培養(yǎng)習(xí)慣，點(diǎn)亮人生——《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀書分享開篇最終決定我們成為怎樣一個人的，正是日復(fù)一日堅(jiān)持的事情，然后你會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。一、書籍簡介1.內(nèi)容簡介《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》全面闡述了一套系統(tǒng)的養(yǎng)成教育方法，是作者經(jīng)過八年的養(yǎng)成教育理論研究與實(shí)踐的一個總結(jié)和理論提升，同時(shí)注意到讀者的需求，行文盡量通俗易懂。因此，《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》既是教師和父母實(shí)施養(yǎng)成教育的助手，也是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的幫手?！督逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣》由兩篇組成：上篇主要介紹養(yǎng)成教育的基本理論、內(nèi)容以及習(xí)慣培養(yǎng)方案；下篇側(cè)重介紹與學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。內(nèi)容詳實(shí)、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。2.作者簡介作者林格是當(dāng)代中國具有廣泛影響力的教育專家，著名學(xué)者，因曾長期在上千所學(xué)校蹲點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，被稱為教育界“用腳做學(xué)問的人”。學(xué)術(shù)興趣涉獵兒童教育、青少年發(fā)展戰(zhàn)略等。教育代表作有《教育是一種大智慧》、《決定孩予命運(yùn)的12個習(xí)慣》等。二、推薦理由1.

培養(yǎng)習(xí)慣影響未來。作為一名小學(xué)教師，我們深知培養(yǎng)習(xí)慣對一個孩子未來的影響。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。而培養(yǎng)，需要按照一定目的長期地教育和訓(xùn)練，不僅需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力，更需要我們有溫情、有智慧。我們要養(yǎng)成孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，并長期的進(jìn)行訓(xùn)練和反饋，唯有此，才能讓一個習(xí)慣真正落地，成為孩子做人、做事的準(zhǔn)則，受益終身。2.理論指導(dǎo)實(shí)踐。《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書第一章便介紹了養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)理論，讓讀者了解了養(yǎng)成教育的概念、特點(diǎn)、關(guān)鍵期等等。讓教師自己先對習(xí)慣培養(yǎng)有了明確的認(rèn)知，為教育教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，書中還給出許多行之有效的方法與途徑，供老師在實(shí)踐中運(yùn)用。本。3.事例豐富典型。林格老師因曾長期在上千所學(xué)校蹲點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，所以被稱作教育界“用腳做學(xué)問的人”。因此，在他的書中，每一個理論知識后，都會編寫一個與之對應(yīng)的故事，這些故事或是名家軼事、或是校園趣事、或者身邊小事，每一個都能引人入勝，讓枯燥的理論變得生動有趣，使讀者更易理解。三、閱讀評論養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！逃?，中國教育學(xué)會副會長

陶西平習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成記教育。——著名教育家，中國青少年研究中心主任

孫云曉四、摘抄1.主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣主動學(xué)習(xí)，意指把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種發(fā)自內(nèi)心的、反映個體需要的活動，它本質(zhì)上是視學(xué)習(xí)為自己的迫切需要和愿望，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、自我監(jiān)督、必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)，使學(xué)習(xí)效率更高、效果更好。2.不斷探索的習(xí)慣不斷探索，就是在未知的領(lǐng)域里，憑借自己的興趣愛好、憑借自己的發(fā)現(xiàn)和尋找進(jìn)行學(xué)習(xí)，多方尋求答案，解決問題。探索來源于興趣、懷疑，同時(shí)也需要獻(xiàn)身精神。3.自我更新的習(xí)慣自我更新，就是不固守已經(jīng)掌握的知識和形成的能力，從發(fā)展和提高的角度。對自己的知識、認(rèn)識和能力不斷地進(jìn)行完善。自我更新要有追求的動力、廣泛探索，以及不為名譽(yù)所累。4.學(xué)以致用的習(xí)慣“學(xué)以致用”的精髓，一方面在于把簡介的經(jīng)驗(yàn)和知識還原為活的、有使用價(jià)值的知識。這個還原的過程需要一雙敏銳的眼睛和始終思考的心靈。另一方面在于動手。動手做一做，比單純的“紙上談兵”要來得更具體、更全面，也更只管。5.科學(xué)管理知識和處理信息的習(xí)慣科學(xué)管理知識和處理信息，首先要學(xué)會反思。其次，要學(xué)會有效地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要在了解的基礎(chǔ)上避免對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的不良運(yùn)用。五、閱讀感悟1.習(xí)慣需要訓(xùn)練。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在平時(shí)的工作中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也可以堅(jiān)持這樣去做。首先保證訓(xùn)練持之以恒，“習(xí)慣成自然”；其次訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)。只有經(jīng)過磨練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣；再次訓(xùn)練必須要求具體。這樣學(xué)生才容易掌握要領(lǐng)；最后訓(xùn)練必須是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合，只有把內(nèi)部的意志力與外部的強(qiáng)制力結(jié)合起來，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有保障。2.教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在備課中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、師生互動時(shí)間、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)，否則，可能導(dǎo)致一堂課的失敗。上課過程要注意細(xì)節(jié)，學(xué)生的一舉一動、課堂反饋都要仔細(xì)觀察，適時(shí)調(diào)整課堂過程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)要注意細(xì)節(jié)，不能一味地貪多。要精批細(xì)改，針對不同的學(xué)生層次，精講多練。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時(shí)解決。3.以身作則，樹立榜樣。教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對學(xué)生施以正面影響。老師在學(xué)生面前教師如果“不拘小節(jié)”，不能成為學(xué)生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學(xué)心目中立起來，學(xué)生帶著諸多的心里困惑，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不易