《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》全文

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家有3?6歲的寶寶？那么，你理解教育部公布的?3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

嗎？快快看過來！

《指南》提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日

生活，最大程度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，

嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

《指南》覺得幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目的，以增進(jìn)幼兒體、智、

德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年紀(jì)段小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展目的和對應(yīng)

的教育建議，協(xié)助幼兒園教師和家長理解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立

對幼兒發(fā)展的合理盼望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,讓幼兒度過愉快而故意義的童年。

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)

域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目

的和教育建議兩部分構(gòu)成。

目的部分分別對3~4歲,4~5歲、5~6歲三個(gè)年紀(jì)段末期幼兒應(yīng)當(dāng)懂得什么、能

做什么，大致能夠達(dá)成什么發(fā)展水平提出了合理盼望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；

教育建議部分列舉了某些能夠有效協(xié)助和增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與辦法。

一、健康

健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是小朋友身體發(fā)育和

機(jī)能發(fā)展極為快速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉

快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的

重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

為有效增進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，確保充足的睡眠

和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充足感受到親情

和關(guān)愛，形成主動穩(wěn)定的情緒情感；協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)

能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不適宜過分保護(hù)和包辦替代，

以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨(dú)立性的發(fā)展。

（一）身心狀況

目標(biāo)1具有健序的體態(tài)

3?4歲4-5歲5?6歲

1.身高和體更適宜。1.身高和體更適宜。1.身高和體更適宜。

參考標(biāo)準(zhǔn)：參考標(biāo)退：番考標(biāo);隹：

男孩：男孩：男孩:

M：949.1117里米身寓：100.7419.2庭米身高：106」425.8匣米

體重：12.7.212公斤體更：14.1-242公斤體重：15.9-27.1公斤

女孩：女孩：女孩:

身高：941-1113匣米身高：99.9-118.9里米身高：104.9-125.4匣米

體重：12.3-21，公斤體置：13.7.249公斤體重：公斤

2.在提醒下能自然2.在提醒下能保持2.經(jīng)常保持正確的

坐直、站直。正確的站、坐和行站、坐和行走姿

走姿勢C勢.

教育建議:

1.為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：

參考《中國孕期、哺乳期婦女和0~6歲小朋友膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、

水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,均衡搭配。

烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。

2.確保幼兒每天睡11~12小時(shí)，其中午睡普通應(yīng)達(dá)成2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)

幼兒的年紀(jì)、季節(jié)的變化和個(gè)體差別適宜減少。

3.注意幼兒的體態(tài)，協(xié)助他們形成對的的姿勢。如：

提示幼兒要保持對的的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異

常的狀況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。

桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀

為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不適宜過軟。

4每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。

目標(biāo)2情緒安定檢怏

3~4歲4?5歲5~6歲

「情緒比較穩(wěn)定，很1.經(jīng)常保持愉快的情1.經(jīng)常保持愉快的情

少因一點(diǎn)小事哭鬧緒，不高興時(shí)能較緒。知道引起自己

不止。快媛解。某種情緒的原因，

2.有比較強(qiáng)烈的情緒2.有比較強(qiáng)烈情緒反并努力緩解。

反應(yīng)時(shí)，能在成人應(yīng)時(shí)，能在成人提2.表達(dá)情緒的方式比

的安撫下逐漸平靜醒下逐漸平靜下較適度，不亂發(fā)牌

下來。來。

3.愿意把自己的情緒3.能隨著活動的需要

告訴親近的人，一轉(zhuǎn)換情緒和注意。

起分享快樂或求得

教育建議：

1.營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：

保持良好的情緒狀態(tài)，以主動、愉快的情緒影響幼兒。

以觀賞的態(tài)度看待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差別，不簡樸與同伴

做橫向比較。

幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜解決，不厲聲斥責(zé),更不能打罵。

2.協(xié)助幼J序會恰當(dāng)體現(xiàn)和調(diào)控情緒。如：

成人用恰當(dāng)?shù)姆绞襟w現(xiàn)情緒，為幼兒做出楷模。如憤怒時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。

成人和幼兒一起談?wù)撟约河淇旎驊嵟氖?，激?lì)幼兒與人分享自己的，盾緒。

允許幼兒體現(xiàn)自己的情緒，并予以適宜的引導(dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其安

靜后告訴他什么行為是能夠接受的。

發(fā)現(xiàn)幼J杯愉快時(shí)，主動詢問狀況，協(xié)助他們化解消極情緒。

目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)潴力

3~4歲4-5歲5?6歲

1.能在較熱或較冷的1.能在較熱或較冷的1.能在較熱或較冷的

戶外環(huán)境中活動。戶外環(huán)境中連續(xù)活戶外環(huán)境中連續(xù)活

2.換新環(huán)境時(shí)情緒能動半小時(shí)左右。動半小時(shí)以上。

較快穩(wěn)定，睡眠、2.換新環(huán)境時(shí)較少出2.天氣變化時(shí)較少感

飲食基本正?！，F(xiàn)身體不適。冒，能適應(yīng)車、船

3.在幫助下能較快適3.能較快適應(yīng)人際環(huán)等交通工具造成的

應(yīng)集體生活。境中發(fā)生的變化。輕律顛繚。

如換了新老師能較3.能較快融入新的人

快適應(yīng)。際關(guān)系環(huán)境。如換

了新的幼兒園或班

教育建議：

1.確保幼兒的戶外活動時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

幼兒每天的戶外活動時(shí)間普通不少于兩小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)

交替時(shí)要堅(jiān)持。

氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制官，選擇溫度適宜的時(shí)間段開展戶外活動,也

可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差別，適宜減少活動的時(shí)間。

2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋干、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、

旋轉(zhuǎn)，增進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。

3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：

注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的狀況，采用對應(yīng)的方法協(xié)助他

們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使

幼1股快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

（二）動作發(fā)展

目標(biāo)1具有一定的平衡能力,動作協(xié)調(diào)、靈敏

3?4歲4~5歲5-6歲

1.能沿地面直線或在1.能在較窄的低矮物體上1.能在斜坡、蕩橋和

較窄的低矮物體平穩(wěn)地走一段距離。有一定間隔的物

上走一段距度。2.能以冒旬、膝蓋懸空體上較平穩(wěn)地行

2.能雙腳靈活交考上等多種方式鉆爬。走。

下樓梯。3.能助跑跨跳過一定距2.能以手腳并用的

3.能身體平穩(wěn)地雙腳離，或助跑跨跳過一方式安全地爬

連續(xù)向前跳。定高度的物體。掌登架、網(wǎng)等。

4.分散跑時(shí)能躲避他4.能與他人玩追逐、躲3.能連續(xù)跳繩。

人的碰撞。閃跑的游戲。4.能躲避他人滾過

5.能雙手向上拋球。5.能連續(xù)自推自接球。來的球或扔過

來的沙包。

教育建議：

1.運(yùn)用多個(gè)活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：

走平衡木，或沿著地面直線、田填行走。

玩跳房子、踢毯子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。

2.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性.如：

激勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。

玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。

3.對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于規(guī)定數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。

4.結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，重視在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

目標(biāo)2具有一定的力量和耐力

3?4歲4-5歲5?6歲

1.能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓杠懸空吊1.能雙手抓杠懸空

起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。

2.能單手將沙包向前2.能單手將沙包向前2.能單手將沙包向

投擲2米左右。投擲4米左右。前投擲5米左右。

3.能單腳連續(xù)向前跳3.能單腳連續(xù)向前跳3.能華腳在續(xù)向前

2米左右。5米左右。跳8米左右。

4.能快跑15米左右。4.能快跑20米左右。4.能快跑25米左

5.能行走1公里左右5.能連續(xù)行走1.5公右。

（途中可適當(dāng)停里左右（途中可適5.能連續(xù)行走L5公

歇｝當(dāng)停歇卜里以上（途中可適

教育建議：

1.開展豐富多樣、適合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)的多個(gè)身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，激

勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。

2.日常生活中激勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。

目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)謂

3?4歲4?5歲5?6歲

1.能用筆涂涂畫畫。1.能沿邊線較直地畫1.能根據(jù)需要畫出圖

2.能熟練地用勺子出簡單圖形，或能形，紋條基本平

吃板。邊線基本對齊地滑。

3.能用剪刀沿直或折紙。2.能熟練使用筷子。

剪,邊線基本吻2.會用筷子吃飯。3.能沿輪摩線剪出由

合。3.能沿輪廊線剪出由曲線構(gòu)成的簡單

直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且

圖形，邊線吻合。平滑。

4.能使用簡單的勞動

教育建議：

1.發(fā)明條件和機(jī)會，增進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：

提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充足運(yùn)用多個(gè)自然、廢舊材料和常見

物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折,粘等美工活動。

引導(dǎo)幼兒生活自理或參加家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣

子，協(xié)助家人擇菜葉、做面食等。

幼兒園在布置娃娃家、曲店等活動區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會

參加制作活動。

2.引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如：

為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣

管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。

為幼兒示范拿筷子、握筆的對的姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的辦法。

提示幼J杯要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

（三）生活習(xí)慣與生活能力

目標(biāo)1具好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

3?4歲4?5歲5?6歲

I.在提酸下，放時(shí)睡1.每天按時(shí)理覺和起1.養(yǎng)成誨天按時(shí)睡覺

覺和起床，并能堅(jiān)床，并能堅(jiān)持午和起床的習(xí)慣。

持午躥。睡.2.能主動參加體育活

2.喜歡參加體肓活動。2.喜歡參觸育郎。動。

3.在引導(dǎo)下，不偏自、3.不但食、桃食，不3.吃東西時(shí)細(xì)明慢

挑食。喜歡吃以暴飲祟食。喜歡吃咽。

果、葭菜等新編食瓜果、蔬菜等新第4.主動飲用白開水.

品。食品。不貪喝飲料。

4.愿意飲用白開水，4.常喝白開水，不貪5.主動保護(hù)眼睛。不

不會喝飲料。喝飲料。在光線過強(qiáng)或過

5.不用臟手揉眼瞞,5.知道保護(hù)眼蹣，不暗的地方看書，連

連續(xù)看電視等不在光線過強(qiáng)或過俵看電視等不超

超過15分鐘。暗的她方看書，連過30分鐘。

6.在樨醒下，每天早續(xù)看電視等不超6.每天早晚主動刷

晚刷牙、飯前使后過20分鐘。牙，飯前便后主動

9M.u-ragdrry/M-k3

教育建議：

1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、準(zhǔn)時(shí)

進(jìn)餐、吃好早餐等。

2.協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：

合理安排餐點(diǎn)，協(xié)助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。

協(xié)助幼兒理解食物的營養(yǎng)吩值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食

品；多喝白開水，少喝飲料。

吃飯時(shí)但是分催促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

3.協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：

早晚刷牙、飯后漱口。

勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。

提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

4.激發(fā)幼兒參加體育活動的愛好，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：

為幼兒準(zhǔn)備多個(gè)體育活動材料，激勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動。

經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動和游戲，激勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動。

和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的愛好。

目標(biāo)2具為基本的生活自理能力

3?4歲4?5歲5?6歲

1.在幫助下能穿脫衣1.能自己穿脫衣服、1.能知道根據(jù)冷熱

服或鞋襪。鞋襪、扣鈕扣。增減衣服。

2.能將玩具和圖書放2.能整理自己的物2.會自己系鞋帶。

回原處。品。3.能按類別整理好

教育建議：

1.激勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力予以必定，不因做不好或做得慢

而包辦替代。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本辦法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、

擦屁股的對的辦法。

3.提供有助于幼兒生活自理的條件。如：

提供某些紙箱、盒子，供幼兒收拾和寄存自己的玩具、圖書或生活用品等。

幼兒的衣服、鞋子等要簡樸實(shí)用，便于自己穿脫。

目標(biāo)3具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力

3?4歲4?5歲5?6歲

1.不吃陌生人給的東1.知道在公共場合不1.未經(jīng)大人允許

西，不跟陌生人走。遠(yuǎn)寓成人的視線單不給陌生人開

2.在提醒下能注意安獨(dú)活動。Ho

全，不做危險(xiǎn)的事。2.認(rèn)識常見的安全標(biāo)2.能自覺遵守基

3.在公共場所走失時(shí)，志，能遵守安全規(guī)本的安全規(guī)則

能向笠察或有關(guān)人則。和交通規(guī)則。

員說出自己和家長3.運(yùn)動時(shí)能主動躲避3.運(yùn)動時(shí)能注意

的名字、電話號碼危險(xiǎn)。安全，不給他人

等簡單信息。4.知道簡單的求助方造成危險(xiǎn)。

式。4.知道一些基本

教育建議：

1.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)方法。如：

要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全

保護(hù)方法；要使用安全的電源插座等。

在公共場合要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒單獨(dú)留

在家里或汽車?yán)锏取?/p>

2.結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：

外出時(shí)，提示幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的

東西；不在河邊和公路邊玩耍；要恪守交通規(guī)則等。

協(xié)助幼兒理解周邊環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動熱水有，不玩火柴或

打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。

協(xié)助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)記，如：小心觸電、小心有毒、嚴(yán)禁下河游泳、緊急出口

等。

告訴幼JL不允許別人觸摸自己的隱私部位。

3.教給幼兒簡樸的自救和求救的辦法。如：

記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)懂得向成人求助，

并能提供必要信息。

碰到火災(zāi)或其它緊急狀況時(shí)，懂得要撥打110、120、119等求救電話。

可運(yùn)用圖書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練

習(xí)。

幼兒園應(yīng)定時(shí)進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

二、語言

語言是交流和思維的工具.幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語

言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言

進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解別人和判斷交往情境的能力、組織自己

思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語

言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到主

動回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語

言體現(xiàn)能力，培養(yǎng)閱讀愛好和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的語言學(xué)習(xí)需要對應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多個(gè)活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐

富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和體現(xiàn)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)

生對文字的愛好，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受

能力。

（一）傾聽與體現(xiàn)

目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽惺言用語言

3?4歲4-5歲5?6歲

1.別人對自己說話1.在群體中能有意識1.在集體中能注意聽

時(shí)能注意聽并做地聽與自己有關(guān)的老師或其他人講話。

出回應(yīng)。信息。2.聽不懂或有疑問時(shí)

2靛聽懂日常會話。2.能結(jié)合情境忘受到能主動提問。

不同語氣、語調(diào)所3.能結(jié)合情境理解一

表達(dá)的不同意思。些表示因果、假設(shè)

3.方言地區(qū)和少數(shù)民等相對復(fù)朝句

族幼兒能基本聽懂子。

教育建議：

1.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍袗酆玫脑掝}，或一

起看圖書、講故事。

2.弓I導(dǎo)幼1序會認(rèn)真傾聽。如：

成人要耐心傾聽別人（涉及幼兒）的講話，等別人講完再體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語言。

對幼兒提規(guī)定和布置任務(wù)時(shí)規(guī)定他注意聽，激勵(lì)他主動提問。

3.對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，方便于幼兒理解。如：

說話時(shí)注意語調(diào)、語調(diào)，讓幼兒感受語調(diào)、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理規(guī)定以比

較堅(jiān)定的語調(diào)表達(dá)不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物愉快、悲哀的心情用不同的語調(diào)、

語調(diào)體現(xiàn)出來。

根據(jù)幼兒的理解水平故意識地使用某些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。

目標(biāo)2顆意講話為能清楚地表這

3?4歲4?5歲5?6歲

1.愿意在熟悉的人面1.遂意與他人交談，1.愿意與他人討論

前說話,能大方地喜歡談?wù)撟约焊信d問題,敢在眾人

與人打招呼。趣的話題。面前說話。

2.基本會說本民族或2.會說本民族成本地2.會說本民族或本

本地區(qū)的語言。區(qū)的語言，基本會地區(qū)的語言和普

3.愿意表達(dá)自己的需說普通話。少數(shù)民通話，發(fā)音正確

要和想法，必要時(shí)族聚居地區(qū)幼兒會清晰。少數(shù)民族

能配以手勢動作。用音通活善行d常聚居地區(qū)幼兒基

4.能口齒清楚地說兒會話.本會說普通話。

歌、童謠或復(fù)述簡3.能基本完整地講述3.能有序、連貫、

短的故事。自己的所見所聞和洛楚地講述一件

經(jīng)歷的事情。事情。

4.講述比較連貫。4.講述時(shí)能使用常

見的形容詞、同

義詞等，語言比

教育建議：

1.為幼兒發(fā)明說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。

每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍袗酆玫脑掝}，詢問和聽取他對自己事情的

意見等。

尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的體現(xiàn)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并予以主動

的回應(yīng)。

激勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，互相講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片

方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)豐動為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。

2.引導(dǎo)幼兒清晰地體現(xiàn)。如：

和幼兒講話時(shí)，成人本身的語言要清晰、簡潔。

當(dāng)幼兒由于急于體現(xiàn)而說不清晰的時(shí)候，提示他不要著急，慢慢說；同時(shí)要耐心傾聽，

予以必要的補(bǔ)充，協(xié)助他理清思路并清晰地說出來。

目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣

3?4歲4?5歲5?6歲

1.與別人講話時(shí)知道1.別人對自己講話1.別人講話時(shí)能積極

眼題要看后對方。時(shí)能回應(yīng)。主動地回應(yīng)。

2.說話自然，聲音大2.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)2.能根據(jù)談話對象和

小適中。自己說話聲音的需要，調(diào)整說話的語

3.能在成人的提醒下大小。氣。

使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌3.能主動使用禮貌3.懂得按次序輪流講

用語。用語，不說臟話、話，不隨意打斷別

粗話。人。

4.能依據(jù)所處情境使

用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在

別人難過時(shí)會用恰

教育建議：

1.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

與別人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

幼兒體現(xiàn)意見時(shí)，成人可噂下來,眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

2.協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：

結(jié)合情境提示幼兒某些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招

呼，得到I辦助時(shí)要說謝謝等。

提示幼兒恪守集體生活的語言規(guī)則，如輪流講話，不隨意打斷別人講話等。

提示幼兒注意公共場合的語言文明，如不大聲喧嘩。

（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備

目標(biāo)1喜或聽故事，看圖書

3?4歲4-5歲5?6歲

1.主動要求成人講故1.反復(fù)看自己喜歡的1.專注地閱讀圖

事、讀圖書。圖書。書。

2.喜歡跟讀韻律感強(qiáng)2.喜歡把聽過的故事2.喜歡與他人一起

的兒歌、一遹。或看過的圖書講給談?wù)搱D書和故事

3.愛護(hù)圖自，不亂撕、別人聽.的有關(guān)內(nèi)容.

亂扔。3.對生活中常見的標(biāo)3.對圖書和生活情

識、符號感興趣,境中的文字符號

知道它們表示一定感興趣，知道文

的意義。字表示一定的意

教育建議：

L為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

提供一定數(shù)量、符合幼J評紀(jì)特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。

提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，確保幼兒自主閱讀。

2.激發(fā)幼兒的閱讀愛好，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：

經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。

提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的小朋友文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。

當(dāng)幼兒碰到感愛好的事物或問題時(shí)，和他一起杳閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，

體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)記、文字符號的用途。如：

向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)記，讓他懂得標(biāo)記能夠代表具體事物。

結(jié)合生活實(shí)際，協(xié)助幼兒嫁會文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把闡明書上的文字念給

幼兒聽，理解玩具的玩法。

目標(biāo)2具有初布的閱法理解能力

3?4歲4?5歲5?6歲

1.能聽佳短小的兒1.能大體講出所聽1.能說出所閱讀的幼兒

歌或故事。故事的主要內(nèi)容。文學(xué)作品的主要內(nèi)

2.會看畫面，能根2.能根據(jù)連續(xù)畫面容。

據(jù)畫面說出圖中提供的信息，大致2.能根據(jù)故事的部分情

有什么，發(fā)生了說出故事的情節(jié)。節(jié)或圖書畫面的線索

什么事等。3.能隨著作品的展猜想故事情節(jié)的發(fā)

3.他理解圖書上的開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂展，成彼編.創(chuàng)編故

文字是和畫面對等相應(yīng)的情緒反事。

應(yīng)的，是用來表應(yīng)，體會作品所表3.對看過的圖書、聽過的

達(dá)畫面意義的。達(dá)的情緒情感。故事能說出自己的看

溫

4.能初步感受文學(xué)語言

教育建議：

1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。

和幼兒一起討論或回想書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。

在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命

名的理由。

激勵(lì)幼兒自主閱讀，并與別人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。

2.在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和發(fā)明能力。如：

激勵(lì)幼兒根據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情

節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。

激勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式體現(xiàn)自己對圖書和故事的理解。

激勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配_L圖畫，制成圖畫書。

3.引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：

故意識地引導(dǎo)幼兒觀賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。

給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會

作品的感染力和體現(xiàn)力。

目標(biāo)3具有竹面表達(dá)的逐望和初步技的

3?4歲4?5歲5?6歲

】.喜歡用涂涂畫畫表1.愿童用圖畫和符號表1.愿意用圖畫和符號表

達(dá)一定的意思。達(dá)自己的愿望和想現(xiàn)事物或故事。

法。2.會正確書寫自己的名

2.在成人提醒下，寫寫乳

教育建議：

1.讓幼在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功效，培養(yǎng)書寫愛好。如:

洋備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可運(yùn)用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自

由涂畫的需要。

激勵(lì)幼兒將自己感愛好的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方

式能夠體現(xiàn)自己的想法和情感。

把幼兒講過的事情用文字統(tǒng)計(jì)下來，并念給他聽，使幼兒懂得說的話能夠用文字統(tǒng)計(jì)

下來，從中體會文字的用途。

2.在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備,如：

通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)由上

至下、由左至右的運(yùn)筆技能。

激勵(lì)幼J序習(xí)書寫自己的名字。

提示幼J國畫時(shí)保持對的姿勢。

三、社會

幼JL社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不停完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程.人

際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與

成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人和諧相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、看待別

人，不停發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)

展都含有重要影響。

家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體?；罘?/p>

圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在主動健康的人際關(guān)系中獲得安

全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會恪守規(guī)則，形成

基本的認(rèn)同感和歸屬感。

幼兒的社會性重要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成

人應(yīng)重視自己言行的楷模作用，避免簡樸生硬的說教。

（一）人際交往

目標(biāo)1題亳與人交往

3?4歲4?5歲5?6歲

1.與意和小朋友一起1.喜歡和小朋友一1.有自己的好朋友，也

游戲。國游戲，有經(jīng)常一喜歡結(jié)交新朋友。

2.愿意與熟悉的長輩起玩的小伙伴“2.有問題愿意向別人請

一起活動。2.喜歡和長輩交談，教。

有事愿意告訴長3.有高興的或有趣的事

教育建議：

1.主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的愉快，

建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。

2.發(fā)明交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：

運(yùn)用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒與別人接觸和交談。

激勵(lì)幼JL#加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的愉快。

幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，激勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活

動。

目標(biāo)2能與同伴友好相處

3?4歲4?5歲5~6歲

1.想加入同伴的游戲1.會運(yùn)用介紹自己、交1.皖根辦法吸引同伴

時(shí),的友好地提出換玩具等簡單技巧和自己一起游戲。

請求。加入同伴游戲。2.活動時(shí)除與同伴分

2.在成人指導(dǎo)下，不2.對大家都喜歡的東工合作，遇到困難

爭搶、不獨(dú)杳玩具。西能輪流、分享。能一起克服。

3.與同伴發(fā)生沖突3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)

時(shí),能聽從成人的能在他人幫助下和能自己協(xié)商解決。

勸解。平解決。4.知道別人的想法有

4.活動時(shí)愿意接受同時(shí)和自己不一樣，

伴的意見和建議。能頓聽和接受別人

5.不欺負(fù)弱小。的意見，不能接受

時(shí)會說明理由。

5.不欺負(fù)別人，也不

允許別人欺負(fù)自

教育建議：

1.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：

當(dāng)幼兒不知如何加入同伴游戲，或提出請求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請大家一

起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。

對幼1陪別人分享玩具、圖書等行為予以必定，讓他對自己的體現(xiàn)感到愉快和滿足。

當(dāng)幼與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解

決沖突。

運(yùn)用有關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，

想要得到別人的接納應(yīng)當(dāng)如何做。

幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心合力才干完畢的活動，讓幼兒在具體活動中體會

合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。

2.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：

幼兒有爭搶玩具等不和諧行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想"如果你是那個(gè)小朋友，你有什么感

受？"讓幼J序習(xí)理解別人的想法和感受。

3.和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個(gè)朋友的因素，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、

優(yōu)點(diǎn)。

目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

3-4歲4?5歲5-6歲

1.能根據(jù)自己的興趣1.能按自己的想法進(jìn)1.能主動發(fā)起活動或在

選擇游戲或其它活行游戲或其他活活動中出主意、想辦

動。動。法。

2.為自己的好行為成2.知道自己的一些優(yōu)2.做了好事或取得了成

活動成果感到高點(diǎn)和長處，并對此功后還想做得更好。

興。感到滿意。3.自己的事情自己做，

3.自己能做的事情慰3.自己的事情盡量自不會的愿意學(xué)。

意自己做。己做，不愿意依賴4.主動承擔(dān)任務(wù)，遇到

4.喜歡承擔(dān)一些小任別人。困難能夠堅(jiān)持而不輕

務(wù)。4.敢于嘗試有一定難易求助。

度的活動和任務(wù)。5與別人的看法不同時(shí)，

敢于堅(jiān)持自己的意見

教育建議：

1.關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：

能以平等的態(tài)度看待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。

對幼兒好的行為體現(xiàn)多予以具體、有針對性的必定和表彰，讓他對自己優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有

所認(rèn)識并感到滿足和自豪。

不要拿幼兒的局限性與其它幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。

2.激勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：

與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受

他的合理規(guī)定。

在確保安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，協(xié)助他實(shí)現(xiàn)

自己的想法。

幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)激勵(lì)并予以一定的指導(dǎo)，

讓他在做事中樹立自尊和自信。

激勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)節(jié)難度，讓他感受通過努力獲得的成就感。

目標(biāo)4關(guān)心尊重他人

3?4歲4?5歲5-6歲

1.長輩講話時(shí)能認(rèn)具1.會用禮貌的方式向1.能有禮貌地與人交

聽，并能聽從長輩長葷表達(dá)自己的要往。

的要求。求和想法。2.做關(guān)注別人的情緒和

2.身邊的人生病或不2.能注意到別人的情需要，并能給予力所

開心時(shí)表示同情。緒，并有關(guān)心、體貼能及的幫助。

3.在提解下能做到不的表現(xiàn)。3.尊■為大家提供服務(wù)

打擾別人。3.知道父母的職業(yè)，的人，珍惜他們的勞

能體會到父母為養(yǎng)動成果。

育自己所付出的辛4.接納、尊榮與自己的

勞。生活方式或習(xí)慣不同

教育建議：

1.成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度看待自己的父母、長輩和其別人。如：

經(jīng)常問候父母，主動做家務(wù)。

禮貌地看待老年人，如坐車時(shí)中動為老人讓座。

看到別人有困難能主動關(guān)心并予以一定的協(xié)助。

2.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重別人勞動及成果。如：

提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，懂得讓她安靜休息一會兒。

借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父愛與母

愛。

結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒注意別人的情緒，理解他們的需要，予以適宜的關(guān)心和協(xié)助。

運(yùn)用生活機(jī)會和角色游戲，協(xié)助幼兒理解與自己關(guān)系親密的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，

如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞

動，愛惜勞動成果。

3.引導(dǎo)幼J序習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度看待差別。如：

理解每個(gè)人都有自己的愛好、愛好和特長，能夠互相學(xué)習(xí)。

運(yùn)用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適宜向幼兒介紹我國重要民族和世界其它國家和民族的

文化，協(xié)助幼兒感知文化的多樣性和差別性，理解人們之間是平等的，應(yīng)當(dāng)互相尊重，和

諧相處。

（二）社會適應(yīng)

日標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活

3?4歲