統(tǒng)編版語文六年級上冊晨讀一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰目錄10.竹節(jié)人11.宇宙生命之謎12.故宮博物館

語文園地三部編版小學(xué)語文六年級上冊第三單元課文篇習(xí)作篇-----讓生活更美好本單元閱讀要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。習(xí)作要素：寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。齊讀單元導(dǎo)語：讀書好比串門兒隱身的串門兒?！獥罱{目錄10.竹節(jié)人11.宇宙生命之謎12.故宮博物館

語文園地三部編版小學(xué)語文六年級上冊第三單元課文篇習(xí)作篇-----讓生活更美好本單元閱讀要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。習(xí)作要素：寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。齊讀單元導(dǎo)語：讀書好比串門兒隱身的串門兒?！獥罱{朗讀《竹節(jié)人》風(fēng)靡

豁開

叉腿

卡住

疙瘩

疲倦冰棍

跺腳

橡皮

沮喪抽屜

一綹

儼然盔甲金箍棒

偃月刀mǐhuōchǎqiǎgēdakuīyǎnduòtìliǔgūyǎndòudūn竇爾敦字詞認(rèn)讀威風(fēng)凜凜

呆頭呆腦技高一籌

大步流星暴露無遺

忘乎所以心滿意足

劍拔弩張

咋咋呼呼

虎視眈眈鏖戰(zhàn)猶酣nǔchóulǐnzhādānáo別出心裁字詞認(rèn)讀弄巧成拙鏖戰(zhàn)虎視眈眈劍拔弩張形容書法筆力雄健,現(xiàn)比喻氣勢或形勢。激烈的戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。想要巧妙的手段,結(jié)果反而壞了事.形容貪婪而兇狠地注視。詞語解釋

凜lǐn(凌冽)(凜然)疙ɡē（疙疤）（疙瘩）

瘩dá（疙瘩）

棍ɡùn（木棍）（棍子）

裁cái（裁衣）（裁剪）

籌chóu（籌備）（籌劃）橡xiànɡ（橡膠）（橡皮）

雕diāo(雕塑)(雕刻)跺duò（跺足）（跺腳）

頹tuí（頹廢）（頹?。?/p>

沮jǔ（長沮）（沮喪）

喪（喪氣）（沮喪）

溜（溜走）（溜冰）趴

（趴窩）（趴下）屜（抽屜）（屜柜）

回顧有目的地進(jìn)行閱讀的方法。為完成“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這個任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀?！绑w會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”，讀的時(shí)候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……為完成“講一個有關(guān)老師的故事”這個任務(wù)，我主要關(guān)注了老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這篇文章回憶了作者童年時(shí)代

、玩竹節(jié)人以及老師

竹節(jié)人卻也自己偷偷

的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)也寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對老師的

，字里行間流露出簡易的兒時(shí)玩具帶來的心靈快樂。做竹節(jié)人沒收玩竹節(jié)人親近與理解主題概括1.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫既寬且長，及課桌破舊的程度。為下文“我們”在課桌上玩竹節(jié)人作鋪摯。2.叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

描寫了下課時(shí)，教室里玩竹節(jié)人的情景?！耙蝗Α?、“攢”說明人多；“跺腳拍手”可看出游戲的激烈。此處從側(cè)面襯托出竹節(jié)人游戲的有趣和帶給我們的快樂。《竹節(jié)人》句子賞析3.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得人而迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎眈眈的老師看出了破綻?！吧扉L脖子”、“探過來”生詞寫出了同學(xué)們觀戰(zhàn)時(shí)癡迷的狀態(tài)，從側(cè)面襯托出竹節(jié)人帶給我們的快樂與滿足。4.雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。

這句話是對老師動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了老師癡迷程度，再次突出竹節(jié)人給“我們”和老師帶來的無限樂趣?！吨窆?jié)人》句子賞析目錄10.竹節(jié)人11.宇宙生命之謎12.故宮博物館

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輻射軌道土壤

隕石猜測起源氧氣能源晝夜神秘觀測拍攝斑點(diǎn)枯萎沙漠

磁場抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúrǎngyǎngbānmòcíyǔnyùcāngsù滄海一粟字詞認(rèn)讀

謎mí

(謎語)(猜謎)尚shànɡ（高尚）（和尚）

氧yǎnɡ（吸氧）（氧氣）

傾qīnɡ（傾斜）（傾倒）

揭jiē（揭開）（揭穿）

斑bān（斑點(diǎn)）（斑紋）

燥zào(干燥)(燥熱)漠mò（荒漠）（沙漠）

磁cí（磁鐵）（磁性）

素sù（樸素）（素色）

盜dào（盜竊）（海盜）

培péi（培育）（培養(yǎng)）

會認(rèn)字組詞傾角能源滄海一粟猜測推測；憑想象估計(jì)。能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。直線或平面與水平線或水平面所成的角。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語解釋1.其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球?！翱隙ā闭f明地球絕不是有生命的唯一天體?！敖^不是”語氣肯定說明這一論斷是有理有據(jù)的；“至今尚未找到”是說到目前為止，還沒找到，不排除以后有找到的可能性體現(xiàn)了。體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性太強(qiáng)的特點(diǎn)。2.地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長

運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，更加具體準(zhǔn)確地說明了火星和地球在自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、傾角等方面有相似性，以此推測，火星上可能有生命存在?！队钪嫔i》句子賞析3.地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長。運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，更加具體準(zhǔn)確地說明了火星和地球在自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、傾角等方面有相似性，以此推測，火星上可能有生命存在。的特點(diǎn)。4.但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少

運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說明方法，更加具體準(zhǔn)確地說明火星上水汽和氧氣含量極少，生命難以存在?！队钪嫔i》句子賞析5.

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件……

這兩句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引起讀者的注意和思考，自然地引出下文對生命存在條件的介紹。6.地球是太陽系中的一顆行星，離太陽比較近，有適合生物生存的溫度、水分和大氣，這些條件為生命的誕生和發(fā)展提供了必要的基礎(chǔ)。而太陽系中的其他行星，有的離太陽太遠(yuǎn)，溫度太低；有的離太陽太近，溫度太高；有的沒有大氣，生命無法生存。

這句話通過對比地球和太陽系其他行星的條件，突出了地球具備生命存在的獨(dú)特優(yōu)勢，同時(shí)也說明了其他行星不適合生命存在的原因。《宇宙生命之謎》句子賞析7.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體支必須具備什么樣的條件呢？過渡句，承上啟下，引出下文，也是本段的中心句。8.第1段和最后1段，有什么聯(lián)系？

首尾呼應(yīng)，激勵人們不斷探索。《宇宙生命之謎》句子賞析

作者是按照怎樣的順序探求宇宙生命之謎的？

先提出問題（地球之外的太空中到底有沒有生命存在），然后進(jìn)行分析（生命存在至少需要四個條件，根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，太陽系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在，后研究證明火星表面還沒有生命存在，但有些跡象表明地球以外的太空有生命存在），最后得出結(jié)論：宇宙中除地球外是否有生命存在仍然是一個謎。梳理課文（1）水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300—400℃，不可能存在生命。（）（2）火星與地球有不少相似之處。（）（3）1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。

（）列數(shù)字作比較舉例子考點(diǎn)讀一讀（1）文中說“古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著‘天上的世界’。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……”你還知道哪些故事？請?jiān)賹懗鰞蓚€。（2）在人類探索宇宙的歷程中涌現(xiàn)出許多著名的歷史人物，請寫出三個典型人物及其作出的貢獻(xiàn)。盤古開天地、女媧補(bǔ)天。哥白尼，推翻“地心說”，提出“日心說”。牛頓，提出萬有引力?；艚?，提出黑洞輻射理論。考點(diǎn)讀一讀

1.對于“為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？”

閱讀方法：首先明確“其他星球是否存在生命”這個核心問題，然后重點(diǎn)關(guān)注與生命存在條件、太陽系各行星（尤其是火星）相關(guān)的段落，像介紹生命存在的溫度、水分、大氣、光熱條件的部分，以及分析水星、金星、火星等行星是否符合這些條件的內(nèi)容要仔細(xì)讀；而像開頭古人的神話故事段落，與核心問題關(guān)聯(lián)不大，就可以略讀。

啟發(fā)：閱讀時(shí)要學(xué)會有針對性地篩選信息，區(qū)分與問題相關(guān)和不相關(guān)的內(nèi)容，相關(guān)的細(xì)讀，不相關(guān)的略讀，提高閱讀效率。課后練習(xí)

2.探究“科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？”

首先，定位到介紹生命存在條件的段落（有適合的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱），這是判斷的理論依據(jù)。然后，關(guān)注科學(xué)家對太陽系行星的分析部分，比如對水星（溫度過高）、金星（缺氧缺水溫度高）、木星等（溫度過低）的排除，以及對火星的詳細(xì)探測（干燥、大氣稀薄含氧量少、溫度低、磁場弱等），這些是實(shí)際判斷過程，通過將行星與生命存在條件逐一對照，來判斷是否有生命。課后練習(xí)

3.探究“人類是否有可能移居火星？”

重點(diǎn)閱讀關(guān)于火星的所有內(nèi)容，包括火星與地球的相似之處（自轉(zhuǎn)時(shí)間、傾角導(dǎo)致的晝夜和四季），但更關(guān)鍵的是火星不利于生命存在的因素（干燥、大氣中氧氣極少、溫度低、磁場弱受宇宙射線轟擊等）。因?yàn)橐凭有枰獫M足人類生存的基本條件（水、氧氣、適宜的溫度、安全的環(huán)境等），而火星在這些方面存在明顯不足，所以從目前的情況看，人類還不能移居火星，當(dāng)然也可以進(jìn)一步思考如果未來技術(shù)發(fā)展，能否解決這些問題。課后練習(xí)目錄10.竹節(jié)人11.宇宙生命之謎12.故宮博物館

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額枋

蟠龍

后妃肅穆

水榭南廡雙奎

正月

雕鏤真?zhèn)谓痂幍?/p>

琉璃瓦鳴鐘擊磬

鎏金寶頂迥然不同chùfāngpánfēikuíliúqìngmùjiǒngwéixièwǔlòuwěiluánzhēngliúxiào惟妙惟肖字詞認(rèn)讀矗立高聳地立著。強(qiáng)壯有力。詞語解釋矯健寫近義詞：形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣。迥然不同玲瓏（東西）精巧細(xì)致。矯健——（）迥然不同——（

）矯捷截然不同井然有序整整齊齊、次序分明、條理清楚。詞語解釋用“井然有序”造句形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。惟妙惟肖點(diǎn)綴加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。在博物館的安檢口，正在等待安檢的人們井然有序。1.彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（

）2.前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。（

）3.太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。（

）打比方作比較舉例子考點(diǎn)讀一讀1.臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿（

）著。2.臺基上的香爐和盤龍香亭里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧（

）。3.從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍（

）著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。圍繞環(huán)繞繚繞圍繞環(huán)繞繚繞考點(diǎn)讀一讀

本文是一組非連續(xù)性文本，由

組成，有對

進(jìn)行全景介紹的說明性文字，有關(guān)于太和門被燒毀的故事，以及來自官方網(wǎng)站的游覽須知和

。能夠幫助我們從多篇閱讀材料中找出有價(jià)值的信息，有針對性地開展

活動。四份材料故宮博物院平面示意圖“有目的地閱讀”主題概括說明對象：故宮博物院說明對象的特征：建筑精美、布局統(tǒng)一、宏大壯麗、風(fēng)格獨(dú)特說明順序：空間順序說明方法：分類別列數(shù)字打比方作比較說明語言：準(zhǔn)確說明類別：事物說明文

總結(jié)歸納作者主要運(yùn)用了哪些說明方法？舉例并說明其作用。作詮釋：在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”，是皇帝和后妃們起居生活的地方。列數(shù)字：準(zhǔn)確地說明了太和殿的規(guī)模宏大，突出了它的雄偉壯麗。打比方：彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西……摹狀貌：生動形象說明了太和殿內(nèi)部裝飾的富麗莊嚴(yán)。作比較：通過和內(nèi)廷的比較，突出太和殿的雄偉壯麗。目錄10.竹節(jié)人11.宇宙生命之謎12.故宮博物館

語文園地三部編版小學(xué)語文六年級上冊第三單元課文篇習(xí)作篇-----讓生活更美好本單元閱讀要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。習(xí)作要素：寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。齊讀單元導(dǎo)語：讀書好比串門兒隱身的串門兒。——楊絳1.

要根據(jù)目的選擇合適的材料。

2.

與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，可提高閱讀速度。

3.

讀書時(shí)先想想閱讀目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。交流平臺總結(jié)“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。

作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運(yùn)用動作描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場面的熱鬧氣氛。詞句段運(yùn)用1.

仿寫“一個人入迷時(shí)的樣子”詞句段運(yùn)用偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。

作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。1.

仿寫“一個人入迷時(shí)的樣子”詞句段運(yùn)用只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時(shí)，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。

作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的情景。1.

仿寫“一個人入迷時(shí)的樣子”詞句段運(yùn)用1.

仿寫“一個人入迷時(shí)的樣子”技巧總結(jié)：①運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等人物

描寫方法；②結(jié)合正面描寫和旁觀者的側(cè)面烘托；③可運(yùn)用夸張、想象的手法；④通過時(shí)間推移體現(xiàn)入迷程度。

后面的同學(xué)開始還能端端正正地坐著，眼睛緊緊地盯著講臺。后來，他似乎感覺看得不夠真切，雙手撐著桌子，頭往前探著，伸得長長的。再后來，也許覺得頭伸得還不夠，于是，小屁股也漸漸離開了凳子。最后幾乎是直著身子在看，他自己卻不知道。小練筆讀一讀1.

仿寫“一個人入迷時(shí)的樣子”

他雙手捧著書坐在窗邊，陽光斜灑在他專注的臉龐上。他的眼睛緊緊盯著書頁，每一次翻頁都顯得那么小心翼翼，生怕破壞了書中的氛圍。他的神態(tài)專注而莊重，仿佛在與書中的英雄豪杰進(jìn)行著一場跨時(shí)空的對話。他時(shí)而低聲呢喃，仿佛在復(fù)述著書中的精彩段落；時(shí)而他又會突然笑出聲來，那是他被書中的幽默情節(jié)所打動。窗外的風(fēng)輕輕吹過，帶來了樹葉的沙沙聲，但這絲毫沒有打擾到他。小練筆讀一讀1.

仿寫“一個人入迷時(shí)的樣子”一是可以把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚，便于讀者抓住要點(diǎn)；二是可以把理由表達(dá)得很有序，條理分明。人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。詞句段運(yùn)用2.

分點(diǎn)表達(dá)的運(yùn)用寫作格式：①總分/總分總結(jié)構(gòu)；

②有序列出條件，逐條說明；

③條件之間用分號隔開。詞句段運(yùn)用2.

分點(diǎn)表達(dá)的運(yùn)用

我覺得我具備擔(dān)任勞動委員必須具備的幾點(diǎn)素質(zhì)：一是熱愛勞動，不怕臟、不怕累；二是有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱心為班集體作貢獻(xiàn)，積極幫助老師做些力所能及的工作，主動幫助有困難的同學(xué)；三是組織能力強(qiáng)，可以帶領(lǐng)同學(xué)們完成學(xué)校布置的緊急任務(wù)。

競選班級勞動委員小練筆讀一讀向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球

媽媽，每周三放學(xué)后，我想和同學(xué)們踢一會兒足球：一是踢足球可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康;二是踢足球可以幫助我有效緩解學(xué)習(xí)壓力;更重要的是踢球還讓我明白了什么是團(tuán)結(jié)和拼搏。我保證不會因?yàn)樘咦闱虻⒄`學(xué)習(xí)，您看可以嗎?

春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。日積月累

詩人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬物的春風(fēng)。這首詩表面描繪春日美好景致，實(shí)則是一首哲理詩，表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。全詩大意：風(fēng)和日麗之時(shí)到泗水之濱游覽賞景，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。古詩解讀默寫《春日》習(xí)

作

篇以知識育愛國，以讀書育未來。怎樣把讓生活更美好的經(jīng)歷寫生動、具體1.不同的事例，可以從相同的角度來寫2.相同的事例，可以從不同的角度來寫3.在事例中體現(xiàn)情感的變化描寫美食的詞語精彩詞語風(fēng)味獨(dú)特香氣撲鼻五味俱全垂涎三尺口齒留香玉盤珍饈色味俱佳鮮嫩多汁金黃酥脆外酥里嫩香氣逼人肥而不膩描寫旅行的詞語游人如織游山玩水跋山涉水流連忘返山清水秀春和景明景色如畫如詩如畫綿延不絕云山霧罩秋高氣爽美不勝收描寫夢想的詞語夢想成真夢寐以求胸懷大志志在四方長風(fēng)破浪志存高遠(yuǎn)大展宏圖鴻鵠之志豪情壯志壯志凌云志在千里雄心壯志描寫誠信的詞語一諾千金開誠布公童叟無欺言而有信一言九鼎金口玉言抱誠守真誠心誠意精誠所至，金石為開

一言既出，駟馬難追讀史使人明智，讀詩使人聰慧，讀哲理使人深刻，讀倫理使人有修養(yǎng)，讀邏輯使人善辯。讀一本好書，就像和一位高尚的人對話。閱讀讓我的生活更美好。精彩句子精彩句子夢想可以滋潤心靈，有了它才有了充實(shí)、豐盈的人生。一個人有了夢想，就會不懈地去追求，用不停歇的腳步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

一場旅行讓我神清氣爽，生活也變得更加美好。這不僅僅是一次旅行，還是一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓我像魚兒一樣在歷史的長河中遨游。（節(jié)選自《旅行讓生活更美好》）精彩開頭1.開門見山式2.生動比喻式

愛，是最美的音符，譜寫出華麗的樂章；愛，是冬日的暖陽，溫