2025年河北省廊坊市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年的父母或其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未送其入學(xué)接受義務(wù)教育的，由（）責(zé)令限期改正。A.縣級人民政府教育行政部門B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府教育行政部門D.省級人民政府教育行政部門答案：B2.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，錯誤的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)B.提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求C.學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)可在周末、節(jié)假日開展線下培訓(xùn)D.強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理答案：C3.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.兒童現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差異B.兒童當(dāng)前的實際發(fā)展水平C.兒童在成人指導(dǎo)下能達到的最高水平D.兒童個體與群體發(fā)展的差距答案：A4.新課改背景下，教師角色的核心轉(zhuǎn)變是（）。A.從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者B.從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者C.從管理者轉(zhuǎn)向合作者D.從研究者轉(zhuǎn)向?qū)嵺`者答案：A5.某學(xué)生因考試失利產(chǎn)生“我永遠都學(xué)不好”的想法，這屬于（）認(rèn)知偏差。A.絕對化要求B.過度概括C.糟糕至極D.個性化歸因答案：B6.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表答案：C7.下列不屬于教學(xué)設(shè)計要素的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計B.教學(xué)內(nèi)容分析C.教學(xué)環(huán)境布置D.教學(xué)評價設(shè)計答案：C8.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”后，能自主推導(dǎo)“四邊形內(nèi)角和”，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移答案：A9.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦（）。A.學(xué)科知識體系B.核心素養(yǎng)發(fā)展C.考試評價改革D.教師專業(yè)成長答案：B10.某教師在課堂上通過“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則答案：C11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力分散時，教師通過提高音量或暫停講課提醒學(xué)生，這屬于（）。A.非言語強化B.言語強化C.替代性強化D.自我強化答案：A12.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，正確的是（）。A.教師可對學(xué)生實施體罰或變相體罰B.教育懲戒應(yīng)符合教育規(guī)律，注重育人效果C.嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生應(yīng)由教師直接開除D.教育懲戒無需告知學(xué)生家長答案：B13.某學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，能從多個角度嘗試不同解法，這反映其思維的（）。A.深刻性B.靈活性C.批判性D.敏捷性答案：B14.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得同一性，克服角色混亂D.獲得親密感，克服孤獨感答案：C15.下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容的是（）。A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會實踐C.勞動與技術(shù)教育D.學(xué)科知識競賽答案：D16.教師在撰寫教學(xué)反思時，重點分析“學(xué)生為何未能掌握某個知識點”，這屬于（）反思維度。A.教學(xué)目標(biāo)達成度B.教學(xué)方法有效性C.學(xué)生學(xué)習(xí)過程D.教學(xué)資源適用性答案：C17.某教師設(shè)計“家鄉(xiāng)歷史文化調(diào)查”項目，要求學(xué)生分組完成報告并展示，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.接受學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案：B18.依據(jù)《未成年人保護法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展（）。A.法律知識培訓(xùn)B.心理健康教育C.防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)D.安全應(yīng)急演練答案：C19.學(xué)生在學(xué)習(xí)“光合作用”時，將其與“呼吸作用”對比記憶，這運用了（）學(xué)習(xí)策略。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C20.下列關(guān)于“教學(xué)評價”的表述，錯誤的是（）。A.評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果B.終結(jié)性評價比形成性評價更重要C.評價主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長等D.評價方式應(yīng)多樣化，如檔案袋評價、表現(xiàn)性評價答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯選均不得分）1.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，教師應(yīng)（）。A.堅定政治方向，自覺愛國守法B.傳播優(yōu)秀文化，潛心教書育人C.關(guān)心愛護學(xué)生，加強安全防范D.堅持言行雅正，秉持公平誠信答案：ABCD2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB3.下列屬于課堂管理原則的是（）。A.以學(xué)生為中心B.預(yù)防性C.一致性D.靈活性答案：BCD4.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)答案：ABC5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.校本研修B.同伴互助C.教學(xué)反思D.學(xué)歷提升答案：ABCD6.下列關(guān)于“核心素養(yǎng)”的表述，正確的是（）。A.是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格和價值觀念B.具有綜合性、發(fā)展性和情境性C.不同學(xué)科的核心素養(yǎng)相互獨立，無關(guān)聯(lián)D.是課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)答案：ABD7.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常，情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.意志品質(zhì)健全D.能正確認(rèn)識自我答案：ABCD8.教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計B.教學(xué)策略選擇C.教學(xué)評價設(shè)計D.教學(xué)環(huán)境改造答案：ABC9.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的是（）。A.有損害事實B.有違法行為C.違法行為與損害事實有因果關(guān)系D.行為人主觀有過錯答案：ABCD10.教師在實施分層教學(xué)時，應(yīng)注意（）。A.依據(jù)學(xué)生差異制定不同教學(xué)目標(biāo)B.設(shè)計分層作業(yè)和評價C.避免標(biāo)簽化，保護學(xué)生自尊D.僅關(guān)注學(xué)困生的進步答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教師可以在課堂上公開學(xué)生的考試成績和排名。（）答案：×2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是先天形成的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×3.教育懲戒的目的是糾正學(xué)生錯誤，促進其成長。（）答案：√4.教學(xué)中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性原則。（）答案：√5.心理健康教育是心理教師的職責(zé)，與其他學(xué)科教師無關(guān)。（）答案：×6.課程資源僅指教材和教具。（）答案：×7.學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是固定不變的，不會隨教學(xué)而變化。（）答案：×8.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√9.合作學(xué)習(xí)中，教師只需分組，無需指導(dǎo)。（）答案：×10.教育政策與教育法規(guī)的制定主體和效力相同。（）答案：×四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的課程理念。答案：（1）堅持立德樹人，凸顯課程育人功能；（2）聚焦核心素養(yǎng)，確立課程目標(biāo)；（3）設(shè)計課程內(nèi)容，強化學(xué)科實踐；（4）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注重跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；（5）完善評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答案：（1）創(chuàng)設(shè)民主寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)散思維；（2）設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)多角度思考；（3）開展創(chuàng)造性活動，如項目式學(xué)習(xí)、創(chuàng)意實驗；（4）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過閱讀、繪畫等豐富表象儲備；（5）及時給予肯定性評價，保護創(chuàng)造熱情。3.簡述教師課堂提問的基本要求。答案：（1）問題要有針對性，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點；（2）問題要有層次性，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；（3）問題要有啟發(fā)性，引導(dǎo)深度思考而非簡單記憶；（4）提問要面向全體，關(guān)注不同層次學(xué)生；（5）及時反饋，對學(xué)生回答進行追問或補充，促進思維深化。4.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略。答案：（1）控制作業(yè)總量，確保難度適宜、類型多樣；（2）設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生需求；（3）增加實踐性、探究性作業(yè)，如社會調(diào)查、實驗操作；（4）減少機械重復(fù)作業(yè)，強化作業(yè)與生活的聯(lián)系；（5）加強作業(yè)批改與反饋，針對共性問題及時講解。5.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持策略。答案：（1）設(shè)置具體、可實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強目標(biāo)吸引力；（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知沖突和好奇心；（3）及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生體驗成功；（4）引導(dǎo)學(xué)生進行積極歸因，如將成功歸因于努力；（5）利用榜樣示范，激發(fā)替代性動機；（6）結(jié)合學(xué)科特點，聯(lián)系生活實際，提高學(xué)習(xí)趣味性。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合新課標(biāo)，論述大單元教學(xué)的設(shè)計策略及實施意義。答案：大單元教學(xué)是基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向，以學(xué)科大概念為統(tǒng)攝，將零散的知識點整合為結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。設(shè)計策略：（1）確定單元主題，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)選取具有邏輯性、關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容；（2）明確單元目標(biāo)，將核心素養(yǎng)分解為可操作的具體目標(biāo)；（3）設(shè)計單元活動，以真實情境為載體，通過問題鏈、任務(wù)群引導(dǎo)學(xué)生探究；（4）規(guī)劃評價方式，采用過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。實施意義：（1）打破碎片化教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；（2）強化知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力；（3）促進教學(xué)從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，落實新課改理念；（4）提升教師的課程整合能力，推動教學(xué)方式創(chuàng)新。2.某初中生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)成績下降、不愿與同學(xué)交往等問題，作為班主任，你會如何運用心理學(xué)知識進行干預(yù)？答案：（1）建立信任關(guān)系：通過共情溝通（如“我能感受到你現(xiàn)在很難過”），讓學(xué)生感受到被理解和支持，避免過度追問或說教。（2）評估情緒狀態(tài)：觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，結(jié)合心理量表（如抑郁自評量表SDS）初步判斷情緒問題的嚴(yán)重程度，必要時聯(lián)系心理教師或?qū)I(yè)機構(gòu)。（3）開展心理輔導(dǎo)：①認(rèn)知調(diào)整：引導(dǎo)學(xué)生理性看待家庭變故，糾正“一切都完了”等不合理