20XX年魯教版七年級思想品德下冊全冊教案新課標(biāo)七年級思品下冊教案初一思品下冊第五單元教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一1.1悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。一1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動。二1.3正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。教育目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價值觀1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化,促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。2.克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動,愉快、安全地度過青春期。3.以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往,發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。2.能力1.體察自己的青春期生理變化和心理變化,發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力。2.提高對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動自我控制的能力。3.增強(qiáng)與異性同學(xué)交往和溝通能力。3.知識1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。課時安排本單元包括第十一、十二課內(nèi)容,計劃用5課時授完。第11課人們說我長大了教學(xué)內(nèi)容:本課包括兩框內(nèi)容:第一框??悅納自己的生理變化:第二框??消除心理煩惱快樂成長。教學(xué)重點(diǎn):怎樣接納自己的生理變化,彈奏好自己的青春協(xié)奏曲,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識青春期的煩惱,是本課的教學(xué)難點(diǎn)課時安排計劃用兩課時授完,一框一課時。第一課時(總第1課時)教學(xué)過程一、引入新課1.情境導(dǎo)入:在不知不覺中,我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門?是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化?我們在享受成長的喜悅和快樂的同時,是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱?教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況(見教材P1頁)?？戳送瑢W(xué)們的測試情況,反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。青春是人生的重要時期,我們只有悅納這個時期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂章。2.板書課題第十一課人們說我長大了(一)悅納自己的生理變化二、講授新課1.我們悄悄長大情境活動一:(詳見教材P3頁??“我長大了”)(可結(jié)合教材P4頁第一段內(nèi)容)議一議:從哪些方面看出“我”長大了?想一想:進(jìn)入青春期后,自己有哪些明顯的生理變化?(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面:①性機(jī)能的發(fā)育成熟,②身體外形極具變化,③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。)說一說:面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?(教師指導(dǎo)學(xué)生填寫,然后讓學(xué)生討論交流。)相關(guān)鏈接:學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容,仔細(xì)體會自己生理心理的變化。)2.悅納自己的生理變化情境活動二:(見教材P5頁圖文材料)想一想:面對同樣的生理現(xiàn)象,兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢?※議一議:怎樣接納自己的生理變化呢?情境活動三:“小記者與心理健康專家的對話”(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5?8頁,思考討論回答問題)教師總結(jié):(1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材P5頁)我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況,同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育,主動請求家長、老師的指導(dǎo),掌握必要的生理衛(wèi)生知識,從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。活動:假如你遇到下列情況自己將如何面對?(教材P6頁材料)①班內(nèi)許多同學(xué)都長高了,而自己卻“原地不動”。②別的男生還沒長胡子,自己卻長出了毛茸茸的胡子。③聲音變得沙啞難聽。指導(dǎo)學(xué)生閱讀??相關(guān)鏈接(教材P6頁)活動:閱讀材料,思考討論回答問題(教材P7頁材料)①張捷以這種心理與他人交往,容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱?②請給她出出主意,幫助她消除煩惱。(2)應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會欣賞自己(教材P7頁)學(xué)會以積極的心態(tài)接納自己的形象,要相信自己是獨(dú)一無二的,是特點(diǎn)鮮明的,是別人無法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,學(xué)會欣賞自己獨(dú)特的美,才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時,我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的,如果過于強(qiáng)調(diào)自己的個性,不能正視自己的不足,就會導(dǎo)致自負(fù)?；顒?讀一讀,寫一寫(見教材P7?8頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,并按材料的要求寫一句激勵自己的話。)(3)青少年應(yīng)努力追求美(教材P8頁)人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美,是指形體美和風(fēng)度美;內(nèi)在美,是指心靈與精神的美,包括思想、品德、理想、智慧、情操等。同學(xué)們要注意自己的儀表,體現(xiàn)自己的外在美;更要提高自己的文化素養(yǎng),加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),培育美的心靈,使自己更具魅力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料:(見教材P9頁材料)三、課堂小結(jié):在不知不覺中,我們悄悄地長大了,進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時期,我們只有悅納這個時期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢?這就要求我們:第一、應(yīng)認(rèn)識到:青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會欣賞自己;第三、青少年應(yīng)努力追求美。四、本課知識點(diǎn)(詳見《資源與學(xué)案|》P2頁??我的新知識:1、2:(1)、(2)、(3)。五、課后作業(yè)《資源與學(xué)案》??我的收獲“我的判斷與選擇”:1、2、3。(在《資源---》上完成。)《資源與學(xué)案》P5頁:1“我的觀察與思考”9??(1)(在作業(yè)本上完成)2、怎樣接納自己的生理變化呢?六、課后反思第二課時(總第2課時)教學(xué)過程一、引入新課1、情境導(dǎo)入:正確認(rèn)識青春期煩惱見教材P9頁情景材料(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,討論回答問題)說一說:自己有過類似的煩惱嗎?議一議:怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱?(這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。)2、板書框題:(二)消除心理煩惱快樂成長二、講授新課1、正確認(rèn)識青春期的煩惱(1)青春期的心理充滿著矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象教師講述:像上面情景材料中出現(xiàn)的問題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢?(2)青春期心理特點(diǎn)這些心理上的矛盾和煩惱,有時會使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲情境活動一:(見教材P11頁情景材料)(指導(dǎo)學(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問題)討論:“我”是怎樣消除煩惱,快樂成長的?這些方面對我們有何啟示?(“我”是用溝通的方法消除煩惱的,快樂成長的;這告訴我們,要想消除煩惱,就要打開心靈之窗,敞開心靈之門,多與人溝通。)(1)多與人溝通(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)想一想:對于上面克服煩惱的步驟,自己還有什么補(bǔ)充嗎?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考)讀一讀:(見教材P12頁材料)想一想:“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?(2)增強(qiáng)自我調(diào)控能力閱讀教材,思考問題:①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦?(教材P12頁①)②怎樣提高自己的控制力?(教材P12頁②)(3)不斷豐富自我情境活動二:(見教材P12頁情景材料)說一說:參加以上活動對解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用?議一議:還有哪些好的方式?(教師按教材簡要講述)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁:“讀一讀”三、課堂小結(jié):(按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容)四、本課知識點(diǎn)(1)青春期的心理充滿著矛盾,成長中的我們有許多煩惱,這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。(2)這些心理上的矛盾和煩惱,有時會使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。(3)當(dāng)我們遇到“成長的煩惱”時,應(yīng)敞開自己的心靈世界,多與父母、老師和同學(xué)交流溝通,尋求他們的指導(dǎo)和幫助。(4)當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時,應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求,并提高自己的控制能力,通過自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法,進(jìn)行有效的控制。(5)要處理好心理矛盾、消除心理煩惱,還要不斷豐富自我。五、課后作業(yè)1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱?2、我們應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我調(diào)控能力?3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容,思考相關(guān)問題。六、課后反思第十二課花季中的男孩女孩教學(xué)內(nèi)容:本課包括兩框內(nèi)容:第一框??把握青春珍惜友誼;第二框??蕩起友誼的雙槳。教學(xué)重點(diǎn):如何與異性同學(xué)交往,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時安排計劃用兩課時授完,一框一課時。第一課時(總第3課時)第一框把握青春珍惜友誼教學(xué)過程一、引入新課1.導(dǎo)入語:(詳見教材P14頁引言)2、板書框題:板書:第一框把握青春珍惜友誼二、講授新課1、正確認(rèn)識異性同學(xué)間的交往和友誼情境活動一:見教材P14頁材料議一議:初一(3)班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余,還會有什么收獲?談一談:自己對男女同學(xué)交往的看法。教師講述:男女同學(xué)交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分,它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。2、正常交往個同進(jìn)步情境活動二:(見教材P15頁材料)談一談:(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)初一(1)班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化?說一說:與異性同學(xué)的正常交往,對自己的學(xué)習(xí)有怎樣的幫助?教師講述:(按教材簡要講述后板書結(jié)論)(1)男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流,可以取長補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)效率議一議:(教材P16頁材料)①男同學(xué)的個性特點(diǎn):②女同學(xué)的個性特點(diǎn):③男女同學(xué)交往對自己的個性發(fā)展有何作用?請舉例說明。教師講述:男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點(diǎn),互有優(yōu)勢。彼此之間的正常交往可以相互影響,相互促進(jìn),從各方面完善自己,促進(jìn)個性的全面發(fā)展。(板書結(jié)論)(2)男女同學(xué)的正常交往可以相互影響,相互促進(jìn),從各方面完善自己,促進(jìn)個性的全面發(fā)展做一做:(見教材p17頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生討論交流)(3)學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往教師講述:在現(xiàn)實(shí)生活中,男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往,并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是,也有一些同學(xué),由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如:有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸,或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾,以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此,我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識,還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。三、課堂小結(jié)男女同學(xué)的交往與友誼,是我們多彩生活的重要內(nèi)容,對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。四、作業(yè)1、怎樣認(rèn)識異性同學(xué)間的正常交往?(教材P15頁)2、與異性同學(xué)正常交往對自己的成長有何意義?(教材P16??17頁)第二課時(總第4課時)第二框蕩起友誼的雙槳教學(xué)過程:一、引入新課1、導(dǎo)入語:男女同學(xué)的交往與友誼,是我們多彩生活的重要內(nèi)容,對我們每個人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳,去尋求真誠的友誼吧2、板書框題:第二框蕩起友誼的雙槳二、講授新課在現(xiàn)實(shí)生活中,男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往,并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是,也有一些同學(xué),由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如:有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸,或與某個異性同學(xué)交往過密等。這都會產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾,以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此,我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識,還要學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題。情境活動一:(教材P17頁材料)說一說:上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往態(tài)度和恰當(dāng)?shù)慕煌绞?想一想:能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有:。教師講述:可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。1、與異性同學(xué)交往要自然、適度板書:“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個重要的原則。自然:(見教材P18頁)適度:(見教材P18頁)(教師可按教材簡要講述。)情境活動二:受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的?(教材P18頁材料)(指導(dǎo)學(xué)生討論交流。)相關(guān)鏈接:(見教材P18頁材料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀。)2、與異性同學(xué)交往要尊重、真誠情境活動三:(教材P19頁材料)說一說:分別說一說,他們與異性同學(xué)交往的方式恰當(dāng)嗎?教師講述:前者不恰當(dāng),話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰當(dāng)?shù)?熱情、真誠的邀請,流露出男女同學(xué)間的真摯友情。真誠、尊重是交往的前提。只有真誠相待,彼此尊重,交往、相處才會自然順暢,男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。名言:(見教材P19頁??馬克思語)相關(guān)鏈接:(學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料,細(xì)心體會。)3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往情境活動四:(見教材P20頁材料)議一議:牟莉與同學(xué)的交往有何特點(diǎn)?這樣交往有什么好處?(指導(dǎo)學(xué)生討論回答)教師講述:(按教材簡要講述)情境活動五:(見教材P20頁材料)說一說:①小強(qiáng)為什么不再與女同學(xué)交往?他的處理方式對嗎?②小強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦?請為他出謀劃策。議一議:同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同?舉例說明。(同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說,應(yīng)該是相同的,只是異性同學(xué)在交往中,應(yīng)該注意性別差異。)三、課堂小結(jié)讓我們學(xué)會以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往,建立起積極向上、純潔健康的友誼,在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。四、作業(yè)1、與異性同學(xué)交往時,我們應(yīng)遵循哪些原則?(見教材P18??20頁教材)2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提?(見教材P19頁正文)第三課時(總第5課時)探究與實(shí)踐一、教學(xué)過程:(一)“走進(jìn)生活”情境活動一:(教材P21頁材料)你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享(活動設(shè)置意圖:讓學(xué)生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化,學(xué)會學(xué)會尊重)想一想:①怎樣評價小偉的觀點(diǎn)和行為?②若自己是小偉的同學(xué),應(yīng)對他說些什么?(學(xué)生討論、交流后教師小結(jié))小結(jié):拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑、說三道四,在中學(xué)生中較為常見,如有的同學(xué)喊這個“傻大個”,叫那個“小胡子”,說那個“慢臉星”等等。這種行為惠對對方造成一定的心理負(fù)擔(dān)甚至傷害,是應(yīng)該杜絕的行為。作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他,同學(xué)間交往“尊重,真誠”是前提。尊重別人也是在尊重自己。情境活動二:(教材P21頁材料)出謀劃策李冰是個十分內(nèi)向的男生。他認(rèn)為自己相貌平平,個子矮,女同學(xué)會看不起自己,所以平時很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時,他總有一種自卑感,心里非?？鄲馈Ｗh一議:請告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱?分析:苦惱產(chǎn)生原因:認(rèn)為自己相貌平平,個子矮……看不起導(dǎo)致結(jié)果:很少與女同學(xué)交往苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素:缺乏自信解決辦法:1正確認(rèn)識什么是美(P8頁);2積極消除煩惱:①多于人溝通P11頁〉;②不斷豐富自己P13頁(二)“活動在線”(略,沒有條件進(jìn)行此項(xiàng)活動)(三)“我在成長”一、我的進(jìn)步1、學(xué)習(xí)本單元前后市怎樣對待自己的生理變化的?(前:不理解、困惑、羞怯、苦惱;后:青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的,我們要悅納自己的生理變化。)2、過去是怎樣認(rèn)識和對待青春期煩惱的?今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱?(過去:有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化,……害羞、靦腆;有的同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚,和別人的不一樣,產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨(dú)、驚慌、不知所措等等。今后:(1)悅納自己的生理變化(教材P5?8頁):①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;②接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會欣賞自己;③努力追求美。(2)積極消除煩惱(教材P11頁):①多與人溝通;②增強(qiáng)自我調(diào)控能力;③不斷豐富自己。)3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?現(xiàn)在如何看待?列出自己解決心理矛盾的方法?(見教材P10?11頁正文)4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的?今后打算怎樣去做?(過去:學(xué)生自己討論交流;今后:正常交往共同進(jìn)步??(1)與異性交往要自然、適度;(2)與異性交往要尊重、真誠;(3)廣泛與異性同學(xué)交往。)二、還有什么困惑或問題?三、我還希望四、傾聽他人的心聲(四)作業(yè)完成《資源與學(xué)案》相關(guān)聯(lián)系。第六單元教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、1.3理解情緒的多樣性,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒,保持樂觀心態(tài)。二、1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心,發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。三、2.3關(guān)心和尊重他人,體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會換位思考,能夠與人為善。四、1.5主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。教育目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價值觀1熱愛生活、自信開朗,興趣廣泛、情趣高雅,樂觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。2.樹立正確的道德觀念和法律意識,不妨礙他人,尊重和關(guān)心他人。3.正確認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理,培養(yǎng)高雅情趣,摒棄庸俗情趣,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,過富有情趣的生活。2.能力1.學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒,增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果,克服考試焦慮。3.分清情趣的雅與俗,提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力,掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。3.知識1.知道人的基本情緒種類,了解不同情緒的外在表現(xiàn)。2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因,了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段,了解情緒宣泄的方式方法。4.知道情趣有雅俗之分,了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。課時安排:本單元包括第十三、十四課內(nèi)容,計劃用6課時授完。第13課讓快樂時時圍繞在我身邊教學(xué)內(nèi)容:本課包括兩框內(nèi)容:第一框??你了解自己的情緒嗎:第二框??調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn):“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時安排:計劃用三課時授完。第一、二課時(總第6、7課時)教學(xué)過程:一、引入新課1、導(dǎo)入語:每一個人都始終處在一定的情緒之中,或平靜,或快樂,或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅,也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好:“生活中并非全是玫瑰花,還有刺人的荊棘?！币粋€人有時心情不好是難免的,但是,生活中的成功者,往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,做情緒的主人,讓快樂永駐心間!做情緒的主人,就必須了解情緒,你了解自己的情緒嗎?2、板書框題:第一框你了解自己的情緒嗎二、講授新課:1、豐富多樣的情緒天空情境活動一:(教材P25頁)生活中的不同情緒想一想:漫畫中同學(xué)的情緒有何不同?說一說:生活中自己有過類似的情緒嗎?教師講述:情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映,即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同,心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到,因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn),憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價值大小,也取決于個體意志、個性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個人處理可怕情境的能力與手段。在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上,還可能派生出許多種類,組成復(fù)合的形式,形成高級的情感。比如:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說,人的情緒是多種多樣的,也是復(fù)雜多變的。(板書)情境活動二:(教材P26頁材料)試一試:人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來,請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上,畫出人在不同情緒下的各種表情。表情具有傳遞信息你的功能,因此,我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中,要善于觀察,依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動作、語調(diào)等所提供的信息,可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講,表情是情緒的外在表現(xiàn),分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?；顒又兄饕w現(xiàn)的是面部表情。當(dāng)然,人的表情有時也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中,有的人會“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖,有的則會以“平靜如水”、“不動聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情,應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。寫一寫:不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式,即使是同一種情緒,它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜,有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中,比較含蓄。同樣是喜,有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。同樣是悲,有的人痛不欲生,嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。同樣是怒,有的人暴跳如雷,有的人卻是怒目圓睜,一言不發(fā)。同樣是懼,有的人心驚膽戰(zhàn),大聲尖叫;有的人卻是心底一沉,并不言語。由此可見,情緒是復(fù)雜的,也是多變的,它是怎么樣產(chǎn)生,為什么又會發(fā)生變化呢!接下來,我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”!2、情緒產(chǎn)生和變化的原因情境活動三:(教材P27頁材料)討論:面對同樣的天氣,兩個人的情緒反應(yīng)為何不同?(兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長,而下雨正好滿足了她的這一愿望,所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球,而下雨卻讓他的愿望落空了,所以他對下雨持否定態(tài)度。)小結(jié):通過以上的分析,我們可以得出結(jié)論:每個人的需要不一樣,對事物所持態(tài)度不同,在情緒上就會有很大差別,也就是說:人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。(板書結(jié)論)(1)人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因一般來講,人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒,得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。探究活動??填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討論填寫,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)板書:不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒(2)不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒每個人每天都可能會遇到不同的事情,處于不同的情境,情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。相關(guān)鏈接:(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)讀一讀:(指名學(xué)生朗讀材料,體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。)過度講述:情緒產(chǎn)生之后,必然會對人產(chǎn)生一定的影響,帶來不同的結(jié)果。那么,不同的情緒,對人的影響是否相同,帶來的結(jié)果是否一樣呢?3、情緒不同,結(jié)果不同情境活動四:(教材P29頁材料)討論:(指名學(xué)生閱讀材料后,討論問題。)李琳的情緒前后有何不同?分別帶來了什么樣的結(jié)果?(活動目的:通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比,認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況,最后得出自己的結(jié)論??不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。)(1)不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響情境活動五:(教材P29頁材料)想一想:自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響?(學(xué)生討論回答后教師講述。)教師講述:人的認(rèn)知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用,影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍,體力充沛,精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力,從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘,影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。(如上述情景材料)相關(guān)鏈接:中學(xué)生容易?顯的四大情緒問題(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料)情境活動六:(教材P31頁材料)(活動目的:引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考,感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。)討論:冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示?(引導(dǎo)學(xué)生討論交流)名言:(見教材P31頁??巴浦洛夫)上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言,告訴我們:不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響(2)不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響教師講述:情緒對人的身心又重要影響,這種影響具有兩重性。積極的情緒會使人感覺良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢,整個身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病,現(xiàn)已證明,長期緊張、焦慮會導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。同時我們還要知道,過分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng),不能過頭,積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài),只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。小欄目:想一想,寫一寫(教材P32頁材料)(《資源與學(xué)案》p17頁?警句名言)(課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2??3句)三、作業(yè)(完成《資源與學(xué)案》P19頁??我的活動1題;我的收獲P2頁?9題第三課時(總第8課時)教學(xué)內(nèi)容:講授第二框-??調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語:上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足,是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因”;“不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒”。同時,我們還知道了“不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”;“不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。因此,為了我們的健康成長,我們就要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。2、板書框題:第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒二、講授新課:1、情緒是可以調(diào)控的情境活動一:(見教材P32頁材料)說一說:這個故事給我們什么啟示?(情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的)想一想:生活中,自己產(chǎn)生過哪些消極情緒?是怎么樣對待的?(1)情緒是可以調(diào)控的教師講解:以上的討論使我們認(rèn)識到,自己的某些消極情緒不但會傷害自己,還會傷害別人,而這種情況是完全可以避免的,關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法;生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的,是很正常的,但如果任其泛濫,會對我們產(chǎn)生不利影響,在消極情緒面前,關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法,學(xué)會及時地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。對于消極情緒,我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。(2)調(diào)控情緒的方法①理智控制法(見教材P33頁)情境活動二:(見教材P33頁材料)分組討論:遇到下列情況時,如何調(diào)控自己的情緒?②注意力轉(zhuǎn)移法(見教材P33頁)指導(dǎo)學(xué)生讀圖:(見教材P33頁)相關(guān)鏈接:(見教材P34頁)③幽默化解法(見教材P35頁)指導(dǎo)學(xué)生讀圖:(見教材P34頁漫畫)幽默有兩個作用:一是生活的調(diào)味劑。幽默感強(qiáng)的人,通過調(diào)侃自己,減輕心理上的挫折感,求得內(nèi)心的安寧;二是精神的緩沖劑。以幽默的態(tài)度應(yīng)對現(xiàn)實(shí),往往可以使本來緊張的情緒變得比較輕松,使一個窘迫的場面在笑聲中消逝,閱讀材料:(見教材P35頁)④積極的自我暗示法(見教材P35頁)(學(xué)生閱讀教材)“積極的自我暗示法”通過自己主動、自覺地運(yùn)用語言、手勢等方式向自己發(fā)出一定的信息,使自己按自己示意的方向去做。也可以通過自我激勵,如用名言、警句來激勵、約束自己,從不良情緒中振作起來。想一想填一填:(見教材p35頁)2、合理宣泄情緒教師過渡講解:對于消極情緒,首先要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候控制,因?yàn)闊o節(jié)制的爆發(fā)不但對自己無意,也會傷害別人。其次還要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候發(fā)泄,因?yàn)槿绻麡O情緒長期壓抑在心里,會有傷于自己的身心健康。因此,我們還要學(xué)會合理宣泄情緒。(1)合理宣泄的有效方法①哭泣宣泄從醫(yī)學(xué)的角度講,短時間內(nèi)的痛哭是釋放不良情緒的最好方法,是心理保健的有效措施。但要注意不能時間過長或遇事就哭,那樣反而會加重不良情緒體驗(yàn)?？奁梢詭椭私獬o張、煩惱和痛苦,哭泣過后,人的情緒能夠得到很好的放松。②傾訴宣泄傾訴是心理調(diào)節(jié)中最廣泛、最有效的運(yùn)作方式。將自己的委屈坦率低說出來,能使自己慢慢地感到踏實(shí),幫助自己消除可能形成的壓力。但要注意選擇適當(dāng)?shù)膶ο?切忌不顧對象、場合,因?yàn)槟菢臃炊鴷黾訅毫?。比?我們可以找……老師、親近的人或最好的朋友等。③運(yùn)動宣泄從事體育活動不僅使人得到鍛煉,而且還可以使人的情緒得到改善,擺脫情緒困擾。④書寫宣泄書寫可以使自己與自己的情感世界聯(lián)系起來,從而能完全充分地表達(dá)情感,將壓抑的情感發(fā)泄出來,得到解脫。很多同學(xué)在宣泄不良情緒時,不注意場合和方式,忽略他人的感受,過分地發(fā)作和宣泄,對他人、集體和社會造成不良影響。這就要求我們要學(xué)會合理地宣泄。(2)學(xué)會合理地宣泄欄目指導(dǎo):(見教材P37頁?教你一招)小結(jié):人情緒好像是不斷積蓄的能量,不良情緒如果不及時地疏泄和釋放,久而久之,就會引起心理的病變。但是宣泄也要合理。合理宣泄是指在適當(dāng)?shù)膱龊?用適當(dāng)?shù)姆绞?來排解不良情緒。情緒需要宣泄,不同的人有不同的方法,但要適當(dāng)合理,不能無克制、過分地發(fā)作。宣泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,既不能破壞公共財物,也不能損害他人、集體和國家的利益。同時也要注意:情緒還具有相通性和感染性,一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人,因此,在表達(dá)喜、怒、哀、樂的同時,不能無視他人的感受,要學(xué)會關(guān)心他人。三、課堂小結(jié)(略)四、作業(yè)完成《資源與學(xué)案》第十三課作業(yè)。第十四課追求高雅情趣品味美好生活教學(xué)內(nèi)容:本課包括兩框內(nèi)容:第一框?生活處處有情趣:第二框?過富有情趣的生活。教學(xué)重點(diǎn):“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時安排:計劃用三課時授完。第一課時(總第9課時)第一框生活處處有情趣教學(xué)內(nèi)容:講授第一框??生活處處有情趣教學(xué)過程:一、引入新課1、導(dǎo)入語:一個人的生活應(yīng)該是豐富多彩,充滿情趣的。正如英國教育阿加斯賓塞所說:“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣就會失掉一半?！薄吧钍且幻骁R子,你對它哭它就哭,你對它笑它就笑。”我們學(xué)習(xí)和工作中,只要能以樂觀的心態(tài)對待生活,以好奇之心探索多彩的世界,親近自然,豐富文化生活,培養(yǎng)高雅的情趣,就會發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣,品味美好生活”吧!2、板書課題:第十四課追求高雅情趣,品味美好生活一、生活處處有情趣二、講授新課:1、情趣有雅俗之分(1)生活中處處有情趣(按教材簡述,說明生活處處有情趣,情趣存在于欣賞大自然之美、社會生活中的勞動創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動之中。)那么,什么是情趣呢?情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如:喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等,就是一種情趣。各種各樣的情趣,給我們的生活帶來了樂趣。情趣是無處不有、多種多樣的,但情趣有高雅情趣,也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。(2)情趣是多種多樣的,情趣又高雅庸俗之分情景活動一:(教材P38頁)看一看想一想①什么樣的情趣才是高雅的?(學(xué)生討論回答后教師講述如下)義務(wù)勞動、練習(xí)書法、健身長跑;扶貧助困,奉獻(xiàn)愛心;學(xué)習(xí)樂器,愛好聲樂,科技制作等等,這些情趣有益于身體健康,具有科學(xué)性,是文明的、向上的愛好。因此,我們說這是高雅的情趣。板書:高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系,缺一不可。②高雅情趣對人的生活產(chǎn)生什么影響(高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng),是其積極生活狀況的反映。)情景活動二:(教材P39頁)看一看說一說漫畫中體現(xiàn)的情趣高雅嗎?這樣的情趣會對人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響?教師講述:庸俗情趣是高雅情趣的反面,是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò),以及賭博、迷信;迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣,它會使人經(jīng)受不住不良誘惑,貪圖安逸享樂,不思進(jìn)取,精神頹廢,不利于身心健康。相關(guān)鏈接:(見教材P40頁材料)2、要培養(yǎng)高雅情趣為什么要培養(yǎng)高雅情趣?或者說高雅情趣都有哪些作用呢?情景活動三:(教材P40頁)談一談:①高雅情趣與身心健康的關(guān)系(有益于身心健康)②還能舉出類似的例子嗎?(1)高雅情趣有益于身心健康高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式,能使人修身養(yǎng)性,經(jīng)常保持一種良好的心境,有益于身心健康。讀一讀:(見教材P41頁)(2)高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動的領(lǐng)域,發(fā)展人的想象力,使人充滿活力,有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。(3)高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)意大利著名詩人但丁說:“人不能像走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識和美德?！鼻榫盎顒铀?(教材P41頁)說一說:①自己在生活中有哪些高雅情趣?②這些高雅情趣對提高自己文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響?教師講述:高雅情趣能催人上進(jìn),改變?nèi)说木衩婷?提高人的文化修養(yǎng),使人的道德高尚,使生活更加充實(shí)而富有意義。三、課堂小結(jié)(略)四、作業(yè)《資源與學(xué)案》P26“我的收獲”:我的判斷(1?3)題;我的觀察與思考7、8題。第二課時(總第10課時)第二框過富有情趣的生活教學(xué)內(nèi)容:講授第二框??過富有情趣的生活教學(xué)過程:一、引入新課1、導(dǎo)入語:上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了,高雅情趣有益于身心健康;高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力;高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)。總之,高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng),是其積極生活狀況的反映。2、板書框題第二框過富有情趣的生活二、講授新課要過富有情趣的生活,首先要解決的就是一個生活觀念和生活態(tài)度問題。請同學(xué)們看下面的情境材料:情境活動一:(見教材P42頁)議一議:漫畫反映人們對待生活的態(tài)度有什么不同?試一試:舉自己身邊一個樂觀的人的例子,看看他(她)是怎樣對待生活的?說一說:自己對生活的態(tài)度是怎樣的(活動目的:讓學(xué)生認(rèn)識到,生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響,)教師講述:在我們的生活中,既有陽光,也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念,而樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此,我們要以樂觀的生活態(tài)度對待生活。1、以樂觀的生活態(tài)度對待生活(學(xué)生閱讀教材)想一想:怎么樣才能樹立起樂觀的生活態(tài)度呢?教師講述:只有對生活充滿熱愛和激情,才能對生活中的諸種事物感興趣,才能更深刻、更具體地感受生活,從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂;從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。情境活動二:(見教材P42頁)讓我們一起“播種”快樂環(huán)境是快樂的土壤,我們要快樂,就要美化環(huán)境。心靈是快樂的種子,我們要快樂,就要擁有善良、健康的心靈,感受和體驗(yàn)外界的種種快樂。興趣是快樂的苗芽,我們要快樂,就要播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂的枝干,我們要快樂,就要提高品德修養(yǎng)讓品德之樹常青。朋友是快樂的養(yǎng)料,我們要快樂,就要播種友情。2、增強(qiáng)好奇心,培養(yǎng)廣泛的興趣情境活動三:(見教材P43頁)(指導(dǎo)學(xué)生讀圖)※寫出自己比較好奇的事,并與同學(xué)交流。教師講述:好奇之心,人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心,有興趣,這是正常的。好奇心是青少年成長過程中的心理特點(diǎn)之一。好奇心對一個人來說有什么作用呢?(1)好奇心的作用教師講述:青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣,這是成功的開始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣,能豐富人的知識,開闊眼界,開發(fā)智力,勇于探索,深入思維,爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧,使人精神生活充實(shí),充滿歡樂。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。板書:好奇心是我們行為的動力,它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘,獲得新的感受,給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。教師講述:但我么也要認(rèn)識到,好奇心的指向不同,其結(jié)果也會有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心,就可能抵制不住不良誘惑,進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。情境活動四:(見教材P43?44頁)(學(xué)生閱讀材料后,討論回答思考題)討論:好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系?板書:(2)好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系(學(xué)生閱讀教材)教師講述:高雅的情趣通過一個個廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來;廣泛而有益的興趣愛好,又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始,我們應(yīng)該由好奇開始,培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好,并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。情境活動五:(見教材P44頁)寫一寫:自己的興趣愛好有哪些?說一說:這些興