中秋節(jié)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案范例一、活動(dòng)背景中秋節(jié)作為中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著團(tuán)圓和睦、感恩追思的文化內(nèi)涵，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。開(kāi)展中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生在探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造中深化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，提升文化認(rèn)同與綜合素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)觀察、調(diào)研、協(xié)作等實(shí)踐能力，落實(shí)“文化傳承”與“實(shí)踐育人”的教育目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能系統(tǒng)了解中秋節(jié)的起源、民俗習(xí)俗（如賞月、祭月、吃月餅、猜燈謎等）、文化內(nèi)涵（團(tuán)圓、家國(guó)情懷等），并梳理不同地域、民族的中秋文化差異。（二）能力目標(biāo)1.調(diào)研能力：通過(guò)訪談、問(wèn)卷、文獻(xiàn)查閱等方式，收集中秋文化相關(guān)資料，提升信息整合與分析能力；2.實(shí)踐能力：在習(xí)俗體驗(yàn)、作品創(chuàng)作中，鍛煉動(dòng)手操作與問(wèn)題解決能力；3.合作能力：以小組為單位完成任務(wù)，培養(yǎng)溝通、分工與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；4.表達(dá)能力：通過(guò)成果展示、匯報(bào)分享，提升語(yǔ)言組織與公眾表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與文化自信，體會(huì)“團(tuán)圓”“感恩”的精神內(nèi)核，激發(fā)家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。三、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)中高年級(jí)（3-6年級(jí)）或初中學(xué)生（可根據(jù)學(xué)情調(diào)整任務(wù)難度）四、活動(dòng)時(shí)間籌備階段：中秋前2周（課堂導(dǎo)入、分組規(guī)劃）實(shí)踐階段：中秋假期（實(shí)地調(diào)研、習(xí)俗體驗(yàn)、成果創(chuàng)作）展示總結(jié)階段：中秋后1周（成果匯報(bào)、評(píng)價(jià)反思）五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.文化資料：整理中秋起源（如嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說(shuō)）、歷史演變、各地習(xí)俗的圖文、視頻資料；2.資源整合：聯(lián)系社區(qū)文化站、非遺傳承人（如月餅制作、燈籠扎制藝人），為實(shí)踐活動(dòng)提供支持；3.工具設(shè)計(jì)：制作調(diào)研問(wèn)卷模板、活動(dòng)評(píng)價(jià)量表、安全提示手冊(cè)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.分組分工：以4-6人為一組，自主推選組長(zhǎng)，明確“文化調(diào)研”“習(xí)俗體驗(yàn)”“詩(shī)詞創(chuàng)作”“宣傳推廣”等任務(wù)方向；2.物資準(zhǔn)備：根據(jù)任務(wù)需求，準(zhǔn)備相機(jī)、錄音筆（調(diào)研組）、月餅制作材料（體驗(yàn)組）、繪畫(huà)工具（宣傳組）等；3.知識(shí)儲(chǔ)備：提前閱讀中秋相關(guān)詩(shī)詞、故事，為實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。六、活動(dòng)內(nèi)容與流程（一）第一階段：文化溯源·課堂導(dǎo)入（1課時(shí)）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放《中秋奇妙游》片段或展示中秋主題畫(huà)作，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的好奇；2.文化探究：通過(guò)“小組競(jìng)答”形式，梳理中秋起源傳說(shuō)、傳統(tǒng)習(xí)俗的演變（如唐代賞月、宋代吃餅、明清祭月等）；3.任務(wù)發(fā)布：結(jié)合學(xué)生興趣與能力，發(fā)布“中秋文化調(diào)研”“習(xí)俗體驗(yàn)創(chuàng)作”“詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作”“中秋文化宣傳”四大實(shí)踐任務(wù)，各組討論并制定《活動(dòng)計(jì)劃單》（含任務(wù)分工、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、預(yù)期成果）。（二）第二階段：多元實(shí)踐·中秋行動(dòng)（中秋假期）任務(wù)1：中秋文化調(diào)研——“傳統(tǒng)習(xí)俗的活態(tài)傳承”實(shí)施步驟：1.設(shè)計(jì)調(diào)研提綱：圍繞“家族中秋記憶”“社區(qū)中秋習(xí)俗”“非遺項(xiàng)目（如廣式月餅制作、蘇式燈彩）”等方向，設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題（如“您家過(guò)中秋的傳統(tǒng)儀式有哪些？”“這項(xiàng)習(xí)俗傳承了幾代？”）；2.實(shí)地調(diào)研：走訪長(zhǎng)輩、社區(qū)居民、非遺傳承人，記錄口述史、拍攝習(xí)俗場(chǎng)景（如祭月儀式、月餅作坊）；3.資料整理：將訪談錄音、照片、文字記錄分類整理，繪制“中秋習(xí)俗地圖”（標(biāo)注地域習(xí)俗差異）。任務(wù)2：習(xí)俗體驗(yàn)創(chuàng)作——“指尖上的中秋”實(shí)施步驟：1.傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)：跟隨非遺藝人學(xué)習(xí)月餅制作（或冰皮月餅DIY）、燈籠扎制（竹編、紙藝），記錄制作流程與技巧；2.創(chuàng)意延伸：結(jié)合現(xiàn)代審美，設(shè)計(jì)“環(huán)保月餅盒”“科技感燈籠（如LED燈、光影投影）”，撰寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明；3.成果留存：拍攝制作過(guò)程Vlog，提交手工作品及設(shè)計(jì)文案。任務(wù)3：詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作——“詩(shī)意中秋”實(shí)施步驟：1.經(jīng)典賞析：分組研讀中秋主題詩(shī)詞（如蘇軾《水調(diào)歌頭》、李白《月下獨(dú)酌》），分析意象、情感與文化內(nèi)涵；2.創(chuàng)作實(shí)踐：以“中秋”為主題，創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)、古體詩(shī)或散文，融入個(gè)人對(duì)團(tuán)圓、家國(guó)的理解；3.成果匯編：將賞析心得與原創(chuàng)作品整理成《中秋詩(shī)韻集》，設(shè)計(jì)封面與排版。任務(wù)4：中秋文化宣傳——“讓傳統(tǒng)‘潮’起來(lái)”實(shí)施步驟：1.形式設(shè)計(jì)：選擇手抄報(bào)、短視頻、公眾號(hào)推文等形式，策劃宣傳內(nèi)容（如“中秋習(xí)俗科普”“非遺技藝展示”“中秋美食圖鑒”）；2.創(chuàng)作傳播：運(yùn)用圖文、動(dòng)畫(huà)、實(shí)景拍攝等手法完成作品，發(fā)布至班級(jí)群、校園公眾號(hào)或社區(qū)平臺(tái)；3.反饋收集：統(tǒng)計(jì)作品瀏覽量、點(diǎn)贊數(shù)，記錄觀眾留言，分析宣傳效果。（三）第三階段：成果展示·文化共享（2課時(shí)）1.多維展示：靜態(tài)展示：布置“中秋文化長(zhǎng)廊”，展出調(diào)研報(bào)告、詩(shī)詞集、手工作品、手抄報(bào)；動(dòng)態(tài)展示：開(kāi)展“中秋詩(shī)會(huì)”（朗誦原創(chuàng)詩(shī)詞）、“習(xí)俗劇場(chǎng)”（表演祭月儀式、月餅制作情景劇）、“Vlog分享會(huì)”（播放實(shí)踐過(guò)程視頻）；2.互動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)：使用《活動(dòng)評(píng)價(jià)量表》（從參與度、成果創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度），為各組打分并提出建議；教師點(diǎn)評(píng)：肯定實(shí)踐亮點(diǎn)，結(jié)合文化內(nèi)涵、實(shí)踐能力等維度總結(jié)提升（如“調(diào)研組挖掘的家族習(xí)俗，讓我們看到傳統(tǒng)文化的‘煙火氣’；創(chuàng)作組的現(xiàn)代詩(shī)，賦予中秋新的情感表達(dá)”）。七、評(píng)價(jià)與總結(jié)（一）多元評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：結(jié)合《活動(dòng)計(jì)劃單》《調(diào)研日志》《創(chuàng)作草稿》，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐中的投入度與成長(zhǎng)軌跡；2.成果性評(píng)價(jià)：從文化內(nèi)涵（是否準(zhǔn)確理解中秋精神）、實(shí)踐質(zhì)量（作品完整性、創(chuàng)新性）、社會(huì)影響（宣傳作品的傳播效果）等維度，綜合評(píng)定小組與個(gè)人表現(xiàn)；3.反思性評(píng)價(jià)：組織學(xué)生撰寫(xiě)《活動(dòng)反思日記》，梳理收獲、不足與改進(jìn)方向（如“調(diào)研時(shí)訪談技巧不足，下次需提前模擬提問(wèn)”）。（二）活動(dòng)總結(jié)1.教師總結(jié)：梳理活動(dòng)中的典型案例（如某組挖掘的“家族祭月儀式”填補(bǔ)了課堂知識(shí)空白），反思活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)（如任務(wù)分層滿足不同學(xué)生需求）與不足（如部分小組時(shí)間規(guī)劃不合理）；2.學(xué)生總結(jié)：通過(guò)“思維導(dǎo)圖”或“總結(jié)海報(bào)”，回顧活動(dòng)全程，提煉“中秋文化關(guān)鍵詞”（如團(tuán)圓、傳承、創(chuàng)新），深化文化認(rèn)知。八、延伸拓展1.家庭延伸：開(kāi)展“親子中秋夜”活動(dòng)，如共制團(tuán)圓宴、賞月吟詩(shī)、錄制“家庭中秋故事”短視頻，強(qiáng)化家校文化共育；2.校園延伸：將優(yōu)秀實(shí)踐成果納入校園文化建設(shè)，如“中秋詩(shī)韻集”存入校圖書(shū)館、手工作品陳列于文