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！睂τ谖覀兘逃芾碚叨?，堅守教育初心、提升管理能力就是學校發(fā)展的根本與泉源。接下來，我將圍繞“三個堅守”與“三個提升”，和大家展開深入交流。一、堅守三大理念，筑牢管理基石（一）堅守育人至上，彰顯教育溫度。“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我們作為教育管理者，育人是我們工作的核心要義。我們要求教師關愛學生成長，自己就要成為學生心靈的守護者；我們倡導培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，自己就要成為學生多元成長的引路人。前段時間，學校組織了一場關愛特殊學生的活動。在活動中，幾位老師主動放棄休息時間，深入學生家庭，了解他們的生活狀況和學習困難，并給予耐心的輔導和鼓勵。這種對學生無私的關愛，正是育人至上理念的生動體現(xiàn)。在日常工作中，我們每一位管理者都要將育人的情懷融入到每一個決策、每一項措施中。無論是校園文化的建設，還是課程體系的設計，都要以學生的成長需求為出發(fā)點，讓學生在充滿愛的校園環(huán)境中茁壯成長。只有我們真正做到育人至上，才能讓教育充滿溫度，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、有擔當?shù)臅r代新人。（二）堅守質(zhì)量為本，提升教育品質(zhì)。學校的核心競爭力在于教育質(zhì)量，而教育質(zhì)量的提升離不開我們管理者的精心謀劃和嚴格管理。我們不能只追求表面的成績，而要深入挖掘教育教學的本質(zhì)，關注學生的學習過程和學習效果。就像我們在教學質(zhì)量評估中，不能僅僅以考試成績作為唯一的標準，還要綜合考慮學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新能力、實踐能力等多個方面?！扒Ю镏校加谧阆??！碧嵘逃|(zhì)量需要我們從每一個細節(jié)入手。我們要加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學行為，確保每一堂課都能達到最佳的教學效果；我們要加強教學研究，鼓勵教師開展教學改革和創(chuàng)新，不斷探索適合學生的教學方法和模式；我們要加強師資隊伍建設，通過培訓、交流等方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。各部門要建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制，定期對教學質(zhì)量進行評估和分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。只有我們堅守質(zhì)量為本的理念，不斷提升教育品質(zhì)，才能讓學校在激烈的競爭中立于不敗之地。（三）堅守文化引領，塑造校園精神。校園文化是學校的靈魂，它潛移默化地影響著師生的價值觀和行為方式。我們要注重校園文化的建設，打造具有特色的校園文化品牌?！芭钌橹?，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”良好的校園文化環(huán)境能夠熏陶學生的情操，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。我們要傳承和弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校的歷史文化內(nèi)涵，讓師生在濃厚的文化氛圍中感受到學校的魅力和底蘊。同時，我們要結(jié)合時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新校園文化的形式和內(nèi)容，開展豐富多彩的文化活動，如讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等，讓學生在活動中展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我。各部門要協(xié)同合作，共同營造積極向上、和諧有序的校園文化氛圍，讓校園文化成為凝聚師生力量、推動學校發(fā)展的強大精神動力。二、提升三大能力，強化履職擔當（一）提升決策能力，把握發(fā)展方向。在學校發(fā)展的過程中，我們會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，這就需要我們管理者具備敏銳的洞察力和果斷的決策能力。“凡事預則立，不預則廢。”我們要善于分析形勢，把握教育發(fā)展的趨勢，提前謀劃學校的發(fā)展戰(zhàn)略。在制定決策時，我們要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取師生的意見和建議，確保決策的科學性和合理性。同時，我們要敢于擔當，勇于負責，在面對復雜問題時，能夠果斷做出決策，不推諉、不扯皮。我們要建立健全決策機制，加強對決策過程的監(jiān)督和評估，及時調(diào)整和完善決策方案。只有我們不斷提升決策能力，才能為學校的發(fā)展把握正確的方向，推動學校持續(xù)健康發(fā)展。（二）提升溝通能力，凝聚發(fā)展合力。溝通是管理的橋梁，良好的溝通能夠促進信息的傳遞和交流，增進部門之間的理解和信任。“一人計短，二人計長?！睂W校的發(fā)展需要全體行政班子的共同努力，而溝通則是實現(xiàn)團隊協(xié)作的關鍵。我們要加強與教師、學生和家長的溝通，了解他們的需求和期望，及時解決他們遇到的問題。在與教師溝通時，我們要尊重他們的意見和建議，關心他們的工作和生活，為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；在與學生溝通時，我們要傾聽他們的心聲，關注他們的成長和發(fā)展，成為他們的良師益友；在與家長溝通時，我們要及時反饋學生的學習情況，加強家校合作，共同促進學生的健康成長。同時，我們要加強部門之間的溝通與協(xié)作，打破部門壁壘，建立有效的溝通機制，形成工作合力。只有我們不斷提升溝通能力，才能凝聚各方力量，共同推動學校的發(fā)展。（三）提升創(chuàng)新能力，激發(fā)發(fā)展活力。在教育改革不斷深入的今天，創(chuàng)新是學校發(fā)展的動力源泉。我們要敢于突破傳統(tǒng)思維的束縛，勇于探索新的管理模式和教育教學方法。“窮則變，變則通，通則久?！敝挥胁粩鄤?chuàng)新，我們才能適應時代發(fā)展的要求，滿足學生多樣化的學習需求。我們要鼓勵教師開展教學創(chuàng)新，支持他們進行課程改革和教學實踐，為他們提供必要的資源和條件。同時，我們要加強學校管理創(chuàng)新，引入先進的管理理念和技術手段，提高管理效率和服務水平。我們要建立創(chuàng)新激勵機制，對在創(chuàng)新工作中取得突出成績的部門和個人進行表彰和獎勵，激發(fā)全體師生的創(chuàng)新熱情。只有我們不斷提升創(chuàng)新能力，才能為學校的發(fā)展注入新的活力，開創(chuàng)學校發(fā)