國培幼兒園教師心得體會

國培幼兒園教師心得體會篇1

頂著有點料峭的寒風(fēng)，我踏上了開往省會石家莊的火車。由于

從20_年2月18日開始，我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信

息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計劃20_——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短時

間集中培訓(xùn)項目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

報到后，安排好食宿，躺在床上，我開始期盼第二天早點到來。

由于這次培訓(xùn)是“國字號”培訓(xùn)，這樣的機會對我們這些普通農(nóng)村

教師來說真的是太難得了。特別是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中

的小學(xué)科“，很少有出門學(xué)習(xí)的機會，更別說是凝聽國內(nèi)在信息技

術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課。短短的10天時間，課程安排的滿

滿的。每天都是宿舍一一食堂一一教室三點一線的運動，好像又回

到了大學(xué)時期。全部培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據(jù)

前排位置，期望能加專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)教師

在學(xué)校不僅要承當(dāng)教學(xué)任務(wù)，很多時候還要承當(dāng)其他雜事。比如幫

其他學(xué)科教師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運行保護(hù)及打印等

文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于運算性能力的提高學(xué)習(xí)，

反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績效的環(huán)境下，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績，這些雜事好像又不算信息技術(shù)教師的工作

量?？蛇@些工作你又不得不干。

以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊沿

酒囊飯袋人。地位如此難堪，很多信息技術(shù)教師怨言滿腹。對于這

種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良

老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前程是光明的”來安慰我們，

中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現(xiàn)狀，需要

信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌控的信息技

術(shù)手段來增進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，獲得成效后自然地位就升上去

To這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語

親切，讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠，

他的杰出講座總是贏得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我

們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，除了認(rèn)識上的'提高，我們更接觸了一些在

平時教學(xué)工作中沒有用過火至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍

械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程

平臺，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)

大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深入體會到了“理念是根本,

技術(shù)是支持“。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實用，為我們信息技術(shù)教師的

專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時也感遭到了自己肩上的責(zé)任和

壓力。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但不論是從思想上，還是專業(yè)上，對

我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間

和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對

自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理

論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素

養(yǎng)，增進(jìn)我校教育信息化更好地實現(xiàn)

國培幼兒園教師心得體會篇2

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷

史重任，當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名幼師更不易的。通過這次培

訓(xùn)，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，

20_年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行了一次

培訓(xùn)：

培訓(xùn)分為三期進(jìn)行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期,

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在培訓(xùn)的第一天早上，教育廳的廳長

在會上說，這次的培訓(xùn)是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖

國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心，耐心，細(xì)心，和責(zé)任心，老

師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，

教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好,

一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有

機會來學(xué)習(xí)，就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，廳長的話，讓我深切感

受到了幼兒不是那么好教的。

開學(xué)典禮完，接下來是瓊臺師范學(xué)院的?？聘苯淌诜缎×?，給

我們講座，講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀，我看過這本書，

對我來說并不陌生，范教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要

部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老

師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時可以

自由的互動介紹自己，這次來國培的.人很多，各市縣的都來，劉玉

春老師對我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個同學(xué)介紹自己的名字，興

趣愛好，第二個同學(xué)要對第三個同學(xué)復(fù)述第一個同學(xué)的名字，興趣

愛好等，以此類推，最后一個同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個

同學(xué)講，同時還要上臺表演一翻，不久游戲結(jié)束，使我感受到了我

交了好多朋友。

這次的培訓(xùn)，體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體，智德美諸

方面的教育互相滲透，有機結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合

幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒，熱愛幼兒,

堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并

滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互

作用，幼兒教育，熱愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的

自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非

觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，

要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親

般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育。

國培幼兒園教師心得體會篇3

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職

責(zé)一一我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直

接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教

育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念,

確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的.潛能得到充分的展

不0

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，

有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么

樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。

從這個好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時期。無論從任何好處上講，父

母都務(wù)必承擔(dān)起幼兀德育工作。父母的素養(yǎng)。價值觀都會影響到幼

兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平

時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行

為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何

輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的

道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛

祖國。愛家鄉(xiāng)。愛群眾。愛科學(xué)。愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實。勇敢。

不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會共處。學(xué)會同情。

學(xué)會關(guān)心。學(xué)會競爭。學(xué)會分清是非。正確處理各種矛盾，構(gòu)成互

相協(xié)作。嚴(yán)守紀(jì)律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣,

才能順應(yīng)時代發(fā)展C在幼兒園經(jīng)常使用說服。榜樣。將故事和獎懲

來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思

想。認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實踐而得

到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)

生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一

個接納知識的''容器〃，一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改

變，幼兒的一個自主的又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認(rèn)可，

而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有潛力的

思考者。思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題

的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識幼

兒：從一個''容器〃到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思考者，在這

一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

國培幼兒園教師心得體會篇4

首先，國培計劃為我們提供了一個難得的學(xué)習(xí)平臺。在培訓(xùn)中,

我們有機會聆聽到專家學(xué)者的精彩講座，了解到新的教育理念和教

學(xué)方法。同時，我們還與來自全國各地的幼兒園教師交流互動，共

同探討教育實踐中遇到的問題和解決方法。這種跨地域、跨文化的

交流讓我們受益匪淺。

其次，國培計劃注重實踐操作和體驗式學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，

我們觀摩了許多優(yōu)秀的幼兒園教學(xué)案例，參與了豐富多彩的教育活

動。這不僅提高了我們的教育技能，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神

和創(chuàng)新能力。通過這些實踐活動，我深刻體會到教育的魅力和挑戰(zhàn),

也更加堅定了自己從事幼教事業(yè)的決心。

再次，國培計劃還關(guān)注教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)中，

我們接受了系統(tǒng)的‘心理健康教育，學(xué)會了如何調(diào)整心態(tài)、緩解區(qū)力。

同時，我們還接受了專業(yè)的教學(xué)評估和反饋，對自己的教學(xué)水平有

了更清晰的認(rèn)識。

國培幼兒園教師心得體會篇5

近日，我有幸參加了幼兒園教師的國培計劃，這是一次難得的

學(xué)習(xí)機會。在這次培訓(xùn)中，我深入地學(xué)習(xí)了幼兒教育的理論知識和

實踐技巧，收獲頗豐。

我深刻認(rèn)識到，幼兒教育不僅是教授知識，更是培養(yǎng)孩子的綜

合素質(zhì)和良好習(xí)慣c我們要尊重每個孩子的個性，引導(dǎo)他們發(fā)揮自

己的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，我們還要

注重培養(yǎng)孩子的情感智商，讓他們學(xué)會關(guān)心、理解和尊重他人。

通過培訓(xùn)，我還學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。如何引導(dǎo)

孩子主動學(xué)習(xí)、如何設(shè)計有趣的'教學(xué)活動、如何與孩子進(jìn)行有效溝

通等等。這些技巧不僅可以幫助我更好地教學(xué)，也能提高我的教學(xué)

效率和質(zhì)量。

總之，這次國培讓我受益匪淺。我將把所學(xué)知識運用到實際教

學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。

國培幼兒園教師心得體會篇6

20_年12月，我有幸參加了在河西學(xué)院舉辦的國培計劃一一幼

兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)。首先，我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通

的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位

專家、教授、骨干教師的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知

識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

在這為期二十天的學(xué)習(xí)時間里，我每天的感覺都是幸福而又充實的,

因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，讓我開闊了眼界。

在一次次的感悟中，我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目

標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)

的創(chuàng)新能力得到提高，為我以后的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，

為我的教育理論的提升注入了源頭活水。

我們先后聆聽了河西學(xué)院首席專家、教師教育學(xué)院院長王大順

教授的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20_--20_）》解

讀，西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長、碩士生導(dǎo)師李瑾瑜教授的《兒童

觀的反思與幼兒教育實踐》，鄭名的《幼兒的有效信息與指導(dǎo)策

略》、《學(xué)前教育政策解讀》，一線教師李志勇的《幼兒園科學(xué)活

動組織策略》等等,學(xué)習(xí)有理論講授、課題研修、參與式討論、對

話交流、操作練習(xí)，觀摩研討，實地考察，培訓(xùn)課程設(shè)置分

為五大模塊，內(nèi)容涉及幼兒語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會、健康五

大領(lǐng)域，期間總共聽了20場理論講座，6節(jié)案例教學(xué)，2個參與式

培訓(xùn)，4次互動交流、6次觀摩考察。

20天的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，

感謝與留戀；20天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影

響，指引我今后努力的方向。我在下面幾點感受頗深：

一、對幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式的重新認(rèn)

識與定位。

幼兒的年齡特征決定了他們的認(rèn)識活動靠動作，心理活動有

延續(xù)性，認(rèn)知活動需直觀形象。因此，教師的語言、動作可以

夸張、形象、生動，渲染情緒，以引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。

他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差,

因此幼兒園可盡量減少小組合作。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，

動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意

識直接獲得經(jīng)驗。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀

察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等

都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、

游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體

差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快

樂難忘的幼兒園生活

二、提高了對幼兒園游戲的認(rèn)識和理解

游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培?xùn)學(xué)習(xí)

中，我認(rèn)識到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒

園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒

在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲為基本活

動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)

展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒

在玩中學(xué)，學(xué)中玩c通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游

戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出

習(xí)慣，玩出健康。讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成

長。

三、對幼兒園的保教結(jié)合有了很清晰的認(rèn)識與理解。

幼兒因年齡太小，他們的成長發(fā)育過程需要成人的精心照

料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、洗漱、睡眠等生活活動占幼兒園活

動的大部分。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體;

在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子

良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體

正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重，相得益彰。讓孩子們

安全、快樂地度過美好的幼兒園時光。

四、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,

人人都能干。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、

幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成

事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話,

與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的'“球”。再

次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多

元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要

不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，向司行學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇

于創(chuàng)新。

五、發(fā)揮本地資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境。

參觀了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，各具特色。進(jìn)了幼

兒園，仿佛走進(jìn)童話王國。大到墻飾，小到每個區(qū)角的布置，無不

體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長

足跡。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、

樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是

廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。只要我們有心，我們所需要

的材料可以隨手拈來，很多廢舊的東西可乂變成我們手中的工藝品,

變成生動有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東

西。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動材料，充

分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,

更生活化，這應(yīng)是我們要努力的方向。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一

種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視

野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,

這將對我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動作用，使我在工作中

不斷突破、追求創(chuàng)新。讓我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆

灌著希望的幼苗！

國培幼兒園教師心得體會篇7

為期15天的20—農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束

T,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了來自全

國各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)

成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)

崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓(xùn)也得到了寶雞教育學(xué)

院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、

豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼

兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。15天的培訓(xùn)時間似乎太短，

離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓(xùn)又很長，

它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方

式。

西南大學(xué)博士生導(dǎo)師劉云燕在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了至心

3——6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性。認(rèn)

知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情

緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，

依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少

小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生

活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手

動口

動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、

操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼

兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、

操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊

重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼

兒園生活。

二、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點有了很清晰的認(rèn)識與理解。

進(jìn)入幼兒園一年多來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁

所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活

動和以前自己帶的中學(xué)簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、

無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保

姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒教師、園長馬老師的講述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，

幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。

讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出

一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活

習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展

和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，

教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

魯迅在散文詩《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨椋?/p>

玩具是兒童的天使C培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主

要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園

教學(xué)的

基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是

“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，

對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教

學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游

戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出

智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。

幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一

節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小

銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們

在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

三、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，

人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成

為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的中小學(xué)教師，竟

然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，西安文理學(xué)院幼

師學(xué)院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。

成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的

教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來

干，努力追求最好C其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩

子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”O(jiān)再次，

具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的

學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷

的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

四、重新認(rèn)識了幼兒教師的,角色內(nèi)涵，感受到了幼師人的幸福。

從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會恥笑、

鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦?/p>

直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。

每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們

是誰？上帝！

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不

上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。她們是誰？神！

幼兒教師是誰？是這個世界上最美麗的人！她們用智慧去影響

孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！

像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天

看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音?？吹矫總€孩子成長中的點滴

進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌

著希望的幼苗！

五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向

這次授課的老師們都是來自仝國各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩

博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓

我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學(xué)識，對

知識的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨到，我不得不豎起大拇指對我

們的專家說：你們太棒了！

參加培訓(xùn)的學(xué)員是全市各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的

才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓

我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智

慧的光芒在這里閃爍。

我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。

文末，改編了汪國真的一首小詩表明心跡。

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛幼教

一切，都在意料之中

國培幼兒園教師心得體會篇8

20_年的3月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期

集中培訓(xùn)，在吉林師大的15天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠

缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。雪艷老師的親切關(guān)懷也讓我在15天的

學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。

在學(xué)習(xí)中我們玲聽了孫英敏，吳瓊，但菲,

馬琳琳等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了

很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生

動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如

何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進(jìn)行

有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，

引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。

在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫

我們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。比如我們在聆聽完馬琳琳老師

的幼兒園一日流程后老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們積極的

參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。在幼兒

園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了亢藍(lán)藍(lán)老師的精彩講座更使

我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師還帶我們到親手做了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作品展示,

在大家的互相交流合作中我們體會到了無限的快樂。

在本次活動中我們聆聽了師大附幼和鐵西幼兒園的公開課，在

評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增

強了我不斷進(jìn)步的信心。

此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是觀摩研

討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問

自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一

名優(yōu)秀老師？我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點吧：首先是要

愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身

發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè),

樂于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，

用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，

是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，

在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納

提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思二成長。經(jīng)驗是成長的財富,

反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提

升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。

十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)

化教育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們

的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、

教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起一一武漢參加

國培計劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，接受

了來自省幼兒師范的專家團(tuán)隊專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼

界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，都

是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫

無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺

出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服

他們知識的淵博。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻

闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,

讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花

的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同

風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一

天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，

有以下幾點體會：

一、審視好幼兒教育的功能，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路。

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)

研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：

國際視野》的講座C

兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都

借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論

專著，有的來自報習(xí)雜志，有的‘來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙

慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，

重建，再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理

論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”、“幼兒園教育活動

生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。

縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生

命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助

長；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護(hù)激

發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)

成良好的生活與社會交往習(xí)慣。

基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、

幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然

我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)

隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長

這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，

才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實

踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從

形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意

識才能增強，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到

園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特

征的學(xué)習(xí)共同體。

正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說

的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是

一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自

覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育

的根本價值和終極意義。“

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教

學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教

授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認(rèn)

識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不

斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的

知識結(jié)構(gòu)。

在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工

作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識

到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自

己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一

種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視

野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,

這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的

教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地

走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培幼兒園教師心得體會篇9

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題

能站在更高的境界c心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是

我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我

對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別

人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入

了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受?/p>

讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激

蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，紿了

我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖

擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培

就像一朵盛開的奇通，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一

個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次

的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得

小結(jié)如下：

1、在學(xué)習(xí)中反思

“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有

什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,

將會成就你的一生C"當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。

激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要

善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為

一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引

導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅

信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課

堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)

生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機

動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，

因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成

自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開

發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)

與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)

中去。

2、在反思中進(jìn)步、成長

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專

家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)

把握教學(xué)生成“，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一

名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的'

姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)

能力，做一個智慧型的老師。

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可

持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活

潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，

在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以

人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并

且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪?/p>

讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了“。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗

內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我

認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)瞼型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形

勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自

己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

國培幼兒園教師心得體會篇10

陵著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)

持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓(xùn)也納

入到國培的計劃中c20_年12月10日我很榮欣參加了河西學(xué)院

“幼兒教師國培計劃（20_）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”項目培

訓(xùn)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有

幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹

們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教

誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

在這短短的20天的日子里，我每天的感覺都是幸福而又充實的,

我每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到專家及一

線教師們不同課程的講解，他們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我

們共同分享，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩

的收獲，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。讓我在思

想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)上肯定也會有所

提高。

一、輕松愉悅的培訓(xùn)方式體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分調(diào)動了教師參與

的積極性。

12月10日在河西學(xué)院學(xué)術(shù)廳在河西學(xué)院院長李滿國的主持下

進(jìn)行了開班儀式，消除了學(xué)員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來的寒

意。之后，我們的班主任張曉玲老師還組織班學(xué)員各自作了自我介

紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班

大家庭的

溫馨，更多的是信任，推動了每位學(xué)員發(fā)揮所能、各抒己見。

國培教師設(shè)計的學(xué)員手冊細(xì)致、周到，并且親臨宿舍看望學(xué)員，這

一切讓我們再次領(lǐng)悟到河西學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教師的愛心與責(zé)任。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導(dǎo)性。

承擔(dān)培訓(xùn)講座的除了河西學(xué)院教育學(xué)院的教授王大順（《幼兀園

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》）、張曉玲（《幼兒社會教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》）、

馬富成（《健康領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)》）等外，甘肅保育院的院長

張校生（《幼兒教師專業(yè)技能培訓(xùn)》），還有在一線有著豐富實踐

經(jīng)驗的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長陸惠萍（《架起家園共育的彩虹

橋》），那一刻，我感覺用盡世間最美好的詞匯都無法形容幼兒教

育的美好。

三：再次深切地感受到一一“學(xué)前教育的春天來了！”

自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太

多關(guān)于學(xué)前教育的,好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的

感受到學(xué)前教育春天的氣息。通過本次培訓(xùn)，讓我們再次切身地感

受到了領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓(xùn)

力度確實在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，

讓我們學(xué)到了不少理論知識和實際技能。真希望以后能有更多這樣

的培訓(xùn)，給自己不斷充電，為學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增光添彩！

參加此次培訓(xùn)的學(xué)員都是來自全省各幼兒園的骨干教師，在對

彼此的了解中我看到了同行們的優(yōu)秀，更是看到了自己的差距。我

充分認(rèn)識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培

養(yǎng)良好

的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的

“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā),

從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學(xué),

用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的

頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的

一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把

此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為

幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

莊浪縣第三幼兒園

孟**

20—年12月300

國培幼兒園教師心得體會篇11

20_年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期

集中培訓(xùn)，在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠

缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)

習(xí)中感到了無限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專

家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他

們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更

深的理解了做一個科研型教師的重要性，司時對如何理解兒童，如

何看待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面

都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走

進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。

在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我

們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的

幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓(xùn)練，同學(xué)們

積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。

在幼兒園實用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們聆聽了詹薇老師的精彩講座

更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精美的手工作品。

在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課

中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會了反思，增強了

我不斷進(jìn)步的信心C

此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是跟崗實

踐，都讓我在不斷的'反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時刻在問

自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長眼里的

一名優(yōu)秀老師？我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點吧：首先

是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子

終身發(fā)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)

事業(yè)，樂于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教

研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是

“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋

找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)

者波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)臉反思二成長。經(jīng)驗是成長

的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更

是一個提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。

十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉(zhuǎn)化教

育行為，為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

國培幼兒園教師心得體會篇12

太原的金秋，陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節(jié)，我有幸

參加了國培計劃的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一

線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家

教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自15個

省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校

園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而

又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天

都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了

解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w

會與收獲：

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開

闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更

深的認(rèn)識和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇

到這種