高中教資考試試卷語(yǔ)文及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）蒞臨（wèi）憔悴（cuì）B.確鑿（záo）貪婪（lán）粗獷（kuàng）C.抖擻（sǒu）澄清（chéng）吝嗇（lìn）D.棱鏡（líng）倜儻（tǎng）徘徊（huái）答案：C2.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集。答案：A3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D4.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.分岐癱瘓絮叨捶打B.央求淡雅爛漫翻來(lái)復(fù)去C.訣別高潔徘徊喜出望外D.禱告并蒂蓮篷各得其所答案：C5.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.你/會(huì)嗅到/這花香C.半夜里/聽見(jiàn)/繁雜的雨聲D.亭亭地/在綠葉中間/立著答案：D6.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！保ū扔鳎〣.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟龋〤.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ㄅ疟龋〥.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保ū扔鳎┐鸢福築7.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D8.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清抓住春天的特點(diǎn)，通過(guò)細(xì)膩的描寫，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。B.《濟(jì)南的冬天》圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的山、水、城等景色，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。C.《雨的四季》依次描寫了春雨的清新、夏雨的熱烈、秋雨的沉靜、冬雨的自然，表達(dá)了作者對(duì)雨的贊美和喜愛(ài)之情。D.《從百草園到三味書屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理，同時(shí)也揭示和批判了封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。答案：C9.下列對(duì)詩(shī)歌意象的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.月亮常常寄托著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。B.柳樹常常象征著離別。C.大雁常常表達(dá)游子的孤獨(dú)寂寞。D.梅花常常代表高潔的品格。答案：C10.下列對(duì)文言文實(shí)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)）B.人不知而不慍（慍：生氣，惱怒）C.吾日三省吾身（?。鹤晕覚z查、反省）D.以上解釋都正確。答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列文學(xué)作品中，屬于魯迅作品的有（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《朝花夕拾》答案：ABCD2.下列句子中，體現(xiàn)了儒家思想的有（）A.己所不欲，勿施于人B.人不知而不慍，不亦君子乎C.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者D.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山答案：ABC3.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的有（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边\(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。B.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法。C.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。D.“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边\(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法。答案：ABCD4.下列對(duì)古代文學(xué)體裁的表述，正確的有（）A.古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體，它不受格律限制，形式比較自由。B.詞又稱“長(zhǎng)短句”，有不同的詞牌，每種詞牌都有固定的格式和韻律。C.曲是盛行于元代的一種文藝形式，包括散曲和雜劇。D.賦是一種介于詩(shī)歌和散文之間的文體，講究文采、韻律，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。答案：ABCD5.下列對(duì)課文《秋天的懷念》的理解，正確的有（）A.文章圍繞“看花”展開，以“我”的情感變化為線索。B.文中母親的形象是一位堅(jiān)強(qiáng)、隱忍、無(wú)私、偉大的母親。C.文章多次寫“看花”，是因?yàn)椤翱椿ā笔侨牡闹行氖录彩悄赣H的心愿。D.文章表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的懷念和愧疚之情。答案：ABCD6.下列對(duì)詩(shī)歌意境的理解，正確的有（）A.詩(shī)歌的意境是詩(shī)人的主觀情意與客觀物象相互交融而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)境界。B.意境的營(yíng)造有助于詩(shī)人傳達(dá)情感、表達(dá)思想。C.讀者可以通過(guò)詩(shī)歌中的意象、語(yǔ)言等去感受和體會(huì)詩(shī)歌的意境。D.不同的詩(shī)人營(yíng)造的意境往往具有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。答案：ABCD7.下列對(duì)文言文虛詞“之”的用法，正確的有（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之（之：代詞，指代學(xué)過(guò)的知識(shí)）B.知之者不如好之者（之：代詞，指代學(xué)問(wèn)和事業(yè)）C.擇其善者而從之（之：代詞，指代他們的優(yōu)點(diǎn)）D.友人慚，下車引之（之：代詞，指代元方）答案：ABCD8.下列對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的表述，正確的有（）A.《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，通過(guò)描寫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，反映了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。B.《繁星》《春水》包含了對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟等內(nèi)容。C.《簡(jiǎn)·愛(ài)》講述了一個(gè)自幼父母雙亡的孤女簡(jiǎn)·愛(ài)，不斷追求自由與尊嚴(yán)、堅(jiān)持自我并最終獲得幸福的故事。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》以保爾·柯察金的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的廣闊社會(huì)歷史畫面。答案：ABCD9.下列對(duì)寫作手法的判斷，正確的有（）A.“對(duì)比”是把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。B.“襯托”是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。C.“伏筆”是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。D.“象征”是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。答案：ABCD10.下列對(duì)語(yǔ)文課程目標(biāo)的理解，正確的有（）A.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。B.語(yǔ)文課程目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。C.語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。D.語(yǔ)文課程目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評(píng)價(jià)等功能。答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子編寫而成。（×）2.“他像一只小鳥一樣快樂(lè)?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。（√）3.散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。（√）4.古代“江”一般專指長(zhǎng)江，“河”一般專指黃河。（√）5.《天凈沙·秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代戲曲作家、散曲家。（√）6.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边\(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（√）7.小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。（√）8.“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話出自《孟子》。（×）9.夸張可以分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。（√）10.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。（√）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“仁”的思想內(nèi)涵。答案：“仁”是儒家思想核心。它包含關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，倡導(dǎo)人與人之間相互友愛(ài)、互助。強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德修養(yǎng)，通過(guò)克己復(fù)禮實(shí)現(xiàn)“仁”，追求一種高尚道德境界與和諧人際關(guān)系。2.舉例說(shuō)明詩(shī)歌中意象的作用。答案：意象能寄托情感，如“月”常寄思鄉(xiāng)情，李白“舉頭望明月”?？蔂I(yíng)造意境，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”勾勒凄涼氛圍。還能暗示主題，如“梅花”象征高潔品格，暗示詩(shī)人追求。3.簡(jiǎn)述小說(shuō)情節(jié)的作用。答案：推動(dòng)故事發(fā)展，使故事有起有伏，吸引讀者。塑造人物形象，通過(guò)人物在情節(jié)中的行為、選擇展現(xiàn)性格。還能揭示主題，情節(jié)發(fā)展中體現(xiàn)作品深層含義和作者意圖。4.簡(jiǎn)述語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方法。答案：多讀經(jīng)典作品，在朗讀中感受語(yǔ)言韻律節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，分析精妙之處。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的敏感度。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。答案：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑文本，提出不同見(jiàn)解。引導(dǎo)分析文本觀點(diǎn)證據(jù)，判斷合理性。組織小組討論，碰撞思維火花，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，理性看待知識(shí)。2.談?wù)勅绾卫矛F(xiàn)代信息技術(shù)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。答案：借助多媒體展示圖片、音頻、視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，增強(qiáng)直觀感受。利用在線資源拓展教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)軟件布置作業(yè)、互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)積極性與參與度。3.討論在高中語(yǔ)文教學(xué)中如何開展整本書閱讀教學(xué)。答案