《漢字的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《漢字的魅力》

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解漢字的特點(diǎn)和構(gòu)造，感受漢字的魅力。

2、過程與方法：在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，享受學(xué)習(xí)漢字的

樂趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)熱愛祖國語言文

字的感情，樹立規(guī)范用字的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：L（重點(diǎn)）感受漢字的魅力。

2、（難點(diǎn)）了解漢字的特點(diǎn)和構(gòu)造。

教學(xué)方法：學(xué)生小組活動(dòng)探究

教學(xué)輔助手段：多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：”書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，2013年，一場(chǎng)獨(dú)具特色的比賽

吸引了

億萬觀眾在電視機(jī)前同步參與，共同在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美。大

家知道是什么比賽嗎？"《中國漢字聽寫大會(huì)》"

今天我們所學(xué)的內(nèi)容就與漢字有關(guān)。（展示教學(xué)目標(biāo)）

二、新課學(xué)習(xí)

（-1漢字聽寫

請(qǐng)全體同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，一起來聽寫，請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板：

貪贓枉法贓：贓物；枉：歪曲，破壞。貪污受賄，違犯法紀(jì)。

趨之若鷲趨：快走；鷲：里予鴨。像鴨子一樣成舉跑過去。比喻很多人爭(zhēng)著趕去。膾

炙人口膾：形聲字，從月，會(huì)聲，本義是指切細(xì)切薄的肉。炙是會(huì)意字，上面是肉，

下面是火，就是用火烤的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。后比喻好

的詩文為眾人所稱美。

（二\追根溯源

不管學(xué)生寫對(duì)與否：

（1）首先分析"贓"字，"贓"字為什么用"貝"字旁不用"月"字旁？

贓：形聲字，從貝，莊聲。古代用貝殼做貨幣,跟錢有關(guān)。形旁表意，莊做聲旁，表音,

我們的漢字與拼音字母完全不同，是由于它獨(dú)特的形體特點(diǎn)，可看出:漢字具有集形音義為

-體的特性。

（2）再看"鷲"字：鷲是野鴨的意思，與鳥有關(guān)，但是鳥這個(gè)字，一開始就是這樣嗎？

不是現(xiàn)用的簡(jiǎn)化規(guī)范漢字是從甲骨文T金文T篆書T隸書T草書T楷書T行書的演變而來

的。（PPt展示）

（三）、漢字構(gòu)造

剛才我們從鳥字的形體變化看漢字的演變，但是「鳥”字最開始是怎么造出來的呢？

看鳥象形文字圖片，預(yù)設(shè)回答：依據(jù)鳥的形狀描摹出圖畫來表示。

這種造字方法被東漢許慎在他的巨著《說文解字》中叫做象形造字法，同例：魚、鹿、

車、牛、羊、木（讓學(xué)生看圖片認(rèn)字）

依次介紹指事：上、下、本、末、刃

會(huì)意：林、休、從、步、武、信

形聲：兒歌：山青水清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛，吃掉蚊蟲心情好，請(qǐng)來伙伴同歡慶。

四種造字法。

小結(jié):魯迅曾說：漢字具有三美：意美，以感心，一也；音美,以感耳，二也；形美,以感目，

三也。

（四1漢字的魅力（ppt展示）

從形、音、義分別展示漢字運(yùn)用的魅力。

形：2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽解讀

音：諧音聯(lián)

義：回文聯(lián)等

（五X感受漢字的魅力（小組活動(dòng)探究）

（分為四個(gè)小組來完成：考古組、拾趣組、規(guī)范組、信息組）

（-\考古組：運(yùn)用所學(xué)知識(shí),探究下列字是怎么來的

水、目、旦、刃、采、男、爸、梅

（二｝拾趣組

（1）猜字謎：

1、文武合一。（)2、我沒有他有，天沒有地有。（)

3、一只大耳朵，遮掉半邊臉。（）4、值錢不值錢，全在這兩點(diǎn)。（)

5、畫時(shí)長(zhǎng)，寫時(shí)方，冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。（）

6、千字頭，木子腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（）

（2）編對(duì)話

1、"兵"對(duì)"丘"說：_______________________________

2、"冤"對(duì)"兔"說：_______________________________

3、“旦〃對(duì)"但"說：_______________________________

4、"內(nèi)"對(duì)"肉"說:_______________________________

（3）歇后語

例：瞎子進(jìn)煙館-------摩登（摸燈）

空中布袋----------------------宋江的軍師

禿子打傘-----------------------馬店買豬-一

（三）規(guī)范組：漢字妙用你怎么看

現(xiàn)象：廣告：完美無瑕一完美無夏（空調(diào)）一隨心所?。茉∑鳎?/p>

—咳不容緩（止咳藥）

你能否再舉幾例：

看法：___________________________________________________________________

（四）信息組：搜集漢字妙用的例子

三、課堂小結(jié)

漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶,是有著鮮活生命的"你〃

"我""他、在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊(yùn),有著獨(dú)

特的文

化魅力，一筆一畫，自有深意；或行或楷，別具神韻。讓我們學(xué)好漢字，用好漢字，并

維護(hù)好漢字。

四、作業(yè)布置

1、將寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)別字收集起來，并按錯(cuò)因進(jìn)行歸類，研究糾正錯(cuò)別字的方法，并

寫寫自己的心得。

2、你的名字可能也包含了父母對(duì)你的希望和祝福，結(jié)合我們今天所學(xué)的內(nèi)容，探究一

下你名字的趣味或涵義。

結(jié)束語：進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著中國的和平崛起，漢字及其承載的中華文明正吸引著

越來越多的人的興趣與目光。同學(xué)們，我們還有什么理由不把我們的母語學(xué)好呢？讓我們以

這樣一句話作為我們今天這堂課的結(jié)束語：讓漢語走向世界，讓世界為中國而自豪！感謝大

家。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

附：板書設(shè)計(jì)漢字的魅力

篇二：有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

（一\《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃.

2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。

初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)的字謎、歇后語，以及相關(guān)的圖片資料。

課時(shí)具體安排：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。

看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即"漢字你們

對(duì)漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相

機(jī)點(diǎn)撥）

2.打開書p76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介

紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了

解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，

開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文

化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。

（板書課題遨游漢字王國）

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（-）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本p78—83頁，讓我們共同閱讀"閱讀材

料1-4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1.認(rèn)真閱讀”閱讀材料1―4〃，

思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2.除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1.學(xué)生匯報(bào)第一題。

［要點(diǎn)：a字謎；b諧音；c倉頡造字；d"冊(cè)、典、刪"的來歷］關(guān)于字謎：

a、請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，b、然后在小組內(nèi)交流自己的想法，

c、最后在全班匯報(bào)。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

(3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

(4)有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

(6)一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，

各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起

一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書,放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了

一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

［答案：日；香；立；曼；休、斗；劉、孫、杜、林］

小結(jié)：剛才猜的字謎都是書本上的，1-4是文字謎,5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎

語。

學(xué)生活動(dòng)：大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

2、關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

外甥打燈籠一照舊(舅)

孔夫子搬家一凈是輸(書)

小蔥拌豆腐一清（青）二白

上鞋不用錐子一真（針）好

四月的冰河一開動(dòng)（凍）了

隔著門舞吹喇叭一名（鳴）聲在外

［答案：歇后語；古詩；對(duì)聯(lián)；笑話］

老師介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意

所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近

的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

3、關(guān)于倉頡造字：

（1\學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

（2\老師介紹："倉頡造字〃是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，

也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

4、"冊(cè)、典、刪"的來歷:（11學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來

的。

（21說一說自己知道的其他漢字的來歷。

（3X注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

（三\學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們

進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用

這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

1.引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何

開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2.提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本p77

頁。

3.學(xué)生自由讀p77頁上面一段話。

4.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活

動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情

況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

5.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀"活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求,（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞"漢字的有趣〃，有選擇地開

展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6.學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人

負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時(shí)

(說明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途

徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。)

第五、六課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的

活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情

況。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

(—)字謎大擂臺(tái)。

1.教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少

漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)

備好了嗎？

［活動(dòng)說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例

確定必答題、搶答題個(gè)若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。］

2.教師提出活動(dòng)要求：

(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

(2)在班級(jí)選出T立活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。

(3)必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。

(4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。

3.活動(dòng)開始。

(1)第一輪必答題。每組的1—4號(hào)選手回答。

(2)第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。篇三：活動(dòng)一有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能從總體上明誦綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為

今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)

參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。

3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多

體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)

對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

5.通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而

促進(jìn)探究意識(shí)的形成。二、課時(shí)安排

"有趣的漢字“整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：猜字謎和諧音字

第二課時(shí)：漢字的起源

第三課時(shí)：實(shí)踐活活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整

理學(xué)習(xí)的資料。

第四時(shí)：競(jìng)賽活動(dòng)

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：猜字謎和諧音字

一、猜字謎

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)動(dòng)機(jī)

字謎是謎語的一種，和謎語一樣，是由謎面和謎底兩部分組成的。

現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組

猜得又快又多。

2.猜字謎，悟方法

猜教材中列出的字謎。

(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

(3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。

(4)有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

(6)一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答,

各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；

武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜

猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5.剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。

大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

三謎一字

一天，蘇東坡到妹夫家走親戚。妹夫秦少游舉辦酒席，宴會(huì)上舉杯祝酒，順口吟出一

首絕句詩，一則字謎「我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，半邊入

水命

難保席間，蘇東坡一聽就附和，微笑著說："我有一物分兩旁，一邊好吃一邊香，一

邊

上山吃青草，一邊入海把身藏J這時(shí)，蘇小妹文思敏捷，脫口而出："我有一物生得奇,

半身生雙翅，半身長(zhǎng)四蹄。長(zhǎng)蹄跑不快，長(zhǎng)翅飛不起。"他們?nèi)苏f的都是同一字,你

猜至I」

了嗎？

楊修巧猜字謎

楊修是東漢相國曹操的謀士。有一次，曹操造了一所后花園。落成時(shí)，操去觀看，在

園中轉(zhuǎn)了一圈，臨走時(shí)在園門上寫了f"活"字。工匠們不了解其意，就去請(qǐng)教楊修。

楊修對(duì)工匠們說，門內(nèi)添活字，乃闊字也，丞相嫌你們把園門造得太寬大了。工匠們恍

然

大悟，于是重新建造園門。完工后再請(qǐng)曹操驗(yàn)收。操大喜，問道："誰領(lǐng)會(huì)了我的意思?”

左右回答：”多虧楊主簿賜教!〃

"三謎一字"答案：【鮮】

6、學(xué)生試著編字謎。

字謎的方法介紹。

猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把

在的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，"一口咬掉牛尾巴"。"口"把"牛"的尾

巴咬

掉了，就成了"告〃。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想

象力。比如，"河邊一蜻蜓，天上雙雁飛"，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，

像個(gè)

"干"字,加上河的邊上三點(diǎn)水，是"汗"。雙雁像"從丁天的上面是一橫，加起來成

7

"叢、意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，"客滿"猜一個(gè)字?？蜐M就

是

人太多,謎底就是"侈二猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用。

二、有趣的諧音

1.說諧音性歌后語

(1)引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯

易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

(2)讀歇后語。

外甥打燈籠一照舊（舅）

孔夫子搬家一凈是輸（書）

小蔥拌豆腐一清（青）二白

上鞋不用錐子一真（針）好

四月的冰河一開動(dòng)（凍）了

隔著門Si吹喇叭一名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真

意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音

音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歌后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

a一連三座廟—

b石頭蛋腌咸菜一

c隔著窗戶吹喇叭一

d關(guān)公打噴嚏——

(5)宣布答案：

a妙(廟)妙(廟)妙(廟)；

b一言(鹽)難盡(進(jìn))；

c名(鳴)聲在外；

d自我吹噓(須)

(6)通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

(7)小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.諧音笑話

(1)讀一讀。

(2)交流：看了笑話，你有什么感想？

(3)小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

(4)講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

課件：看，書院大門上有什么？

生：對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九。

橫批是：缺衣（一）少食（十）

漢字笑話三則

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：漢字的起源

漢字的起源：

漢字的起源有種種傳說，中國古書里都說文字是倉頡創(chuàng)造

的。說倉頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長(zhǎng)得好像是一幅繪

有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創(chuàng)造了文字。有的古書說，倉

頡創(chuàng)造出文字后，由于泄漏了天機(jī)，天落下了小米，鬼神夜夜啼

哭。

還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發(fā)

了他發(fā)明文字的靈感。這種種傳說都是靠不住的。文字是廣

大

勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢

地豐富和發(fā)展起來的。

從1954年秋至1957年夏，中國考古工作者多次發(fā)掘了半坡遺

址（今西安市東郊半坡村北），發(fā)現(xiàn)了早在6000年左右半坡人

在長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng)造了具有文字性質(zhì)的劾劃符號(hào)

和繪畫、雕塑、裝飾品等藝術(shù)作品。半坡人的刻劃符號(hào)多保留在

彩陶上，這可以看作是原始的中國文字。

近年來，中國在山東莒縣陵陽河大汶口文化晚期的一處遺

址里發(fā)現(xiàn)了一批墓葬（距今已有4500多年），出土了大量的文

物。在一些陶尊上各刻有一個(gè)圖象文字，共發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)單字。

這些文字是按照實(shí)物的形狀描繪出來的，所以稱為“象形字"。字

體的結(jié)構(gòu)與甲骨文上的象形字十分相似，但比甲骨文要早1000

多年。因此，"象形字"是中國最早的文字，它已具有了文字的特

征。

漢字的構(gòu)成主要有三種方法：

一是象形法：這是形成漢字的最早方法，因此創(chuàng)造了最原始的

文字，例："日"寫成，"月"寫成，水寫成，牛寫成等等。這

些象形字經(jīng)過逐漸的演變，到后來都改變了原字的形體，變成了

后來方正的字體，有的筆畫減少了，有的筆畫增添了，由不規(guī)則

變成了有規(guī)則的字體。

二會(huì)意法：象形字比較容易看出造字的道理，但它們不能表達(dá)

抽象的意思。古人便創(chuàng)造了另一種造字法——會(huì)意法。就是

用不同的符號(hào)或借用“象形字"加上一些符號(hào)來表達(dá)一個(gè)抽象的

意思。例："明"字寫成，意為"日"和"月"帶來光明。"旦"字

寫成，（意為太陽出地平線而升起。

三是形聲法：象形字和會(huì)意字都能從字形上看出字的意義，但

卻不能讀出聲音。因此又創(chuàng)造了形聲法來造字。把表示聲音

的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。例：“爸”字

是表音的"巴"字和表形的“父"字的結(jié)合；"芭"字是由"巴"

和

"++"搭酉己而成。這樣文字越造越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字

的90%左右。漢字的形成和發(fā)展，成為人們交流思想的重要工

具，適應(yīng)了人類社會(huì)生活的需要。

倉頡造字的故事

一、閱讀《倉頡造字》

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰

創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

2、板書課題：倉頡造字。

3、自學(xué)課文，思考以下問題：

⑴在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？

⑵倉頡怎樣造字？

4、討論交流。

a、指名講述：《倉頡造字》的故事。播放課件

b、介紹：〃倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不

可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人者隆與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

5、拓展課外：

同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在

一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能

根據(jù)自己搜集的資料講一洪。（指名介紹）

二、閱讀二冊(cè)"，"典"，"刪"的來歷》

1、師導(dǎo)入：

一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說"冊(cè)〃，"典"」刪"這幾個(gè)字是怎么造出來的？

2、自淡材料：

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。

3、指名說說這幾個(gè)字的來歷。

4、你還知道哪些字的來歷？

（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）

三、認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的

資料，感受到了祖國文字一漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還

要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。

五、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)上電腦房搜集漢字謎語和諧音、歇后語。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：競(jìng)賽活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多

彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展

動(dòng)的情況。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集

了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活

動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？

（一）字謎大擂臺(tái)。

猜字謎活動(dòng)。篇四：獨(dú)特的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

1

2

3

4

5

篇五：漢字教學(xué)教案

關(guān)于〃女”的漢字教學(xué)教案

一、教學(xué)對(duì)象