一、工作導(dǎo)向立足五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以“自主成長、協(xié)同共進(jìn)”為核心，緊扣學(xué)校德育與教學(xué)目標(biāo)，著力夯實(shí)班級(jí)常規(guī)管理根基，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培育互助共進(jìn)的班級(jí)文化，搭建家校共育橋梁，助力學(xué)生在學(xué)業(yè)、習(xí)慣、心理層面實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡與進(jìn)階發(fā)展。二、重點(diǎn)目標(biāo)1.常規(guī)管理：建立清晰的班級(jí)規(guī)則與自主管理機(jī)制，90%以上學(xué)生能自覺遵守課堂、課間、作業(yè)等常規(guī)要求，班干部團(tuán)隊(duì)初步形成管理能力。2.學(xué)業(yè)發(fā)展：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)單元檢測(cè)優(yōu)秀率提升10%，學(xué)困生作業(yè)完成率達(dá)95%以上，閱讀與書寫規(guī)范性顯著增強(qiáng)。3.班級(jí)凝聚力：通過主題活動(dòng)與文化建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)同班級(jí)目標(biāo)，形成“樂學(xué)善思、互助擔(dān)當(dāng)”的班級(jí)氛圍，班級(jí)活動(dòng)參與率100%。4.家校協(xié)同：構(gòu)建“教師-家長-學(xué)生”三維溝通體系，家長會(huì)到會(huì)率98%，家訪覆蓋20%學(xué)困生家庭，家長教育理念與方法得到更新。5.心理健康：識(shí)別并疏導(dǎo)3-5名情緒波動(dòng)學(xué)生，開展2次心理主題活動(dòng)，學(xué)生人際關(guān)系沖突發(fā)生率降低30%。三、實(shí)施路徑（一）常規(guī)管理：從“他律”到“自律”的進(jìn)階規(guī)則共建：第一周組織“班級(jí)公約我來定”班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五年級(jí)學(xué)習(xí)生活需求，討論并制定課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、作業(yè)提交等10條核心規(guī)則，以“班級(jí)契約書”形式簽名張貼，明確違反規(guī)則的溫和懲戒（如“反思角10分鐘靜思”“為班級(jí)服務(wù)1項(xiàng)小任務(wù)”）。自主管理：推行“班干部輪崗+小組自治”模式：每周設(shè)置“值日班長”，負(fù)責(zé)當(dāng)日班級(jí)日志記錄與反饋；將班級(jí)劃分為6個(gè)“成長小組”，每組設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生委員，每日公示小組積分（涵蓋作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等），周五評(píng)選“周明星小組”，激發(fā)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。習(xí)慣強(qiáng)化：針對(duì)五年級(jí)作業(yè)復(fù)雜度提升的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“作業(yè)三步驟”（自主完成→對(duì)照課本自查→錯(cuò)題標(biāo)注待問），每天放學(xué)前5分鐘進(jìn)行“作業(yè)整理小課堂”，指導(dǎo)學(xué)生分類整理書包、規(guī)劃次日學(xué)習(xí)任務(wù)；每周三開展“書寫小能手”評(píng)選，鞏固規(guī)范書寫習(xí)慣。（二）學(xué)業(yè)提升：分層賦能，互助共進(jìn)學(xué)情診斷：開學(xué)前3天完成語數(shù)英學(xué)科的“暑期學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)”，結(jié)合結(jié)果將學(xué)生分為“精進(jìn)組”（學(xué)有余力）、“鞏固組”（基礎(chǔ)扎實(shí)）、“提升組”（需強(qiáng)化基礎(chǔ)），建立“一生一策”學(xué)情檔案。分層輔導(dǎo)：語文課開展“經(jīng)典片段批注”分層任務(wù)（精進(jìn)組：多角度賞析+拓展創(chuàng)作；鞏固組：結(jié)構(gòu)分析+仿寫；提升組：字詞理解+段落概括）；數(shù)學(xué)課設(shè)置“每日一題”挑戰(zhàn)（精進(jìn)組：奧數(shù)思維題；鞏固組：拓展應(yīng)用題；提升組：基礎(chǔ)變式題），利用午休與課后服務(wù)時(shí)間，由教師或優(yōu)秀生“小導(dǎo)師”進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。小組互助：每周四下午最后一節(jié)為“小組互助課”，各小組圍繞本周學(xué)習(xí)難點(diǎn)開展“錯(cuò)題共研”“知識(shí)點(diǎn)闖關(guān)”活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生講解、質(zhì)疑、歸納的能力，課后以“小組學(xué)習(xí)日志”形式反饋成果。（三）班級(jí)文化：凝聚成長的精神底色文化營造：第一周布置“成長愿景墻”，學(xué)生用便簽寫下“我的五年級(jí)目標(biāo)”（如“數(shù)學(xué)計(jì)算正確率達(dá)98%”“學(xué)會(huì)3項(xiàng)新技能”），張貼于教室后墻；設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)“五年級(jí)，向光而行，共赴成長”，制作班徽（融入書本、翅膀、握手元素），增強(qiáng)身份認(rèn)同。主題活動(dòng)：第二周開展“我是班級(jí)小主人”實(shí)踐活動(dòng)，分組認(rèn)領(lǐng)班級(jí)綠植養(yǎng)護(hù)、圖書角管理、文化墻更新等“微崗位”，每周輪換；第三周舉辦“成長故事會(huì)”，邀請(qǐng)六年級(jí)學(xué)長分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立升學(xué)認(rèn)知；每月最后一周開展“班級(jí)之星”評(píng)選（涵蓋學(xué)習(xí)、品德、進(jìn)步、特長等維度），頒發(fā)個(gè)性化獎(jiǎng)狀（如“思維小達(dá)人”“暖心小天使”）。（四）家校共育：搭建協(xié)同成長的橋梁深度溝通：開學(xué)第一周召開“五年級(jí)，我們攜手同行”家長會(huì)，解讀本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、心理特點(diǎn)及家校配合要點(diǎn)，發(fā)放《五年級(jí)家庭教育指南》（含“如何陪孩子高效完成作業(yè)”“如何引導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力”等實(shí)用建議）；第二周啟動(dòng)“家訪暖行”，重點(diǎn)走訪學(xué)困生、情緒波動(dòng)學(xué)生家庭，建立“家庭-學(xué)校”共育臺(tái)賬。家長參與：邀請(qǐng)家長志愿者參與“午餐管理”“課后服務(wù)興趣課助教”（如書法、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)）；每月第三周開展“家長課堂”，邀請(qǐng)教育專家或優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗(yàn)；國慶前組織“親子職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)（如“小小圖書管理員”“社區(qū)志愿者”），增強(qiáng)親子互動(dòng)與社會(huì)認(rèn)知。反饋機(jī)制：建立“班級(jí)共育群”，每日17:00前由值日班長發(fā)布“今日班級(jí)亮點(diǎn)+需關(guān)注事項(xiàng)”，每周五匯總“學(xué)生成長周報(bào)”（含學(xué)業(yè)、習(xí)慣、活動(dòng)參與情況），以圖文形式推送給家長，確保溝通及時(shí)、透明。（五）心理健康：守護(hù)心靈的陽光心理護(hù)航：第二周開展“我的情緒小怪獸”心理課，通過繪本、情景劇引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別焦慮、煩躁等情緒，教授“深呼吸放松法”“情緒樹洞寫信法”；建立“心理晴雨表”，學(xué)生每日晨讀前用紅（焦慮）、黃（平靜）、綠（愉悅）卡片標(biāo)注情緒，教師及時(shí)關(guān)注異常信號(hào)。個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)業(yè)壓力大、人際敏感的學(xué)生，每周安排1次“心靈約談”，采用“傾聽-共情-賦能”三步法，幫助其梳理困惑、制定小目標(biāo)（如“一周內(nèi)主動(dòng)和2名同學(xué)打招呼”）；聯(lián)合學(xué)校心理老師，為需要的學(xué)生提供專業(yè)疏導(dǎo)。氛圍營造：在教室設(shè)置“悄悄話信箱”，鼓勵(lì)學(xué)生匿名提出困惑或建議；每周五最后一節(jié)班會(huì)前5分鐘，開展“快樂分享會(huì)”，學(xué)生用1句話分享本周開心事，傳遞積極情緒。四、時(shí)間規(guī)劃周次重點(diǎn)任務(wù)具體行動(dòng)--------------------------第1周規(guī)則建立+文化啟動(dòng)制定班級(jí)公約、布置愿景墻、召開家長會(huì)第2周自主管理+心理護(hù)航啟動(dòng)班干部輪崗、開展情緒管理課、家訪啟動(dòng)第3周學(xué)業(yè)分層+成長交流分組輔導(dǎo)、學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享、家長課堂第4周總結(jié)反饋+文化升華周明星小組評(píng)選、班級(jí)之星頒獎(jiǎng)、十月計(jì)劃研討五、保障措施1.反思迭代：每日下班前10分鐘進(jìn)行“班級(jí)管理日記”記錄，梳理當(dāng)日亮點(diǎn)與問題（如“小組積分制度執(zhí)行中，部分組長評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不清晰”），次日晨會(huì)針對(duì)性優(yōu)化；每周五班會(huì)后，與班干部團(tuán)隊(duì)召開“復(fù)盤會(huì)”，聽取學(xué)生建議。2.協(xié)同育人：每周三課間與各科任老師召開“學(xué)情碰頭會(huì)”，共享學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，共同制定輔導(dǎo)策略；邀請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)班徽設(shè)計(jì)，音樂老師編排班級(jí)口號(hào)韻律操，形成學(xué)科合力。3.資源支持：