bpmf教學設計匯總14篇

bpmf教學設計1

教材分析：

本課共有四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖，情境圖用以引出要學

習的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖不及它們在四線三格中

的書寫規(guī)則，用以幫助學生掌握這四個聲母的筆順。第二部分是聲母

b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語拼

音四線格中的書寫方法，用以指導正確描紅。第四部分是〃兩拼法〃示

意圖及b、p、m、f與單韻母a、o^e、i、u組成的音節(jié)。

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形。

2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、滲透識字。

教學難重點：

1>bpmf的發(fā)音方法。

2、音節(jié)的拼讀方法。

3、韻母帶調(diào)拼音。

教具準備：

課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、智慧星、聲母和韻母的家。

第一課時

教學目標：

激發(fā)學生學習拼音的興趣，學會聲母b、p,能夠讀準音、認清

形，并能正確書寫。

教學重點難點：

學會聲母b、p,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?〃十一〃國慶長假跟爸爸、媽媽外

出旅游了嗎?你們都去過了哪些地方？

2、出去旅游多開心呀!不過還要注意保護文物。我們一起來念首

兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大

佛不要摸。（可讓學生多念幾遍〃山坡〃、〃大佛〃〃廣播〃〃摸〃）

3、今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里。

板書課題：bp

二、學習bp

（一）檢查預習

、指名試讀、

1bpo

2、今天我們學習的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

（二）教學b

好!我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

1、問：圖上小女孩子在干什么？

2、跟老師一起說：〃廣播?！?/p>

3、那么把〃廣播〃的〃播〃讀得輕短一些就是〃b〃的讀音。

（范讀）

4、多種形式練習發(fā)音。

5、認字形：

大家看b像圖中的什么呀？

（三）學習P：我們再來看課本插圖，1、圖中的女孩子在干什么？

跟老師一起說〃潑水〃。

2、再看課件中的男孩在干什么？

跟老師說‘'上坡〃。

3、把〃潑水〃的“潑〃和〃上坡〃的〃坡〃讀得輕短一些就是〃p〃的讀音。

4、多種形式讀〃p〃。

5、大家看〃p〃像圖中的什么?。?/p>

三、區(qū)分〃b〃和〃p分

（出示字卡）

1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

學生自編兒歌。（右下半圓，bbb、右上半圓，ppp、"b和p莫

看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p。）

2、（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你

發(fā)現(xiàn)什么了？

我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）

、學寫、

3bpo

觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆?應怎樣寫才

漂亮?

老師范寫。

生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

展示，評價。

四、鞏固練習

1、我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?

2、齊讀兒歌

3、（1）與生活建立聯(lián)系，加強記憶。

你們讀得真棒!老師要送給你們一個獎品!（師拿出一個紅紙剪成

的蘋果）

第二課時

教學目標：

激發(fā)學生學習拼音的興趣，學會聲母m、f,能夠讀準音、認清

形，并能正確書寫。

重點難點：

學會聲母m、f,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

教學過程：

一、看圖激趣，學習新知

1、交流：圖上有什么？

2、試讀。

3、小老師領讀。

4、m像圖中的什么？

5、編兒歌。（兩個門洞，mmm、）

6、同樣方法學f、

7、書寫m和f、

（一根拐棍，fff、）

二、鞏固練習

1、我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?

2、齊讀兒歌

3、（1）與生活建立聯(lián)系，加強記憶。

你們讀得真棒!老師要送給你們一個獎品!（師拿出一個紅紙剪成

的蘋果）

這可是個神奇的蘋果!（師將蘋果對折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什

么?（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢?）

多么神奇，多么有意思呀!（師將蘋果獎給讀得好的孩子）

在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)

現(xiàn)有哪些東西和我們今天認識的，四個聲母朋友特別像？

（2）做動作模仿，加強記憶。

我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

⑶猜謎語，鞏固記憶。

大家真聰明I我們再做個游戲吧I游戲的名字叫〃猜謎語〃。如果你

猜到了，就把謎底大聲說三遍。

右下半圓（b、b、b）>右上半圓（p、p>p）o

兩個門洞（m、m、m）o一根拐棍（f、f、f）。

三、學習拼讀音節(jié)

（一）學習拼讀音節(jié)的方法。

1、游戲〃幫拼音找家〃，滲透拼音分類。

讓我們再來玩?zhèn)€游戲吧!（出示教具，貼在黑板上）這是〃聲母〃的家,

這是〃韻母〃的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助

它們，把它們送回家吧。

（老師把a、0、e、i、u、U、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最

端的小朋友桌上一一送信游戲）

如果送對了我們就拍著手說：〃對對對，aaa?！ㄈ绻湾e了，我

們拍著手說：〃錯錯錯，再想想?！ǎㄉ鲇螒颍?/p>

2、游戲〃歡樂對對碰〃，學習拼讀音節(jié)。

聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和

它們一起做個游戲吧!游戲的名字叫〃歡樂對對碰（師分別從中取出

一個拼音字母，b、a）

讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看!會碰出什么音節(jié)來?（學生

試讀音節(jié)，教師相機指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

3、游戲〃拼音魔方〃，練習拼讀音節(jié)，滲透識字。

教師拿出〃拼音魔方〃，即一個盒子的不同面分別寫著b、p,另一

個盒子的不同面分別寫著讓它們分別碰在一起，練習

a>a>a>ao

帶調(diào)拼音。學生拼到b臺、ba,吟、吟時，教師分別出示以下課件：

圖片⑴豬八戒拿著8的卡片。圖片（2）小孩拔蘿卜。圖片⑶箭射

靶子。圖片⑷水庫大壩。

我們能用拼出的這個音節(jié)，說個詞語或說一句話嗎？

（二）練習拼讀音節(jié)，滲透識字。

⑴我們可以請拼音幫忙認識這些字嗎？

看課本：

b—a-^ba八個蘋果b—a-^ba拔草

b-a->ba火把b—a-^ba爸爸

試用拼出的音節(jié)詞說句話

⑵出示課件：爸爸媽媽我

師：我們能用這些詞語說話嗎?你能用幾個詞語就用幾個，能說

幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說說吧。（二人小組說，指名說）

四、小結(jié)延伸

同學們：今天我們的收獲真大呀!即認識了四位聲母朋友，又學

會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認

識更多的拼音朋友，認識更多的漢字呢。今天的課就上到這兒，讓我

們叫著4位聲母朋友的名字，和它們說再見吧！

bpmf教學設計2

教學重點

L學會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確

書寫。

2.學會聲母“b”和單韻母匕“拼讀音節(jié)的方法。

3.學會拼讀“bpmf”與“U、?！苯M成的音節(jié)。

教學難點

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時

教學過程

一、談話導入

我們已經(jīng)認識「韻母家族的6個朋友（出小aoeiuii）一起讀讀，

你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記

得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,

你們愿意嗎？

二、學習“bpmf”的音形

（一）學習的音形

L出示“b"的圖

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀

（3）講：聽廣播的”播“讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，

把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2.學習的形

（1）引導學生提問：怎樣記住的形？或與圖中的哪一部分

很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。6字“b"?！?/p>

3.指導書寫b

（1）講：我優(yōu)先認識一個字母基本筆畫：“I”上豎。

（2）請同學們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？

占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的

‘三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。

糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習"p”的音形

1.出示的圖

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

比"b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生不送氣，"p”送氣?？梢杂靡豁摷?/p>

放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學習的形

（1）學生提問：字母“P”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆

把水潑“PPP”。路燈“P”。

3.指導書寫

（1）認識基礎筆畫：下豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆

寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從

第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習"m”的音形

1.出示的圖

（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”吾時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲

帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2.學“m”的形

（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”mmm“

3.指導書寫

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾

筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強調(diào)“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣

大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

（四）學習中的音形

L學習學的音

（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛"的音讀竽。教師范讀講發(fā)音要領。

（3）學生體會讀。

2,學習學的形

（1）怎么記憶葉“的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶葉“的形。

（2）編記憶午的小兒歌：爺爺拐杖,,fff"。一根拐棍“fff”。

3.指導書寫”f“

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占

什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中

格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學生練習書與，教帥巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和

執(zhí)筆方法。

三、復習

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf\同

學們學習得可認真了！

附：板書

教學設計示例

第2課時

教學過程

一、談話導入

同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友“aoeiuiT,今天

我們又認識了聲母家族的四個新朋友“bpmf”，如果把一個聲母和一個

韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一

個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。

二、學習拼音方法

L學習W和組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b”,再出示匕“

接著出示小女孩推卡片圖：

（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片”b“，表示“b”和“洪要快速連讀。

（4）教師范讀“ba“，學生仿讀。強調(diào)“聲韻連讀的要領是：”前音

輕短后音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別

分家。"

（5）學拼音方法兒歌

（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領。

2.看圖拼讀音節(jié)

（1）出示電腦課件

（2）拼讀練習

告訴學生和用線連起來表示,七”和"u"組成音節(jié)。

（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：bupumufubo

三、學習小兒歌

1.電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌

互讀兒歌。

2.找出新學的字母，電腦放大“bpmf"后，學生練習讀，

四、小結(jié)：

今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法,

老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

bpmf教學設計3

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母bpmf,配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起

爬山坡，還有兩個小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫。

第二部分是拼音練習，分為兩部分：一是b和a相拼的四聲調(diào)的

拼音練習并配有相關圖片；二是bpmf與0、i、u組成的音節(jié)拼寫。

第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字〃爸

爸〃〃媽媽〃〃我〃，配有一家人公園游玩的圖畫。

教學理念

《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以

活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本課設計根據(jù)一

年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在

游戲中學的設計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，優(yōu)化教學效果。

原文呈現(xiàn)

教學設計

(-)教學目標

1、正確認讀聲母b、p、m、f,讀準音，認清形，能正確書寫。

2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母°、o、i、u組成的音節(jié)。初

步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

3、借助拼音，正確認讀“爸爸，媽媽〃2個詞語，認識〃爸、媽〃2

個生字。

(二)教學重難點

重點：聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

難點：掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

（三）教學過程

一、游戲復習導入。

1、游戲：字母手指操游戲。

教師讀字母，學生做出相應的手指手勢。中間穿插木頭人游戲組

織教學。

二、學習拼音音節(jié)。

1、小妹妹聽見我們在快樂地學拼音，她也趕來學習了。（課件出

示小姑娘圖片）她一手推著聲母b,一手推著韻母a,兩個字母碰撞

在一起，就合成了一個音節(jié)ba。（課件出示拼讀圖片）

2、一個聲母跟一個韻母碰在一起，就能合成一個音節(jié)，這就叫

拼音。拼讀音節(jié)的時候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快

速連讀成音節(jié)。

跟教師說口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

3、師范讀（b-a-ba）,生跟讀。相機強調(diào)：聲母讀得輕短，韻母

讀得響亮。

師生合作讀。

師：b-a生：ba

4、觀看拼音教學視頻，再次回顧復習bpmf及拼讀，進行多媒體

教學與組織教學。

5、教學帶調(diào)音節(jié)ba。

（1）圖上畫的是誰？你們認識嗎？〔豬八戒）它手里舉著的數(shù)

字是幾？（8）

（2）仔細看一看，這個音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？（指

名答）

師小結(jié)：是的,，它是帶了聲調(diào)的音節(jié)ba,就可以代表豬八戒的

八，也能表示數(shù)字8、拼音時，韻母戴上聲調(diào)帽子，就將韻母帶調(diào)拼。

（指名拼讀）

（3）想一想，生活中，你還聽到過哪些帶ba的詞或短語？

（4）這只小兔子在干什么？（拔蘿卜）誰能來拼一拼，注意拼

讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

（5）指名讀音節(jié)。（注意第二聲要讀到位。）

（6）師：除了拔蘿卜，你還見過楨什么？

生：拔牙、拔草。

師：你能用b臺說一句話嗎？

生：爺爺今天去醫(yī)院拔牙。

（7）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關音節(jié)，自讀，看圖讀。

師相機強調(diào)第三聲要拐彎。

6、教學其他帶調(diào)音節(jié)。

（1）b和a玩得這么開心，其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥

一起玩，你瞧它們來了。

指名拼讀，開火車讀。

（2）b和單韻母寶寶交朋友成功之后，聲母p、m、f也想和其

他單韻母交朋友。

課件出示p和帶調(diào)的a、。、i、u,自己先試試看，交朋友成功的

舉手。指名讀。

師評：小朋友們可真棒，成功地幫P寶寶交了這么多朋友。那我

們也去幫幫m、f交朋友吧。

（4）m、f寶寶交到朋友沒，我來檢查一下，請出我們的幸運大

轉(zhuǎn)盤。

（課件出示m和帶調(diào)的0、o、i、u組成的音節(jié)）師點，生讀。

看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來看看f寶寶交到朋友沒？誰

來幫教師做檢察官。

（課件出示f和帶調(diào)的a、0、u組成的音節(jié)）生點，生指名讀。

（4）有些小朋友還沒玩盡興，還想玩嗎？

我們來猜一猜。（課件出示拼音音節(jié)：mayT>damT>yumT>mifQng、

foxiang>toufa>milu,

三、看圖說話，學習生字詞。

1、聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩

耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看。

預設：爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

出示詞語卡片（爸爸、媽媽），學生個別讀，男女生對讀，開火

車讀。

2、識記〃爸、媽〃兩個字。

看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個拼音都沒標聲調(diào)。）

〃爸爸〃〃媽媽〃兩個詞語的第二個字都讀輕聲。（相機把輕聲音節(jié)

變紅）

3、練習說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學生回答）

師小結(jié)：從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛自己的

爸爸媽媽，爸爸媽媽也特別愛你們，真是幸福的一家人。

教后反思

首先，創(chuàng)設情境，充分利用情景圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，

使拼音教學情境化、生活化，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音

和形，又增強了學習興趣。通過多種游戲和活動，同時結(jié)合多媒體資

源，調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，學生的學習態(tài)度和學習情感都得到

了升華。在游戲中學習，在拼讀中學習。

當然，也有不足的地方：學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻

做出有效的引導、調(diào)控；播放多媒體時間較長，容易放松學生上課狀

態(tài)等。

bpmf教學設計4

1、學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

第一課時

一、復習導人

1、指讀、齊讀6個單韻母。

2、小組讀帶調(diào)韻母。

從今天開始，我們學習聲母。

二、指導學習聲母

1、指導看圖：

回（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男

孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

0問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師指導bpmf的讀音：

把〃播〃讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）

先聽老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學順口溜：兩扇小門m—m—mo

范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。

學習順口溜：傘柄朝上f-f-f。

3、指導正確書寫：

團觀察四線格上的bpmf的'形：它們各占什么格？

團師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，

在中格里挨著豎寫右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，

豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f

共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。

0學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

三、鞏固練習

唱順口溜，聽音送卡片。

第二課時

bpmf教學設計5

一、教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼

音、bpmfo

二、教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf,每個聲母

配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)b。

為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母。的拼音；三

是bpmf和。oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書

寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

三、設計理念：

根據(jù)《關于開展小學一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求

及孩子實際情況。我設計木課時，木著不拔高教學要求，不爭搶教學

進度，不加大教學難度，不忽視學生差異，不扼殺學生興趣的原則，

力求讓拼音教學盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上

富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號

〃活〃起來，〃動〃起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發(fā)學生學習的

興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥

乏味，從而提高教學效率。

四、教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

五、教學重點：

1>bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmfo

3、音節(jié)的拼讀方法。

六、教學難點：

1、區(qū)別bP兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

七、教具準備：課件、拼音卡

八、課時劃分：三課時。

第一課時

教學目標：

1、學習bp,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音

節(jié)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的坐姿和寫姿。

教學重點:

1、bP的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bp

3、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音

干。

教學難點：區(qū)別bP兩個聲母，學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教具準備：課件、卡片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、設置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋

友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩

位拼音朋友。

2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼

時要清楚響亮，口型保持不變。

3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小

朋友跟他們打打招呼！

4、看,聲母家族也派了兩名成員來了，他們是一一（生：yw）

二、學習聲母bp

（-）學習b的讀音、字形

1、圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫

拼音間的聯(lián)系。）

2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

（二）同法學習p的讀音、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同,

使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）

（三）區(qū)別bp

1、bp長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他

們？

2、游戲：（做手勢猜字母，〃送刺猬回家〃）

（四）學寫bp

1、觀察b在拼音格里的?位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎從第一

線下面一點起筆。

2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎落在第

四線上面一點。

3、師板演，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個（強調(diào)寫字姿勢）

5、師生評價作業(yè)。

三、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法

1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰

向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節(jié)ba。該

怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

2、練讀。（指名、女生、男生）

3、游戲：〃捧金杯〃

四、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？

2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，帥相機指導。冉帶讀。（聲母b,

韻母臺，b-a->ba）

3、師示范：一玲向〃扒開〃的"扒",誰能像老師這樣用bm組個

詞呢？

同法學習

b-a->ba>b-a^ba>b-a->bao

5、現(xiàn)在我們將這四個音節(jié)讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：

b巨玲阿〃豬八戒〃的〃八〃……

五、鞏固游戲：

1、為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵

七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會

顯出美麗的色彩！

2、摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果

上的音節(jié)，再說個詞，才能摘下誘人的果實！哪個小勇士來挑戰(zhàn)？

3、真棒！老師獎勵你們一首兒歌。

六、小結(jié)并布置作業(yè)：

這節(jié)課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家

后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。

板書設計：

漢語拼音、bpmf

bpmf教學設計6

一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌

aoeTuubpmf

二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。

沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

師：一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣

呢？

生；---

師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。

（師范讀babab輕短a響亮）

學生練習拼讀babopapomimafufa

2、用同樣的方法練習朗讀

自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。

師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？

（用多種形式指導學生掌握拼讀規(guī)則o）

三、練習鞏固

1、找朋友讀一讀：

1）發(fā)下聲母韻母的卡片

2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）

3）組成音節(jié)讀一讀。

2、延伸

廣播山坡摸大佛

二、作業(yè)設計：

用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。

和你的家人做交朋友的游戲。

三、板書設計

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

拼音bpmf教學設計2

一、激趣導入

1＞找出抽屜里的秘密（臧有a、o、e、i、u、u,和a的四聲卡

片），找到卡片的小朋友帶讀。

2、今天，我們還要認識幾位新朋友。

二、看圖說話，初識字母

1、學生交流：圖上畫了什么？

2、教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。

三、示范發(fā)音

教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領

四、借助圖畫，記憶字母的形

1、引導學生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個辦法記住這四個字

母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

2、還有更好的辦法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。

3、〃開火車〃認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

五、學習拼讀音節(jié)，領悟方法

1、指導學生看拼音圖，從〃推卡片〃這一動作來推想拼讀方法,

嘗試拼讀。

2、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

3、小結(jié)拼讀方法：〃前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〃。

4、做〃找朋友，游戲。四名學生拿〃b〃卡片，另四名學生拿〃a、i、

u、o〃卡片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成四個音節(jié)，

帶領大家拼讀。

5、交流：

ba：圖上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？

ba：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準b臺的音。

ba：想象說：誰在打靶？

ba：用ba組詞或說句子。

六、練習拼讀音節(jié)，鞏固方法

1＞用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o

相拼成的音節(jié)。

2、學生用鼠標點擊花苞，練習拼音。拼對了，花苞就展開成一

朵盛開的花。

七、讀、演兒歌，熟練拼音

1、出示兒歌：

大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。

生怕pa別人沒發(fā)fa現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。

2、教帥范讀，學生跟讀。

3、學生自由拼讀帶點字的音節(jié)。

4、師生齊讀表演。

拼音bpmf教學設計3

教學要求

1學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。

教學時間

兩課時

第一課時

一、復習

1復習6個單韻母：

2告訴學生:這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。

3按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我

們一起去公園玩好嗎？

1指導看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方’？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人?他

們在干什么？

(2)引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人

為一組討論后匯報)

2教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，

小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：〃你聽，大吶叭正廣播大佛是文

物，不能用手摸?！?在相應的地方出示音節(jié))

3⑴出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛

不要摸。

(2)領讀兒歌，并出示bp

三、教學bpmf的讀音和寫法

1教學讀音

(l)b的讀音。

①板書，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么？

(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)

②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不

一樣。③教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。④

教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然

放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

⑥〃開火車〃讀，比賽讀。

⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

(2)p的讀音。

發(fā)鼻音。

⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

⑥檢查個別學生

⑦教學順口溜：兩扇小門mmmo

(5)f的讀音。

①板書，并出示圖四。

圖上畫有什么人?他在干什么？

②教師范讀三次

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴

唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤〃開火車〃讀，比賽讀。

⑥教學順口溜：一根拐杖fff

2教學書寫

⑴引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？

①b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點

像數(shù)學的6字等）

②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點

像數(shù)學9的反寫等。

③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖乂像傘的傘柄。

⑤你還覺的bpmf像其他什么東西?（四人一組討論）

（2）bpmf的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋?/p>

住在拼音王國的幾樓?（出示bpmf的書寫。）

①引導學生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。

b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。

（3）bpmf的筆順。

①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成？

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成，（師范寫，生書空三次）

④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？兒筆寫成？

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學生練習描紅。

四、鞏固練習

1告訴學生：bpmf是聲母。

2抽讀字母卡

3區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫bpmf各四遍。

教后記：1學生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫

2學生比較難區(qū)分bp的書寫

3p、f的位置學生也較容易弄錯

第二課時

二、復習

1指名讀聲母卡片bpmf

2朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根

拐杖fffo

二、引新授內(nèi)容

1教學拼讀方法。

(1)出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

(這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來)

告訴學生：ba是個音節(jié)。

⑵教師范讀ba三次。

⑶講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做

動作)

⑷教帥領讀，并做碰碰車游戲。

⑸開火車拼讀，個別拼讀。

2看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么?有幾只大雁？

出示出臺-b臺,指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bao

指名直呼的四聲。

引導用的四聲組詞。

ba八個的"八〃。

ba拔蘿卜的"拔〃。

b打靶的〃靶〃。

b爸爸的〃爸〃。

(2)教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。

教學過程基本同上。

三、鞏固練習

1指名說說拼讀方法。

2集體拼讀

3抽查拼讀

教后記:1學生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。

2對于m的書寫比較難掌握。

拼音bpmf教學設計4

教學目標：

1、學習bp,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音

節(jié)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bp的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bp

3、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音

節(jié)。

教學難點：

區(qū)別bp兩個聲母，學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教具準備：

課件、卡片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、設置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋

友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩

位拼音朋友。

2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼

時要清楚響亮，口型保持不變。

3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小

朋友跟他們打打招呼！

4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是一一（生：yw）

二、學習聲母bp

（一）學習b的讀音、字形

1、圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫

拼音間的聯(lián)系。）

2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

（二）同法學習p的讀音、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同,

使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）

（三）區(qū)別bp

1、bp長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他

們？

2、游戲：（做手勢猜字母，〃送刺猬回家〃）

（四）學寫bp

1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎從第一

線下面一點起筆。

2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎落在第

四線上面一點。

3、師板演，生書空

4、生在書上描紅后再寫一個（強調(diào)寫字姿勢）

5、師生評價作業(yè)。

三、學會聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法

1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰

向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節(jié)ba。該

怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

2、練讀。（指名、女生、男生）

3、游戲：〃捧金杯〃

四、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

1、過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？

2、若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機指導。再帶讀。（聲母b,

韻母臺,b-a->ba）

3、師示范：b-9b§,〃扒開〃的〃扒〃，誰能像老師這樣用b口組個

詞呢？

4、同法學習b-a->ba>b-a->ba>b-a^ba0

5、現(xiàn)在我們將這四個音節(jié)讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：

b-a^ba,〃豬八戒〃的''八〃......

五、鞏固游戲：

1、為七色花添彩：國王看你們表現(xiàn)這么出色，特地送來了一朵

七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會

顯出美麗的色彩！

2、摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果

上的、音節(jié)，再說個詞，才能摘下誘人的果實！哪個小勇士來挑戰(zhàn)？

3、真棒！老師獎勵你們一首兒歌。

六、小結(jié)并布置作業(yè)：

這節(jié)課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家

后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。

七、板書設計：

漢語拼音、bpmf

拼音bpmf教學設計5

1、學會b、p、m、f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字〃爸爸、

媽媽、我〃。

正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。

第一課時

一、激情導入

找出袋子里的秘密（藏有a、0、e、i、u、u,和a的四聲卡片），

找到卡片的小朋友帶讀。

二、看圖說話，初識字母

1、學生交流圖上畫了什么？

2、教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。

3、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會

發(fā)音要領。

4、借助圖畫，記憶字母的形。

團引導學生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母

嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

團還有更好的方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。

回〃開火車〃認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

5、書寫指導

先讓學生觀察b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位

置，再提醒學生注意b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同;

m的〃門洞〃一樣大：f的橫比較短，寫在匕四線格第二條線略低一點

的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。

三、游戲鞏固

1、說出我的悄悄話：

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個音，乙說出是

哪個聲母，然后交換進行。

2、看誰找得準，找得快：

聽老帥或同學讀字母，看誰乂準乂快地在自己的卡片中找出相應

的字母，并讀一讀。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、導入新課

〃開火車〃讀單韻母及其四聲。

二、學習拼音

1、指導學生看拼音圖，從〃推卡片〃這一動作來推想拼讀方法,

嘗試拼讀。

2、教師示范聲母b和韻母a相拼成音節(jié)bao

3、小結(jié)拼讀方法〃前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〃。

4、交流：

ba圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？

ba一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準ba的音。

ba想象說誰在打靶？

ba用ba組運或說句子。

5、反復練習，拼讀音節(jié)。

6、讓學生先自己試讀b^p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)，

然后教師正音正調(diào)。

7、識字教學：

讓學生自己借助拼音規(guī)范讀音。如〃媽〃應該讀第一聲，〃爸爸、

媽媽〃第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的

關系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生

字。

三、游戲擴展

1、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找

出相應的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。

2、用〃我〃、〃媽媽〃、〃爸爸〃說話。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

拼音bpmf教學設計6

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。

知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語

拼音。

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

韻母帶調(diào)拼音。

字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

第一課時

一、復習檢查

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母ywo讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀

起來要又輕又短。

二、新課導入

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼

出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就

能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻

母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的

聲母時，要讀得又輕又短。）

1、教學聲母b：

看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣潘的播聲母是bo

板書：b

2、教學b的發(fā)音，記清形：

聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

團教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕

又短。（開火車）

團記字形：覆蓋b在收音機上。b像什么？（b像一個大肚子。

b像個6。）

0書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

3、教學b和a的拼音：

看圖引出b-a^ba：圖上畫的是誰？他在干什么？

仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一

只大大的紅蘿卜。）

卡片演示，兩音相碰：b-a^ba

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀

得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣

是什么？小朋友一起說：前音輕短后吾重，兩音相連猛一碰。四聲練

習：b-a^ba

4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅

紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ba）蘿卜，拔（ba）呀拔（吟），拔

（ba）呀拔（b臺），拔（ba）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

5、教學聲母p：

團看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬

聲母是P，板書pc

回教學p的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，

認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣

送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

6、教學p和a的拼音：

看圖說話，引出Po

教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

半扶半放：P發(fā)音時，我們應該先擺好聲母P的口形，然后很

快把韻母連上去。一口氣讀出，就是Po組詞讀：爬山的爬。

舉一反三，拼讀卡片：

p-a^pa趴著的趴p-a^pa爬樹的爬p-a^pa害怕的怕

7、復習鞏固。

8、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b.po聲母發(fā)音要注意輕、短。

還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很

好，回去好好地復習。

第二課時

一、復習檢查

1、卡片認讀：b、p

2、拼讀：babapapa

3、指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

二、教學聲母m

1、看投影說話引出m：

回圖上畫著誰和誰？

團冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

團連起來說：

說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼

睛去摸。摸的聲母就是m,板書：m

2、教學m的發(fā)音，認清形：

0范讀，同學們看口形。

團仔細聽:

發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

團教師范讀。

團跟讀。

團齊讀。

團領讀。

(3正音。

3、記字形：

圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它兩個門。

教口訣：兩個門洞mmmo

4、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

5、教學m和單韻母的拼音：

用活動卡片，讓學生拼讀。

三、教學聲母f

1、看投影說話引出f:圖上畫了什么？

說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛

像。佛的聲母就是f,板書：f

2、課中操。念兒歌：

fff,我有一尊大肚f,圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊

做動作邊念）

3、教學f的發(fā)音，認清形：

0聽示范：

發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的

手說：ff,不疼了！fff地吹就像聲音f的讀音。

團讀：

學生跟讀，教師正音。

0記憶形：

誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

0指導書寫：

兩筆寫成，學生書空。

四、鞏固練習

1＞卡片認讀bpmf：

指名讀，開小火車。

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié)：

今天我們又學會了兩個聲母mf,小朋友真能干，會拼讀四個音

節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

一、復習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記：

右下半圓bbb,右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做,

強化記憶。）

3、猜字母游戲：

團兩扇門是什么字母？（m）

回像根拐杖是什么字母？（f）

團像個6字，是什么字母？（b）

0臉盆潑水，是什么字母？（p）

二、教學聲母，拼讀音節(jié)

1、講解拼讀方法：

我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連

上去，一口氣讀出來。

2、摘花游戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fubpmpdbipmamaboffa

m等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

三、看圖拼讀音節(jié)

這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學

得認真。

1、出不插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老帥來介紹一下？

2、誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bba、mama老師講解：當一個詞中有重復的

兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

范讀玲跟讀玲齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。

冬冬稱自己為玲我，wo,范寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

四、教學生字

1、初步認識生字：

出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：

爸爸、媽媽、我。

3、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

六、鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

七、作業(yè)布置

回家讀一個小故事，并從中找出你認職的拼音朋友。

拼音bpmf教學設計7

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲謊拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

認識〃爸、媽、我〃三個生字，能在一定的語境中運用。

知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語

拼音。

bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

韻母帶調(diào)拼音。

字母卡片、插圖、投影片、學生每人準存一張小紙條。

第一課時

一、復習檢查

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起

來要又輕又短。

二、新課導入

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼

出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就

能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻

母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的

聲母時，要讀得又輕又短。）