高級中學名校試卷PAGEPAGE1江西省萍鄉(xiāng)市部分重點中學2025-2026學年高二上學期期中模擬檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：漢代許慎《說文解字》中說：“儒，柔也”。一個“柔”字，切中要義，味道全出。宋詞專家葉嘉瑩先生在一檔節(jié)目中就特地提到了中國文化的“弱德之美”。她由“儒”字的“柔”這一本義出發(fā)，加以闡釋，把儒家所代表的中國文化性格多維度地彰顯出來了?！叭濉弊种泻粋€“需”字，“需”有“等待”之義?？鬃泳驼f過：“君子藏器于身，待時而動，何不利之有？”孔子這里說的其實就是“需”的意思，它體現(xiàn)的顯然是一種等待的姿態(tài)。華裔英籍女作家韓素音，在描述一位華僑時說：“他是個中國人，有極好的耐心，能等待和忍耐?！边@的確典型而鮮明地體現(xiàn)了中國人所特有的品性。韓素音在參觀走訪了中國內(nèi)地之后，曾經(jīng)感慨道：“我在這里重新發(fā)現(xiàn)了中國的彈性——它所固有的柔順性，這使它不受外界危機的影響，同時也使它克服一次又一次動亂。”因此，我們雖說“儒者柔也”，但并不是說柔就是軟弱無力，就是廢棄一切作為。老子認為，“天下莫柔弱于水”，但是“攻堅強者莫之能勝”，這正是“天下之至柔，馳騁天下之至堅”的道理所在。俗話說“水滴石穿”，就是“以柔克剛”的一個十分典型的例子。其實，我們只有通過“水”的意象，才能最真切地體味到“儒”之“柔”。柔是“水”最為突出的特性。在中國文化中，以水喻道是有其古老傳統(tǒng)的。譬如，老子說“上善若水”，他還說“弱者道之用”，此所謂“弱者”指的就是水的柔弱。他又說“水善利萬物而不爭”，就是說，水善于滋養(yǎng)萬物而從不爭奪，水中因此蘊含著大道理。管子就認為：“水者何也？萬物之本原也?！比绱说鹊?，不一而足。我們知道，水是不定形的，它被放進怎樣的容器中就成為什么樣子的形狀，但正是因為沒有一種固定不變的形狀，所以才能變成一切可能的形狀，這正是“道”的品格。更為重要的是，它以隱喻和象征的方式，透露出中國文化的傳統(tǒng)性格。以水來比喻道的高明之處在于，它的意義是雙關(guān)的：一方面確立了存在論的基本意象，讓人們能夠由此及彼地去領(lǐng)會“道”的深刻內(nèi)涵；另一方面又奠定了道德論的基本取向，借助于水的“至柔”的性格來凸顯道德的品性。應(yīng)該說，中國傳統(tǒng)文化所采取的等待姿態(tài)，與儒家固有的“柔”的性格之間，是有極深的淵源關(guān)系的，它在很大程度上影響著中國人同自然界、同他人打交道的方式。在這里，不妨比較一下古典技術(shù)同現(xiàn)代技術(shù)在文化性格和文化取向上的分野，我們從中可以更深切地體會出中國古代文化的柔性特點。這種文化取向塑造出來的古典技術(shù)，不具有征服自然界的進攻性和侵略性。例如我國古代偉大的水利工程都江堰，就是采取因勢利導、巧奪天工的辦法，而不是采取逆自然而行的辦法，使大自然為人類造福。它可以澇排洪、旱蓄水，通過自然而然的方式來對水加以調(diào)節(jié)。（選自何中華《通過水的意象體味儒之柔》，有刪改）材料二：《易經(jīng)》是中國最早的哲學著作之一。易者，變也，易經(jīng)主旨是萬物皆變。水變化多端：水無定形，隨境而適；水有三態(tài)，常溫為水，低溫結(jié)冰，高溫化氣，云雨霧露霜雪雹皆水之不同形式。水無處不在：土壤中含水，巖石中有結(jié)晶水，植物從根到葉皆含水，動物從頭到腳皆含水，人體含水量高達60%以上。無處不在的水千變?nèi)f化，我們的祖先可能首先從水的變化中悟出萬物皆變，這成為千古不易之哲理。水的形態(tài)千變?nèi)f化，其結(jié)構(gòu)卻非常簡單。水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成，是自然界最簡單的化合物之一。這闡明一條重要的哲理：宇宙萬物千變?nèi)f化，萬變不離其宗，復(fù)雜源自于簡單。古今中外偉大的哲學家和科學家均深諳此理。老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！睈垡蛩固拐f：“更簡單的理論，涵蓋更多不同內(nèi)容，具有更廣闊的應(yīng)用，這才是更令人信服的理論。”皆此之謂也?？鬃釉唬骸爸钦邩匪?，仁者樂山；智者動，仁者靜?！睅煆纳苿又梢砸嬷牵@種“智者樂水”和“智者動”的說法很容易獲得認同。不過，仁者也是樂水的。海納百川，水與仁者均具有包容性，此其一?？鬃釉唬骸叭收?，人也?！比收咂諠娙耍菁耙磺猩?。每逢大旱，禾苗枯焦，赤地千里，一場甘霖普濟眾生，此其二?？鬃舆€提倡中庸之道，主張凡事不可走極端。水適度有益，過多則成災(zāi)；正如父母關(guān)愛子女有利其健康成長，溺愛則反害之?！墩撜Z》說：“過猶不及。”此乃至理，水的哲學豈能例外？回顧生物進化史，從一個共同祖先不斷分化出各種物種，水在每個環(huán)節(jié)都起到關(guān)鍵作用。對生物起源目前尚無定論，陸地起源說、深海起源說、宇宙起源說……眾說紛呈，有待驗證。但無論何種起源都離不開水。水是一切生物所必需，無水則無生物。水孕育出一切生物，此乃至仁大愛。明乎此理，仁者怎能不樂水？仁者智者攜手悠游于山水之間，既樂山又樂水，仁智兼?zhèn)湎嗟靡嬲?。（選自沈致遠《水的哲學》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《說文解字》中說：“儒，柔也”，可謂抓住了問題的實質(zhì)，指出了“儒”字的真正要義。B.都江堰采取因勢利導的辦法，通過順應(yīng)自然的方式對水進行調(diào)節(jié)，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。C.生物進化史上關(guān)于生物起源的所有定論，都承認了水在生物起源的每個環(huán)節(jié)都起到關(guān)鍵作用。D.《易經(jīng)》對變化的理解和闡釋，意味著我們祖先可能就是從水的變化中悟出萬物皆變的哲理。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.現(xiàn)代技術(shù)在文化性格和文化取向上具有征服自然界的進攻性和侵略性。B.水的柔性啟發(fā)人們?yōu)槿颂幨酪袕椥?，正如諺語所說“無可無不可”。C.自然科學和人文科學都認為宇宙萬物都源自簡單，越簡單應(yīng)用越廣闊。D.中國文化里，儒道都有以水喻道的傳統(tǒng)，透露出中國文化的傳統(tǒng)性格。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中沒有體現(xiàn)“弱德之美”的一項是（）A.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白《將進酒》）B.窮且益堅，不墜青云之志（王勃《滕王閣序》）C.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風（鄭燮《竹石》）D.大雪壓青松，青松挺且直（陳毅《青松》）4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.《中央領(lǐng)導人談治國理政》一文中強調(diào)：“一個國家最美的風景就是這個國家的青年人！當代青年干部當以水為師，涵養(yǎng)水德，爭做‘若水青年’?！闭埥Y(jié)合兩則材料，概括我們“以水為師”的理由?！敬鸢浮?.C2.C3.A4.首先，前三段以豐富的例證先后詮釋了“儒”和“水”的共同特性是“柔”，并闡釋以水喻道的意義；然后分析論證，從中國傳統(tǒng)文化的等待姿態(tài)與儒家“柔”的個性之間的淵源闡釋中國人處世的方式；最后，將古典技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)對比，并以都江堰為例，證明古典技術(shù)的“柔性”特點，收束全文。（答對三點即可）5.①水具有至柔至剛的特性。②水的形態(tài)萬千，闡明萬物皆變的哲理。③水的結(jié)構(gòu)簡單，揭示出宇宙復(fù)雜源于簡單的哲理。④水不走極端，滋養(yǎng)萬物而不爭，具有包容性。⑤水孕育萬物具有普惠性?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“生物進化史上關(guān)于生物起源的所有定論”錯誤，材料二原文最后一段說“對生物起源目前尚無定論，陸地起源說、深海起源說、宇宙起源說……眾說紛呈，有待驗證”，有關(guān)生物起源的各種學說有待驗證，不是定論。故選C?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“都認為宇宙萬物都源自簡單，越簡單應(yīng)用越廣闊”錯誤。原文是“宇宙萬物千變?nèi)f化，萬變不離其宗，復(fù)雜源自于簡單。古今中外偉大的哲學家和科學家均深諳此理”，可見文中是說古今中外偉大的哲學家和科學家都深諳復(fù)雜源自簡單的道理，并非“……越簡單應(yīng)用越廣闊”。故選C?！?題解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力?！叭醯轮馈卑次闹幸馑即笾掳@些內(nèi)容：在承受壓力時堅持理想、堅韌不拔、外圓內(nèi)方、一以貫之的美。A.是抒寫對人生短暫的感慨，沒有體現(xiàn)“弱德之美”。B.意為遭遇困頓意志卻更加堅定，在任何情況下也不放棄自己的凌云之志。體現(xiàn)“弱德之美”。C.意為經(jīng)受風霜雨雪的無數(shù)次擊打，卻依然無畏無懼堅韌剛強，體現(xiàn)“弱德之美”。D.意為在雪的暴虐之下，松不僅承受壓迫還挺直起來體現(xiàn)了“弱德之美”.故選A?！?題解析】本題考查學生對文章行文脈絡(luò)的梳理能力。文章第一段從許慎的《說文解字》中對“儒”的詮釋引出“儒”的特性是“柔”，而葉嘉瑩更是將之詮釋為“弱德之美”，孔子也認為“儒”體現(xiàn)的是“一種等待的姿態(tài)”；文章第二段通過華裔英籍女作家韓素音對中國人的感受“柔順性”進一步闡發(fā)“柔”并非軟弱，再用老子的話論證了“柔”亦有其價值，如“以柔克剛”；而第三段提到“柔是‘水’最為突出的特性”，這樣就詮釋了“儒”和“水”的共同特性是“柔”；然后指出“在中國文化中，以水喻道是有其古老傳統(tǒng)的”“以水來比喻道的高明之處在于，它的意義是雙關(guān)的：一方面確立了存在論的基本意象，讓人們能夠由此及彼地去領(lǐng)會‘道’的深刻內(nèi)涵；另一方面又奠定了道德論的基本取向，借助于水的‘至柔’的性格來凸顯道德的品性”，這樣就闡釋以水喻道的意義；第四段指出“中國傳統(tǒng)文化所采取的等待姿態(tài)，與儒家固有的‘柔’的性格之間，是有極深的淵源關(guān)系的，它在很大程度上影響著中國人同自然界、同他人打交道的方式”；第五段將古典技術(shù)同現(xiàn)代技術(shù)文化性格進行對比，指出“這種文化取向塑造出來的古典技術(shù)，不具有征服自然界的進攻性和侵略性”，并以都江堰為例進行論證，證明古典技術(shù)的“柔性”特點，收束全文?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！耙运疄閹煛钡睦碛删褪钦页鏊膬?yōu)點。材料一第三段指出，“柔是‘水’最為突出的特性”，第二段也說“老子認為，‘天下莫柔弱于水’，但是‘攻堅強者莫之能勝’，這正是‘天下之至柔，馳騁天下之至堅’的道理所在。俗話說‘水滴石穿’，就是‘以柔克剛’的一個十分典型的例子”。由此可見，水具有至柔至剛的特性。材料一第三段說“我們知道，水是不定形的，它被放進怎樣的容器中就成為什么樣子的形狀，但正是因為沒有一種固定不變的形狀，所以才能變成一切可能的形狀，這正是‘道’的品格”材料二第一段也說“水變化多端：水無定形，隨境而適”“無處不在的水千變?nèi)f化，我們的祖先可能首先從水的變化中悟出萬物皆變，這成為千古不易之哲理”。由此可見，水的形態(tài)萬千，闡明萬物皆變的哲理。材料二第二段說“水的形態(tài)千變?nèi)f化，其結(jié)構(gòu)卻非常簡單”“這闡明一條重要的哲理：宇宙萬物千變?nèi)f化，萬變不離其宗，復(fù)雜源自于簡單”。由此可見，水的結(jié)構(gòu)簡單，揭示出宇宙復(fù)雜源于簡單的哲理。材料一第三段說“水善于滋養(yǎng)萬物而從不爭奪，水中因此蘊含著大道理”。由此可見，水不走極端，滋養(yǎng)萬物而不爭，具有包容性。材料二最后一段說“水是一切生物所必需，無水則無生物。水孕育出一切生物，此乃至仁大愛”。由此可見，水孕育萬物具有普惠性。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。批評[德]丹尼爾·克爾曼瓦根巴赫慢慢穿過一排排座椅之間的過道，找到自己的座位，從鄰座的腿前擠過去，坐了下來。剛坐下就閉上了眼睛。這是他一向的習慣，這個習慣和半小時前吞下的鎮(zhèn)靜劑能幫助他克服恐懼感?！皩Σ黄?，”他的鄰座放下了報紙，開口道，“您是不是瓦根巴赫？”這是個大胖子，蓄著黑胡子，眼鏡片后面的黑眼珠瞪得老大?！笆恰！薄鞍　！边@個男人繼續(xù)看著自己的報紙。瓦根巴赫向窗外看，明亮的光線讓他不舒服?！拔医?jīng)?？吹侥?，”鄰座說，“在劇場里，還有電視上。那個節(jié)目，《音樂時代》，是您主持的吧？”“《音樂時刻》?！蓖吒秃毡荛_他的目光。他不想跟他談天。他壓根兒就不想說話，更不想跟粉絲說話?！鞍?，對，是《音樂時刻》。我太太經(jīng)?？?。兩個星期前我們還去看了《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫》。真巧，是不是？”“您是，”瓦根巴赫問，“想要簽名？”口氣很沖，似乎是有意的。他的手自然而然地伸向外套口袋，去掏簽名照片?！鞍〔唬x謝。不要。”瓦根巴赫僵住了?！澳?，”那男人說，“我并不是粉絲?！薄罢埶∥抑毖裕蹦悄腥苏f，“我覺得您在《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫》里的表演太表面化了。您根本演不了這個角色，不是嗎？有幾次您索性演不下去了，大家都發(fā)現(xiàn)了。還有您的手勢——干什么要那樣胡亂揮舞？對不起！”他又去看報紙了，舔舔嘴唇，翻看著。瓦根巴赫揉著眼睛，微咳了一聲。聲音很奇怪。那男人抬起頭：“對不起！我這樣說很沒有禮貌！”“沒事?！蓖吒秃照f，“每個人都有——這是他的權(quán)利——自己的品位，是不是？”那男人聳聳肩膀，又去看報紙。瓦根巴赫閉上了眼睛。他感覺自己閉鎖在溫暖的黑暗中。“太業(yè)余了，”那聲音又說，“我是說兩星期前的《華倫斯坦》。老天，您知道嗎？您把他演成了一個小丑，您是怎么想的呀？還有您的出場……”“怎么了？”瓦根巴赫喊起來。他睜開了眼睛。那個出場是讓他非常得意的，他排練了很久，也因此被交口稱贊。“沒什么，”那男人說，“沒什么。對不起?！彼蛱蜃齑?，翻看報紙?！澳莻€出場是我表現(xiàn)最好的一瞬間！不管您信不信！”瓦根巴赫閉上了眼睛。他一動也不想動，他要裝出睡熟的樣子。他并不想跟人討論。他并不想與這個人吵架。他只想扛過這次飛行?？謶指性絹碓綇娏摇Ｋ械筋^暈?！澳皇娣幔俊薄安弧液芎?！”瓦根巴赫轉(zhuǎn)頭去找空姐，想要一杯咖啡或是別的提神的東西。但是不知怎的空姐連個影兒也不見?！澳烤篂槭裁匆鞒帧兑魳窌r刻》那個節(jié)目呢？您掙的錢夠多了呀。太多太多了，是不是？我的意思是，何必如此貪心，以聲譽為代價，以……您知道您在那里面顯得多么可笑嗎？在那弱智的節(jié)目里?！薄昂?！”瓦根巴赫叫道?？战阏咀×??！耙槐Х?！”“對不起，我們正在降落，我不能給您提供任何東西?！薄鞍萃校蓖吒秃照f，“給我一杯咖啡吧！”“對不起，這是規(guī)定?！薄澳?，”瓦根巴赫的聲音是沙啞的，“我是誰嗎？”“不知道?！彼D(zhuǎn)身走了。瓦根巴赫摸索著把安全帶扣好。他感覺到飛機在下降，他看到窗下玩具般的景物越來越接近，房屋在長高，顯現(xiàn)出更復(fù)雜的形狀，發(fā)動機的聲音似乎更響了，一架直升機在他們下方飛過，飛機搖擺起來?？謶指卸笞×怂暮粑ｏw機停住了。他知道自己還活著。他解開安全帶，猛地站起身來。地面似乎在搖擺。他頭暈得厲害。他的鄰座抬頭看他：他的胡子閃著濕潤的光，他的頭發(fā)亂糟糟的，他的眼睛又黑又圓。門開了，他可以出去了。頭還是很暈。他深呼吸，盡量快步走。穿過一條又一條走廊，穿過明亮的大廳，走到提取行李處。傳送帶送來了一個又一個陌生的箱子。他的箱子到了，他抓住它，提起來，走向出口。兩扇門自動開了。一只手搭在他的肩膀上，他猛地轉(zhuǎn)身。是飛機上的鄰座。“請您，”鄰座說，“請原諒！”“什么？”“您知道嗎，”他說，“我是因為害怕。我害怕坐飛機。真可怕。我不知道該怎么辦，我……所以我有時……您能理解嗎？其實我覺得您很不錯。沒那么差勁。比如在《誰害怕弗吉尼亞·伍爾夫》里面。當然算不上有多好，不過……在第二幕里您的表演就不是那么討厭！盡管……”瓦根巴赫轉(zhuǎn)過身，舉起一只手。但是沒有出租車停下。他覺得很熱，他出了汗。一輛出租車停下了。他拉開車門跳上去，說出了酒店的名字。酒店房間太小，也不舒服。他放下箱子，想了想，拿起了電話聽筒。遲疑了幾秒，他撥了號，憑記憶撥的，是他的助理的號碼?！拔?，”他說，“是我。我到了。我們的日程是怎樣安排的？”他聽了一分鐘。對他說話的是一個興奮的被電流扭曲的聲音?！昂玫?，”他說，“我明白了。有個問題，我們能不能毀約？”（有刪改）6.下列對小說內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.瓦根巴赫是一檔電視欄目的主持人和演員，他在乘坐飛機前往演出地的途中，遭到了鄰座善意的批評。B.從鄰座一眼認出瓦根巴赫可以看出，鄰座是一個十分關(guān)注瓦根巴赫演出的人，他對瓦根巴赫的批評句句入骨。C.瓦根巴赫隨身攜帶簽名照片，蠻橫地要咖啡，與人說話口氣很沖，都顯示出他沒有接納別人批評的度量。D.小說最戲劇性一筆是鄰座為了掩飾自己坐飛機的膽怯對瓦根巴赫的表演予以批評，卻影響了瓦根巴赫演出的心情。7.下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說多次描寫鄰座“舔嘴唇，翻看報紙”，瓦根巴赫“閉上眼睛”，這是運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物細微的心理變化。B.瓦根巴赫“被交口稱贊”的出場在鄰座眼中一無是處，可見瓦根巴赫的周圍大都是贊美之音，突然的批評讓他憤怒不已。C.鄰座因恐懼坐飛機而不停地與瓦根巴赫交談，甚至不惜誣蔑與詆毀，表現(xiàn)了他的怯懦與卑鄙。D.小說以《批評》為題，不僅指鄰座對瓦根巴赫的表演藝術(shù)與價值追求的評判，更引發(fā)我們對現(xiàn)實生活的思考。8.小說中的瓦根巴赫是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要概括。9.本篇小說敘事都以對話的形式來展開，有怎樣的作用？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.C8.①自負，傲慢。當文中的鄰座男人與他搭訕時，他首先認為對方是自己的粉絲搭訕的目的是要簽名，回答口氣很沖；對于空姐沒有給他拿咖啡，他認為報上自己的名字對方會破例。②有較強的克制力。在整個過程中，他不愿意說話，即使對方喋喋不休地對他的表演肆意品評，他只是用少量的語言回應(yīng)。③懂得反省，及時改正。在經(jīng)歷了這次航班之后，他反省自己的表演生涯，最終對助理提出“毀約”的問題。9.①對話形式簡潔直接，描寫生動傳神，凸顯人物性格。這種形式給讀者以身臨其境的感覺，使讀者能夠感受到兩人當時的口吻、神態(tài)及心理等。②突出矛盾沖突，情節(jié)引人入勝。文中鄰座男人喋喋不休的批評，瓦根巴赫一再沉默克制，讓情節(jié)在緊張有序中向前發(fā)展。③照應(yīng)題目，突出主題。小說以“批評”為題，文中大量的對話都是鄰座男人對瓦根巴赫的表演藝術(shù)的批評之語，而結(jié)尾處以瓦根巴赫與助理的對話收束全篇，讓人們看到那些在金錢與名利中穿梭的人內(nèi)心的覺醒，深化小說主題?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對小說內(nèi)容的理解的能力。A.“善意”的說法在文中沒有依據(jù)，從批評的內(nèi)容看，毫不客氣甚至有人身攻擊。B.“批評句句入骨”不準確，從后文看，只是為了緩解自己的恐懼。D.“影響了瓦根巴赫演出的心情”錯誤，不是“影響了瓦根巴赫演出的心情”，而是改變了瓦根巴赫對這類活動的看法。故選C?！?題解析】本題考查學生對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“甚至不惜誣蔑與詆毀，表現(xiàn)了他的怯懦與卑鄙”表述有誤，文中這個男人對瓦根巴赫的評價有很強的客觀性，雖出于恐懼而言，但并非完全是誣蔑與詆毀，因此談不上“卑鄙”。故選C。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“口氣很沖，似乎是有意的”“瓦根巴赫避開他的目光。他不想跟他談天。他壓根兒就不想說話，更不想跟粉絲說話”“一杯咖啡”“對不起，我們正在降落，我不能給您提供任何東西”“給我一杯咖啡吧”“‘您知道，’瓦根巴赫的聲音是沙啞的，‘我是誰嗎’”“‘不知道’她轉(zhuǎn)身走了”等分析，不想跟粉絲說話，瓦根巴赫轉(zhuǎn)頭去找空姐，想要一杯咖啡，但是空姐拒絕了，瓦根巴赫是自負、傲慢的。結(jié)合“他又去看報紙了，舔舔嘴唇，翻看著。瓦根巴赫揉著眼睛，微咳了一聲。聲音很奇怪”“瓦根巴赫閉上了眼睛。他感覺自己閉鎖在溫暖的黑暗中”“瓦根巴赫閉上了眼睛。他一動也不想動，他要裝出睡熟的樣子。他并不想跟人討論。他并不想與這個人吵架。他只想扛過這次飛行”等分析，他的舉動，對方的喋喋不休的評論，他極少回應(yīng)，突出其有較強的克制力。結(jié)合“我明白了。有個問題，我們能不能毀約”分析，他反省自己的表演生涯，突出其懂得反省，及時改正?！?題解析】本題考查學生分析文本藝術(shù)特色的能力。本文的以對話的形式記敘了巴赫乘坐飛機的全過程，在這個過程中運用對話和神態(tài)描寫，特別是對話描寫簡潔直接而又生動傳神刻畫了巴赫的形象，比如在鄰座的男土與他搭訕時，他認為是他的粉絲，回答口氣很沖；對于空姐沒有給他拿咖啡，他認為報上自己的名字對方會破例，用沙啞的聲音問空姐“您知道”“我是誰嗎？”，簡潔直接而有生動傳神地表現(xiàn)了巴赫是一個自負而有傲慢的人，給人一種以身臨其境的感覺。文章的主要矛盾和情節(jié)都是在對話中展開，巴赫等上飛機，坐下，打算閉上眼睛來克服他的恐懼感。可是他的鄰座的那人認出他是瓦根巴赫，是《音樂時刻》的主持人。巴赫認為自己遇到了粉絲，不想理睬，直接問是不是要簽名，且把手伸向外套口袋。可是鄰座男士馬上表示“啊不，謝謝。不要”，巴赫僵住了。然后鄰座的男人喋喋不休地對他的表演和主持進行了批評，且問巴赫“您究竟為什么要主持《音樂時刻》那個節(jié)目呢……您知道您在那里面顯得多么可笑嗎？在那弱智的節(jié)目里”，而巴赫一再沉默克制自己，讓故事情節(jié)在對話中緊張而有序向前發(fā)展。且這里鄰座男人的喋喋不休的批評正好照應(yīng)了文章的標題“批評”。還有文章的結(jié)尾以巴赫和助理之間的對話來結(jié)束文章，文章的結(jié)尾巴赫對助理說“我明白了。有個問題，我們能不能毀約”，說明巴赫接受了鄰座男土的批評，在金錢與名利中覺醒過來，深化了小說的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇子為趙合從，說魏王曰：“大王之地，地方千里。地名雖小，然而廬田廡舍，曾無所芻牧牛馬之地。人民之眾，車馬之多，日夜行不休已，無以異于三軍之眾。臣竊料之，大王之國不下于楚。今乃有意西面而事秦，臣竊為大王愧之。臣聞越王勾踐以散卒三千，禽夫差于千遂；武王卒三千人，革車三百乘，斬紂于牧之野。豈其士卒眾哉？誠能振其威也。今竊聞大王之卒，武力二十余萬，蒼頭二十萬，奮擊二十萬，廝徒十萬，車六百乘，騎五千匹。此其過越王勾踐、武王遠矣。今乃于辟臣之說，而欲臣事秦。夫事秦必割地效質(zhì)故兵未用而國已虧矣大王誠能聽臣六國從親專心并力則必無強秦之患故敝邑趙王使使臣獻愚計，奉明約，在大王詔之?！蔽和踉唬骸肮讶瞬恍?，未嘗得聞明教。今主君以趙王之詔詔之，敬以國從?！睆垉x為秦連橫，說魏王曰：“魏地方不至千里，卒不過三十萬人。地四平，諸侯四通，條達輻湊，無有名山大川之阻。魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合于韓，則韓攻其西；不親于楚，則楚攻其南。此所謂四分五裂之道也。而欲恃詐偽反覆蘇秦之余謀，其不可以成亦明矣。大王不事秦，秦下兵攻河外，則從道絕。從道絕，則大王之國欲求無危，不可得也。秦挾韓而攻魏，韓劫于秦，不敢不聽。秦、韓為一國，魏之亡可立而須也，此臣之所以為大王患也。為大王計，莫如事秦，事秦則楚、韓必不敢動；無楚、韓之患，則大王高枕而臥，國必無憂矣?！蔽和踉唬骸肮讶舜烙蓿坝嬍е?。請稱東藩，筑帝宮，受冠帶，祠春秋，效河外。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夫事秦必割地效質(zhì)故兵/未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親/專心并力/則必無強秦之患/B.夫事秦必割地效質(zhì)/故兵未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親/專心并力/則必無強秦之患/C.夫事秦必割地效質(zhì)/故兵未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親專心/并力則必無強秦之患/D.夫事秦必割地/效質(zhì)故兵/未用而國已虧矣/大王誠能聽臣/六國從親專心/并力則必無強秦之患/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.合從，戰(zhàn)國時，蘇秦游說六國諸侯聯(lián)合拒秦。秦在西方，六國地處南北，故稱“合從”。B.蒼頭，仆役以青巾作頭飾，故稱“蒼頭”，也指以青頭巾裹頭的兵卒。文中指后者。C.河外，春秋至戰(zhàn)國，“河外”意義多有不同，可分別指黃河之南、西，與河內(nèi)相對D.東藩的“藩”與《過秦論》中“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬”的“藩”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.張儀與蘇秦面對同一個游說對象，曉以利害，渲染各自主張的好處，這實際上也是另一個刀光劍影的戰(zhàn)場。B.在說明魏國實力同時，蘇秦又列舉歷史上以弱勝強的眾多事例，還勸諫魏王不要聽信那些讒臣的邪說。C.同是合縱，在蘇秦看來必能形成抗衡強秦的聯(lián)盟和戰(zhàn)略，在張儀看來由于利益不同、人心不合，終究會成為一盤散沙。D.面對蘇秦和張儀的游說，魏王左右搖擺，從中既可見蘇秦和張儀的權(quán)謀策略及言談辯論技巧，也可見魏王缺乏主見。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今乃有意西面而事秦，臣竊為大王愧之。（2）而欲恃詐偽反覆蘇秦之余謀，其不可以成亦明矣。14.蘇秦和張儀分別前往游說魏王，二者所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.B11.D12.C13.（1）如今竟然有意面向西侍奉秦國，我私下里替大王慚愧。（2）而您卻想依靠欺詐虛偽、變化無常的蘇秦的小策略，這明顯是不可能成功的。14.蘇秦主要是積極引導樹立信心，鼓舞斗志；張儀主要是威脅恐嚇，瓦解斗志。同是一個魏國，在蘇秦看來既有地緣優(yōu)勢，又實力雄厚、足以與秦國抗衡；在張儀口中卻變得勢單力薄，地理上也處于“四分五裂”的位置，除了事奉秦國別無出路。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：事奉秦國一定得割讓土地送上人質(zhì)，因此軍隊還沒用上而國家的元氣已經(jīng)虧損了。如果大王真能聽從我的意見，六國合縱相親，齊心合力，就一定不會遭受強秦的侵犯?！案畹匦з|(zhì)”是并列短語，在文中作用相同，意為“割讓土地送上人質(zhì)”，故中間不能斷開，排除D?！肮省痹诰涫?，表示結(jié)果，其前應(yīng)斷開，排除A?！皩Ｐ牟⒘ⅰ笔遣⒘卸陶Z，在文中作用相同，意為“齊心合力”，故中間不能斷開，排除CD。故選B?！?1題解析】本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。D.兩個“藩”意思不同，“東藩”的藩指藩國，“藩籬”的藩意為籬笆，指邊界。故選D?！?2題解析】本題考查學生分析概括文章內(nèi)容的能力。C.“終究會成為一盤散沙”表述有誤。根據(jù)“從道絕，則大王之國欲求無危，不可得也”可知，節(jié)選內(nèi)容中張儀只是假設(shè)合縱的通道斷絕會將魏國陷入危險之中，而沒有談到會成一盤散沙的結(jié)局。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“乃”，竟然；“西面”，名作狀，面向西；“竊”，私下。（2）“反覆”，變化無常，反復(fù)無常；“成”，成功；“明”，明顯，明白?！?4題解析】本題考查學生篩選并整合信息的能力。審題注意緊扣二人“策略”分析其不同。原文第一段中，蘇秦以“臣聞越王勾踐以散卒三千，禽夫差于千遂；武王卒三千人，革車三百乘，斬紂于牧之野。豈其士卒眾哉？誠能振其威也”的歷史典故，側(cè)面激勵威望“振其威”。而在此基礎(chǔ)上，蘇秦又以“此其過越王勾踐、武王遠矣”的對比來勸說激勵，故可知他的游說有積極引導樹立信心的意圖。原文第二段中，張儀先說“魏地方不至千里，卒不過三十萬人。地四平，諸侯四通，條達輻湊，無有名山大川之阻”，陳述魏王與魏地的劣勢，并由此進一步指出因此而可能導致的“魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合于韓，則韓攻其西；不親于楚，則楚攻其南”“大王不事秦，秦下兵攻河外，則從道絕。從道絕，則大王之國欲求無危，不可得也”的后果，故可知張儀言語中有恐嚇的意味。參考譯文：蘇秦為了趙國合縱游說魏襄王道：“大王的國土，土地縱橫千里。地方名義上雖然狹小，但房屋田舍十分密集，甚至沒有放牧牛馬的地方。人民眾多，車馬成群，日夜奔馳，絡(luò)繹不絕，其聲勢和三軍士兵相比沒有什么區(qū)別。我私下里估計，大王的國力不亞于楚國。大王是天下賢明的君主，如今竟有意投向西方服事秦國，我心里替大王慚愧。我聽說越王勾踐靠三千殘兵敗將，在干隧擒獲了夫差；周武王也僅有三千士兵，三百輛戰(zhàn)車，在牧野殺死了商紂王。難道是他們士兵多嗎？實在是因為他們能振奮自己的雄威??！如今我聽說大王的兵力，常備軍二十萬，青布裹頭的士兵二十萬，精兵二十萬，勤雜部隊十萬，還有六百輛戰(zhàn)車，五千匹戰(zhàn)馬。這肯定遠遠超過越王勾踐和武王的力量！如今您卻迫于讒臣的邪說，想要臣服于秦國。事奉秦國一定得割讓土地送上人質(zhì)，因此軍隊還沒用上而國家的元氣已經(jīng)虧損了。如果大王真能聽從我的意見，六國合縱相親，齊心合力，就一定不會遭受強秦的侵犯。所以敝國趙王派我來進獻愚計，呈上盟約，聽憑大王詔令。”魏王說：“我沒有才能，以前從未聽過這樣高明的指教?，F(xiàn)在您以趙王的詔令來教導我，我愿意率領(lǐng)全國民眾聽從您的安排。”張儀為了秦國連橫，勸說魏襄王道：“梁地方圓不滿千里，士兵不超過三十萬，地勢四下平坦，四通八達，沒有名川大山的險阻。如果魏國向南親近楚國而不親近齊國，那齊國就會進攻你們的東面；向東親附齊國而不親附趙國，那趙國就會由北面來進攻你們；不和韓國聯(lián)合，那么韓國就會攻打你們西面；不和楚國親善，那南面就會危險了。這就是人們所說的四分五裂的地理位置。而您卻想依靠欺詐虛偽、反復(fù)無常的蘇秦所殘留的計策，這明顯不可能成功。如果大王不臣服于秦國，秦國將發(fā)兵進攻河外，那么合縱的通道就斷絕了。合縱的通道一斷，那么大王的國家再想不危險就不可能了。再有，秦國若是挾制韓國來攻打魏國，韓國迫于秦國的壓力，一定不敢不聽從。秦韓結(jié)為一體，那魏國滅亡之期就不遠了，這就是我為大王擔心的原因。我替大王考慮，不如歸順秦國，歸順了秦國，那么楚韓必定不敢輕舉妄動；沒了楚韓的侵擾，大王就可以高枕無憂了，國家也一定不會有憂患了?！蔽和跽f：“我太愚蠢，以前的策略錯了。我愿意做秦國東方的藩臣，給秦王修建行宮，接受秦國的封賞，春秋兩季貢獻祭品，并獻上河外的土地。”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。衡陽與夢得分路贈別柳宗元十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。①伏波故道風煙在，翁仲遺墟草樹平。②直以慵疏招物議，休將文字占時名。今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓?！紓渥ⅰ舰僭褪辏?15年）二月，柳宗元、劉禹錫分別從永州、朗州回到長安，旋即被分別外放至柳州、連州，二人于衡陽分別。②伏波故道：指東漢的伏波將軍馬援率軍南征所經(jīng)過的路。翁仲遺墟：指“伏波故道”上的古墓。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A.詩人以“憔悴”概括飽含辛酸的貶謫生涯，又以“誰料”突出再度被外放的憤懣。B.詩人指出遭受眾人指責的原因是懶散粗疏，這實際上是詩人倦于宦海沉浮的表現(xiàn)。C.詩人勸誡友人少寫那些譏刺時政而不為朝中權(quán)貴所容的詩文，有不平和解嘲意味。D.詩人巧用“濯纓”的典故，既寫出別情之濃、失路之悲，更是勉勵友人持守高潔。16.詩的頷聯(lián)有什么含意？從中可以看出作者怎樣的情感態(tài)度？【答案】15.B16.“伏波故道風煙在，翁仲遺墟草樹平”意思是當年伏波將軍馬援率軍南征所經(jīng)過的路上，風云霧藹如今依舊飄蕩，路旁古墓森森，草與樹齊，十分荒涼。從中可以看出作者對馬援威風盛名的追慕，對自己與友人遠謫蠻荒的憤懣，以及對于朝政衰微的慨嘆?！窘馕觥俊?5題解析】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“慵疏”“休將”均為反語?！般际琛保瑧猩⒋质?，這是托詞，其實是說不愿與腐朽勢力同流合污；“遭物議”，遭到某些人的批評指責；“物議”，眾人的議論。你我無心攀附，奸佞誹謗忠臣；詩文竟致橫禍，勸君封筆隱名。兩句諷喻十年以來由于投機取巧而在政治上愈來愈得意的新貴們不過是他被排擠出長安后才被提拔起來的罷了。故選B?！?6題解析】本題主要考查鑒賞文學作品的內(nèi)容及評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，題干問的是“詩的頷聯(lián)有什么含意？從中可以看出作者怎樣的情感態(tài)度”，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?！胺ü实里L煙在，翁仲遺墟草樹平”，踏上漢時故道，追思馬援將軍；昔日石人何在，空余荒草野徑。作者說：想當年，伏波將軍馬援率領(lǐng)大軍南征到此，叱咤風云，威風八面，戰(zhàn)旗獵獵，金鼓聲聲，似在目入耳，可睹可聞；后人將其鑄成石像，立于湘水西岸將軍廟前，如巨人翁仲銅像立于咸陽宮門外一般，供人瞻仰，何其光燦。而今他等踏上這條古道，只見將軍廟前荒草遍地，斷壁殘垣，不覺愴然淚下，雖是季春，卻有《黍離》之悲。物已如此，人何以堪。這一聯(lián)妙在借古諷今，即景抒情。寫伏波風采，嘆自己身世；描故道荒涼，諷當朝衰微，從而再表“憔悴”之意?！尽狐c石成金』】鑒賞詩歌思想情感，這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中孔子所說的“____________，____________”兩句用在黨員身上，就是要向先進典型學習，加強自身修養(yǎng)，而對于反面典型要對照反省，引以為戒。（2）張若虛的《春江花月夜》中，“____________”句寫月光照進樹林，點染出春江月夜的奇異之花；“____________”句將月光、游子、詩人之情交織一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，余音裊裊。（3）《將進酒》中，詩人以否定權(quán)貴來表達自己郁憤情緒的詩句是“____________，____________”?！敬鸢浮浚?）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）月照花林皆似霰落月?lián)u情滿江樹（3）鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①豐子愷在《我的母親》一文中，②以一張四寸肖像為引子，③展開了一場視覺記憶的獨特書寫。④整篇散文畫面感極強，⑤使讀者親眼看見了一位坐在八仙椅上，⑥眼神嚴肅、嘴角帶笑的母親。母親被置于畫面的中心位置，周圍環(huán)繞著各色人等：工人、店伙、親戚鄰朋以及豐子愷自己。特別值得注意的是，母親的位置——老屋西北角的八仙椅——在空間上其實處于邊緣，但在功能上是“最為沖要”的核心。母親端坐其上，各種事務(wù)絡(luò)繹不絕，她或嚴肅或慈愛，應(yīng)對紛煩人事時的智慧與從容，可見一斑。。對于母親坐姿的記憶貫串了豐子愷先生不同的人生階段，四歲、九歲、十七歲、二十二歲、三十歲、三十三歲，一以貫之的畫面記錄了時間的流逝，承載了溫暖的記憶。一幅幅動態(tài)生成的坐姿特寫，也為現(xiàn)當代文學畫廊奉獻了獨一無二的母親形象。讓每一位讀者都能從中感受到母愛的偉大與溫暖。豐子愷的《我的母親》不僅是對童年生活的回顧，更是對母愛這一永恒主題的深情誦歌。18.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這種對動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。B.動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，獲得了近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。C.這種對動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，獲得了近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。D.動態(tài)細節(jié)的捕捉，使紙面上的形象躍然而出，近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力。20.文中四處畫波浪線括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.絡(luò)繹不絕 B.可見一斑 C.一以貫之 D.獨一無二21.文中有三處錯別字，請找出并改正。22.請從畫面內(nèi)容和意蘊兩方面解讀豐子愷的這幅漫畫。圖上文字為：你給我削瓜，我給你打扇?！敬鸢浮?8.③句修改為：展開了一場對視覺記憶的獨特書寫。⑤句修改為：使讀者仿佛/好像親眼看見了一位坐在八仙椅上。19.C20.A21.“煩”修改為“繁”“串”修改為“穿”“誦”修改為“頌”22.（1）畫面內(nèi)容：一位端坐的母親在細心地給孩子削瓜，孩子站在左邊歡喜地給母親打扇。圖上方題有“你給我削瓜，我給你打扇”的文字。（2）意蘊：畫面溫馨和諧，情感純真、無私。媽媽似乎在享受著削瓜的樂趣和兒子的懂事、乖巧，打扇者則仿佛在享受著為媽媽服務(wù)的滿足感?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。③句，成分殘缺，應(yīng)為“對……的獨特書寫”，所以可修改為：展開了一場對視覺記憶的獨特書寫。⑤句，不合邏輯，“親眼看見了一位坐在八仙椅上”應(yīng)是虛寫，是讀者的感受，所以可修改為：使讀者仿佛/好像親眼看見了一位坐在八仙椅上?！?9題解析】本題考查學生語言表達之連貫、準確的能力。首先看橫線前的內(nèi)容，是在講對母親應(yīng)對人事等動態(tài)細節(jié)的捕捉，所以需要用“這種”來指代前文提到的“對動態(tài)細節(jié)的捕捉”，這樣銜接更緊密，排除BD。然后看后半部分，“近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力”表述不通順，缺少謂語動詞，“獲得了近乎影視特寫鏡頭的表現(xiàn)力”結(jié)構(gòu)完整，“獲得”作為謂語，能讓句子表意更清晰準確。排除A。所以綜