國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得（35篇）

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇1

20—年11月9日至12日參加了“國(guó)培計(jì)劃一農(nóng)村教師培訓(xùn)者

骨干教師培訓(xùn)”的面授學(xué)習(xí)。截止到20_年11月28日止，又按培

訓(xùn)要求完成了《教師個(gè)性問(wèn)題的自我調(diào)適》、《教師怎樣做教育敘

事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《教師職業(yè)適應(yīng)問(wèn)

題的自我調(diào)適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的過(guò)程與

方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線學(xué)習(xí)，圓滿完

成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)c做為一個(gè)培訓(xùn)者，基本掌握了整個(gè)培訓(xùn)流程及

平臺(tái)操作方法。

非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)紿我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)

會(huì)與各位同仁交流學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)

水平和理論水平。

新課程改革，需要老師的創(chuàng)新與探索，更需要老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)

技術(shù)水平和理論水平，國(guó)培適應(yīng)了廣大教師的需求。專(zhuān)家講座，從

教學(xué)實(shí)例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說(shuō)實(shí)話，這次培

訓(xùn)，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀念上有

了很大的提高。總結(jié)如下培訓(xùn)體會(huì)與大家共享。

一、新課程改革必須更新教師觀念。

教師是課改的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者,

整個(gè)教學(xué)過(guò)程不再是以教師為中心，而是“以學(xué)生為中心”。這樣

就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更有

利于教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

二、教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為，適應(yīng)新課程改革要

求。

面對(duì)新課程，教師首先要主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教

學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的

組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)

變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者就是為學(xué)生提

供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、

小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過(guò)參與學(xué)生的觀察、感

知、參與、傾聽(tīng)、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)參與、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

三、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方

式。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是本次課程改革的.重點(diǎn)內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的

能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作

能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變

被動(dòng)接受為主體參與。所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重設(shè)計(jì),

注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程

方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，

提升整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

四、更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

新課程對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識(shí)

結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷提升自己的理論水平，做專(zhuān)家型教師。教學(xué)過(guò)程中

不但能有效的使用教材，更應(yīng)具有開(kāi)發(fā)教材的能力。

總之，參加這次國(guó)培培訓(xùn)者培訓(xùn)，不但學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)及理論

知識(shí)，更讓我思考了很多。我愿意適應(yīng)新課程改革要求，不斷提升

自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變思想觀念，把全身心的精力投入的熱愛(ài)的教育教學(xué)

工作中。同時(shí)我也相信，作為一名培訓(xùn)者教師，我有能力也非常愿

意通過(guò)自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓(xùn)的組織實(shí)施工作。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇2

國(guó)培研修已進(jìn)行一個(gè)多月，自參加國(guó)培研修以來(lái)，我收獲頗豐,

在文化知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的

實(shí)施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：

一、提高思想認(rèn)識(shí)

自國(guó)培研修以來(lái)，我們看專(zhuān)家講座、視頻文本，通過(guò)每個(gè)專(zhuān)題

的學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī)，

發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性，為

下步國(guó)培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做

好了鋪墊。

二、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力

通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，

刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性發(fā)展。

通過(guò)寫(xiě)作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與

思的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢

牢吸引住學(xué)生，做到真正的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)

生愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí)，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

同時(shí)，我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。從國(guó)培中，我還參加

了許多次專(zhuān)家在線研討。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得

進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開(kāi)拓思考的空間，互相借鑒是

非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互

相有了兩種思想，正是這個(gè)道理。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流

還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽(tīng)取專(zhuān)家講壇以及專(zhuān)家在研討時(shí)提出的建議，積極

與專(zhuān)家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿,

使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距,

最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才完

美。

作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知。馬

可連柯說(shuō)過(guò)：學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能

原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù),我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、

讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只

是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死

板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，

幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，特別是使自己在

師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、

把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有

了很大的提高；同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了為師

者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打

下了良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的

是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著

信念。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，

為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱(chēng)呼負(fù)責(zé)任！教師的一天，學(xué)生的一生，

這句話更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以

后的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在感悟中升華，

把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，

發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳

遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力

學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

感謝國(guó)培，國(guó)培讓我進(jìn)步，伴我成長(zhǎng)！

一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌?/p>

會(huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理

念、獨(dú)到的教學(xué)思思及教學(xué)睿智，對(duì)我今后的教學(xué)工作無(wú)不起著引

領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這五十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都

能感受到思想火花的沖擊。

聆聽(tīng)講座，給我們帶來(lái)不同層面、不司專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了理

論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引，將深?yuàn)W的理論知識(shí)，講

得通俗易懂，風(fēng)趣幽默，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和

我們親切會(huì)談，讓我們到感受回歸自我，自然自由，要珍視差異，

尊重鮮活，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下發(fā)現(xiàn)的種子，讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，成就自我；王蔣老師的講座在我的

心靈深處引起一種震撼，感受到朗讀的魅力；王秉軍老師則將我?guī)?/p>

了課件制作的另一個(gè)天地各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢

談了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是

如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，作為新時(shí)期

的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次國(guó)培使我認(rèn)識(shí)了不足，明確了

的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課及同課異構(gòu)，既讓我們見(jiàn)識(shí)到各位老師不

同的教學(xué)風(fēng)格，又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)。優(yōu)秀教師在課堂上那種

渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里

回映太行老師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)同，形象生動(dòng)的講解，令

人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)

踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲

的境界。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享，為

我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹，

為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同行交流，同行之間的交流，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流也

成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)的間隙，我積

極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課

程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,

以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在交流中，暢所欲言，提出

許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的

一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

除了這些，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，濃厚

的人文氣息，都給我留下了深刻的印象。教師經(jīng)驗(yàn)豐富，積極善思,

團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)生課堂上交流討論，合作有序，操場(chǎng)上活潑自信，個(gè)

性張揚(yáng)。

感謝國(guó)培為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為此付出辛苦的

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次快培

訓(xùn)要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道

路上探索、前進(jìn)。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇3

通過(guò)參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的

精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們

精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使

我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)

村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得

到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是人心所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位

參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種

心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)

施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引

領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適

應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),

適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科

學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)更新非常必要。

活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期、教師不光要有一桶水，更

要有流動(dòng)的水作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨

干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在的模式下形成的，在實(shí)施

新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很

大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適

應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò),

所幸沒(méi)有持續(xù)很久C在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)

程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作

為教師的人是活的C在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知

識(shí)的廣泛化，作為的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)

習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展

到無(wú)限的生活當(dāng)中去。我是用教材教，還是教教材?作為一名教師，

應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己c而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教

師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法

來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操

作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)

生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也

講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引

入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)

知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)

行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注

意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手

操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

時(shí)下，我們國(guó)家的教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革。新課改已經(jīng)走進(jìn)課

堂，正在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，強(qiáng)烈影響著我們以往的教育情況，

改變著以往的課程理念和教學(xué)要領(lǐng)。通過(guò)馬副教授的兩天授課，更

加加深了我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。下面我對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的幾個(gè)

問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、突起學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，我們要盡可能的把課堂還洽學(xué)生，讓課堂勃發(fā)活氣。

在上課中讓學(xué)生積極參加教學(xué)的全過(guò)程。積極地掌握教學(xué)要領(lǐng)：我

們主張，采用積極的教學(xué)法。因課，因人，因時(shí)，因地而異。在教

學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為重要。比如將一些數(shù)學(xué)史方面的知識(shí)，好

比我國(guó)古代科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及在世界上的影響，也能激發(fā)學(xué)生的

積極性。

五、不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

問(wèn)題是教學(xué)的心臟，是教學(xué)思維的動(dòng)力，又是思維的方向。因

此我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出

的問(wèn)題要有啟發(fā)性c還有，問(wèn)題并不在多少，而在于是否有啟發(fā)性,

是否是要害性的問(wèn)題，是否能觸動(dòng)到問(wèn)題的本質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生深入

考慮。忙碌的學(xué)習(xí)生活在每日授課教師的引領(lǐng)下變得充實(shí)而愉快，

他們不僅為我們帶來(lái)了高深的理論知識(shí)而且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，生

動(dòng)的教學(xué)實(shí)例不斷的感染著我們鼓舞著我們使我們對(duì)順利完成此次

培訓(xùn)，信心十足。

說(shuō)實(shí)話，我們平時(shí)只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)

暇顧及其他，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)，久而久

之，使自己曾經(jīng)對(duì)教育的追求和理想逐漸消失了，但通過(guò)這次培訓(xùn)

學(xué)習(xí)，聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己,

作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自

己的專(zhuān)業(yè)技能，只有通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，才能讓學(xué)生從心

底里信服老師，我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研，腳踏實(shí)地，更新教育

理念，在工作中享受教育的幸福感，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高

來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，讓夢(mèng)想在教育的舞臺(tái)上徜徉，

就一定能成為一名合格的教師！

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇4

兩學(xué)段的國(guó)培研修，我感觸頗多。專(zhuān)家深入細(xì)致的講解、指導(dǎo)

教師恰如其分的點(diǎn)評(píng)深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^進(jìn)，關(guān)

注學(xué)生，使每位學(xué)生都有幸福感，是我追求的目標(biāo)。去掉矯揉造作，

去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。作為教師傳道、

授業(yè)、解惑，是以往課堂不可缺少的部分，不只對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,

更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

一、作業(yè)成績(jī)不理想

國(guó)培這是我有生以來(lái)第一次參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以

求的夙愿，我?guī)еで?、帶著溫馨、帶著自豪，參與這次國(guó)培研修，

好在自己由于前兩年的省級(jí)研修經(jīng)驗(yàn)，所乂很快進(jìn)入角色。兩次作

業(yè)過(guò)后，好多教師的作業(yè)被推薦，我卻無(wú)緣，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失

落感。國(guó)慶小長(zhǎng)假，我在閑暇之余，作一番思考，追根溯源，國(guó)

培第一次作業(yè)打開(kāi)之后，按照以前做法，看完專(zhuān)家的講座加以點(diǎn)評(píng)，

草草完成本學(xué)段要求的作業(yè)，結(jié)果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過(guò)深思熟慮

效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的思想，

只是為了完成作業(yè)而已；二是知識(shí)面狹窄，分析不透徹；三是未真正

投入，心理素質(zhì)不夠好，只抱有試試看的心理，由此可以想到，讓

學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，為人師者未做到，真能有顏面要求學(xué)生

乎？

二、課堂效率不高

曾有一位老師怨聲載道：有些問(wèn)題我講了三遍，學(xué)生仍不會(huì)，

腦子真不開(kāi)竅。我也有同感。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，試做作業(yè)，我

勝讀十年書(shū)，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)

的。按照新課標(biāo)要求，專(zhuān)家所提倡的新教學(xué)理念，課堂重在體現(xiàn)

學(xué)生的參與度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，因材施教，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移,

以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的畫(huà)面等，讓學(xué)生在在小組合作、自主探究

中解決問(wèn)題。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中，常對(duì)學(xué)生不放心，對(duì)教材

出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師恐怕學(xué)生不會(huì)，精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解,

結(jié)果，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，教師愈講學(xué)生愈聽(tīng)不進(jìn)去，對(duì)疑難問(wèn)題越

糊涂。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課多次準(zhǔn)備、多次試課，忙的不亦悅乎，

教師講得津津有味，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，學(xué)生百依百順，回答流暢，

但效果是收效甚微，教師的講課變成了演課。對(duì)于教師的滿堂灌及

華而不實(shí)的花課，抑制了學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合

解決問(wèn)題的能力，怎能得到提高？

三、學(xué)習(xí)反思不夠

對(duì)自己的學(xué)習(xí)感言反思寫(xiě)不出來(lái)，即使寫(xiě)出來(lái)也是皮毛，無(wú)深

度、無(wú)藝術(shù)，缺乏感染力，只會(huì)浪費(fèi)讀者寶貴的時(shí)間，我通過(guò)學(xué)習(xí)

瀏覽專(zhuān)家的作品，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡(jiǎn)報(bào)》，有

同仁志士、專(zhuān)家、指導(dǎo)教師們寫(xiě)出的發(fā)人深省的文章，耐人尋味、

指導(dǎo)性強(qiáng)，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，淵

博知識(shí)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)。我的治學(xué)態(tài)度、文字功底、文化素養(yǎng)有

一種與專(zhuān)家有天壤之別，無(wú)與倫比之感，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能

容易實(shí)現(xiàn)嗎？

張志勇廳長(zhǎng)在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會(huì)上曾指出：學(xué)習(xí)的意義在

于充實(shí)自己的生命價(jià)值，更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài)，如此,

學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要。通過(guò)前兩學(xué)段的國(guó)培研修，找出了

自己在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié)，我要對(duì)癥下藥，從以下三方

面著手：

（一）提高認(rèn)識(shí)

不經(jīng)一番寒徹背，哪得梅香撲鼻來(lái)。我在今后的工作中，先找

準(zhǔn)自我發(fā)展方向，讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的

學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)C未來(lái)的日子還會(huì)遇到各種荊棘，生發(fā)出更多的

疑惑，我們只有樹(shù)立克服困難的勇氣和希望，披荊斬棘，逾越重重

高山。然后，只要靜心、慢行、持之以恒，在國(guó)培中吸取營(yíng)養(yǎng)，研

修路上必定留下我們成長(zhǎng)的足跡，取得理想的效果。

（二）注重學(xué)生

教師不應(yīng)只做教書(shū)匠，而要做一名人類(lèi)靈魂的工程師。自己首

先要做一個(gè)大寫(xiě)之人，學(xué)高為師，身正為范，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，用最

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，通過(guò)自己的一言一行，一顰

一笑，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、夢(mèng)想、思想信念等

種子。用自己高尚的師德，給學(xué)生以心靈的啟迪，同時(shí)，也促使學(xué)

生在潛移默化中受到熏陶。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師既要有高尚的情操

感染學(xué)生，豐富的知識(shí)影響學(xué)生，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參

與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅學(xué)到什么還讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我要以

此次國(guó)培研修為平臺(tái)，打好教學(xué)基本功，按照新課標(biāo)的要求，大力

改革課堂教學(xué)，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師不要

代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師不要暗示，讓學(xué)生充分參與

課堂活動(dòng)，充分展示自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，真正成為課堂

教學(xué)的主人。教師要抓住知識(shí)體系中最重要、最核心、最基礎(chǔ)、最

關(guān)鍵的部分，作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)

生在課堂上，獲得最大收益，來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂上真正體現(xiàn)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性，尊敬學(xué)生人格，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，拿起表?yè)P(yáng)的武

器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，多讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)

生在活動(dòng)中，感悟知識(shí)的形成過(guò)程，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定

會(huì)事半功倍，取得良好的效果。

（三）學(xué)會(huì)感悟

反思是進(jìn)步的利器，我們通過(guò)反思這面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵，

洞悉自己的不足，然后找到進(jìn)步的路徑，在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中

反思，在反思中收獲，收獲著研修的每一天。國(guó)培研修是理論與實(shí)

踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對(duì)峙膚淺，乂智慧替代愚鈍，以詩(shī)意

找回教育應(yīng)有的情趣和樂(lè)趣!讓云山霧罩、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂,

使教學(xué)更接近真實(shí)加本色。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我

要耐住寂寞、踏實(shí)工作、持之以恒，在國(guó)培路上，忙碌著、收獲著、

快樂(lè)著。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇5

這幾天我參加了國(guó)培，學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí)，經(jīng)過(guò)十

天的麋戰(zhàn)，在這寒冷的天氣里，臨走的這一刻，我突然間的覺(jué)得有

些依依不舍。希望我們還有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)！我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一

件重要的大事來(lái)對(duì)待。每天都堅(jiān)持上課學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，也和專(zhuān)家討

論，和同學(xué)交流，互動(dòng)效果好。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真

務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致

力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人

樂(lè)園。本次參加的國(guó)培學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，尤在課堂觀察方

面學(xué)到了方法。感謝國(guó)培培訓(xùn)，讓我通過(guò)培訓(xùn)，收獲不少相信在以

后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

國(guó)培讓我成長(zhǎng)

摘要：通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本,

求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對(duì)

于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與

理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成

與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。

關(guān)鍵字：培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師成長(zhǎng)的階梯

參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲頗多！國(guó)培&&教師成長(zhǎng)的階梯。培訓(xùn)

學(xué)習(xí)多位專(zhuān)家的講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師

的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國(guó)培,

讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培

訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高

了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和

不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供這么難得的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大

步前進(jìn)！

這段時(shí)間，我對(duì)自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工

作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多

有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識(shí)能提升自己

教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)

村小學(xué)，雖然才幾年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對(duì)工作不敢懈怠，但

我卻少有成就感。

通過(guò)培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升

自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師

說(shuō)的只顧低頭拉車(chē)，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是不行的。國(guó)培計(jì)劃像一縷春

風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此

為契機(jī)，讓差距成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促

使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一

路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，

只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。

我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教

學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓

自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一

個(gè)臺(tái)階。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇6

本學(xué)年本人堅(jiān)持以新課程理念為目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促

進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造成為

一個(gè)能掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時(shí)代氣息教師。從自已的教學(xué)

實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，

取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。課改和讀書(shū)相結(jié)

合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以研究的眼光審視、反思、分

析和解決自已在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年來(lái)的培訓(xùn)情況做個(gè)小結(jié)：

一、一年參加省縣基地培訓(xùn)的項(xiàng)目有：

—年2月至4月學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》及考核；_年3月至

5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢“教育活動(dòng)》的學(xué)習(xí)，一年3月

至11月參加了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，一年10月至12月，積極參加

初中“國(guó)培”計(jì)劃培訓(xùn)。

二、成績(jī)與收獲：

1.增強(qiáng)師德理念

教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，

教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”

的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格一一師德。

2.樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)

回首這一年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的

教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益匪淺，

讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。作為老師，我們面臨著來(lái)自

自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，

我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要學(xué)會(huì)調(diào)試自己

的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，

才能有良好的教學(xué)效果。

3.堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。

4.要做創(chuàng)新型、研究型的教師

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇7

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間整個(gè)國(guó)培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是

短暫的，但它對(duì)我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過(guò)

了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)工作

中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我

自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，

汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。

一、培訓(xùn)促我成長(zhǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，評(píng)論交流,

做作業(yè)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成

長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓(xùn)的內(nèi)

容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展

示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，

還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗

禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增

長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的

教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與

學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，

并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理論方面的知識(shí)比較欠缺，這次遠(yuǎn)程

培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白，使我們的教育理

論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，

我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，對(duì)今后教學(xué)有很重要的意義。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流。

新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。

而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思

考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和

同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國(guó)培”這一平臺(tái)。雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是

給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊

了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)

法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí)，理

清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提高自己

教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識(shí)也有保

質(zhì)期，知識(shí)更新是必要的”。因此，我將乂此為起點(diǎn)，繼續(xù)虛心地

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的教育

夢(mèng)想。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇8

10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)

的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于

教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6、實(shí)

踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)

容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)

習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理

念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的

飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)

村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得

到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每

一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持

這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改

的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施

的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋

求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入

教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革

中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶

水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是

羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式

下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)

后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，

造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵

觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)

到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)。

在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革

的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、

授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己

的知識(shí)，才能將教材中有限的'知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我

是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而

這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、

與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這

次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操

作，注重教學(xué)方法加學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家

也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中

引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)

學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地

進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要

注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)

手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)

我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，

做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇9

20_年9月至10月，我參加了國(guó)培計(jì)劃&縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培

訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)。按培訓(xùn)要求我完成了《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《國(guó)培計(jì)劃

培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》《在參與中學(xué)習(xí)和行

動(dòng)&&教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《教師

心理健康與維護(hù)》《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生&&遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使

用解讀》，以及選修課程《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》《怎樣做一名優(yōu)秀的班

主任》等課程的視頻在線學(xué)習(xí)，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。做為一

個(gè)培訓(xùn)者，完全掌握了整個(gè)培訓(xùn)流程及平臺(tái)操作方法。

非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)

會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，讓我有機(jī)會(huì)與各位同仁交流學(xué)習(xí)，讓我有

機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己的業(yè)務(wù)能力和培訓(xùn)水平。

新課程改革，需要培訓(xùn)者的創(chuàng)新與探索，更需要培訓(xùn)者扎實(shí)的

理論水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，這次國(guó)培培訓(xùn)者培訓(xùn)滿足了廣大培訓(xùn)者

的需求。專(zhuān)家講座，從理論到教學(xué)實(shí)例入手，培訓(xùn)者的成功案例講

析和引薦，給了我很多的啟示。通過(guò)這次培訓(xùn)，又一次更新了我的

培訓(xùn)理念，對(duì)我以后的培訓(xùn)工作有很大的指導(dǎo)意義?？偨Y(jié)如下培訓(xùn)

體會(huì)與大家共享。

一、新課程改革必須更新培訓(xùn)者的觀念。

縣級(jí)教師進(jìn)修校的培訓(xùn)者是新課程改革的執(zhí)行者，是基層學(xué)校

教師的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不再是以

培訓(xùn)者為中心，而是以基層教師為中心。這樣就能更好地激發(fā)教師

們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更有利于他們的教育

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

二、培訓(xùn)者要主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為，適應(yīng)新課程改革

的要求。

面對(duì)新課程改革，培訓(xùn)者首先要主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在教

師培訓(xùn)中的身份和地位，培訓(xùn)者是課堂教學(xué)中基層教師學(xué)習(xí)活動(dòng)的

組織者、指導(dǎo)者、參與者、引領(lǐng)者。新課程要求培訓(xùn)者由傳統(tǒng)的知

識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。培訓(xùn)者作為學(xué)員學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)員在教學(xué)中，自主學(xué)

習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進(jìn)行各種參與式

培訓(xùn)。培訓(xùn)者通過(guò)參與學(xué)員的觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流等學(xué)

習(xí)活動(dòng)參與、引領(lǐng)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理

論水平。

三、培訓(xùn)者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念，設(shè)計(jì)適合基層學(xué)校教師特

點(diǎn)的培訓(xùn)方式。

對(duì)基層學(xué)校教師培訓(xùn)方式的變革是本次國(guó)培的重要內(nèi)容。國(guó)培

倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信

息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重

發(fā)揮學(xué)生的主體性加主動(dòng)性，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受為主體參與。所以,

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，

從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，技能、情感、思

維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)的三維整合，提升整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

四、更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

現(xiàn)代教育改革發(fā)展對(duì)培訓(xùn)者提出了新的挑戰(zhàn)。我們必須不斷更

新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)

能力，做專(zhuān)家型的培訓(xùn)者。

應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程學(xué)習(xí)等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課

程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研

討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的網(wǎng)上交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引

領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)

主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的

互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和

實(shí)效性。

總之，參加這次國(guó)培培訓(xùn)者培訓(xùn)I,不但學(xué)到了許多先進(jìn)的培訓(xùn)

理念，給我以后的培訓(xùn)提供了很多有價(jià)值的參考。我必須適應(yīng)教育

改革的要求，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把全

身心的精力投入到熱愛(ài)的師資培訓(xùn)工作

中去，同時(shí)我也相信，做為一名基層學(xué)校教師的培訓(xùn)者，我有

能力也非常愿意通過(guò)自己的努力做好我市全員教師培訓(xùn)的組織實(shí)施

工作。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇10

20_年10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全

員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：1、總論2、

源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計(jì)與概率6、

實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續(xù)研修幾個(gè)

內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好

學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的

理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)

的飛躍。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)

村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得

到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每

一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持

這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

范文數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)范文。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)

積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體

教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改

革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教

學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)

性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶

水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是

羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式

下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)

后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，

造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵

觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)

到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)。

在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革

的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、

授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己

的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！拔?/p>

是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而

這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、

與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這

次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操

作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家

也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中

引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)

學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地

進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要

注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)

手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)

我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，

做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇11

1、解放思想，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新理念、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為一名教師，我還很年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，我只是一名踏入教育

行列工作了四年的年輕教師。社會(huì)的的發(fā)展離不開(kāi)教育，人的發(fā)展

也離不開(kāi)教育。偉大的設(shè)計(jì)師鄧小平在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)候說(shuō)過(guò)，要解放

思想，而作為老師我們更要解放思想，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著為國(guó)家培養(yǎng)

接班人的重任。只有解放了思想才可以有創(chuàng)新，教育才會(huì)發(fā)展，社

會(huì)才會(huì)發(fā)展，國(guó)家的未來(lái)才會(huì)有希望。因比我會(huì)積極解放自己的思

想，拋棄傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，吸取精華，剔除糟

粕，真正的做到解放思想、實(shí)事求是。21世紀(jì)的今天，各種先進(jìn)的

技術(shù)日新月異的發(fā)展，而作為老師，更不能落伍，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，

每天進(jìn)步一點(diǎn)，工作才會(huì)好點(diǎn)。教師要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展，就要堅(jiān)

持每天學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。我們不能只靠傳統(tǒng)的教育方式

和方法，積極學(xué)習(xí)新的方式和方法，才能不斷提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極進(jìn)行教學(xué)反思。

備課容易，但是要想備好一節(jié)高質(zhì)量的課就非易事。教師要想

備好一堂生動(dòng)有趣、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高質(zhì)量、高水平的

課就需要下功夫。在今天科技如此發(fā)達(dá)，教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)

技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，而不僅僅是傳統(tǒng)的口頭教學(xué)。備課之時(shí)要積

極考慮到學(xué)生的思想水平和學(xué)習(xí)能力，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和合理

的教學(xué)活動(dòng)。光備好課還不行，通過(guò)上課積極總結(jié)進(jìn)行反思。因?yàn)?/p>

在反思的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在哪些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題要及時(shí)進(jìn)行解決，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的

過(guò)程中才能得到進(jìn)步，才能有所提高。

3、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以工作為樂(lè)，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)。

教師主要接觸前面對(duì)的就是我們可愛(ài)的學(xué)生，我們都知道干一

行愛(ài)一行，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心，還應(yīng)該關(guān)

心學(xué)生的生活。在我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生是住校生，因此在生活上或

者學(xué)習(xí)上可能遇到些小問(wèn)題，所以我們要積極的去幫助他們。有些

老師經(jīng)常說(shuō)課都不用再備了，因?yàn)榻塘撕枚嗄炅耍议]上眼都能知

道在第幾行第幾頁(yè)，總是覺(jué)得每年都在重復(fù)的進(jìn)行，特別沒(méi)有意思,

事實(shí)是這樣嗎？答案不言而致。關(guān)鍵是老師沒(méi)有從工作中找到樂(lè)趣,

覺(jué)得教學(xué)是機(jī)械的重復(fù)，所以我肯定會(huì)戒驕戒躁，每天都有點(diǎn)創(chuàng)新,

有點(diǎn)改變，善于觀察，看到學(xué)生身上一點(diǎn)一滴的變化，因該感到欣

喜和安慰。這樣才是真正的做到愛(ài)崗敬業(yè)，以工作為樂(lè)。

總之，我個(gè)人覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的地方很多，我結(jié)合自身實(shí)際情況

總結(jié)了上述幾點(diǎn)，說(shuō)到不如做到，我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)我的努力，付出總會(huì)

有收獲，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，相信明天會(huì)更美好，力口油!

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇12

一、我覺(jué)得國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及

時(shí)雨”。

我們整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針

對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能

得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一

直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)

觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改

的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一

步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共司致力于新課標(biāo)的研究與

探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、

新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新

課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果

和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠“，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，

本身就是一種挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提

高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知

識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤

為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,

但不是唯一的載體C在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人

是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛

化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活

學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是

用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這

次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、

科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭

腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，

多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富

多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)

造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，

達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元Who'she?的課堂單

詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思

維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是

誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)

貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有

趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教

學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)

我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我

們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默

默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。

正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間

內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，

理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，

為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇13

學(xué)習(xí)國(guó)培一個(gè)多月了，這些日子里是感動(dòng)的，感動(dòng)的是每個(gè)老

師都爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)；也是感謝的，感謝同行老師所提的真誠(chéng)的意見(jiàn);

但也有遺憾，遺憾的是自己所學(xué)的時(shí)間不夠多，學(xué)習(xí)還不夠深入。

有幸參加了此次的國(guó)培，在這短短十幾多天的學(xué)習(xí)里，我總覺(jué)得學(xué)

不夠，還有很多東西都沒(méi)學(xué)到，如優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教

學(xué)理念、教學(xué)方法，這些日子使我難以忘卻，自己也有一些體會(huì)：

一、國(guó)培，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到以教師“教”為中心的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到以

學(xué)生“學(xué)”為主體的自主學(xué)習(xí)中；從知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

到以探索、合作為主的模式上；從局限于課堂內(nèi)的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變到

課內(nèi)外向結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)上。

二、通過(guò)國(guó)培，我認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)興趣的重要性

專(zhuān)家老師們強(qiáng)調(diào)了學(xué)英語(yǔ)興趣的重要性，論壇里也說(shuō)到學(xué)生英

語(yǔ)成績(jī)差是因?yàn)閷?xiě)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，在和老師交流中大多都說(shuō)到

激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)感興趣的方法，特別是城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)下學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的差

異，有些方法提得很好，但是現(xiàn)實(shí)中有些很難做到，我覺(jué)得我還需

要不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣X(jué)得我跟別人的差距還很大。

三、國(guó)培，開(kāi)闊了我的視野

觀看了專(zhuān)家老師們上課的視頻，聽(tīng)了他們對(duì)新課程理念的詮釋,

我們清晰地認(rèn)識(shí)到新的課程改革不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,

還要培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的探索

和創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才是過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇14

這次網(wǎng)培，天氣冷、網(wǎng)速慢等給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)了如打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、

提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難，下載視頻難等

等困難，但在輔導(dǎo)員的多次催促和不厭其煩的解釋下，我們利用各

種可以利用的如qq等通訊方法，互相聯(lián)系和交流?？朔W(xué)習(xí)的辛苦

和寒冷難耐，創(chuàng)造樂(lè)趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò)

是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評(píng)，積極

參與同行們的交流討論，一有時(shí)間就趴在電腦前看視頻、聽(tīng)理論、

寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲很多。

專(zhuān)家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了學(xué)習(xí)的

必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教

學(xué)，從而得以清醒地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。學(xué)

習(xí)過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)

生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和情感的培養(yǎng)?教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律?對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位?如此等等。我進(jìn)一步理解

7《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能,

語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五

個(gè)要素組成。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的

能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決

問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文

思想，特別是在課程目標(biāo)中，把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜

合能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到

師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的接受型教學(xué)模式，

使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小

組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。

在以往的教學(xué)中，我經(jīng)常是按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏

地去教教材，講教材，教教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的

教學(xué)，總喜歡把大量的時(shí)間花費(fèi)在講授復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)上。英語(yǔ)課

上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語(yǔ)法講解和筆頭練習(xí)課。以致使教

師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩；教師出題海，學(xué)生練得累；或要求學(xué)生死記

硬背語(yǔ)法規(guī)則，導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透，到頭來(lái)產(chǎn)生學(xué)生學(xué)了就

忘的惡性循環(huán)。國(guó)培學(xué)習(xí)后，我明白有成效的教學(xué)是用教材，而不

是教教材，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力。并倡導(dǎo)任

務(wù)型教學(xué)途徑，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)活

動(dòng)化，活動(dòng)交際化c語(yǔ)法教學(xué)要先讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和

意義，并對(duì)所感知的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。

我的教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，

深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí)，關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。通過(guò)

學(xué)習(xí)，我會(huì)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一

位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，

提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功；在新課程理念下的課堂教學(xué)中,

重視造就學(xué)生的成功體臉，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效率。

對(duì)學(xué)生懷抱期望，相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過(guò)

努力學(xué)習(xí)獲得成功C設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利

用暗示手段，如用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話語(yǔ)，將自己

殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流，使他們感受到充

分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,

樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。自己要有親和力，要和

學(xué)生站在同一高度，充分地尊重學(xué)生。在課堂上，教師的作用是設(shè)

置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但不是全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走。

通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng)、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上

交流等環(huán)節(jié)，我相信我的教學(xué)思路會(huì)更靈活，教學(xué)也有了新的目標(biāo)

和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略

性，更好地提高教學(xué)效率。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有了收獲，有了動(dòng)力，更有一種意猶

未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。在將來(lái)的日常教育

教學(xué)工作中，我會(huì)通過(guò)自己的不懈努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己

的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐步提高教育教學(xué)效率。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇15

今年秋季學(xué)期，我參加了“國(guó)培”，學(xué)到了很多原來(lái)不知道的

知識(shí)，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的廛戰(zhàn)，終

于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間

的覺(jué)得有些依依不舍。希望我們還有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)！

我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待。每天都堅(jiān)持上

網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，討論

交流，互動(dòng)效果好c

通過(guò)這次培訓(xùn)I,我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真

務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致

力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人

樂(lè)園。本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，

尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國(guó)培”培訓(xùn)，讓我通過(guò)培訓(xùn),

收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真

心感謝本次培訓(xùn)。

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇16

國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)接近結(jié)束。在這些天里，

我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課

改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)

格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗

的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的

專(zhuān)家以鮮活的案例加豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使

我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時(shí)，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱

讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真

是受益非淺。同時(shí)又仿佛是一劑“興奮藥品”，給了我無(wú)限的工作

激情和留下了太多的思索！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，

而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上

失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有

時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,

沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)

候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到

老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)

該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子

們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，

促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)

誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題,

有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們

育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,

當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)

生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就

像韓老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,

語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)

也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。

我缺乏的正是韓老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交

流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討,

開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，

“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博

的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要

做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓

自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真

正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。名師

的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生

的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也

變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是

明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)

揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪

去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非

常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一

課。因此我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教

師。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)成效。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)

會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師

把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,

教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教

師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出

問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,

口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓

他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自

然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大

大的提高和發(fā)展。

四、我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。

你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來(lái)呢？肖川教授說(shuō)過(guò)：“人生

幸福離不開(kāi)自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫?/p>

清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否

重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的

認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇

非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、

人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對(duì)短

時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的

從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。“每天

鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教

授送給我們教師的忠告，確實(shí)是這樣，如果我們沒(méi)有健康的體魄又

如何談教書(shū)育人呢?身體才是革命的本錢(qián)，希望大家能教好書(shū)的同時(shí)

照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福

并快樂(lè)著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，我們的社會(huì)需要的

也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，

精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感

受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可

以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心

情看待自己的職業(yè)c從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情

感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。教師正是

在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中

保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功,

有效地克服倦怠心理。

參加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，

但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努

力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課

改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以

新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意

識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及心得篇17

通過(guò)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)

習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾

謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),

和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得

在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使

我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)

要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高

自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則

就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，

樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教

學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變0

二、積極研修，深刻感悟

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，現(xiàn)在已基本進(jìn)入到學(xué)習(xí)研修階段。雖然

花了很多個(gè)小時(shí)去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于多媒體電子白板,

多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的內(nèi)容。但是在

培訓(xùn)中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能

夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加之自己的教育理念就能

制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網(wǎng)上下

載了一些音樂(lè)視頻加圖片資料學(xué)著制作了一個(gè)多媒體課件，雖然在

制作中不斷的反復(fù)觀看培訓(xùn)視屏，不斷請(qǐng)教有制作經(jīng)驗(yàn)的教師，但

是通過(guò)兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應(yīng)用中才

發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的

運(yùn)用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)

務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著一切為了學(xué)生，為

了學(xué)生的一切的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后

的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，

立足用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，

形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)

教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)

生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好

的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到活到老，學(xué)到老,

還有多少?zèng)]學(xué)到，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。

作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教

師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必

要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的

學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙

重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為育人而學(xué)習(xí)，作為教師，我

們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終

的追求是育