全冊備課教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字，5—6篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊識字繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識490個常用字，會寫293個認(rèn)識的字。教學(xué)目的能正確流利的朗讀課文，會背誦指定的課文。能利用拼音正確地認(rèn)識、拼讀490個生字，會寫其中的293個生字。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得.學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生39人，其中男生12人，女生27人。學(xué)習(xí)優(yōu)異者15人，學(xué)習(xí)后進(jìn)者8人。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有很大的興趣，知識基礎(chǔ)扎實，上進(jìn)心強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上依賴性強(qiáng)，不愿動腦思考，動手做題；本學(xué)期我將在緊抓后進(jìn)生基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，因材施教，大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之更進(jìn)一步。教學(xué)重難點：識字、寫字、背誦課文、理解課文意思，積累運用詞語等教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論、交流、運用等教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件、小黑板、生字卡片、圖片等課時安排：第一組:12---15課時第五組11---14課時第二組:13---16課時第六組11---15課時第三組:12---15課時第七組13---16課時第四組:14---18課時第八組14---19課時教學(xué)措施：一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。三、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，重視學(xué)生的識字、寫字；加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀時間，重視朗讀的指導(dǎo)。四、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。重視創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)口語交際的教學(xué)；鼓勵學(xué)生留心觀察自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。五、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)六、努力開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。注意問題;采用多種形式進(jìn)行識字寫字練習(xí)。要重視朗讀的指導(dǎo)，重視學(xué)生個人的閱讀感受?？谡Z交際中，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境。教師要重視開發(fā)語文課程資源，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。第一組教材分析：本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關(guān)于春天的詞語，課文寫的是春天的景、人、事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)教材的整體性，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟，要把自己融入到學(xué)生中去，和他們一起去閱讀、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。本組教材共包括一個識字，四篇講讀課文，一篇閱讀課文，一個語文園地和一個口語交際。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元55個生字，會寫其中32個生字。（知識目標(biāo)）正確流利的朗讀課文，會背誦指定的課文，理解文中所要表達(dá)的意思。（能力目標(biāo)）能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（能力目標(biāo)）又主動積累、運用詞語的意識。（能力目標(biāo)）通過口語交際能表達(dá)出自己的所見、所想。（能力目標(biāo)）認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。（情感目標(biāo)）教學(xué)重難點：重點：識字、寫字，背誦指定課文難點：理解課文意思，會表達(dá)自己的看法。教學(xué)方法：朗讀、討論、交流、背誦等教學(xué)工具：掛圖、課件、小黑板、識字卡片等課時安排：12—15課時教學(xué)措施：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語文園地里展示。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。注意問題：教學(xué)中要注意與生活實際聯(lián)系，通過學(xué)生親自體驗感受去解讀課文。注意詞語的積累。多放手讓學(xué)生去讀、去想、去討論，圖文結(jié)合。識字1（新授課）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。（情感目標(biāo)）

2．認(rèn)識"萬、復(fù)"等10個生字。會寫"萬、丁"等5個字。（知識目標(biāo)）

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。（能力目標(biāo)）

教學(xué)重點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點：字在田字格中擺放美觀、工整。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論、想象等課時：2課時教學(xué)思路設(shè)計：本課是看圖學(xué)詞識字。教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，由于低年級學(xué)生的特點決定教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

教學(xué)過程：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）讀讀、記記字詞

1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說"一年之計在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文。

2、檢查生字，指名認(rèn)讀。二、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。

2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。

三、實踐活動

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。

找一找：春天在哪里？板書設(shè)計：識字1春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴教學(xué)反思：1柳樹醒了(新授課)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒、澡”等7個生字，會寫“說、話”等6個字。（知識目標(biāo)）

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。（能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（能力目標(biāo)）

重點難點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)工具：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)方法：朗讀、背誦、討論等教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)思路設(shè)計：本課課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹醒了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時(一)復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

（四）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高板書設(shè)計：

1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了

教學(xué)反思：2春雨的色彩（新授課）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等9個生字，會寫“你、油、灑”等7個字。（知識目標(biāo)）

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。（能力目標(biāo)）

3、有主動積累運用詞語的意識。（能力目標(biāo)）

教學(xué)重點、難點：識字、寫字、積累詞語教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、歌曲、字詞卡片、小黑板等教學(xué)方法：朗讀、討論等教學(xué)課時：2課時教學(xué)思路設(shè)計：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。教學(xué)過程：

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說歡歡樂我們唱起歡樂的歌。

綠綠油油

題

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、對照

4、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書設(shè)計：2春雨的顏色小燕子綠色麻雀春雨紅色小黃鶯黃色教學(xué)反思：3鄧爺爺植樹（新授課）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鄧、植、歲、節(jié)、已”等10個生字，會寫“已、節(jié)、歲、親”等7個字。（知識目標(biāo)）

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。（能力目標(biāo)）

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。（情感目標(biāo)）

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、鄧爺爺簡單的生平、掛圖等教學(xué)方法：朗讀、討論、講解、交流的等教學(xué)時間：2課時教學(xué)思路設(shè)計：在北京的天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平叔”已經(jīng)成了天壇公園的一道風(fēng)景。本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：

第一課時

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個字，不認(rèn)識的字記一記。

4、指名說出識記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……）

二、初讀課文，整體感知。

1、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

三、識字讀文。

1、認(rèn)讀理角解“難忘”，了解“植樹節(jié)”。

（1）出示生字“節(jié)”，看拼音讀準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語“難忘”，讀一讀。

（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認(rèn)讀理解“已經(jīng)”“高齡”

（1）出示“高齡”、“已經(jīng)”，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

（2）認(rèn)讀“息”：要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“息”的句子，讓學(xué)生明確在“休息”這個詞中“息”字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運用學(xué)過的識記方法識記。小組交流后匯報。

（1）“我會讀”：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

（2）“我會記”：向大家介紹識字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽。5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

六、指導(dǎo)書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。

第二課時

一、鞏固識字

1、用生字卡片檢查識記情況。

2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識。

3、出示詞語，認(rèn)讀。

二、讀文感悟，評價人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會了出來的？

3、板書：學(xué)生說的詞語。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細(xì)連聲。

4、看詞語，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？請同學(xué)們說一說。

四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。板書設(shè)計：3鄧爺爺植樹1985年植樹節(jié)鄧爺爺興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細(xì)連聲教學(xué)反思：4古詩兩首（新授課）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等12個生字，會寫“古、聲、多、知、忙、處、首”。（知識目標(biāo)）

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。（能力目標(biāo)）

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。（情感目標(biāo)）教學(xué)重點與難點：

重點：認(rèn)識字詞、背誦古詩

難點：理解意境教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片和課件。教學(xué)方法：朗讀、背誦、交流等教學(xué)時間：2課時教學(xué)思路設(shè)計：遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題。1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。二、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩。（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來（三）、吟誦。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認(rèn)讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)《村居》1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班匯報交流。（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。板書設(shè)計：4、古詩兩首春曉孟浩然村居高鼎春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)反思：春風(fēng)吹（閱讀課）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。（能力目標(biāo)）

2、學(xué)會“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。（知識目標(biāo)）

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。（能力目標(biāo)）

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（情感目標(biāo)）

教學(xué)重難點：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。

3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。

教學(xué)方法：討論、交流等教學(xué)思路設(shè)計：這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻(xiàn)。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，初步了解春天的特點。課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，觀察春景

1、欣賞歌曲《春天在哪里》

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄的來到了我們身邊?，F(xiàn)在我們來到了美麗、文明的“全球生態(tài)五百佳”滕頭村中的農(nóng)民公園。仔細(xì)瞧一瞧身邊的美景，誰能告訴老師春天在哪里？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說多少就說多少）

師：讓我們在今天要學(xué)習(xí)的《春風(fēng)吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

（要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。

（要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理）

2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。

（萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地）

3、生將詩句寫在紙上，誦讀

五、小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。語文園地一（復(fù)習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。（知識目標(biāo)）

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。（情感目標(biāo)）

3、正確地讀寫句子。（能力目標(biāo)）

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。（能力目標(biāo)）

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一教學(xué)方法：復(fù)習(xí)、交流、朗讀等課時：1課時教學(xué)思路設(shè)計：（我的發(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。

（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。

教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，