第頁，共頁閬中中學(xué)校2025年秋初2023級期中學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測語文試題（考試時間：120分鐘滿分：150分命題教師：王曉君審題教師：譚灼周會）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、積累與運(yùn)用（共35分）（一）基礎(chǔ)知識選擇題（15分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.褻瀆（xiè）廣袤（mào）娉婷（pīn）自吹自擂（léi）B.搖曳（yè）箴言（jiān）箱篋（qiè）矯揉造作（róu）C.瞥見（piē）憂戚（qī）旁騖（wù）強(qiáng)聒不舍（guō）D.麾下（huī）驚駭（hài）恪守（kè）彬彬有禮（bīng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音辨析。A.娉婷（pīn）——pīng；B.箴言（jiān）——zhēn；D.彬彬有禮（bīng）——bīn；故選C。2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A濡養(yǎng)秘訣心無旁鶩豐功偉績B.困厄?qū)掑缎武N骨立不言而喻C.坍塌漫游李戴桃僵相得益彰D.浩瀚游弋鳩占雀巢斷章取意【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.心無旁鶩——心無旁騖；C.李戴桃僵——李代桃僵；D.鳩占雀巢——鳩占鵲巢，斷章取意——斷章取義；故選B。3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人已經(jīng)到了間不容發(fā)。B.從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。C.東房房客是個飽學(xué)之士，為人謙和，氣度不凡，真是個附庸風(fēng)雅的謙謙君子。D.他的父母是極其貧苦的農(nóng)民，因饑荒而背井離鄉(xiāng)?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢危急到極點(diǎn)。也比喻文字精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，沒有一點(diǎn)破綻。此處想表達(dá)兩人關(guān)系親密，而“間不容發(fā)”側(cè)重于形容距離近、情勢危急或文字精煉等，不能用來形容兩人關(guān)系親密，使用不恰當(dāng)；B.星羅棋布：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。此處描述的是幾座白色的油井房，“幾座”表明數(shù)量并不多，而“星羅棋布”強(qiáng)調(diào)數(shù)量多且分布廣，使用不恰當(dāng)；C.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。此處說東房房客是飽學(xué)之士、為人謙和、氣度不凡，是真正的有文化修養(yǎng)的人，而“附庸風(fēng)雅”是貶義詞，用于形容缺乏文化修養(yǎng)卻裝作有文化的人，使用不恰當(dāng)；D.背井離鄉(xiāng)：離開家鄉(xiāng)到外地。此處說他的父母是貧苦農(nóng)民，因饑荒而離開家鄉(xiāng)，使用恰當(dāng)；故選D。4.下列對課文內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.《岳陽樓記》表達(dá)了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。B.《敬業(yè)與樂業(yè)》中，梁啟超先生論證了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的重要性。C.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中，雨果譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑。D.《論教養(yǎng)》的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.《論教養(yǎng)》的作者是蘇聯(lián)作家利哈喬夫，而非蘇霍姆林斯基；故選D。5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《岳陽樓記》是宋代文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友滕子京之請，為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。B.《醉翁亭記》的作者歐陽修，號醉翁，是唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。C.《你是人間的四月天》是現(xiàn)代詩人林徽因的經(jīng)典詩作，語言清麗，意境優(yōu)美。D.法國作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》中，憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。B.歐陽修是北宋文學(xué)家，并非“唐代”；故選B（二）文段閱讀（9分）閱讀下面文段，完成下面小題。①人工智能正以前所未有的速度融入我們的生活，其中，“深度學(xué)習(xí)”技術(shù)發(fā)揮著核心作用。你可以把它想象成一個極其用功的學(xué)生，它通過“閱讀”海量的數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)。比如，要讓人工智能學(xué)會識別貓，就需要給它提供數(shù)十萬張甚至更多貓的圖片。它不像我們?nèi)祟惪匆谎劬湍茏プ∝埖暮诵奶卣?，而是通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在上萬次的試錯與分析中，自己總結(jié)出“貓”的抽象模式——比如尖耳朵、胡須等特征的組合。②然而，這種學(xué)習(xí)方式也帶來了其顯著的局限性，即可解釋性差，常被稱為“黑箱”問題。這意味著，即使人工智能能準(zhǔn)確地識別出貓，我們卻很難完全理解它究竟是基于圖片中的哪些具體像素點(diǎn)做出判斷的。它的決策過程像一個不透明的箱子，我們能看到輸入（圖片）和輸出（“這是貓”），但箱子內(nèi)部的推理邏輯卻難以追溯。③正因如此，研究人員正在致力于開發(fā)“可解釋的人工智能”，旨在打開這個“黑箱”，讓AI的決策變得透明、可信。這不僅有助于我們在醫(yī)療、司法等關(guān)鍵領(lǐng)域更放心地使用AI，也能幫助我們及時發(fā)現(xiàn)并糾正AI模型可能隱藏的偏見與錯誤。6.下列對“深度學(xué)習(xí)”理解，符合文意的一項(xiàng)是（）A.它像人類一樣，能通過直覺迅速抓住事物的核心特征。B.它的學(xué)習(xí)過程離不開對海量數(shù)據(jù)的分析和復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。C.它的主要任務(wù)是識別貓、狗等動物，服務(wù)人類生活。D.它的學(xué)習(xí)模式非常簡單，類似于小學(xué)生的看圖識字。7.根據(jù)文段，下列關(guān)于“黑箱”問題的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.它特指AI的決策過程難以被人類清晰理解。B.我們知道AI的輸入與輸出，但不清楚其內(nèi)部邏輯。C.這個問題源于AI通過上萬次試錯來學(xué)習(xí)的方式。D.它導(dǎo)致AI在識別貓時，我們不知其判斷依據(jù)。8.下列對“可解釋的人工智能”研發(fā)目的的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.為了取代“深度學(xué)習(xí)”技術(shù)，成為AI領(lǐng)域的新核心。B.為了讓AI的運(yùn)行邏輯變得透明，增加其可信度。C.主要是為了糾正AI在識別貓圖片時出現(xiàn)的所有錯誤。D.核心目標(biāo)是讓AI的決策速度超過現(xiàn)有的“黑箱”模型。【答案】6.B7.C8.B【解析】【導(dǎo)語】本文以通俗易懂的語言闡釋“深度學(xué)習(xí)”的原理及其“黑箱”局限，善用比喻化抽象為具體。結(jié)構(gòu)清晰，由技術(shù)優(yōu)勢切入，轉(zhuǎn)而揭示問題，再提出解決方向，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。既普及科學(xué)知識，又強(qiáng)調(diào)可解釋AI在倫理與應(yīng)用層面的重要性，兼具科普性、思辨性與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷?！?題詳解】本題考查信息篩選與辨析。A.由第①段“它不像我們?nèi)祟惪匆谎劬湍茏プ∝埖暮诵奶卣?，而是通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在上萬次的試錯與分析中，自己總結(jié)出‘貓’的抽象模式”可知，“深度學(xué)習(xí)”是通過大量數(shù)據(jù)和試錯逐步總結(jié)的模式?！爸庇X”“迅速”是人類認(rèn)知特點(diǎn)，與深度學(xué)習(xí)的機(jī)械、迭代式學(xué)習(xí)方式相反；C.由第①段“你可以把它想象成一個極其用功的學(xué)生，它通過‘閱讀’海量的數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)。比如，要讓人工智能學(xué)會識別貓，就需要給它提供數(shù)十萬張甚至更多貓的圖片。它……通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在上萬次的試錯與分析中，自己總結(jié)出‘貓’的抽象模式”可知，文中以“識別貓”為例，僅為說明其學(xué)習(xí)機(jī)制的舉例，并非定義其“主要任務(wù)”。結(jié)合第③段“這不僅有助于我們在醫(yī)療、司法等關(guān)鍵領(lǐng)域更放心地使用AI，也能幫助我們及時發(fā)現(xiàn)并糾正AI模型可能隱藏的偏見與錯誤”可知，深度學(xué)習(xí)廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、司法等領(lǐng)域，遠(yuǎn)不止動物識別；D.由第①段“通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在上萬次的試錯與分析中，自己總結(jié)出‘貓’的抽象模式”可知，文章強(qiáng)調(diào)“深度學(xué)習(xí)”過程“復(fù)雜”“上萬次試錯”“抽象模式”，這說明“深度學(xué)習(xí)”模式不簡單；“小學(xué)生的看圖識字”屬于直觀、快速的學(xué)習(xí)，與深度學(xué)習(xí)的機(jī)械歸納本質(zhì)不同；故選B?！?題詳解】本題考查信息篩選與辨析。C.由第①段“它通過‘閱讀’海量的數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)。比如，要讓人工智能學(xué)會識別貓，就需要給它提供數(shù)十萬張甚至更多貓的圖片。它……通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在上萬次的試錯與分析中，自己總結(jié)出‘貓’的抽象模式”、第②段“然而，這種學(xué)習(xí)方式也帶來了其顯著的局限性，即可解釋性差，常被稱為‘黑箱’問題”可知，“黑箱”問題的根源是AI通過復(fù)雜數(shù)學(xué)模型、上萬次試錯總結(jié)出的“抽象模式”無法被人類完全理解，而非“上萬次試錯來學(xué)習(xí)的方式”本身，該項(xiàng)偷換了因果；故選C?！?題詳解】本題考查信息篩選與辨析。A.由第③段“研究人員正在致力于開發(fā)‘可解釋的人工智能’，旨在打開這個‘黑箱’，讓AI的決策變得透明、可信”可知，“可解釋AI”是對現(xiàn)有深度學(xué)習(xí)模型的改進(jìn)或補(bǔ)充，而非取代。深度學(xué)習(xí)仍是核心技術(shù)，“可解釋性”是其優(yōu)化方向；C.由第①段“它通過‘閱讀’海量的數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)。比如，要讓人工智能學(xué)會識別貓，就需要給它提供數(shù)十萬張甚至更多貓的圖片。它……通過復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在上萬次的試錯與分析中，自己總結(jié)出‘貓’的抽象模式”可知，“識別貓”只是用于說明深度學(xué)習(xí)原理的例子，并非研發(fā)“可解釋AI”的主要目標(biāo)。結(jié)合第③段“這不僅有助于我們在醫(yī)療、司法等關(guān)鍵領(lǐng)域更放心地使用AI，也能幫助我們及時發(fā)現(xiàn)并糾正AI模型可能隱藏的偏見與錯誤”可知，文中強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)療、司法等高風(fēng)險領(lǐng)域的應(yīng)用需求，遠(yuǎn)超圖像識別范疇；D.由第③段“研究人員正在致力于開發(fā)‘可解釋的人工智能’，旨在打開這個‘黑箱’，讓AI的決策變得透明、可信”可知，“可解釋AI”關(guān)注的是邏輯清晰性與可靠性，而非運(yùn)算效率。文段始終沒有提及“決策速度”相關(guān)內(nèi)容，屬于無中生有；故選B。（三）綜合性學(xué)習(xí)（11分）學(xué)校將舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的系列活動，請你參與并完成以下任務(wù)。9.【活動一：引經(jīng)據(jù)典】請寫出兩句能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的中國古代詩文名句。①________，________。②________，________。10.【活動二：榜樣力量】請從以下人物中任選一位，結(jié)合其事跡，談?wù)勀銓Α白詮?qiáng)不息”的理解。備選人物：范仲淹、蘇軾、魯迅、海倫·凱勒我選擇________，我的理解：________。11.【活動三：發(fā)出倡議】為激勵同學(xué)們奮發(fā)向上，請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（要求：語言簡潔，富有感染力）【答案】9.①.天行?、?君子以自強(qiáng)不息③.長風(fēng)破浪會有時④.直掛云帆濟(jì)滄海10.①.蘇軾②.他屢遭貶謫，但始終能以豁達(dá)的胸襟面對，在逆境中創(chuàng)作、生活，這種在苦難中依然熱愛生活、有所作為的精神，就是自強(qiáng)不息。11.示例一：以自強(qiáng)為舟，以不息為槳，駛向成功的彼岸！示例二：青春當(dāng)自強(qiáng)，奮斗正當(dāng)時！【解析】【9題詳解】本題考查文學(xué)常識。本題的核心是圍繞“君子自強(qiáng)不息”這一主題，從中國古代詩文中找出能體現(xiàn)該精神的名句。關(guān)鍵在于理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，它強(qiáng)調(diào)自我努力、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等精神品質(zhì)，然后據(jù)此從記憶中搜索符合要求的詩文名句。示例：老驥伏櫪，志在千里。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)【10題詳解】本題考查文學(xué)常識。題目要求從范仲淹、蘇軾、魯迅、海倫·凱勒這四位人物中任選一位。這意味著我們要對這四個人物都有一定程度的了解，知道他們各自的主要事跡和成就。結(jié)合所選人物的事跡，談?wù)剬Α白詮?qiáng)不息”的理解。“自強(qiáng)不息”強(qiáng)調(diào)自我努力、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等精神品質(zhì)，我們需要從所選人物的經(jīng)歷中找出能體現(xiàn)這些品質(zhì)的具體事例，并以此為基礎(chǔ)闡述對“自強(qiáng)不息”的感悟?？梢詮娜宋锩鎸Ь硶r的態(tài)度和行動入手，分析他們是如何克服困難、不斷前進(jìn)的，進(jìn)而闡述這種精神對“自強(qiáng)不息”的體現(xiàn)。也可以從人物對理想和信念的堅(jiān)持方面，說明他們?nèi)绾卧谧非竽繕?biāo)的過程中展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的品質(zhì)。范仲淹：他自幼家境貧寒，但勤奮好學(xué)，通過自身努力在科舉考試中取得優(yōu)異成績，步入仕途。在政治上，他積極推行改革，關(guān)心百姓疾苦，即便遭遇挫折和貶謫，也始終堅(jiān)守自己的信念和理想，為國家和人民盡心盡力。蘇軾：一生仕途坎坷，多次被貶，但他始終保持著樂觀豁達(dá)的心態(tài)。在困境中，他積極面對生活，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，在文學(xué)、書法、繪畫等多個領(lǐng)域都取得了卓越的成就，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的熱愛。魯迅：生活在國家危難、民族存亡的關(guān)鍵時期，他毅然棄醫(yī)從文，希望通過文字來喚醒民眾的覺醒意識。面對反動勢力的迫害和社會的黑暗，他毫不退縮，以筆為武器，不斷揭露社會的丑惡現(xiàn)象，為民族的解放事業(yè)不懈奮斗。海倫·凱勒：在幼年時就因疾病失去了視力和聽力，生活在無聲、無光的世界里。但她憑借著頑強(qiáng)的毅力和不屈不撓的精神，在老師的幫助下學(xué)會了閱讀、寫作和說話，還以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一名杰出的作家和社會活動家，為殘疾人事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。示例一：我選擇范仲淹，我的理解：范仲淹年少貧苦，劃粥割齏仍勤學(xué)不輟，入仕后雖多次被貶、仕途坎坷，卻始終心懷天下，以“先天下之憂而憂”的志向堅(jiān)守初心。這種身處困厄仍勤學(xué)奮進(jìn)、心懷大義的堅(jiān)守，正是自強(qiáng)不息的體現(xiàn)。示例二：我選擇魯迅，我的理解：魯迅身處民族危亡的黑暗時代，棄醫(yī)從文以筆為刃，即便面對舊勢力的打壓與時代的迷茫，仍始終吶喊求索，試圖喚醒國人精神。這種直面黑暗、以思想和行動尋求民族出路的擔(dān)當(dāng)，便是自強(qiáng)不息。示例三：我選擇蘇軾，我的理解：蘇軾一生多次被貶至偏遠(yuǎn)之地，仕途屢屢受挫，卻從未消沉頹喪，反而在逆境中體察民生、創(chuàng)作出《定風(fēng)波》等千古佳作。這種于困頓中不折其志、始終有所作為的人生態(tài)度，就是自強(qiáng)不息。示例四：我選擇海倫·凱勒，我的理解：海倫·凱勒失聰失明，被困在無聲音、無光明的世界里，卻憑借超乎常人的毅力學(xué)習(xí)讀寫、掌握多門語言，最終成為影響無數(shù)人的作家。這種向命運(yùn)抗?fàn)帯⒁詧?jiān)持突破生命局限的精神，正是自強(qiáng)不息。【11題詳解】本題考查宣傳標(biāo)語。核心是圍繞“激勵同學(xué)們奮發(fā)向上”，結(jié)合活動主題“君子自強(qiáng)不息”，標(biāo)語要體現(xiàn)出自強(qiáng)、奮進(jìn)、積極向上等精神內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，追求進(jìn)步。需要運(yùn)用一些修辭手法、富有激情的詞匯或者能引發(fā)共鳴的表達(dá)，來激發(fā)同學(xué)們的情感，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動。示例：以自強(qiáng)之志，逐少年之光。二、古詩文閱讀古詩文默寫（22分）12.默寫。（1）長風(fēng)破浪會有時，________。（李白《行路難》其一）（2）________，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）云橫秦嶺家何在？________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）________，寒林空見日斜時。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩句是：“________，________?！保?）《水調(diào)歌頭》中，蘇軾表達(dá)美好祝愿的千古名句是：“________，________?！薄敬鸢浮竣?直掛云帆濟(jì)滄海②.露從今夜白③.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前④.秋草獨(dú)尋人去后⑤.沉舟側(cè)畔千帆過⑥.病樹前頭萬木春⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濟(jì)、滄、藍(lán)、畔、嬋、娟”等字詞容易寫錯。（四）古詩詞賞析（5分）閱讀下面一首唐詩，回答問題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！13.詩歌的頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時”描繪了怎樣的景象？請簡要分析。14.尾聯(lián)“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的情感？【答案】13.描繪了一幅秋草荒蕪、寒林斜日的凄涼蕭瑟景象；“獨(dú)尋”“空見”兩個詞，寫出了詩人獨(dú)自尋覓賈誼遺跡時的孤寂落寞；融情于景，通過荒涼景物的描寫，含蓄地表達(dá)了詩人對賈誼的追懷之情和自己被貶的悲涼心境。14.對賈誼懷才不遇、被貶長沙的深切同情；借憐惜賈誼抒發(fā)自己遭受貶謫的悲憤之情；在“寂寂江山”的描寫中，蘊(yùn)含著對時代的不滿和個人身世的感傷。【解析】【導(dǎo)語】劉長卿此詩以賈誼宅為觸媒，借古傷今，筆致沉郁。頷聯(lián)“秋草”“寒林”二句，以蕭瑟物象構(gòu)筑時空蒼茫感，空鏡頭中暗藏尋而不遇的悵惘。尾聯(lián)“搖落”“天涯”將個人身世之悲升華為士人集體命運(yùn)之嘆，雙關(guān)筆法既憐賈誼，亦自傷遷謫。全詩景語皆情語，歷史與現(xiàn)實(shí)疊印，展現(xiàn)唐代貶謫文學(xué)的典型抒情范式?！?3題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時”意思是：我在秋草中尋覓著你的足跡，寒林里空見夕陽緩緩傾斜。這兩句詩圍繞標(biāo)題中的“過”展開，描繪了詩人在經(jīng)過賈誼故居時所見之景?！扒锊荨薄昂帧薄叭巳ァ薄叭招薄?，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，營造了一種蕭條、冷落、寂寥的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨(dú)尋”，一種對賈誼的景仰向慕油然而生。寒林日斜，不僅是眼前所見，也是賈誼當(dāng)時的實(shí)際處境，也正是李唐王朝危殆形勢的寫照，詩人借寫景抒發(fā)了自己對賈誼遭遇的同情和對自身命運(yùn)的感慨，也體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的痛苦和悵惘。圍繞以上分析，總結(jié)作答。【14題詳解】本題考查對詩句情感的理解。要理解全詩意思，結(jié)合時代背景再去理解尾聯(lián)的情感。詩歌首聯(lián)“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲”寫賈誼三所謫官，落得“萬古”留悲。明寫賈誼，暗寓自身遷謫；頷聯(lián)寫古宅蕭條冷落的景色和一派黯然氣象；頸聯(lián)“漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知?”寫賈誼見疏，當(dāng)年憑吊屈子，隱含聯(lián)系自己而今賃吊賈誼；尾聯(lián)“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”，意思是寂寞冷落深山里落葉紛紛，可憐你不知因何天涯飄零？寫宅前徘徊，暮色更濃，秋色更深，抒發(fā)放逐天涯的哀惋嘆喟。“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”，意思是寂寞冷落深山里落葉紛紛，可憐你不知因何被貶到此地呢？“君”既指代賈誼，也指代劉長卿自己?！皯z君何事到天涯！”這句話借古傷今，表面上是在寫賈誼被貶長沙這一事，實(shí)際上聯(lián)系寫作背景可知，“憐君”，不僅是憐人，更是憐己。此詩是作者赴潘州（今廣東茂名市）貶所，路過長沙時所作，作者借這件事來表達(dá)對賈誼懷才不遇、被貶長沙的深切的同情，對自己無罪被貶的悲憤和痛苦，對不合理現(xiàn)實(shí)的一種控訴和譴責(zé)。全詩雖是吊古，實(shí)在傷今，借憐賈以自憐，語言含蓄蘊(yùn)藉，感情哀楚動人。（五）文言文對比閱讀（9分）閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住吭狸枠怯洠ü?jié)選）范仲淹嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。【乙】范仲淹傳（節(jié)選）范仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文求學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，始?xì)w迎其母養(yǎng)之。15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①或異二者之為________②食不給________16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。人不能堪，仲淹不苦也。不以物喜，不以己悲。17.結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)劮吨傺褪侨绾污`行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想的。【答案】15.①.或許，也許②.供給，供應(yīng)16.①別人不能忍受這種困苦，范仲淹卻不覺得苦。②不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。17.范仲淹從小立志苦讀，做官后心系天下，即使被貶仍堅(jiān)持“先憂后樂”的信念，以實(shí)際行動踐行政治理想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料通過【甲】文《岳陽樓記》節(jié)選和【乙】文《范仲淹傳》節(jié)選，展現(xiàn)了范仲淹“先憂后樂”的政治理想與個人品格的統(tǒng)一?！炯住课囊宰h論抒情見長，通過對比手法凸顯古仁人的博大胸襟；【乙】文則以簡練的敘事，生動刻畫其刻苦求學(xué)、孝親重義的形象。兩文互為表里，既闡釋了其政治理念的思想內(nèi)涵，又以生平事跡印證了這種境界的實(shí)踐基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)士大夫“修身齊家治國平天下”的理想追求?！?5題詳解】本題考查文言詞語的含義。①句意：或許不同于以上兩種心情的表現(xiàn)?；颍夯蛟S，也許。②句意：食物供應(yīng)不上。給：供給，供應(yīng)。16題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語：堪，忍受；苦，覺得痛苦、感到困苦。（2）重點(diǎn)詞語：以，因?yàn)?；物，外物，指外界環(huán)境的好壞；己，自己，指個人的得失。【17題詳解】本題考查對文章主旨的理解與人物形象的分析。根據(jù)【甲】文中“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可知，范仲淹所推崇的理想人格是超越個人榮辱、始終以天下為己任的。他在《岳陽樓記》中提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不僅是對“古仁人”的贊美，更是他自己一生追求的政治信條。根據(jù)【乙】文中“少有志操……去之應(yīng)天府，依戚同文求學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之”可知，范仲淹自幼家境貧寒，早年喪父，母親改嫁，但他并未因此沉淪，反而知悉身世后立志發(fā)奮讀書。他在極端艱苦的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心與責(zé)任感。這種刻苦求學(xué)的行為，正是為將來“治國平天下”打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了他對社會責(zé)任的早期擔(dān)當(dāng)意識。再結(jié)合【乙】文“舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，始?xì)w迎其母養(yǎng)之”可知，范仲淹一旦取得功名，立即接回母親奉養(yǎng)，體現(xiàn)出忠孝兩全、心懷家國的情懷。綜上所述，范仲淹通過少年時期的艱苦磨礪，培養(yǎng)了堅(jiān)韌品格；成年后無論居官還是貶謫，始終不忘民生疾苦與國家安危，真正做到了將天下之憂置于個人之樂之前，用一生的實(shí)際行動踐行了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高理想?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的心境，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?；在朝廷里做高官就?dān)憂他的百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就擔(dān)憂他的君王。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧。【乙】范仲淹兩歲的時候父親就去世了，母親改嫁到長山的朱家。他從小就有志向和氣節(jié)，長大后，了解了自己的家世，就感動得哭著辭別母親，離開（家鄉(xiāng)）到應(yīng)天府去，依靠戚同文學(xué)習(xí)。（他）日夜不停（地學(xué)習(xí)），冬天非常疲憊的時候，就用水澆臉；食物供應(yīng)不上，以至于用稀粥維持生活。別人不能忍受的困苦，范仲淹卻不覺得艱苦。（后來）他考中進(jìn)士，做了廣德軍司理參軍，才回家迎接他的母親并贍養(yǎng)她。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（14分）閱讀下面的散文，完成下面小題。炊煙是村莊的呼吸李漢榮①我總認(rèn)為，炊煙是村莊的呼吸。只要炊煙在，村莊就活著。②清晨，當(dāng)?shù)谝豢|炊煙從誰家的屋頂升起，像一支柔軟的毛筆，在天空這塊巨大的宣紙上輕輕一點(diǎn)，村莊就醒來了。接著，第二縷、第三縷……各家的炊煙都升起來了，有的筆直如柱，有的裊娜如帶，有的盤旋如思。這時候，整個村莊都在深呼吸。③小時候，我常常站在村口的老槐樹下看炊煙。看張家的炊煙和李家的炊煙在空中相遇，纏繞，最后融成一片。那時我覺得，炊煙們在天上也有自己的社交，它們用我們聽不懂的語言交談著。④黃昏的炊煙最是動人。夕陽西下，暮色四合，外出勞作的人們循著炊煙歸來。那炊煙里，有母親熬的小米粥的香，有鐵鍋里貼餅子的焦香，有瓦罐里腌菜的酸香。所有的疲憊，都在走近炊煙的那一刻消散了。⑤記得有一次，我在深山里迷了路。天色漸暗，恐懼如潮水般涌來。就在我?guī)缀踅^望的時候，忽然看見遠(yuǎn)處山坳里升起一縷炊煙，那么細(xì)，那么輕，在我眼里卻比任何旗幟都鮮明。我朝著炊煙的方向走，果然找到了一個只有三戶人家的小村落。那晚，我借宿在一對老夫婦家里，喝著熱騰騰的玉米粥，聽著灶膛里柴火噼啪作響，覺得那是我聽過的最動聽的音樂。⑥如今，我住在城里已經(jīng)多年。城里沒有炊煙，只有排氣管里冒出的黑煙，那是城市的喘息，沉重而渾濁。有時站在陽臺上，我會恍惚看見天際處有一縷炊煙升起，定睛看時，卻只是云。⑦去年回鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)村里家家戶戶都裝上了天然氣。表弟指著干凈的灶臺說：“這下好了，再也不用受煙熏火燎的罪了?！蔽易叩酱蹇?，站在那棵老槐樹下。正是傍晚，卻沒有一縷炊煙升起。村莊很干凈，也很安靜，安靜得讓我心慌。⑧那一刻，我忽然明白：一個不再呼吸的村莊，還能活多久呢？18.請簡要分析文章第①段“我總認(rèn)為，炊煙是村莊的呼吸”這句話在全文中的作用。19.結(jié)合上下文，賞析第②段中畫線句子的表達(dá)效果?！扒宄浚?dāng)?shù)谝豢|炊煙從誰家的屋頂升起，像一支柔軟的毛筆，在天空這塊巨大的宣紙上輕輕一點(diǎn)，村莊就醒來了?！?0.第⑤段寫“我”在深山迷路的經(jīng)歷，有什么用意？21.文章結(jié)尾寫道：“一個不再呼吸的村莊，還能活多久呢？”這句話蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。【答案?8.開篇點(diǎn)題，揭示文章主旨；運(yùn)用比喻，將炊煙比作村莊的呼吸，生動形象；統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文對炊煙和村莊生活的回憶。19.運(yùn)用比喻修辭，將炊煙比作“毛筆”，天空比作“宣紙”，生動形象地寫出了炊煙升起時的優(yōu)美姿態(tài)；“輕輕一點(diǎn)”賦予炊煙以動態(tài)美感，表現(xiàn)了村莊蘇醒時的寧靜美好；表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的深情眷戀。20.具體展現(xiàn)炊煙在關(guān)鍵時刻給人帶來的希望和指引；通過個人經(jīng)歷，強(qiáng)化炊煙與家園、溫暖的關(guān)聯(lián)；為下文寫炊煙消失的悵惘作鋪墊。21.對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活消逝的深深憂慮和惋惜；對現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)文化符號消失的反思；“呼吸”的停止暗示村莊生命力的衰竭，表達(dá)了對鄉(xiāng)村未來的擔(dān)憂；隱含對精神家園失落的迷茫和追尋?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以炊煙為意象，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出鄉(xiāng)村生活的詩意畫卷。作者運(yùn)用擬人手法將炊煙比作“村莊的呼吸”，貫穿全文形成情感主線。從清晨到黃昏的炊煙描寫充滿畫面感，既展現(xiàn)鄉(xiāng)村日常的煙火氣，又暗含對人與自然和諧共生的思考。對比城市黑煙與消失的鄉(xiāng)村炊煙，流露出對現(xiàn)代化進(jìn)程中鄉(xiāng)土文化消逝的隱憂。結(jié)尾的設(shè)問發(fā)人深省，體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生活方式式微的深切悵惘?！?8題詳解】本題考查句子作用。第①段“我總認(rèn)為，炊煙是村莊的呼吸”，開篇直接點(diǎn)出炊煙與村莊生命的關(guān)系，將炊煙比喻為“呼吸”，奠定全文核心立意——炊煙象征村莊的生命力，點(diǎn)明了文章的主旨。運(yùn)用比喻，將炊煙比作村莊的呼吸，表達(dá)對炊煙代表的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活的珍視，生動形象。后文從清晨、黃昏、迷路經(jīng)歷到村莊變遷，均圍繞“炊煙是村莊生命體征”展開，因此本句還起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的作用。【19題詳解】本題考查句子賞析。第②段中，“清晨，當(dāng)?shù)谝豢|炊煙從誰家的屋頂升起，像一支柔軟的毛筆，在天空這塊巨大的宣紙上輕輕一點(diǎn)，村莊就醒來了”，將“炊煙”比作“柔軟的毛筆”，將“天空”比作“宣紙”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動描繪炊煙輕盈升騰的形態(tài)，賦予畫面藝術(shù)美感?！拜p輕一點(diǎn)”“村莊就醒來了”賦予炊煙以靈性，將炊煙視為喚醒村莊的活力之源，突出其生命象征意義，表現(xiàn)了村莊被炊煙喚醒時的寧靜美好。將炊煙升起的動態(tài)與天空的靜謐背景相映襯，展現(xiàn)清晨村莊蘇醒的恬靜詩意，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的深情眷戀。【20題詳解】本題考查段落作用。第⑤段寫“我”在深山迷路的經(jīng)歷，結(jié)合“就在我?guī)缀踅^望的時候，忽然看見遠(yuǎn)處山坳里升起一縷炊煙，那么細(xì)，那么輕，在我眼里卻比任何旗幟都鮮明。我朝著炊煙的方向走，果然找到了一個只有三戶人家的小村落”可知，炊煙在絕境中成為“比任何旗幟都鮮明”的希望指引，展現(xiàn)炊煙在關(guān)鍵時刻給人帶來的希望和指引，凸顯其不僅是生活符號，更是具體精神歸宿的象征。結(jié)合“那晚，我借宿在一對老夫婦家里，喝著熱騰騰的玉米粥，聽著灶膛里柴火噼啪作響，覺得那是我聽過的最動聽的音樂”可知，通過個人迷路獲救的經(jīng)歷，具體表現(xiàn)炊煙承載的溫暖與安全感，強(qiáng)化炊煙與家園、溫暖的關(guān)聯(lián)，深化對炊煙的情感依賴。結(jié)合第⑦段“正是傍晚，卻沒有一縷炊煙升起。村莊很干凈，也很安靜，安靜得讓我心慌”可知，本段描寫炊煙為迷路的“我”指引方面，如果卻再也看不到炊煙，可見本段還為下文寫炊煙消失的悵惘作了鋪墊?！?1題詳解】本題考查文章情感。文章結(jié)尾段“那一刻，我忽然明白：一個不再呼吸的村莊，還能活多久呢”，結(jié)合第⑦段“去年回鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)村里家家戶戶都裝上了天然氣。表弟指著干凈的灶臺說：‘這下好了，再也不用受煙熏火燎的罪了。’我走到村口，站在那棵老槐樹下。正是傍晚，卻沒有一縷炊煙升起”可知，天然氣取代柴灶，炊煙消失象征村莊失去“呼吸”，暗含對質(zhì)樸鄉(xiāng)村生活消亡的悵惘，對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活消逝的深深憂慮和惋惜。結(jié)合第⑦段“村莊很干凈，也很安靜，安靜得讓我心慌”可知，“不再呼吸的村莊”隱喻傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文明在現(xiàn)代化進(jìn)程中的式微，表達(dá)對村莊生命力枯竭的深切憂慮，表達(dá)了對鄉(xiāng)村未來的擔(dān)憂。炊煙的消亡使作者感到“心慌”，透露出對精神歸宿流失的無助與懷念。結(jié)尾的反問，既是對村莊命運(yùn)的叩問，更是對現(xiàn)代化進(jìn)程中如何守護(hù)文化根脈的深刻反思，隱含對精神家園失落的迷茫和追尋。（二）議論文閱讀（11分）閱讀下面議論文，完成下面小題。讓閱讀成就更好的人生①閱讀是獲取知識、增長智慧的重要途徑，更是提升國民素養(yǎng)、塑造精神品格的重要方式。在知識經(jīng)濟(jì)時代，如何更好地通過閱讀提升自我、營造書香社會，是一個值得深思的課題。②閱讀能夠豐富個人的精神世界。通過閱讀，我們可以跨越時空，與先賢對話，與智者交流，在思想的叢林里探索，在智慧的海洋中徜徉。讀《詩經(jīng)》，我們感受先民的淳樸與真摯；讀《紅樓夢》，我們體會大家族的興衰與人性的復(fù)雜；讀《平凡的世界》，我們汲取奮斗的力量與勇氣。每一本好書，都是照亮心靈的一盞明燈。③閱讀能夠提升社會文明程度。一個熱愛閱讀的民族，必然是一個富有智慧和希望的民族；一個書香彌漫的社會，必定是一個和諧文明的社會。當(dāng)閱讀成為每個人的生活習(xí)慣，當(dāng)書香浸潤每個家庭，社會的文明水位自然會不斷提升。④然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，深度閱讀面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。碎片化、功利化閱讀大行其道，很多人沉迷于淺層信息的獲取，缺乏系統(tǒng)性、深層次的閱讀。這種現(xiàn)象值得我們警惕。⑤要讓閱讀真正成就更好的人生，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。首先要堅(jiān)持每天閱讀，讓閱讀成為一種生活方式；其次要注重閱讀質(zhì)量，多讀經(jīng)典，與好書為伴；最后要善于思考，在閱讀中啟迪智慧，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。⑥“書香中國”的建設(shè)需要每個人的參與。讓我們都行動起來，在閱讀中遇見更好的自己，共同營造愛讀書、讀好書、善讀書的社會風(fēng)尚。22.本文的中心論點(diǎn)是什么？23.第②段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？24.請簡要分析第③段的論證思路。25.結(jié)合全文，談?wù)勗诂F(xiàn)代社會我們應(yīng)如何有效閱讀?！敬鸢浮?2.閱讀能夠成就更好的人生，我們要通過閱讀提升自我，營造書香社會。23.舉例論證。通過列舉閱讀具體作品的收獲，具體有力地論證了“閱讀能夠豐富個人的精神世界”的分論點(diǎn)。24.首先提出“閱讀能夠提升社會文明程度”的觀點(diǎn)，然后從民族和社會兩個層面進(jìn)行分析，最后總結(jié)閱讀對社會文明的提升作用。25.①培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣；②注重閱讀質(zhì)量，多讀經(jīng)典；③在閱讀中思考，在實(shí)踐中運(yùn)用；④避免碎片化、功利化閱讀?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇議論文圍繞“讓閱讀成就更好的人生”展開論述，層次清晰，論證有力。文章從個人精神世界和社會文明兩個維度闡述閱讀價值（②③段），再直面現(xiàn)代社會閱讀困境（④段），最后提出解決方案（⑤⑥段）。論證手法上，既有舉例論證（《詩經(jīng)》《紅樓夢》等例證），也有因果分析（閱讀習(xí)慣與社會文明的關(guān)系）。語言風(fēng)格典雅，多用比喻（“明燈”“海洋”等），但部分段落銜接稍顯生硬。整體是一篇結(jié)構(gòu)完整、觀點(diǎn)鮮明的議論文。【22題詳解】本題考查論點(diǎn)提煉。文章題目“讓閱讀成就更好人生”概括了閱讀與人生的關(guān)系。第①段“閱讀是獲取知識、增長智慧的重要途徑，更是提升國民素養(yǎng)、塑造精神品格的重要方式。在知識經(jīng)濟(jì)時代，如何更好地通過閱讀提升自我、營造書香社會，是一個值得深思的課題”，點(diǎn)明了閱讀對時代和個人的意義；第②段“閱讀能夠豐富個人的精神世界”、第③段“閱讀能夠提升社會文明程度”，具體論證了閱讀對個人和社會的作用；④“然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，深度閱讀面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”指出現(xiàn)代社會中閱讀存在的問題；第⑤段“要讓閱讀真正成就更好的人生，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”說明了如何培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣；第⑥段“‘書香中國’的建設(shè)需要每個人的參與。讓我們都行動起來，在閱讀中遇見更好的自己，共同營造愛讀書、讀好書、善讀書的社會風(fēng)尚”總結(jié)了全文的觀點(diǎn)。結(jié)合題目和全文內(nèi)容，中心焦點(diǎn)可概括為：閱讀能夠成就更好的人生，我們要通過閱讀提升自我，營造書香社會?！?3題詳解】本題考查論證方法。第②段“閱讀能夠豐富個人的精神世界。通過閱讀，我們可以跨越時空，與先賢對話，與智者交流，在思想的叢林里探索，在智慧的海洋中徜徉。讀《詩經(jīng)》，我們感受先民的淳樸與真摯；讀《紅樓夢》，我們體會大家族的興衰與人性的復(fù)雜；讀《平凡的世界》，我們汲取奮斗的力量與勇氣。每一本好書，都是照亮心靈的一盞明燈”，列舉了讀《詩經(jīng)》《紅樓夢》《平凡的世界》等好書的收獲，因此是舉例論證，具體有力地證明了本段開頭“閱讀能夠豐富個人的精神世界”的分論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力?！?4題詳解】本題考查論證思路。第③段，段首“閱讀能夠提升社會文明程度”亮明觀點(diǎn)；“一個熱愛閱讀的民族，必然是一個富有智慧和希望的民族；一個書香彌漫的社會，必定是一個和諧文明的社會”，從民族和社會兩個層面對閱讀能提升文明進(jìn)行分析；“當(dāng)閱讀成為每個人的生活習(xí)慣，當(dāng)書香浸潤每個家庭，社會的文明水位自然會不斷提升”，最后總結(jié)閱讀對社會文明的提升作用?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第⑤段“要讓閱讀真正成就更好的人生，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。首先要堅(jiān)持每天閱讀，讓閱讀成為一種生活方式；其次要注重閱讀質(zhì)量，多讀經(jīng)典，與好書為伴；最后要善于思考，在閱讀中啟迪智慧，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)”可知：要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣；注重閱讀質(zhì)量，多讀經(jīng)典；在閱讀中思考，在實(shí)踐中運(yùn)用；結(jié)合第④段“然而，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，深度閱讀面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。碎片化、功利化閱讀大行其道，很多人沉迷于淺層信息的獲取，缺乏系統(tǒng)性、深層次的閱讀。這種現(xiàn)象值得我們警惕”可知：要避免碎片化、功利化閱讀。四、名著導(dǎo)讀（8分）閱讀《艾青詩選》，回答下列問題。26.在《大堰河——我的保姆》一詩中，詩人艾青主要抒發(fā)的是怎樣的情感？（）A.對美好愛情的向往與追求B.對都市生活的厭倦與批判C.對一位普通勞動?jì)D女真摯的懷念與贊美D.對自然風(fēng)光的無限熱愛27.艾青詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)“土地”和“太陽”這兩個核心意象。請分別寫出它們象征的意義?！巴恋亍毕笳鳎篲_______“太陽”象征：________28.在《我愛這土地》一詩結(jié)尾，詩人直抒胸臆，寫道：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這兩句詩集中抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【答案】26.C27.①.遭受苦難而又充滿希望的祖國（或：飽經(jīng)滄桑的中華民族）②.光明、希望和新生（或：民族解放的曙光）28.抒發(fā)了詩人對祖國（或土地）深沉、真摯、執(zhí)著的熱愛之情。【解析】【26題詳解】本題考查詩歌情感。《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩。全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情；故選C。【27題詳解】本題考查詩歌意象。“土地”意象：結(jié)合時代背景，20世紀(jì)30年代，中國遭受日本侵略者的殘酷蹂躪，國土破碎、人民流離失所，“土地”就成為苦難深重的祖國與人民的象征。它承載著民族的傷痛，是祖國大地和生活在這片土地上飽經(jīng)滄桑的民眾的縮影。如，在《我愛這土地》中，作者借對“土地”的歌唱，寄托了對祖國深深的愛，這種愛是帶著憂患意識的。因此，“土地”象征著遭受苦難而又充滿希望的祖國，或象征著飽經(jīng)滄桑的中華民族?！疤枴币庀螅寒?dāng)時抗戰(zhàn)艱難，但詩人堅(jiān)信光明終會到來，借“太陽”寄托對光明的熱烈追求。如，在《向太陽》中，太陽“從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代”滾來，打破黑暗、沉睡，“火輪飛旋”的動態(tài)描繪，賦予太陽強(qiáng)大的力量感。它象征著光明，是驅(qū)散抗戰(zhàn)時期的民族苦難、社會黑暗的希望之光；同時，太陽的到來也寓意著民族的覺醒，激勵人們掙脫苦難枷鎖，奔赴新生，代表著一種蓬勃向上的新生力量。因此，“太陽”象征著光明、希望和新生，或答象征著“民族解放的曙光”。【28題詳解】本題考查分析詩人情感。根據(jù)結(jié)尾兩句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”可知，兩個句子，一問一答，屬于設(shè)問的修辭手法。詩中所描述的“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，都是對國家和民族苦難的寫照。詩人的淚水，包含了對這些苦難的同情和哀痛?！斑B羽毛也腐爛在土地里面”更是表達(dá)了他愿意將自己的一切都奉獻(xiàn)給這片土地，包括生命?！拔覍@土地愛得深沉”一句，直抒胸臆，滿含作者對祖國（或土地）的深沉、真摯、執(zhí)著的熱愛之情。五、作文（60分）29.閱讀下面的材料，按要求作文。成長路上，我們總會遇到各種各樣的“光”。它可能是困境中一句溫暖的話語，是迷茫時一個堅(jiān)定的眼神；它可能是歷史長河中一位偉人的思想，是文學(xué)世界里一個動人的形象；它也可能就是我們心中那個不滅的夢想，那份對善與美的執(zhí)著追求……這束光，指引方向，溫暖心靈，賦予力量。請以“你是我的一束光”為題，寫一篇文章。要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯，文體自選（詩歌除外）；②說真話，抒真情，忌抄襲；③文中不得透露真實(shí)的人名、校名、地名；④書寫工整，不少于600字?！敬鸢浮坷模耗闶俏业囊皇庠谌松穆L夜中，我曾迷茫、彷徨，像一只迷失方向的飛鳥，在黑暗中無助地徘徊。而你，如同一束溫暖而明亮的光，穿透層層陰霾，照亮了我前行的道路。小時候，我性格內(nèi)向，害怕與人交流。每次面對陌生的人和環(huán)境，我都會緊張得不知所措，仿佛置身于一個無形的牢籠中。是你，我的語文老師，發(fā)現(xiàn)了我的問題。記得那堂語文課上，你提出了一個問題，鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。我心里其實(shí)已經(jīng)有了答案，卻因?yàn)槟懬佣桓遗e手。你用溫柔而鼓勵的目光看著我，那目光仿佛有一種神奇的力量，讓我鼓起了勇氣，緩緩地舉起了手。當(dāng)我結(jié)結(jié)巴巴地說出答案時，你臉上露出了欣慰的笑容，帶頭為我鼓掌。那一刻，我心中充滿了喜悅和自信，仿佛打開了一扇通往新世界的大門。從那以后，我漸漸變得開朗起來，開始主動與同學(xué)們交流，積極參與各種活動。你就像一束光，照亮了我內(nèi)向封閉的內(nèi)心世界，讓我勇敢地走出自我，擁抱生活。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的壓力也越來越大。有一次考試，我考得一塌糊涂，心情低落到了極點(diǎn)。我覺得自己很失敗，甚至開始懷疑自己的能力。你把我叫到辦公室，沒有絲毫的責(zé)備，而是耐心地幫我分析試卷，找出問題所在。你語重心長地對我說：“一次失敗并不可怕，重要的是要從失敗中吸取教訓(xùn)，重新站起來。每個人都有自己的閃光點(diǎn)，你要相信自己，只要努力，就一定能取得進(jìn)步。”你的話如同一束光，驅(qū)散了我心中的陰霾，讓我重新燃起了希望和斗志。在你的鼓勵下，我更加努力地學(xué)習(xí)，成績也逐漸提高。如今，我已經(jīng)長大，但你的教誨和鼓勵依然在我心中閃耀。你就像我人生道路上的一束光，無論遇到多大的困難和挫折，只要想起你溫暖的目光和鼓勵的話語，我就有了前進(jìn)的動力和勇氣。你是我的一束光，照亮了我過去的迷茫，溫暖了我現(xiàn)在的時光，也必將引領(lǐng)我走向未來的輝煌。我會帶著這份光，勇敢地追逐自己的夢想，書寫屬于自己的精彩人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題立意：“你是我的一束光”這一題目，關(guān)鍵詞是“你”和“一束光”?！澳恪泵鞔_了寫作對象，可以是人，如親人、朋友、老師、陌生人，也可以是歷史人物、文學(xué)形象等；“一束光”運(yùn)用比喻的修辭手法，象征著能給人帶來指引、溫暖、力量、希望等積極影響的事物或品質(zhì)。所以，文章立意應(yīng)圍繞“你”對“我”的積極影響展開，表達(dá)“我”對“你”的感激、贊美、敬佩等情感。二、選材構(gòu)思：若寫記敘文，可以寫自己的父母，在成長過程中，父母總是在自己遇到困難時給予鼓勵和支持，就像一束光照亮自己前行的道路。比如考試失利時，父母沒有責(zé)備，而是耐心地安慰和分析原因，讓自己重新振作起來。也可以寫老師，在自己迷茫困惑時，老師用智慧和經(jīng)驗(yàn)為自己指引方向，如在自己對未來職業(yè)選擇猶豫不決時，老師結(jié)合自己的興趣和特長，給出了寶貴的建議。還可以寫以自己喜愛的文學(xué)作品中的人物為“你”，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他在面對艱難困苦時展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，激勵著自己在面對生活中的挑戰(zhàn)時勇往直前，成為自己成長道路上的一束光。若寫議論文，開頭提出中心論點(diǎn)，即“你是我的一束光”，并簡要闡述“光”在人生中的重要性。例如“在人生的旅途中，我們總會遇到各種困難和挫折，而此時，一束光能照亮我們前行的道路，給予我們力量和勇氣。而你，就是我生命中的那束光。”中間采用并列式或遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證。并列式：從不同方面選取論據(jù)，分別論述“你”作為一束光在不同方面對自己的影響。例如，可以分別從“你是我困境中的指引之光”“你是我迷茫時的希望之光”“你是我成長中的激勵之光”三個方面進(jìn)行論述，每個方面選取一個具體的事例或名言進(jìn)行論證。遞進(jìn)式：按照邏輯順序，層層深入地論述“你”對自己的影響。可以先論述“你”對自己的初步影響，如給予自己溫暖和安慰；接著論述“你”對自己更深入的影響，如讓自己明白了某種道理或品質(zhì)；最后論述“你”對自己長遠(yuǎn)的影響，如激勵自己不斷成長和進(jìn)步。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“你”對自己的重要意義，并發(fā)出號召，鼓勵讀者在生活中尋找自己的那束光。30.閱讀下面的材料，按要求作文。芊芊蘆葦，觸動了哲人的心靈；巍巍“神州