小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練素材集錦英語(yǔ)聽(tīng)力是小學(xué)階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“輸入型”核心能力，其發(fā)展水平直接影響孩子的語(yǔ)感建立、口語(yǔ)表達(dá)與閱讀理解。優(yōu)質(zhì)的聽(tīng)力素材需兼顧適齡性（貼合認(rèn)知水平）、趣味性（激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力）與梯度性（匹配課標(biāo)能力要求）。筆者結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課標(biāo)要求，梳理出四類(lèi)實(shí)用聽(tīng)力素材及訓(xùn)練方法，助力學(xué)生穩(wěn)步提升聽(tīng)力素養(yǎng)。一、日常交際類(lèi)聽(tīng)力素材：扎根生活場(chǎng)景，培養(yǎng)實(shí)用表達(dá)日常交際類(lèi)素材以真實(shí)生活場(chǎng)景為載體，聚焦“問(wèn)候、求助、購(gòu)物、校園活動(dòng)”等高頻話題，幫助孩子在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言功能。（一）校園生活場(chǎng)景素材示例（適合3-4年級(jí)）：>Dialogue：>A:Hello,Lily!Didyoufinishyourhomework?>B:Yes,Idid.ButIneedhelpwiththescienceproject.Doyouhaveanyideas?>A:Sure!Wecandrawpicturesofplantsandwritetheirnames.>B:Great!Let’smeetatthelibraryafterschool.訓(xùn)練要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞（homework,scienceproject,library），理解“求助-回應(yīng)-約定”的交際邏輯?？稍O(shè)計(jì)問(wèn)題：“Wherewilltheymeet?”“Whataretheygoingtodofortheproject?”（二）家庭日常場(chǎng)景素材示例（適合2-3年級(jí)）：>Dialogue：>Mum:Tom,it’s7o’clock.Timetogetup!>Tom:Oh,Mum,canIsleepforfivemoreminutes?>Mum:Okay,butdon’tbelateforschool.>Tom:Thankyou!Iloveweekends,buttodayisMonday...訓(xùn)練要點(diǎn)：關(guān)注時(shí)間表達(dá)（7o’clock,fivemoreminutes）與情緒語(yǔ)氣（抱怨、妥協(xié)），可讓孩子模仿對(duì)話語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)化語(yǔ)音感知。二、故事繪本類(lèi)聽(tīng)力素材：依托文本邏輯，提升語(yǔ)篇理解故事類(lèi)素材通過(guò)“角色、情節(jié)、沖突、結(jié)局”的敘事結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)篇抓取能力（mainidea+details）。建議選擇詞匯重復(fù)率高、情節(jié)簡(jiǎn)單的經(jīng)典繪本或原創(chuàng)故事。（一）寓言簡(jiǎn)化版素材示例（適合4-5年級(jí)）：>Story：TheAntandtheDove>Once,anantfellintoariver.Adovesawhimanddroppedaleafintothewater.Theantclimbedontotheleafandgotsafe.Later,amanwantedtocatchthedovewithanet.Theantbittheman’sfoot.Themanshouted,andthedoveflewaway.訓(xùn)練設(shè)計(jì)：聽(tīng)完后回答：“Howdidthedovehelptheant?”“Whydidtheantbitetheman?”進(jìn)階任務(wù)：讓孩子用1-2句話復(fù)述故事核心。（二）生活小故事素材示例（適合3-4年級(jí)）：>Story：MyFirstDayatSchool>Todaywasmyfirstdayatschool.Imetmyteacher,MissGreen.Sheisnice.Ialsometmynewfriend,Amy.Wesharedoursnacksatlunch.Intheafternoon,wedrewpicturesofourfamilies.Ilovemynewschool!訓(xùn)練設(shè)計(jì)：圈出故事中的“人物（MissGreen,Amy）、事件（sharedsnacks,drewpictures）”，培養(yǎng)信息歸類(lèi)習(xí)慣。三、歌謠韻文類(lèi)聽(tīng)力素材：借助韻律節(jié)奏，強(qiáng)化語(yǔ)音感知英語(yǔ)歌謠以“重復(fù)句式、押韻詞匯”為特點(diǎn)，能自然滲透語(yǔ)音規(guī)則（連讀、弱讀、重音），同時(shí)提升學(xué)習(xí)趣味性。（一）經(jīng)典童謠改編素材示例：《TenLittleFingers》（節(jié)奏明快，適合1-2年級(jí)）>Tenlittlefingers,tenlittletoes,>Twolittleeyestolookandsee.>Onelittlenosetosmelltherose,>Onelittlemouththat’salwaysme!訓(xùn)練方法：1.填空訓(xùn)練：挖空重復(fù)詞匯（如“____littlefingers”），讓孩子聽(tīng)后補(bǔ)全；2.跟唱模仿：播放音頻，讓孩子模仿連讀（如“l(fā)ookandsee”的連讀）。（二）主題歌謠創(chuàng)作素材示例：《SeasonsSong》（整合季節(jié)詞匯，適合3-4年級(jí)）>Springisgreen,withflowersandsongs.>Summerishot,andthedaysarelong.>Autumnisgolden,withfarmersbusy.>Winteriswhite,andtheyearisdone.訓(xùn)練方法：聽(tīng)完后讓孩子用“____is____,with____”的句式創(chuàng)編新段落（如“Springisnice,withbirdsandkites”），強(qiáng)化語(yǔ)言輸出。四、題型專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)聽(tīng)力素材：對(duì)標(biāo)課標(biāo)要求，突破考試難點(diǎn)結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力常見(jiàn)題型（聽(tīng)單詞選圖、聽(tīng)句子排序、聽(tīng)短文回答問(wèn)題），設(shè)計(jì)針對(duì)性素材，滲透解題策略。（一）聽(tīng)單詞選圖素材示例（適合2-3年級(jí)）：>聽(tīng)力詞：cat,apple,umbrella>圖片選項(xiàng)：①貓②蘋(píng)果③雨傘策略指導(dǎo)：提前熟悉“cat（/k?t/）、apple（/??pl/）、umbrella（/?m?brel?/）”的發(fā)音特征，聽(tīng)時(shí)關(guān)注首音/核心元音（如umbrella的/?/）。（二）聽(tīng)句子排序素材示例（適合4-5年級(jí)）：>句子：①I(mǎi)gotoschoolbybus.②Ihavebreakfastat7:00.③Igetupat6:30.>正確順序：____策略指導(dǎo)：聽(tīng)前圈出時(shí)間詞（6:30,7:00）和動(dòng)作詞（getup,havebreakfast,gotoschool），根據(jù)“起床-吃早餐-上學(xué)”的邏輯排序。（三）聽(tīng)短文回答問(wèn)題素材示例（適合5-6年級(jí)）：>Passage：>MynameisLucy.Iliveinasmalltown.Thereisaparknearmyhome.Ioftengotherewithmydog,Coco.Onweekends,myfamilyandIhaveapicnicinthepark.Weeatsandwichesandfruit.>問(wèn)題：>1.WheredoesLucylive?>2.WhatdoesLucydowithherdog?策略指導(dǎo)：聽(tīng)前劃出問(wèn)題關(guān)鍵詞（live,dowithdog），聽(tīng)時(shí)用“____”標(biāo)出原文對(duì)應(yīng)句（如“Iliveinasmalltown.”）。訓(xùn)練實(shí)施建議：從“泛聽(tīng)積累”到“精聽(tīng)突破”（一）分階訓(xùn)練邏輯低年級(jí)（1-2年級(jí)）：以“磨耳朵”為主，每天聽(tīng)10-15分鐘歌謠、簡(jiǎn)單對(duì)話，不強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)懂全部”，培養(yǎng)語(yǔ)音熟悉度；中年級(jí)（3-4年級(jí)）：結(jié)合“精聽(tīng)+泛聽(tīng)”，精聽(tīng)時(shí)暫停音頻回答細(xì)節(jié)問(wèn)題，泛聽(tīng)時(shí)聽(tīng)故事、動(dòng)畫(huà)原聲；高年級(jí)（5-6年級(jí)）：聚焦“語(yǔ)篇理解”，聽(tīng)完短文后復(fù)述主要內(nèi)容，或根據(jù)素材進(jìn)行“角色扮演”（如模仿對(duì)話中的語(yǔ)氣）。（二）親子互動(dòng)技巧家長(zhǎng)可充當(dāng)“聽(tīng)力助手”：播放素材后，用中文提問(wèn)“剛才的對(duì)話里，媽媽讓孩子做什么了？”；結(jié)合素材場(chǎng)景，和孩子用英語(yǔ)互動(dòng)（如聽(tīng)完購(gòu)物對(duì)話后，問(wèn)“CanIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?”）。（三）優(yōu)質(zhì)資源推薦免費(fèi)平臺(tái)：喜馬拉雅“小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練”專(zhuān)輯、英語(yǔ)趣配音“課本同步聽(tīng)力”板塊；繪本資源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》《TheVeryHungryCater