牛津譯林版一年級上Unit教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準解讀分析牛津譯林版一年級上Unit教案的設(shè)計，首先基于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2011年版）》的要求，深入解讀課程標(biāo)準的內(nèi)涵與要求。在知識與技能維度，本單元的核心概念包括基礎(chǔ)的英語詞匯、簡單的句型結(jié)構(gòu)以及基本的聽力、口語交際能力。關(guān)鍵技能涵蓋詞匯的記憶與應(yīng)用、句型的理解與模仿、聽力信息的捕捉與理解等。認知水平上，學(xué)生需達到“了解”和“理解”的程度，通過“應(yīng)用”和“綜合”來提升語言運用能力。過程與方法維度上，本單元倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。情感·態(tài)度·價值觀維度，注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以及積極、開放、包容的跨文化意識。核心素養(yǎng)維度，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。具體到教學(xué)實踐中，需將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2.學(xué)情分析針對一年級學(xué)生的認知特點，本單元的教學(xué)需充分考慮以下學(xué)情：已有知識儲備：學(xué)生具備一定的漢語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的好奇心，但缺乏英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性。生活經(jīng)驗：學(xué)生生活在多元化的社會環(huán)境中，對英語接觸較少，但具備一定的跨文化意識。技能水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面均處于起步階段，需要教師耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。認知特點：一年級學(xué)生注意力集中時間較短，學(xué)習(xí)興趣易受外界因素影響。興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與個人經(jīng)歷、家庭環(huán)境等因素密切相關(guān)。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在詞匯記憶、句型理解、聽力捕捉等方面可能存在困難。針對以上學(xué)情，教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本單元的知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的清晰認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記并理解英語基本詞匯和句型，能夠描述和解釋其用法。通過比較和歸納，學(xué)生能夠概括出不同句型的結(jié)構(gòu)特點，并能夠在新的語境中運用所學(xué)知識解決問題。例如，學(xué)生能夠“說出”日常生活中的常用英語詞匯，“描述”簡單的句子結(jié)構(gòu)，“解釋”不同句型的用法，以及“運用…解決…”簡單的交流問題。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。學(xué)生需要能夠獨立完成基本的英語交流，如自我介紹、簡單對話等。通過模擬情境，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“獨立并規(guī)范地完成…操作”，如正確發(fā)音和拼讀單詞。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，能夠“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，并在小組合作中“完成一份關(guān)于…的調(diào)查研究報告”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的人際交往能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)英語，體會跨文化交流的重要性，并培養(yǎng)“如實記錄數(shù)據(jù)”的嚴謹態(tài)度。例如，學(xué)生能夠“通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神”，并在日常生活中“將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于實踐，并提出改進建議”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生運用學(xué)科思維解決問題的能力。學(xué)生需要學(xué)會“構(gòu)建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”，以及“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”。通過設(shè)計性的思考，學(xué)生將能夠“運用設(shè)計思維的流程，針對…問題提出原型解決方案”。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生需要學(xué)會“運用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點”，以及“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，并參與評價實踐，將評價作為學(xué)習(xí)過程的一部分。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本單元的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生建立英語基礎(chǔ)詞匯和句型的認知框架，并能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識應(yīng)用于實際交流中。重點包括對基礎(chǔ)詞匯的記憶與應(yīng)用，以及對簡單句型的理解和模仿。例如，重點：學(xué)生能夠“理解并運用”常見的英語日常用語，如“Hello,howareyou?”和“Goodbye,seeyoulater.”，并通過角色扮演等活動，將這些句型自然地融入對話中。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于學(xué)生對于復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解。難點：學(xué)生在理解和使用復(fù)合句時，可能難以區(qū)分主句和從句的關(guān)系，以及正確運用時態(tài)和語態(tài)。難點成因：這些語法概念較為抽象，且需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行靈活運用。通過提供豐富的例句和互動練習(xí)，以及使用圖解和故事情境，幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備包含基礎(chǔ)詞匯、句型結(jié)構(gòu)和互動練習(xí)的PPT。教具：準備圖表、圖片和實物模型，以輔助詞匯和概念的理解。實驗器材：根據(jù)需要，準備相關(guān)的實驗器材，如英語字母卡片。音頻視頻資料：收集適合年齡段的英語歌曲、故事視頻。任務(wù)單：設(shè)計互動任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。評價表：準備學(xué)生表現(xiàn)評價表，用于課堂觀察和反饋。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)教材和收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、計算器等基本學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列和黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——英語的世界。在這個世界里，我們可以用另一種語言來表達自己的想法，可以聽到來自不同國家的聲音，可以看到不同的文化和風(fēng)景。那么，你們準備好了嗎？情境創(chuàng)設(shè)：（展示一張世界地圖，上面標(biāo)注著不同國家的國旗和地標(biāo)。）同學(xué)們，看這張地圖，你們知道這是哪里嗎？是的，這是我們美麗的地球。在這個地球上，有無數(shù)的國家和民族，他們說著不同的語言，有著不同的文化。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一種語言——英語。認知沖突：（展示一張圖片，圖片中一個人正在用英語和外國人交流，但他的英語發(fā)音并不標(biāo)準。）同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么這個人的英語發(fā)音并不標(biāo)準，但他卻能和外國人交流呢？這是因為語言不僅僅是發(fā)音，還包括詞匯、語法和表達方式。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何更好地使用英語。挑戰(zhàn)性任務(wù)：（分發(fā)任務(wù)單，上面寫著：“請用英語描述你最喜歡的食物。”）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們拿出任務(wù)單，用英語描述你最喜歡的食物。不要擔(dān)心，我們會一步步教你如何做到。價值爭議：（播放一段關(guān)于文化交流的短片。）同學(xué)們，剛才的短片讓我們看到了不同文化之間的交流。那么，你們認為文化交流重要嗎？為什么？引出核心問題：學(xué)習(xí)路線圖：首先，我們將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。然后，我們會通過角色扮演和互動練習(xí)來提高口語表達能力。最后，我們將通過閱讀和寫作來提升英語的綜合運用能力。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，請確保你們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的漢語語法和詞匯，因為這將是我們學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，英語學(xué)習(xí)是一段旅程，讓我們一起踏上這段旅程，探索英語的奧秘，開啟新的學(xué)習(xí)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)一：探索英語字母的奧秘教師活動：1.展示一張世界地圖，并詢問學(xué)生是否知道地圖上的文字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的文字，并提問：“這些文字都是用英語寫的嗎？”3.回答學(xué)生的疑問，并介紹英語字母的基本構(gòu)成。4.展示英語字母表，并逐一介紹每個字母的名稱和發(fā)音。5.通過游戲形式，讓學(xué)生練習(xí)字母的書寫和發(fā)音。學(xué)生活動：1.觀察世界地圖上的文字，并嘗試識別英語字母。2.聽教師介紹英語字母的構(gòu)成，并記錄關(guān)鍵信息。3.參與字母書寫和發(fā)音的游戲，練習(xí)字母的書寫和發(fā)音。4.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確識別和書寫英語字母。2.學(xué)生能夠正確發(fā)音英語字母。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)任務(wù)二：英語句型的奧秘教師活動：1.展示一張圖片，圖片中的人物正在用英語交流。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“他們是如何用英語交流的？”3.回答學(xué)生的疑問，并介紹英語句型的基本結(jié)構(gòu)。4.展示常見的英語句型，并逐一講解其用法。5.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用英語句型進行交流。學(xué)生活動：1.觀察圖片，并嘗試理解人物之間的交流方式。2.聽教師講解英語句型的結(jié)構(gòu)，并記錄關(guān)鍵信息。3.參與角色扮演游戲，練習(xí)使用英語句型進行交流。4.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確理解和使用常見的英語句型。2.學(xué)生能夠用英語進行簡單的交流。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)任務(wù)三：英語詞匯的奧秘教師活動：1.展示一張圖片，圖片中的人物正在用英語進行活動。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問：“他們正在做什么？”3.回答學(xué)生的疑問，并介紹英語詞匯的基本構(gòu)成。4.展示常見的英語詞匯，并逐一講解其含義和用法。5.通過詞匯接龍游戲，讓學(xué)生練習(xí)記憶和運用英語詞匯。學(xué)生活動：1.觀察圖片，并嘗試理解人物的活動。2.聽教師講解英語詞匯的含義和用法，并記錄關(guān)鍵信息。3.參與詞匯接龍游戲，練習(xí)記憶和運用英語詞匯。4.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確理解和使用常見的英語詞匯。2.學(xué)生能夠用英語進行簡單的描述。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)任務(wù)四：英語閱讀的奧秘教師活動：1.展示一篇簡短的英語文章，并詢問學(xué)生是否能夠閱讀。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并提問：“文章講述了什么？”3.回答學(xué)生的疑問，并介紹英語閱讀的基本技巧。4.展示一些英語閱讀材料，并逐一講解其閱讀方法。5.通過閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)閱讀和理解英語文章。學(xué)生活動：1.嘗試閱讀文章，并理解文章的內(nèi)容。2.聽教師講解英語閱讀的技巧，并記錄關(guān)鍵信息。3.參與閱讀理解練習(xí)，練習(xí)閱讀和理解英語文章。4.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確理解和使用英語閱讀材料。2.學(xué)生能夠用英語進行簡單的閱讀理解。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)任務(wù)五：英語寫作的奧秘教師活動：1.展示一篇英語作文，并詢問學(xué)生是否能夠?qū)懽鳌?.引導(dǎo)學(xué)生觀察作文，并提問：“他是如何寫這篇作文的？”3.回答學(xué)生的疑問，并介紹英語寫作的基本技巧。4.展示一些英語寫作材料，并逐一講解其寫作方法。5.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)寫作英語文章。學(xué)生活動：1.嘗試寫作英語文章，并理解文章的結(jié)構(gòu)。2.聽教師講解英語寫作的技巧，并記錄關(guān)鍵信息。3.參與寫作練習(xí)，練習(xí)寫作英語文章。4.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確理解和使用英語寫作技巧。2.學(xué)生能夠用英語進行簡單的寫作。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并樂于分享自己的學(xué)習(xí)心得。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供一系列與課堂內(nèi)容相關(guān)的直接模仿例題，如拼寫單詞、翻譯句子等。教師活動：監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，確保學(xué)生能夠獨立完成。學(xué)生活動：認真完成練習(xí)，檢查自己的答案，如有錯誤，及時改正。即時評價標(biāo)準：學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)，且正確率達到90%以上。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題，如角色扮演、小故事續(xù)寫等。教師活動：提供情境背景，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。學(xué)生活動：積極參與討論，提出自己的觀點，并嘗試解決問題。即時評價標(biāo)準：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決問題，并能提出合理的解決方案。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，如設(shè)計實驗、提出假設(shè)等。教師活動：提供必要的資源和支持，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。學(xué)生活動：主動探索問題，嘗試不同的解決方案，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。即時評價標(biāo)準：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，并能進行有效的實驗設(shè)計。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變問題的非本質(zhì)特征，如背景、數(shù)字、表述方式等。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的核心結(jié)構(gòu)和解題思路。學(xué)生活動：嘗試解決變式問題，并分析問題的本質(zhì)。即時評價標(biāo)準：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)，并靈活運用解題思路。反饋機制反饋方式：學(xué)生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內(nèi)容：提供思路和方法的反饋，明確告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進”。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)“學(xué)了什么”，回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。學(xué)生活動：完成鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指令內(nèi)容：作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致且提供完成路徑指導(dǎo)。評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對本節(jié)課的核心知識點，設(shè)計以下作業(yè)：1.模仿課堂例題，完成5道基礎(chǔ)應(yīng)用題。2.對課堂所學(xué)概念進行簡述，并舉例說明。3.完成課后練習(xí)中的12道簡單變式題。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容精準對應(yīng)課堂教學(xué)目標(biāo)，題目指令明確，答案具有唯一性。作業(yè)時間：預(yù)計1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師反饋：全批全改，重點反饋作業(yè)的準確性，并在下節(jié)課進行集中點評共性錯誤。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于家庭日常生活中的科學(xué)原理應(yīng)用的小文章。2.設(shè)計并繪制一張單元知識思維導(dǎo)圖，展示本節(jié)課所學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。3.針對某一社會熱點問題，運用所學(xué)知識撰寫一份簡短的評論或建議書。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需貼近生活，體現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用，邏輯清晰，內(nèi)容完整。評價標(biāo)準：使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價，并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.基于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個創(chuàng)新實驗，并撰寫實驗報告。2.針對某一歷史事件，運用所學(xué)知識撰寫一篇歷史短劇劇本。3.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并繪制相關(guān)圖表。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需無標(biāo)準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達，強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。作業(yè)形式：支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語字母的構(gòu)成與發(fā)音規(guī)則：介紹英語字母的26個字母及其基本發(fā)音規(guī)則，包括元音和輔音的發(fā)音特點，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音習(xí)慣。2.英語句型結(jié)構(gòu)：講解簡單句、復(fù)合句和并列句的基本結(jié)構(gòu)，以及它們在句子中的功能，提升學(xué)生的句子構(gòu)建能力。3.英語詞匯的基本用法：教授英語詞匯的構(gòu)成、詞性分類、詞義辨析和搭配使用，增強學(xué)生的詞匯運用能力。4.英語閱讀理解技巧：介紹英語閱讀的基本技巧，如預(yù)測、略讀、精讀、總結(jié)和推理，提高學(xué)生的閱讀效率和理解力。5.英語寫作的基本要素：闡述英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，以及寫作中常用的連接詞和過渡句，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的寫作。6.英語聽力的訓(xùn)練方法：提供英語聽力訓(xùn)練的策略，如聽前預(yù)測、聽中抓取關(guān)鍵信息和聽后總結(jié)，幫助學(xué)生提高聽力水平。7.英語口語表達的技巧：講解英語口語表達的基本技巧，如語音語調(diào)、語速和節(jié)奏的控制，以及如何進行有效的口語交流。8.英語學(xué)習(xí)的策略與方法：介紹英語學(xué)習(xí)的有效策略，如制定學(xué)習(xí)計劃、使用學(xué)習(xí)工具、進行自我評估等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。9.跨文化交際的注意事項：探討跨文化交際中的文化差異和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同文化的意識。10.英語學(xué)習(xí)中的常見錯誤及糾正方法：分析英語學(xué)習(xí)中的常見錯誤類型，并提供相應(yīng)的糾正方法，幫助學(xué)生避免錯誤。11.英語學(xué)習(xí)資源與工具的介紹：推薦英語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。12.英語學(xué)習(xí)的自我評估與反饋：指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我評估，以及如何根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)詞匯、句型和基本交流技能。通過當(dāng)堂檢測和觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地朗讀和拼寫所學(xué)詞匯，并能運用句型進行簡單的對話。然而，在復(fù)雜句型的應(yīng)用上，部分學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。這表明教學(xué)目標(biāo)在詞匯和句型層面基本達成，但在句型應(yīng)用上還有待加強。教學(xué)過程