小學(xué)生英語作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的研究一、課題研究的背景隨著新課程改革的不斷深入，英語教學(xué)的有效性越來越受到廣泛的關(guān)注。英語作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于種種原因，小學(xué)英語作業(yè)存在著很多問題，需要切實(shí)解決，因此為了使學(xué)生提高英語成績，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我嘗試研究小學(xué)生英語作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的研究。二、課題研究的實(shí)用價(jià)值本課題的研究價(jià)值:通過批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，以便采取措施加以彌補(bǔ)?？茖W(xué)的作業(yè)布置，可以讓學(xué)生和教師從繁重的課后作業(yè)解放出來，徹底減輕學(xué)生的想學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果能按照新課程理念，創(chuàng)新地進(jìn)行英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和評價(jià)，就能讓學(xué)生在課外同樣可以有效地英語學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。新課程理念下，作業(yè)尤其是家庭作業(yè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要形式，是學(xué)生處理和獲取信息的重要途徑。如何在嚴(yán)格控制課外作業(yè)量的同時(shí)，優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)生在做作業(yè)過程中的自主性、開放性、值得我們研究。因此，我認(rèn)為小學(xué)英語作業(yè)的多樣性對提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語綜合能力和英語素養(yǎng)更是舉足輕重。三、課題研究的依據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位，因此作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化是教學(xué)過程中必備的一個(gè)環(huán)節(jié)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是課堂教學(xué)之外的延伸，是鞏固教師的教和學(xué)生的學(xué)的一個(gè)重要支撐點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化是學(xué)生對課堂四十分鐘知識(shí)的鞏固，是學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效手段。因此，作為教學(xué)效果反饋的重要手段之一是進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化。課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)一、研究的內(nèi)容1、調(diào)查對比、研究、歸納總結(jié)等途徑，使學(xué)生形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。2、作業(yè)選擇的自主性：在布置課外作業(yè)時(shí)，教師不作硬性的規(guī)定，哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，由他們自主的選擇，保護(hù)他們的自尊心，讓他們真正體驗(yàn)到做作業(yè)的快樂，從而不僅有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也明顯地提高了。3、共享學(xué)生聽讀視頻。家長將學(xué)生聽讀課文、講故事、學(xué)歌謠等視頻上傳班級群共享，便于老師直觀了解學(xué)生的語音語調(diào)情況，同時(shí)有利于學(xué)生、家長相互學(xué)習(xí)。老師可以將學(xué)生視頻收集存檔，事實(shí)證明，讓學(xué)生盡情聽讀、表演很符合他們好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，對于語感訓(xùn)練有潛移默化的推動(dòng)作用。4、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與研究。（1）童趣化小學(xué)生只是十幾歲的孩子，她們對學(xué)科的喜好取決于是否對它感興趣。因此，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)設(shè)身處地為孩子們想一想，讓作業(yè)多一些童趣、少一些枯燥。比如說我們英語組2014年申請的“新形勢下小學(xué)英語互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)”課題研究就是個(gè)充滿了童趣化的課后作業(yè)形式，我們學(xué)校還是此省級課題研究的實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)施一起作業(yè)課題以來，無論家長，老師還是學(xué)生都非常感興趣。（2）生活化“生活既是教育”教材內(nèi)容與生活息息相關(guān)。因此，應(yīng)將作業(yè)生活化。這樣不僅增加了運(yùn)用英語的真實(shí)性，也提高了學(xué)生的練習(xí)密度，擴(kuò)大了練習(xí)機(jī)會(huì)。如果家長在第一時(shí)間能了解到孩子課堂上和課后的表現(xiàn)就更能體現(xiàn)家校共同教育，使教育更加生活化。（3）創(chuàng)意書面作業(yè)低段學(xué)生主要書寫任務(wù)是略顯枯燥的字母和單詞的書寫，根據(jù)他們的年齡和個(gè)性特征，大多數(shù)學(xué)生喜歡畫畫，利用這一特性，適時(shí)地讓學(xué)生完成一些字母、單詞配圖繪畫作業(yè)能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)熱情，將看似枯燥的書面練習(xí)變得形象、直觀和生動(dòng)?？偠灾?，我們在布置課外作業(yè)時(shí)，要三思而行，不要隨隨便便，要量學(xué)生的能力而行，精心設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的、有吸引力的作業(yè)，總結(jié)出一些方法，促進(jìn)其他學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化。使我們的孩子能夠輕松、愉快地完成。二、研究的預(yù)期目標(biāo)孩子們能主動(dòng)完成作業(yè)，孩子在作業(yè)過程中能鞏固已學(xué)知識(shí)并獲取樂趣三、研究對象與方法1.研究對象延安市延職創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生2.研究方法1．問卷調(diào)查法對于研究過程中應(yīng)該細(xì)化的部分通過相關(guān)的調(diào)查，以及和學(xué)生之間的座談來了解英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題并對其改善，比如作業(yè)形式及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化等等方面的調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果加以分析和記錄，并得出結(jié)論，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中嘗試設(shè)計(jì)，布置量與質(zhì)的統(tǒng)籌兼顧、形式的多樣化、科學(xué)化、不同形式的作業(yè)，觀察效果，并不斷調(diào)整。2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題實(shí)施過程中，根據(jù)研究的重點(diǎn)，總結(jié)自己在教學(xué)中布置作業(yè)的得失，也會(huì)和同事們談經(jīng)驗(yàn)。3．實(shí)驗(yàn)對比法將實(shí)驗(yàn)班級和非實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前后情況作比較,以便了解實(shí)驗(yàn)成效.四、過程設(shè)計(jì)第一階段；準(zhǔn)備階段2018年4月～2018年6月1、了解課題動(dòng)態(tài)，開展較為全面系統(tǒng)的調(diào)查研究，對小學(xué)生英語作業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析，了解英語作業(yè)的現(xiàn)狀。2、學(xué)習(xí)理論、確立課題，做好開題論證工作，制訂實(shí)驗(yàn)研究方案和工作計(jì)劃。第二階段；實(shí)施階段2018年6月～2018年10月1、制定具體可行的實(shí)驗(yàn)研究方案。選擇部分班級進(jìn)行課題試點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)英語作業(yè)，開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，形成初步實(shí)驗(yàn)研究資料。2、開展第二次實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，收集，整理，分析，形成實(shí)驗(yàn)研究資料。同時(shí)，請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師探索適合我校學(xué)生實(shí)際個(gè)性化英語作業(yè)設(shè)計(jì)體系。3、收集有關(guān)數(shù)據(jù)與資料開展研究。