人教版歷史必修配套第六單元羅斯福新政教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《人教版歷史必修配套第六單元羅斯福新政教案》位于高中歷史必修課程的第六單元，這一單元主要講述20世紀(jì)30年代美國的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)以及羅斯福新政。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀上，本課需關(guān)注以下幾個(gè)方面：知識與技能維度：核心概念包括經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、羅斯福新政、新政的特點(diǎn)與影響等。關(guān)鍵技能包括分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、理解新政的背景、評價(jià)新政的效果等。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的基本情況，理解羅斯福新政的背景和特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析新政的影響。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括歷史唯物主義、辯證唯物主義等。具體學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)應(yīng)包括案例分析、小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的關(guān)注和思考，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。2.學(xué)情分析針對本課內(nèi)容，學(xué)情分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的歷史知識，對20世紀(jì)初期的美國歷史有一定了解，但可能對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的具體情況了解不多。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生可能對經(jīng)濟(jì)危機(jī)有一定的直觀感受，但對其背后的歷史原因和影響認(rèn)識不足。技能水平：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進(jìn)一步提高歷史思維能力和批判性思維能力。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力易分散，需要教師引導(dǎo)。興趣傾向：學(xué)生對歷史事件有一定興趣，但對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識可能興趣不大。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生可能對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因和影響理解困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對羅斯福新政的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響，理解其歷史背景和實(shí)施過程。具體目標(biāo)包括：識記：說出羅斯福新政的主要措施，如“新政三R”和“新政四大法案”。理解：描述羅斯福新政的目的和意義，分析其對美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的影響。比較：比較羅斯福新政與其他國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施。應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識分析羅斯福新政在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)政策中的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識解決問題的能力培養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：實(shí)踐操作：能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成關(guān)于羅斯福新政的小組討論和角色扮演活動。高階思維：能夠從多個(gè)角度評估證據(jù)的可靠性，提出關(guān)于經(jīng)濟(jì)政策的創(chuàng)新性問題解決方案。綜合運(yùn)用：通過小組合作，完成一份關(guān)于羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策啟示的調(diào)查研究報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的尊重和責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：共鳴認(rèn)同：通過了解羅斯福新政，體會堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的歷史精神。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：在小組討論和報(bào)告中，養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)和尊重事實(shí)的習(xí)慣。社會責(zé)任感：能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的經(jīng)濟(jì)政策知識應(yīng)用于日常生活，提出改進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。具體目標(biāo)如下：模型建構(gòu)：能夠構(gòu)建羅斯福新政的經(jīng)濟(jì)模型，并用以解釋其對社會經(jīng)濟(jì)的影響。質(zhì)疑求證：能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，提出合理的質(zhì)疑。創(chuàng)造性構(gòu)想：能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對經(jīng)濟(jì)政策問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的有效評價(jià)能力。具體目標(biāo)包括：反思優(yōu)化：能夠運(yùn)用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)。評價(jià)能力：能夠運(yùn)用評價(jià)量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。信息甄別：能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解羅斯福新政的核心內(nèi)容和其歷史影響。重點(diǎn)包括：理解羅斯福新政的主要措施，如“新政三R”和“新政四大法案”的實(shí)施背景和目的。分析羅斯福新政對美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定的直接影響。比較羅斯福新政與其他國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施，探討其歷史意義和當(dāng)代啟示。這些內(nèi)容是學(xué)生理解20世紀(jì)30年代美國歷史的關(guān)鍵，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他歷史事件的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于對羅斯福新政復(fù)雜性的理解和分析。難點(diǎn)包括：理解羅斯福新政政策背后的經(jīng)濟(jì)理論和社會思想。分析新政實(shí)施過程中遇到的挑戰(zhàn)和調(diào)整，以及這些調(diào)整對政策效果的影響。評估羅斯福新政在美國歷史上的長期影響，包括其成功與不足。這些難點(diǎn)內(nèi)容對學(xué)生來說較為抽象，需要通過案例分析和歷史比較來逐步理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：羅斯福新政的歷史背景、政策內(nèi)容及其影響的PPT教具：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的圖表、模型實(shí)驗(yàn)器材：無特定要求音頻視頻資料：相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段任務(wù)單：小組討論和分析任務(wù)單評價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材和相關(guān)歷史背景資料學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在課堂開始，播放一段關(guān)于20世紀(jì)30年代美國經(jīng)濟(jì)大蕭條的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代的困境。提問：“你們看到了什么？為什么美國會陷入這樣的困境？”2.引發(fā)認(rèn)知沖突，提出問題展示一幅現(xiàn)代美國繁華街景的圖片，然后迅速切換回大蕭條時(shí)期破敗的街道圖片。提問：“為什么同一個(gè)國家，同一個(gè)時(shí)代，會出現(xiàn)如此巨大的反差？”引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么原因?qū)е铝私?jīng)濟(jì)大蕭條？政府又能做些什么來解決這個(gè)問題？3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭示課題介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索美國歷史上一個(gè)重要的時(shí)期——經(jīng)濟(jì)大蕭條，以及當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)羅斯福是如何帶領(lǐng)美國走出困境的?！泵鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解經(jīng)濟(jì)大蕭條的背景、羅斯福新政的主要內(nèi)容及其影響，并學(xué)會如何運(yùn)用歷史思維分析歷史事件。”4.回顧舊知，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的知識，如1929年的股市崩盤。引導(dǎo)學(xué)生思考：經(jīng)濟(jì)危機(jī)是如何產(chǎn)生的？它與羅斯福新政有什么關(guān)系？5.布置預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱資料，了解經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期美國的社會狀況和羅斯福新政的背景。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上有更多的思考和討論。通過以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：羅斯福新政概述教師活動：1.播放關(guān)于羅斯福新政的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考新政的背景和目的。2.展示大蕭條時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和社會狀況，讓學(xué)生直觀感受危機(jī)的嚴(yán)重性。3.提問：“羅斯福新政是如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)大蕭條的？”4.引導(dǎo)學(xué)生分析新政的主要措施，如“新政三R”和“新政四大法案”。5.總結(jié)羅斯福新政的核心內(nèi)容和影響。學(xué)生活動：1.觀看短片，記錄下關(guān)鍵信息。2.分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和社會狀況，思考危機(jī)的原因。3.積極參與討論，分享對羅斯福新政的理解。4.總結(jié)新政的主要措施和影響。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述羅斯福新政的背景和目的。2.學(xué)生能夠列舉羅斯福新政的主要措施。3.學(xué)生能夠分析羅斯福新政對美國經(jīng)濟(jì)和社會的影響。任務(wù)二：新政的措施與效果教師活動：1.展示新政實(shí)施過程中的關(guān)鍵事件，如“新政三R”的實(shí)施情況。2.引導(dǎo)學(xué)生分析新政措施的效果，如對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的影響。3.提問：“羅斯福新政的效果如何？為什么會有這樣的效果？”4.總結(jié)新政措施的效果和局限性。學(xué)生活動：1.觀察新政實(shí)施過程中的關(guān)鍵事件。2.分析新政措施的效果，思考其原因。3.積極參與討論，分享對新政效果的理解。4.總結(jié)新政措施的效果和局限性。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述新政實(shí)施過程中的關(guān)鍵事件。2.學(xué)生能夠分析新政措施的效果。3.學(xué)生能夠解釋新政效果的原因。任務(wù)三：新政的歷史意義教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政的歷史意義。2.提問：“羅斯福新政對美國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”3.總結(jié)羅斯福新政的歷史意義。學(xué)生活動：1.思考羅斯福新政的歷史意義。2.積極參與討論，分享對羅斯福新政歷史意義的理解。3.總結(jié)羅斯福新政的歷史意義。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述羅斯福新政的歷史意義。2.學(xué)生能夠解釋羅斯福新政對美國歷史的影響。任務(wù)四：新政的啟示教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。2.提問：“羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策有哪些啟示？”3.總結(jié)羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。學(xué)生活動：1.思考羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。2.積極參與討論，分享對羅斯福新政啟示的理解。3.總結(jié)羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。2.學(xué)生能夠解釋羅斯福新政啟示的原因。任務(wù)五：小組討論與總結(jié)教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組討論羅斯福新政的相關(guān)問題。2.遍歷各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果。學(xué)生活動：1.分組討論羅斯福新政的相關(guān)問題。2.積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.總結(jié)討論結(jié)果。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠積極參與小組討論。2.學(xué)生能夠分享自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠總結(jié)討論結(jié)果。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：羅斯福新政的背景和目的學(xué)生活動：根據(jù)所學(xué)知識，簡述羅斯福新政的背景和目的。答案：羅斯福新政的背景是美國經(jīng)濟(jì)大蕭條，目的是通過政府干預(yù)來恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和改善民生。練習(xí)2：新政的主要措施學(xué)生活動：列舉羅斯福新政的主要措施。答案：新政的主要措施包括“新政三R”（救濟(jì)、改革、復(fù)興）和“新政四大法案”（銀行法案、工業(yè)復(fù)興法案、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案、社會安全法案）。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)3：新政的效果學(xué)生活動：分析羅斯福新政的效果，包括對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的影響。答案：新政的效果包括緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)、恢復(fù)了工業(yè)生產(chǎn)、提高了人民生活水平。練習(xí)4：新政的歷史意義學(xué)生活動：思考羅斯福新政的歷史意義。答案：新政的歷史意義在于開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河，為后來的社會福利政策奠定了基礎(chǔ)。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：新政的啟示學(xué)生活動：思考羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示。答案：新政的啟示包括政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用、社會保障的重要性等。練習(xí)6：變式訓(xùn)練學(xué)生活動：根據(jù)所學(xué)知識，分析以下問題：如果今天面臨類似的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，政府可以采取哪些措施？答案：政府可以采取的措施包括加強(qiáng)金融監(jiān)管、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、擴(kuò)大社會保障等。4.即時(shí)反饋教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確答案和錯(cuò)誤答案的原因。學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價(jià)，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的答案和典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理羅斯福新政的知識體系。小結(jié)內(nèi)容：羅斯福新政的背景、目的、措施、效果、歷史意義和啟示。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。小結(jié)內(nèi)容：建模、歸納、證偽等科學(xué)思維方法。3.懸念與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，完成課后練習(xí)。選做作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文。4.評價(jià)教師評價(jià)：通過學(xué)生的知識體系建構(gòu)、方法提煉和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握。學(xué)生反思：學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：羅斯福新政的背景、目的、主要措施和效果作業(yè)內(nèi)容：列舉羅斯福新政的三大目標(biāo)和四大法案，并簡要說明其目的。分析羅斯福新政在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇方面采取的具體措施，并評價(jià)其效果。比較新政前后美國經(jīng)濟(jì)和社會的變化。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：羅斯福新政的歷史意義和啟示作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策啟示的短文。設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，探討在新政背景下如何解決一個(gè)具體的社會問題。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：羅斯福新政的創(chuàng)新性和對未來的啟示作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名歷史學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政對當(dāng)代社會可能產(chǎn)生影響的論文。設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，旨在將羅斯福新政中的某些理念應(yīng)用到現(xiàn)代社會的某個(gè)領(lǐng)域，如環(huán)境保護(hù)、社會福利等，并撰寫項(xiàng)目提案。七、本節(jié)知識清單及拓展1.經(jīng)濟(jì)大蕭條的背景與影響20世紀(jì)30年代美國經(jīng)濟(jì)大蕭條的起因，包括股市崩盤、銀行倒閉、工業(yè)生產(chǎn)下降等。經(jīng)濟(jì)大蕭條對美國社會和經(jīng)濟(jì)造成的深遠(yuǎn)影響，如失業(yè)率上升、社會動蕩等。2.羅斯福新政的背景與目的羅斯福新政實(shí)施的背景，包括對經(jīng)濟(jì)大蕭條的反應(yīng)和改善經(jīng)濟(jì)狀況的需求。羅斯福新政的目的，即通過政府干預(yù)來恢復(fù)經(jīng)濟(jì)和改善民生。3.新政的主要措施“新政三R”（救濟(jì)、改革、復(fù)興）的具體內(nèi)容和實(shí)施效果?！靶抡拇蠓ò浮保ㄣy行法案、工業(yè)復(fù)興法案、農(nóng)業(yè)調(diào)整法案、社會安全法案）的概述和影響。4.新政的效果與評價(jià)羅斯福新政在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、社會穩(wěn)定方面的效果。學(xué)者對羅斯福新政的評價(jià)，包括其積極意義和局限性。5.新政的歷史意義羅斯福新政對美國歷史的影響，如開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。羅斯福新政對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。6.新政的啟示羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的啟示，如政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。羅斯福新政對社會保障政策的影響。7.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因與預(yù)防經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因分析，包括市場機(jī)制、金融體系等方面的因素。如何預(yù)防經(jīng)濟(jì)危機(jī)，包括加強(qiáng)監(jiān)管、完善金融體系等。8.政府干預(yù)與市場調(diào)節(jié)政府干預(yù)與市場調(diào)節(jié)的關(guān)系，包括各自的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。美國歷史上的政府干預(yù)案例及其效果。9.社會政策與民生改善羅斯福新政中的社會政策，如社會保障體系的建立。社會政策對民生改善的作用。10.歷史比較與借鑒美國經(jīng)濟(jì)大蕭條與其他國家經(jīng)濟(jì)危機(jī)的比較。羅斯福新政對其他國家經(jīng)濟(jì)政策的影響。11.經(jīng)濟(jì)政策與政治體制經(jīng)濟(jì)政策與政治體制的關(guān)系，包括不同的政治體制對經(jīng)濟(jì)政策的影響。美國政治體制對經(jīng)濟(jì)政策的影響。12.經(jīng)濟(jì)思想與理論羅斯福新政背后的經(jīng)濟(jì)思想，如凱恩斯主義。經(jīng)濟(jì)理論對經(jīng)濟(jì)政策的影響。八、教學(xué)反思在本次關(guān)于羅斯福新政的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過程的有效性以及學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)。首先，我對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行了深度評估。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對羅斯福新政的背景、目的和主要措施有了較為清晰的理解。然而，對于新政的歷史意義和啟示，學(xué)生的認(rèn)識較為分散，缺乏深度。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更